辅导员读书心得体会

第一篇：辅导员读书心得体会

辅导员读书心得体会

美术与艺术设计系 张晓鸥

自从担任了昆明学院美术于艺术设计系辅导员以来，在与学生们朝夕相处的时光里，我有了自己的点滴体会，按照学生处要求，我认真学习了学生处下发的相关材料和教材，现将学习心得与自己平时的工作心得记录下来，与大家共勉。

新型的教育呼唤新型的师生关系。新型的师生关系倡导的是一种尊重学生人格、平等合作、对话理解的和谐的融洽型师生关系。这种关系不但有利于激发学生的学习兴趣和积极性，还有利于发展学生的个性，健全学生的人生观、世界观和价值观。为此我觉得要想做好辅导员这项工作，正确的理解和认识高校辅导员与高校学生建立融洽的师生关系尤为重要。

一、师生间的融洽是推进班级工作的关键

学生能力和素质的培养与老师的一言一行是分不开的。辅导员的世界观、品行、生活细节及对待各种问题的态度和分析，都深刻地影响着学生的心理成长。可以说教师的个人因素关系到教育工作的成败。辅导员平时与学生接触最多，对学生的影响也最大。“给学生一碗水，自己要有一桶水”，辅导员只有不断的学习理论文化知识和提高个人修养，才能给学生更多的指导和帮助，才能得到学生们的认可和信服。只有这样，在学生中间的威信才能树立起来。我对学生使用因材施教的方法，首先了解学生基本情况，掌握学生的优点和特长，进行感情交流，对每一位同学都一视同仁，充分把“爱心、细心、耐心”融入到每一位学生中；入班后加强班干部和校卫队员的培养，一直坚持每天三次考勤，端正学风、班风，狠抓出勤率和听课率，创造良好的上课秩序，培养良好的学习风气，同时树立自己的威信，以自己的实际行动为班里的学生做好表率。宿舍方面，我自己认为“勤”是最大的法宝，经常进宿舍了解学生们的住宿情况，及时把学生们的合理意见反馈给相关上级领导，解决他们生活中的实际问题，时刻把学生们的冷暖放在心上，真正和学生们在生活中成为良师益友。

二、师生间的融洽是及时发现问题和解决问题的基础

一名合格的辅导员，不是要使自己成为学生眼中的“严师”，而是要成为学生心目中的“良师益友”。大学生的情感是丰富多彩的，有欢乐，有失意，有开朗，有沉默。这些情绪的变化都直接影响着学生的学习、生活，有时还会影响他们的身心健康。当学生情绪低落时、当学生犯错误时，我们辅导员不能只是草率的批评了事，因为这时候学生的心理是最脆弱的时候，他需要有人倾听他内心的想法和得到别人的安慰，这就需要我们辅导员认真的分析学生心理变化，耐心地帮助学生找出问题的原因并妥当处理。这样辅导员才能成为学生最可信赖的人，同时也能让学生学会如何在不同的环境下调整好自己的心态。

三、师生间的融洽是取得成果事半功倍重要载体的润滑剂

师爱是一种教育爱，它具有巨大的教育威力，新时期大学生思想存在着功利性、片面性、依赖性、波动性的新特征，这些新特征要求我们辅导员要用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，去和学生进行心与心的交流。只有这样，学生才会真正喜欢自己的老师，一个融洽型的师生关系才能建立起来，才能充分发挥学生的自我管理、自我约束、自我服务、自我完善的自律作用。

总之，做为高校辅导员，我们要通过各种途径培养学生的意志力，培养他们以诚待人的品德、勇于探索和乐于奉献的精神，学会在困境面前不灰心、在挫折面前不低头，树立坚定的信心，拥有坚韧不拔的意志、永不言弃的毅力和恒心。而这一切都离不开师生相互融洽的要素。同时，在今后的辅导员工作中，我仍然要兢兢业业地工作，永远用不放弃、不抛弃的工作态度，去认真对待我身边的每一个人、每一件事！

第二篇：辅导员读书参考书目

辅导员读书参考书目

第一部分 马克思基本理论

马克思主义哲学概论

杨耕主编

高等教育出版社 2004（电子版）马克思主义哲学原理

上海高校本书编写组

上海人民出版社

2003 政治经济学

于良春

经济科学出版社

2000 科学社会主义理论与实践

华中科大科社教研室

华中科技大学出版社

2003 中国共产党历史十八讲

柳建辉 谢春涛 曹普 中央党校出版社 2007 党的建设简明教材

张荣臣

中国城市出版社

2000 构建和谐社会

郑功成人民出版社

2005 科学发展观大学生读本

本书编写组

人民出版社

2008

第二部分

其他社会科学理论

哲学修养十五讲

孙正聿

北京大学出版社 2005（以下均有电子版）经济学是什么

梁小民

北京大学出版社 2001 伦理学概论

甘葆露 高等教育出版社

1994 逻辑学概论

何向东 重庆出版社 1985 美学概论

胡连元

高等教育出版社

1988 新编教育学教程

叶澜主编

华东师大出版社

2002 教育心理学（第三版）

皮连生主编

上海教育出版社

2004 普通心理学

孟昭兰

甘肃教育出版社

1998 组织行为学（美）D·赫尔雷格尔

J·W·斯洛克姆 R·W·伍德曼 华东师范大学出版社

2001 心理学是什么

崔丽娟

北大出版社

2001 心理学图解入门

吴金岭

2007 法律理念

（英）

丹尼斯·罗伊德

新星出版社

2005 社会学教程（第二版）王思斌主编

北京大学出版社

2003 世界政治（第五版）（美）布鲁斯·抗西特 哈·雄·斯塔尔

华夏出版社

2001 政治学十五讲

燕继荣

北京大学出版社

2004 宗教学概论（第二版）军事译文出版社

2004 新编思想政治工作概论 王树荫 京华出版社

2003（以下无电子版）管理学概论

毛国涛

余俊波

经济管理出版社

2006 社会管理学概论

童星

南京大学出版社

1999 行政管理学

夏书章

中山大学出版社

2004 公共管理学概论

曹观强

王佃利

中国人民大学出版社 2003

第三部分

事务操作知识

心理健康测量

宋红茂 陈伟

济南大学出版社 2001（以下均有电子版）

谈话的力量

（美）艾伦·加纳 中国水利水电出版社

左右逢源：掌握社交技巧的16个方法 汪力平北京工业大学出版社 2006 新编现代礼仪教程

100种心理欲求（日）齐藤勇 国际文化出版公司

1991 心理画外音

严文华

上海画报出版社 2003

第四部分 其他知识

国学常识

曹伯韩

三联书店

2002 不可不值得2000个文化常识

王晓梅 中国电影出版社 2006 全球通史（第七版）（美）斯塔夫里阿若斯 北大出版社 2005 中国通史

白寿彝

上海人民出版社 1999

说明：1 同一学科有很多版本，首选的是有电子版中本人认为较好的版本；2 此为两年读书计划，如能认真通读定能为辅导员专业化、职业化打下理论基础；3 每周组织一次读书会。

(2010年4月8日)

第三篇：辅导员心得体会

做好辅导员，把握每一天

我是电气10-5 电气10-6班的辅导员。首先，谈谈我对辅导员这个角色的理解。我个人认为辅导员的第一个角色是老师。自古师者，传道解惑是义不容辞的责任。所以，定义辅导员，我们应该是学生学业上的导师。第二角色是朋友。我们很多辅导员都是刚刚走出大学校门不久，年纪轻，比自己所带学生大不了多少，如果我们以一种高高在上的姿态去对待自己的学生，很有可能会令学生产生反感，但是如果我们能够在生活中以一种更为和平的姿态去与学生相处，做他们生活中的朋友，收到的正面效果是不可估量的。第三角色是领导。就是能够正确传达学校精神，组织好学生活动，引导好学生思想，管理好学生日常事务。

对自己的角色有了定位，在平时的学习、工作和生活当中，如何把握好一个“度”来进入角色是我一直在努力的。

第一，指导学生正确学习

学生进入大学后的四年任务就是学习。他们的学习模式发生了很大的转变，这从而是很多学生不能够适应这种新的学习方式，所以做辅导员很有必要实时实地的以座谈会和班会的形式，向学生传授学习方法，并结合我们自身的学习经验去引导学生渐渐适应大学的学习氛围。比如，心思刚入学的时候，针对他们对电气专业的不熟悉，我请了往届优秀的学生和他们进行学习交流，并邀请杜主任针对电气专业的境况以及历史给新生们进行普及，再通过召开“树立正确的学习观”等主题班会。帮助学生树立近期以及远期的学习目标，结合自己的学习经历讲授学习方法，会后每个学生都写下学习体会，收到了很好的效果。

第二，班级管理建设

班级建设中，首先是班干部的选拔。在班干部的任用上，我采取的是“自荐”基础上的“民主选举”制，这样既保证了班干部的工作热情，又保证了公正公平。同时我还建立了完善的班级管理制度，如严格的考勤制度、奖惩制度等。

另外每开一次的班会，对班级工作开展也起到了重要作用。在班会上处理安排日常事务还对思想上有矛盾的同学积极开导，对学习上有困难的同学不断鼓励，对其他特殊问题，依靠集体的力量解决。

根据学生手册的相关内容，召集班干部开会，讨论可行有效的班级管理准

则，制度详细工作条例。学生干部，与普通学生一视同仁，都必须严格遵守班级条例。对班级各方面的工作进行认真考核，认真考核，认真登记，确保考核的公正性。对违反相关规定的行为，先调查原因，再讨论处理办法。对屡次违反规定，不思悔改的学生，按照学院相关条例给予严肃处理，保证班级管理的严肃性。在班内开展学生监督干部的活动，如果有学生反映班干部徇私、失职，经查证确实属实的话，坚持先斥责再观察后撤换的工作方法，兼听则明。遇事从多方面调查，全面了解，保证班级工作公平公正。

第三，关心学生，与学生交流谈心

随时利用各种场合和时间与学生进行交流谈心。交流谈心不一定只是在办公室或者教室里，也不一定是在固定的时间才能进行的，内容可以是多方免得。不期而遇的时间和室外的舒适环境都可以开展交流。交流谈心，一方面可以便于我们了解学生的意见和看法，了解学生的需要，针对行的开展工作。另一方面，交流谈心可以给学生灌输正确的价值观念和思维方式，有利于解决学生的思想问题，培养学生健全的人格，树立正确的观念。

教师站在学生的角度考虑问题和讨论是进行有效交流谈心的条件。只有站在学生的立场上才能与学生形成共鸣，才能建立起良好的沟通途径，才能真正的走进学生的内心世界中，才能使交流谈心的发挥应有的作用。

第四，对学生得到日常管理

鼓励学生积极参加学院组织的各项活动，通过活动的开展提高班集体的凝聚力，入学一年，班级在学院和系里组织的各项活动中均取得了优异成绩。学生工作方面，在保证学习成绩良好的前提下，鼓励学生积极参与学生管理工作。有利于学生的综合素质的提高，也有利于班级管理的开展。

针对学生的管理工作，我认为引导和服务的思想是应该贯穿始终，然而没有管理的集体将没有凝聚力，没有领导的群体将失去方向。因此辅导员对班级的管理是必不可少的。只是管理的方式和方法需要改进。把学生群体作为一个实实在在的需要关注的群体，运用科学合理的理念指挥、组织、激励和管理学生。老师和学生不是对立的。只有和谐的师生关系才能保障学生工作的顺利进行。然而在学生的日常管理过程中，很多时候需要我对学生严厉，就请假来说，在过去的一个学期过程中，回绝了很多学生的无故请假请求，我受到了一些学生的误解，但是事后，我会找到这些学生跟他们重申学院的制度并讲明无故旷课对学业的影响等，并及时阐明地跟学生我的立场。通过这些工作，我逐渐赢过了这些学生的理解。“严管”固然容易被人误解。但是只有“严管”才是尽到了我们的责任。

工作以来，我收获了很多的经验，同时也接受了一些教训。在今后的工作中，我会总结先前工作中的经验和教训，更努力工作，不断创新和开拓更有效的辅导员工作方法。

第四篇：辅导员心得体会

学生教育管理工作第一线

------------浅谈辅导员心得体会

耿亚东

九州职业技术学院

[摘要]：辅导员在班级树立威信必要性。辅导员加强自身建设，要有敏锐的观察力，勤于思考，善于思考。注重班级干部培养，增强干部工作的灵活性。

[关键词]：威信

观察力

思考

辅导员队伍在大学教育中起到非常重要作用。他们肩负着学生思想政治教育重要使命。在政治上对学生进行正确引导，提高学生政治理论水平，提高学生思想觉悟水平，使学生有为祖国发展，社会进步贡献力量决定和信心。尤其现在90后大学生，他们思维活跃、个性张扬、追求新潮与自由，不能很好的约束自己，往往以自我为中心，缺乏集体观念与团队合作精神。辅导员在平时的学习、工作、生活上更要给予正确引导，使他们克服身上这些缺点，不断完善自身，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、掌握学生的基本情况

孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。”管理教育好学生同样需要全面了解每位学生的性格特点、过去的品行、原有的学习成绩和智能水平甚至包括家庭背景。辅导员只有掌握了学生的第一手资料才能够对症下药，采取正确的方法处理好学生遇到的困难，保障学生正常的学习生活。（1）现今的大学生兴趣爱好十分广泛，业余活动丰富多彩。辅导员可以根据自己的兴趣、爱好、特长参加学生的活动，增加与学生接触的机会，在活动中进行交流沟通。

（2）班级干部作为班级的领导核心，对每位学生学习、生活了解的更加详细具体，为辅导员和学生的交流架起了一座桥梁，很多学生出现的问题可以从他们那里获取。

（3）学生会作为学校不可缺少的学生力量，在组织开展各项丰富多彩的活动中可以从整体上掌握各个班级的情况，辅导员可以把学生会作为信息获取的对象。

（4）现在的大学生交流也非常广泛，称兄道弟、谈情说爱、参加学校各种社团等等，这必然导致学生发生矛盾并不仅仅局限在班级、系里。还有可能牵涉到学校各个系，甚至与社会有关联。这要求辅导员不仅要熟悉本系的学生情况，还要与其它系的辅导员多多接触多多沟通交流。这样发生问题时彼此熟悉便于问题的解决处理。

二、辅导员自身威信的形成

在与学生相处交流中，如何形成自己独有的威信。通俗点讲就是你讲的话学生愿意听，你所做的决定学生愿意去遵从。这就需要辅导平时言行一致，在处理解决问题时，要做到公平公正。关心关爱学生，耐心细心做学生工作，通过自身一点一滴认真去帮助学生，不断把自己的形象树立到学生心目当中。

（1）平等的对待学生，给学生予以父母般的关爱，用真心去与学生交流。辅导员的威信是在长期与学生平等交往中形成的。在平等交往中，一方面师生关系处于亦师亦友的平等地位，学生容易产生近师、亲师、信师的心理效应；另一方面，辅导员主动关心、爱护、体谅学生，满足学生理解和求知的需要，师生感情就会融洽，辅导员的威信就能迅速在学生中建立起来。

（2）辅导员要为学生排忧解难，切实解决处理好学生所遇到的困难和问题，忌讳辅导员只讲空话、套话、官话，不能够为学生办实事。人非草木，孰能无情。辅导员以自己的实际行动解决了学生棘手的问题，学生不仅仅是口头上的感谢，更重要的是心理会默默记下辅导员的恩。人都有一颗感恩的心，受到帮助的学生会更加相信、信任辅导员，同时也会影响周围的学生，如此就会增强辅导员在学生中的威信。

三、辅导员自身素质的建设

（1）辅导员必须具有敏锐的观察力。在学生的日常学习、生活中要多观察、多留意，既能找出某类学生共同具有的典型特点，又能发现每个学生的个别特点，从而及时采取有针对性的教育管理措施。例如某位学生平常的学习生活都很活泼开朗，最近突然沉默寡言，表情凝重。从这位学生的表现中可以判断出该同学肯定遇到了棘手的问题，这就需要辅导员亲自找她谈话、交流，及时对该同学进行疏导沟，把问题解决在萌芽状态。

（2）辅导员也要勤于思考、善于思考。在进行管理教育学生中不及时的进行总结思考，就不能够发现问题的所在，下次遇到了同样的问题有可能还会犯同样的错误。所以辅导员要学会思考，想一想哪些地方做错了，哪些地方做的还不到位，哪些地方还需要加强。工作经验都是一点一滴积累起来的。不积小流，无以成江海；万丈高楼平地起说的都是这个道理。

四、辅导员要注重班级干部的培养，优秀的班级干部是辅导员得力助手。

辅导员要及时的帮助、培养、锻炼班级干部。主要是在平时业余时间。班级干部要勤看，多学，善思，最主要的要多劳。理论与实践相结合，全面提升自己综合能力。

（1）辅导员要权利下放。班级干部在对学生的学习生活管理时，对于违反学校的校纪校规和正常教学秩序的学生（旷早操、旷课、旷晚自习、夜不归宿、打架斗殴、吸烟喝酒等等）要严格记录下来，及时交流，分析原因，找出根源，解决处理好难题。

（2）班级干部工作要讲究方法、技巧，工作也要有一定的灵活性。摸清班级学生的性格特点，针对不同类型的学生采取不同的方法，切忌以偏概全，采取统一标准要求每一位学生。比如学生报考各种知识竞赛、文艺比赛、体育比赛，不能做出硬性指标，强制学生报名参加，要根据每一位学生的实际情况，有才不隐藏，积极的发动大家参与。

总之，高校辅导员工作是一项责任重大的工作，需要我们以正确的态度对待，以高度的责任心投入，本着“以人为本”、以学生为本的思想观念，做好学生教育管理工作。[参考文献] [1]伍新春主编.高等教育心理学.北京：高等教育出版社；1999.74~75 [2]谭顶良主编.高等教育心理学.河海大学出版社.南京师范大学出版社；2006.14~15 [3] 胡敏.如何做好辅导员工作.安徽中医学院中西医结合学院

第五篇：辅导员 心得体会

心得体会

今天下午我们聆听了赵志强教授关于高校辅导员、班主任的工作灵魂就是育人的专题报告。虽然时间很短但我的收获很大，感触颇深。他从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受：

一、树立班主任自身的形象，给学生以良好的形象教育。

1、班主任要处处以身作则，起表率作用。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响，处处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体现人民教师的形象。

2、班主任要在学生中建立威信，树立良好的形象，获得学生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。良好形象的树立，关键在于平时的言行。班主任的一言一行、一举一动，都应在学生中产生好的影响，起表率示范作用。平时的言行是建立威信的基础。树立了良好的形象，建立了威信，获得了学生的信任，班主任工作就能顺利开展。

二、在实施对班级学生的管理教育中，班主任应切实做好以下几个方面的工作：

1、要细心全面了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。全面了解掌握班级每个学生的不同情况，在对学生进行管理教育的过程中，才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。可以说了解掌握学生各方面的情况，是做好班主任工作的前提。

2、要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质。学生可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对学生的管教，是学校教育的集中反映。班主任要认真做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必须符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育方法，做耐心细致的教育工作。对有不良言行学生，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育，避免学生产生抵触、对抗心理。要让学生有机会悄悄地改正缺点错误，使之自觉养成良好的道德行为习惯。

3、要关心学生的学业，激发学生的学习兴趣，使学生建立学习信心。班主任要从各科任课老师那里了解学生的情况，无论学生成绩的升降，都要随时给学生鼓励、加油。尤其是对成绩差的学生，要多给予鼓励、支持、指导，激发他们的学习兴趣，使之建立学习的自信心。对偏科的有业余爱好的学生，要多做引导，使之全面发展。要使所有的学生始终保持刻苦努力、积极进取的心理状态。

4、要关心学生的生活，帮助学生克服生活上的困难，使学生能专心致志的学习。特别是家庭经济困难的孩子，不可避免地会存在生活上的困难，往往有学生缺少学习用品、突然

生病的情况，对此，班主任要主动过问，并要尽最大的能力帮助学生克服生活中遇到的困难。在生活上对学生的关心，将会获得学生心底的爱戴和尊重。

5、要把学生当成自己的子女，当好学生的家长。班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待，无论学习成绩是好是坏，怎样调皮，都不另眼看待。对每一个学生既要严格要求、疏导、批评，更要细心爱护、关心、鼓励。学生有进步，就像自己的孩子有了进步一样感到高兴，学生有缺点，就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。只要把学生当成自己的子女一样管教，班主任工作的效果会十分出色。

6、要经常接近学生，做学生的朋友。班主任在课余时间经常接近学生，与学生交谈。通过交谈，一可了解学生各方面的情况，二可沟通师生的思想感情。要做学生的朋友，班主任一定要心诚，当了解到学生有不良言行时，不要随便对其家长“告状”不要随便得在他人面前给予指责。学生觉得班主任不会伤害他，能够友好地帮助他，对班主任就有信任感，就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。这样，班主任的工作就容易顺利开展。

7、要用爱心去帮助后进生，做好后进生的转化工作。不然，后进生的成绩就会一塌糊涂，甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等，其面目可憎，令人心烦。对这样的后进生，班主任不能歧视，不能放任不管，一定要用爱心去对待他们，用爱心去教育他们。首先要认真找出后进生的“病因”然后对症“下药”；第二不要伤害后进生的自尊心，因为每个人都有自尊的心理需求；第三要让后进生摆脱自卑感，树立自信心；第四做后进生的转化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，万不能急于求成。只要班主任用爱心去帮助后进生，并采取恰当的教育方法。后进生的转化工作必将起到良好的效果。

通过这次培训，我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。