鸡蛋的感想

第一篇：鸡蛋的感想

鸡蛋的感想

A不喜欢吃鸡蛋，每次发了鸡蛋都给B吃。刚开始B很感谢，久而久之便习惯了。习惯了，便理所当然了。于是，直到有一天，A将鸡蛋给了C，B就不爽了。她忘记了这个鸡蛋本来就是A的，A想给谁都可以。为此，她们大吵一架，从此绝交。

有一年，很热的夏天，一队人出去漂流。

女孩的拖鞋在玩水的时候，把拖鞋掉下去了，沉底了。到岸边的时候，全是晒的很烫的鹅卵石，他们要走很长的一段路。于是，女孩儿就向别人寻求帮忙，可是谁都只有一双拖鞋。女孩心里很不爽，因为她习惯了向别人求助，而只要撒娇就会得到满意地答复。可是这次却没有。她忽然觉得这些人都不好，都见死不救。

后来，有一个男孩将自己的拖鞋给了她，然后自己赤脚在那晒得滚烫的鹅卵石上走了很久的路。还自嘲说是铁板烧。女孩表示感谢，男孩说，你要记住，没有谁是必须要帮你的。帮你是出于交情，不帮你是应该。女孩记住了男孩的话，自此以后学会了对施以援手的人铭记在心，并给以更大的回报。

很多时候，我们总是希望得到别人的好。

一开始，感激不尽。可是久了，便是习惯了。习惯了一个人对你的好，便认为是理所应当的。有一天不对你好了，你便觉得怨怼。其实，不是别人不好了，而是我们的要求变多了。习惯了得到，便忘记了感恩.人总是会为了外人的一些小恩惠而感激涕零，而往往忽视身边的人，对父母的养育大恩享受得理所当然，而不思回报。其实每个人都是独立的个体，父是，母是，你也是。父母对子女的爱是无悔的，但子女在享受这份爱时请抱着一颗感恩的心吧，感谢上天赐予了你这般无私的爱。从你哇哇出生开始，你就要庆幸父母给了你一个健全的身体，让你能完完全全的享受这个世界，而不是带着缺憾在世界中渴求完整；在你成长时，你应该感谢父母让你能在他们的呵护下丰衣足食的生存，而不是无人理睬在捱饿受冻的挣扎；在你立业成家时，你应该感激是他们资助你接受了教育，成就了精干自信的你，拥有了属于你自己的那事业和伴侣，而不是时时为着下一顿的着落发愁，只能羡慕的看着别人的幸福。所以，在父母为你的回家忙碌于厨房时，请你不要只会舒舒服服地靠着沙发看着那打发时间的肥皂剧；在父母好奇的看着你的新奇用具问询不断时，请你不要以不耐烦的口吻打断他们的询问，让他们讪讪地走开；在父母身体部件出现故障时，请不要在只是形式上的站在床前说几句无关疼痒的话，然后借口很忙，转身扎入朋友的应酬。当你抱着一颗感恩的心面对父母时，你会发现，当你为他们付出时给自己心中带来的那种快乐，与你做成一单生意或与朋友开怀时的那种快乐是截然不同的，那是一种淡定安心却又久久回味的快乐，让心经过洗涤般的透明温暖。

第二篇：鸡蛋的感想

鸡蛋的感想——活动总结

“孝”是人类起码的行为准则，经历了一次次的历史嬗变和不同阶级的不同取舍，迄今成为伸缩性最强，歧义最大，内涵最复杂的道德观念。

一年级的孩子在心理发展方面已有一定的自主见解，之所以没有表现出一定“孝敬父母”的道德行为，是因为他们并没有理解体会父母的苦心。我在班级中开展了题为《保护生鸡蛋》的活动。让学生从家长手中拿到一个生鸡蛋，经过一天的学习、娱乐，晚上再成功的交到家长手中，看谁能完好无损。

活动目的一：让学生通过此次活动能体会到父母养育自己长大的艰辛。

当天下午，很多同学的鸡蛋或碎或裂。我利用一节课的时间和他们讨论：“你们只用一天的时间保护一只生鸡蛋都要费这样多的精力与心血，你们的父母“保护”你们这么多年，又该花费心血啊！”接着向学生讲述应该如何热爱自己的父母，热爱自己的家庭。要求学生当天回家后和父母谈一谈自己的感想并且写下来。通过这些活动，让学生真切感受到父母对家庭、对自己的付出，从而以感恩之心对待父母。

实践证明，收到一定效果。

早上，我上学的时候，拿了一个鸡蛋，走着走着，我看看它，我想今天我想好好的保护它，不让他受一点点伤，就把它放在衣服里抱着，小心的呵护它。

但是在我不小心的情况下，把它打破了，我很伤心，连一个鸡蛋都保护不了真没用，我一定会努力的。————梁志豪

我到了学校，我仔细的用纸把它包了起来，然后我小心的把它放进朔料袋里。下课了我把鸡蛋那出来看了看——没破，我的心终于放下了。我还是不放心，又把它拿出来轻轻的放在抽屉里，一步也不敢离开，我生怕它破了。

我想：“哎，要照顾这样一个小宝宝可真难呀！”————陈云

活动目的二：让学生通过用一天的时间去呵护一只鸡蛋，亲身体验生命的脆弱和珍贵。

“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”是普遍观念，而当今这种意识太淡薄，使人们对生命不再那么珍惜。我班的部分孩子喜欢疯、跑、打、闹，受伤事件时有发生，屡禁不止。希望能借助此项活动让孩子懂得珍爱生命，呵护自己。

活动目的三：教育孩子遇事要动脑筋，积极想办法解决问题。

把鸡蛋放在课桌里的左上角，或者右上角，用铅笔盒堵住它，在用抄作业的本子沿着角盖住，这样鸡蛋就不会破了--------季泽翔

通过这次带鸡蛋的事情，我觉得做任何事情都要动脑筋，不能粗心大意，丢三落四，就像平常老师、爸爸、妈妈孜孜不倦的教导我们一样。-----杨恋琦

活动目的四：做什么事情都要细心

今天，老师要求我们每个人带一个生鸡蛋，看谁的鸡蛋先摔破。结果，一天下来，我的鸡蛋居然没有破。我觉得自己真棒啊！回到家，妈妈也表扬了我。

通过今天的这件事，我知道做什么事情都要细心，学习也是这样。以前，我的学习还不够认真、仔细，以后，我要在这方面多努力！————梁诗惠

活动目的五：让孩子们有写作的素材。

在以后的时间，我还会开展一些活动，希望家长们支持此项工作。在活动过程中注意引导学生留心观察，及时记录自己的心情，借此机会辅导孩子的作文，提高语言表达能力，给孩子一个展示自己的机会。

今天我没有带鸡蛋到学校去，害怕鸡蛋打破了。但是下午放学的时候我看到许多同学的鸡蛋都是好好的，有的放在盒子里保管，有的放在书包小口袋里。我想，如果我有勇气拿一个鸡蛋到学校去我也会细心的保管它的。————张远鹏

第三篇：鸡蛋历险记

鸡蛋历险记

昨天，老师说要搞一次护蛋活动。晚上，我写完作业就在家里翻来翻去，寻找一个装鸡蛋的小盒子。盒子太大鸡蛋容易碰碎，盒子太小鸡蛋又放不进去，这样的盒子还真不好找！终于，我在一个不引人注意的地方找到了它。它是我买花露水时装赠品的一个盒子，鸡蛋放进去不大不小正合适。可是盒子的四周太硬，我就想：母鸡孵蛋的时候，总是找一些柔软的稻草和棉絮放在窝里，使鸡蛋不易破碎。我家没有稻草就用软布代替吧。我把我穿小的旧衣服和棉絮放到盒子里，用手按了按，非常柔软！就这样，鸡蛋舒服地在盒子里住下了。

第二天下楼时，我用手小心翼翼地拿着装鸡蛋的盒子，并且嘱咐爸爸：“今天骑车一定要慢一点，别像以前那样总是急刹车。”“知道了，公主大人！”爸爸开玩笑说。

一路上，我都非常小心地拿着鸡蛋，生怕一不小心掉到地上。尽管风把我的手刺得很痛，但我没有一点松手的意思。终于到了学校，我找到了一个最安全的地方—窗台。上课的时候，我的手总是忍不住想要摸一摸鸡蛋，生怕鸡蛋会碎掉。下课的时候，我时时刻刻把蛋带在身边，紧张的心情一点也不亚于母鸡妈妈。

放学了，大家都在展示自己的鸡蛋，我也放松了警惕，把鸡蛋从盒子里拿了出来。“意外总是在人最意想不到的时刻发生”，这话正好印证了当时的情景。我用一只手拿着鸡蛋，突然手上一滑，掉到了地上。我手忙脚乱地去接，但是没有接到。只见又圆又黄的蛋黄流了出来，晶莹的蛋清撒了一地，蛋壳里空空如也。那一瞬间，我脑子里一片空白，有几秒钟都说不出话来。

我缓过神来后就拼命地自责：如果我拿的再稳一些，如果我不要那么着急，如果我不拿出来„„可一切都只是“如果”,不可挽回了。

我的护蛋行动失败了！

第四篇：鸡蛋广告词

1、蛋“求”无愧于心。

2、蛋香四溢，口感细腻，回味无穷。

3、放心绿色食品，首选鲜蛋优品。

4、鸡蛋餐餐见，良农日日鲜。

5、寄伟德厚望，出良农产品。

6、家有绿色好鸡蛋，健康活力每一天。

7、健康生活，良农选择。

8、健康追求，良农最牛。

9、靠良心做事，展农家风情。

10、颗颗温暖，蛋蛋飘香；新鲜可口，万般关爱。

11、颗绿色，一份浓情；生态鸡蛋，美好祝愿。

12、良农，健康无止境。

13、良农蛋品鲜，绿色万家缘。

14、良农鸡蛋鲜，良心是根源。

15、良农伟德路，真情挡不住。

16、良农引领新鲜生活。

17、良农有情，良心无价。

18、良心出品，健康大众。

19、绿色鸡蛋，尝得到的品质。

20、绿色天然鸡蛋，让你更健康。

21、绿色无公害鸡蛋，自然更健康。

22、绿色鲜鸡蛋，健康多一点。

23、生活有良农，健康又繁荣。

24、天然初生蛋，滋补好身体。

25、天然孕育，集元成宝。

26、天然珍品，绿色鲜蛋。

27、天涯海角，良农最好。

28、乡土气息更浓，绿色鸡蛋更香。

29、新鲜挡不住，良农鸡蛋滚滚来。

30、选良农鲜蛋，享健康人生。

31、选择良农，健康兴隆。

32、选择良农，享受健康。

33、优质蛋源，家乡风味。

34、与良农为友，享“牧育”春风。

35、自然喂养，自然食品，自然健康，自然选择

第五篇：鸡蛋总动员

鸡蛋总动员

活动背景：

那次学生去食堂炒土豆，发现食堂工作人员正在敲鸡蛋，已经敲了满满一筐了，究竟还要敲多少鸡蛋？学生产生了疑问；鸡蛋每个同学都吃，但是关于鸡蛋的用处并不是很清楚，所以有必要带领学生进行研究。

活动目标：

1、通过观察图片，引导学生说出自己的感受，并能产生兴趣，提出自己的问题，培养学生的问题意识；

2、通过筛选问题，培养学生分析问题的能力，体验科学研究的方法

3、制定活动计划，培养学生合作能力，增强每个同学的责任感。

活动重点：提出问题，筛选问题

活动难点：制定活动计划，学会质疑分析。

活动准备：记号笔，纸片、鸡蛋、计划表、笑脸、奖品

活动过程：

一、创设情境，确定主题

1、教师出示一个鸡蛋，思考：这是生的还是熟的？为什么？

（小结：看来，实验是检验真理的唯一标准，选择合适的方式来检测也是得到答案的前提，当然，观察也是必不可少的。）板书：实践、观察、选择

2、你还知道鸡蛋的那些知识或用途？（预设：科学食用、美食、营养价值、）

（生活处处是学问，大千世界，需要我们关心社会，仔细发现）

3、老师给大家带来了资料，请你来发现，并学会思考。

播放课件，4、说说发现了什么？（工艺品、鸡蛋外形的物品、鸡蛋的风俗）

5、确定主题

二、提出问题，筛选问题

1、刚才我们罗列了这么多关于和鸡蛋有关的项目。现在，你可以再纸上写下你最想研究的问题，可以使黑板上的，也可以是自己新提出的，写在纸上。教师巡视。

2、教师收集几个问题，然后进行问题筛选。出示课件。

3、小组内筛选问题，然后提出小组内最迫切想研究的问题，贴到黑板上。

4、师生共同筛选。

三、自由组合，制定活动计划

1、组合方法：在纸上写好你想研究的序号，然后排队，选择。（提示：如果发出声音，将受到黄牌警告，将剔除出列）

2、制定活动计划：

（1）出示教师的活动计划，进行学习

（2）提出疑惑

（3）教师追问：这一组的同学是否同时开展活动，活动步骤是什么？

这一位同学开展调查，怎么调查，如果人家不配合怎么办？

（4）可以增加个人活动计划的制定环节。

3、小组制定活动计划。

4、交流，参与的组增加笑脸。评价。