拜师带教个人总结5篇

第一篇：拜师带教个人总结

拜师带教工作总结

光阴似箭，岁月如梭，以往说到这两个短语的时候，颇有点少年“为赋新词强说愁”的意味。但今天，此时此刻，当我以学徒五年的身份在这里发言，我才恍然大悟，我进入临泽一中已经五个多月了，在我做徒弟不亦乐乎之时，却与结局不期而遇。

在这五年里，在师父的帮助下，让我不仅在教育教学的方法上，而且在师德修养、为人处事等方面都受益匪浅。五年来，在师父的帮助下，我度过了一个又一个难关，所以我最先想表达的是对我带教师父的感谢，谢谢林老师一直在指导帮助我。回想五年的点点滴滴，心潮澎湃，思绪起伏。下面，我想和大家一起分享一下五年的心得感受： 一．师徒互听，徒弟受益

教学带教的一个重要内容就是师父、徒弟互相听课。听师父的课，是我最乐意做的事情。因为我可以直观地了解到上课的流程，课文分析的实践及如何引导学生理解文章重点。总之，听师父课让我能学到很多东西。听课能帮助我从宏观的角度控制整个教学过程。包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整教学设计。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

我喜欢听师父上课，因为能直接学到很多东西。但师父听我的课，说实话，我一开始不是很适应，也很是紧张了一阵子。但他们在听完课后，总是肯定优点指出缺点，并且提供意见和建议以供完善课堂教学。我也渐渐明白师徒互听的精髓所在：学习吸收展示后，再改善学习吸收。二．一起备课，有商有量

从一开始，盲目地搜集资料到现在能结合学生特点，课前确定教学目的、教学重点和教学难点，制定详细的教案。这种转变，得益于师父的现场指导。当我遇到不会处理的地方就马上向师父请教，并跟随听课，从而把握中心，搞好课堂教学。师父由于经验丰富，对学生有一定了解，多半能“未教先知”，帮助我解决教学中遇到的疑难问题，在教学环节和教学方法上为我指点迷津。我在上课前都争取吃透每一节课的内容，做到不带教案授课。我上公开课时候，师父更是把它当成自己的事情来做。值得一提的是，她并不是一手包办。她总是放开手，让我先干起来。等我吃透了课文的重点及教学流程后，在备课时提问，让我先说课。好的地方保留，设计不理想的部分，提出意见。师父常常鼓励、指导我参加展示活动，让我得到更多的锻炼和提高。每一次在我付出的同时，都有师父的协助。她切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。三．理论实践，相辅相成

新教师要想获得长足的发展，除了课前认真备课，课上随机应变之外，课后还得有深刻反思。正是基于此，师父总是鼓励多写课后反思。因为反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以让我在教育教学中进步的更快。并能及时抓住有用的反馈信息，对自身的教育教学方法做出改进。

林老师经常建议我多看一些专业书籍，让我领悟课改的精神，在不断获得实践经验的同时，丰富理论知识。林老师还常听我的家常课，课后给我很多意见，涉及到教态、语言组织、课堂分析、学生反应等多个方面，给了我前进的动力。师父们丰富的教学经验和教学理论让我受益匪浅，然而他们那份对工作的认真负责更让我感动。

五年即将过去，我不再是被带教的徒弟，但师父却是永远的师父。我会在教育教学的道路上继续地探索，不断地充实自己，虚心向周围有经验的老师请教，提高自己的专业水平，争取早日成为一名优秀的教师。最后，要感谢学校领导，感谢师徒带教的缔造者和维护者们，因为你给新教师指明前进方向，提供前进的良方。

第二篇：拜师带教个人总结

拜师带教工作总结

云集镇中心校：周运梅

光阴似箭，岁月如梭，以往说到这两个短语的时候，颇有点少年“为赋新词强说愁”的意味。但今天，此时此刻，当我以学徒十年的身份在这里发言，我才恍然大悟，在我做徒弟不亦乐乎之时，却与结局不期而遇。

在这十年里，在蒋天荣师傅的指引下，让我不仅在教育教学的方法上，而且在师德修养、为人处事等方面都受益匪浅。十年来，在师傅的帮助下，我度过了一个又一个难关，所以我最先想表达的是对我带教师傅的感谢，谢谢蒋老师一直在指导帮助我。回想十年的点点滴滴，心潮澎湃，思绪起伏。下面，我想和大家一起分享一下十年的心得感受：

一．师徒互听，徒弟受益

教学带教的一个重要内容就是师傅、徒弟互相听课。听师傅的课，是我最乐意做的事情。因为我可以直观地了解到上课的流程，听师傅课让我能学到很多东西。听课能帮助我从宏观的角度控制整个教学过程。包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整教学设计。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

我喜欢听师傅上课，因为能直接学到很多东西。但师傅听我的课，说实话，我一开始不是很适应，也很是紧张了一阵子。但他们在听完课后，总是肯定优点指出缺点，并且提供意见和建议以供完善课堂教学。我也渐渐明白师徒互听的精髓所在：学习吸收展示后，再改善学习吸收。二．一起备课，有商有量

从一开始，盲目地搜集资料到现在能结合学生特点，课前确定教学目的、教学重点和教学难点，制定详细的教案。这种转变，得益于师傅的现场指导。当我遇到不会处理的地方就马上向师傅请教，并跟随听课，从而把握中心，搞好课堂教学。师傅由于经验丰富，对学生有一定了解，多半能“未教先知”，帮助我解决教学中遇到的疑难问题，在教学环节和教学方法上为我指点迷津。我在上课前都争取吃透每一节课的内容，做到不带教案授课。我上公开课时候，师傅更是把它当成自己的事情来做。值得一提的是，他并不是一手包办，总是放开手让我先干起来。等我设计好教学流程后，让我先试讲。好的地方保留，设计不理想的部分，提出意见。师傅常常鼓励、指导我参加展示活动，让我得到更多的锻炼和提高。每一次在我付出的同时，都有师傅的协助。他切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。

三．理论实践，相辅相成

年轻教师要想获得长足的发展，除了课前认真备课，课上随机应变之外，课后还得有深刻反思。正是基于此，师傅总是鼓励多写课后反思。因为反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以让我在教育教学中进步的更快。并能及时抓住有用的反馈信息，对自身的教育教学方法做出改进。

蒋老师经常建议我多看一些专业书籍，让我领悟课改的精神，在不断获得实践经验的同时，丰富理论知识。还常听我的家常课，课后给我很多意见，涉及到教态、语言组织、课堂分析、学生反应等多个方面，给了我前进的动力。师傅丰富的教学经验和教学理论让我受益匪浅，然而他们那份对工作的认真负责更让我感动。

最后，要感谢学校领导，感谢你们给我创建了师徒结对的平台，更要感谢时刻为我指点迷

津的师傅，因为是你给我指明了前进方向，我会在教育教学的道路上继续地探索，不断地充实自己，提高自己的专业水平，争取早日成为一名优秀的教师。

第三篇：拜师学教总结

拜师学教总结

作为一名侨光的新教师，在一个学期的拜师学教中，我的两位师傅给了我很大的帮助，我在班主任工作和教学上收获颇多。两位师傅的悉心指导，一步一步手把手的教，让我很快地成长起来。

我的教学师傅王培红老师，是一位拥有丰富的教学经验和很好的教学素养的教师，在她的课堂上，我总是能够获得教学思路和好的策略。通过实践，证明师傅的方法是切实可行的。本学期第15周，我开了一节新教师展示课，从选题到准备，王老师始终陪伴着我，她反复听我的试讲课，反复指导我修改教案，反复告诉我有哪些不足的地方需要改进。最终，我的展示课顺利进行，并得到教研组老师的认可，非常感谢师傅对我的付出。我也深深地被师傅的执着、认真和真诚所感动。并立志要好好向师傅学习，好好教书，不辜负她对我的一番苦心栽培。

在王老师的指导下，我本学期完成备课教案90份，教后反思90份，做到一课一反思；认真修改教案10份，教学再设计10份，每天批改作业至少一次，只要布置的作业一定会批改；撰写课堂改进计划两次，撰写教学案例2篇，撰写体会文章1篇；认真听取师傅王老师的课10节。

我的德育师傅是夏建平老师，他是一位资深的班主任，在他身上我要学的太多太多，我要学习他管理班级的艺术，学习他对班干部的培养方法，学习他在处理班级突发情况时的方式方法。还记得开学时，我被班级琐事和教学工作折腾得手足无措，时常感觉力不从心。是夏老师一直在给我打气，鼓励我，做我最坚强的后盾。开学没多久的康帆事件以及后面的沈伟宏问题，这些棘手的问题的最终完满处理，都离不开夏老师的帮助和指导。他就像我人生的导师，指引着我走好班主任工作之路，谢谢你，我的师傅夏老师！

暑假对全班同学进行了家访活动，了解每一位学生的具体情况；积极参加每星期一次的班主任例会，进行德育培训；在夏老师指导下，每星期都上一次班会课和一次晨会课，设计主题班会方案6次、组织主题班会6次；学期中，不时找学生谈心，家校联系100多次（包括电话、面谈），撰写特色班创建计划和中期总结各1篇，撰写体会文章1篇，认真组织学生参加校运会，并取得了不错的成绩，学期末对班级每一位学生认真作了评语，在此，对于夏老师的指导和关心，我心存感激，我一定会在师傅夏老师的帮助下尽快成长为可以独当一面的徒弟！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我的教师职业生涯才刚刚开始，未来的路还很长，我会在今后继续向师傅们多学习，多请教，让自己快快成长起来！

2012-12-29

第四篇：带教总结

带教总结

一、本次带教过程

受院部及医教科委派我区分别于5月9日、11日、16日、17日分4批次带教XX大学，本部共57名学员，教师一名。本次见习生带教共90分钟/次（病区内）。第一部分带学生参观病区设施，讲解精神科病区和综合科病区设施区别15分钟。第二部分讲解精神科护士和病人接触技巧及精神科防爆技巧、约束带的使用。（本部分现场讲解实际操作，学生互动）时间30分钟。第三部分找一名病人（精神分裂症存有幻觉、妄想症状）现场讲解、操作、互动，从病人入院到精神科整体护理（护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价）全流程操作。时间35分钟。第四部分和学生互动，解答问题。时间十分钟。精神科护士工作流程、精神病人常见症状、双向情感性精神障碍护理特点、老年性精神障碍护理注意事项、精神科病区病人老龄化情况等。

二、带教体会

通过本次带教感觉学生对精神科存在陌生、好奇、恐惧等情况，学生对精神科症状只存在于理论层面。课程时间太短。

三、建议及不足

建议带教还是应以临床操作讲解为主，让学生与病人接触。适当延长教学实间。把教学内容做成大纲提前发放给学生，做好预习工作。存在不足

1、备课时间太短准备不够充分

2、操作中应准确再准确

3、适当扩展知识面

第五篇：带教总结

瑞雪纷飞，腊梅飘香。我和师傅陆老师在校领导的正确引领下努力工作，踏实做人。时光飞逝，现已辞旧岁，迎新春。一学期以来，我们立足岗位，求真求实，探索着，实践着，现把工作总结如下：

一、探索新课程，实践新理念，开展有效的课堂教学

新课程确定了老师角色的转化，新理念赋予学生在教学中的主体地位，教师将随着学生学习方式的改变而重建自己的教学方式，没有预设的课堂是乱的课堂，没有生成的课堂是死的课堂。要想上好一节课，老师既要在课前进行充分的预设，又要关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。只有这样，才能从真正意义上体现“以学论教”。

十一月份，我要执教一节公开课《母鸡》。上课前，师傅帮助我备课，以求共同提高。曾通过电话进行了长达一小时的说课，当陆老师把教案放到网上，年级组的老师们出谋划策，针对某一教学环节提出合理化建议，不仅备教材，备教法，更重要的是备学生。陆老师虽然年轻，但驾驭课堂能力很强，她没有牵着学生走教案，而是关注了课堂的生成，把学生放在了主体地位，教学效果非常明显。课后组内教师进行了评课，在给予肯定的同时，也指出了一些不足。大家都说：“以鲜活的教学课例为依托，多探索，多实践，一定能提高课堂教学的实效性。”

二、抓住机会，乐于求知，提升教学水平。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我们认真学习有关新课程的教育教学资料的同时，也虚心向走在前列的优秀教师学习，只要有机会就决不放过。本学期有学区的学科带头人的展示课，我分别听了福山外国语小学的《蛇与庄稼》、观澜小学的《繁星》还有其他一些精品课程。我积极听课，从上课老师那里学到了怎样巧用评价，怎样恰当点拨，怎样巧妙创设情境。体会到了清脆悦耳的声音，高亢饱满的激情，如高山流水能给学生以美的享受……从专家的评课中，我们认识到教材是载体，老师要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地，应试着从高层次审视我们的教学，不断超越教材，超越课堂，超越自我。

三、网上交流，互通有无，以求共同进步。

由于年级组内老师来自平时工作繁忙，讨论机会较少，我们就利用网络这一平台，就阅读教学和作文教学在网上进行了交流探讨，以求让学生“喜读乐写”，让小学语文课堂教学返璞归真。

四、下学期设想：

本学期通过集体备课、评课以及日常网上的交流，虽然我们都有一定的收获，但更多的是不足，留在内心的是惭愧。以后我一定做个有心人，努力搞好组内的工作，多与组内老师联系，认真落实计划，把教研活动搞得扎扎实实，和组内老师共同进步，提升业务水平。