学习《教育发展规划纲要》的心得体会[优秀范文5篇]

第一篇：学习《教育发展规划纲要》的心得体会

学习《教育发展规划纲要》的心得体会

远程教育网以最鲜活最直接的形式，通过多位专家的对相关背景、制定过程、文本内涵等内容的深度解读，使我们进一步了解到国家中长期教育改革和发展规划纲要(以下简称《纲要》）是应对国际竞争新形势，适应我国经济社会发展新要求，满足人民群众新期盼，推动教育事业科学发展的纲领性文件，着眼于现代化建设全局和教育现状，描绘了2010至2020年教育改革发展的宏伟蓝图，体现了国家意志，回应了群众关切的热点问题。是一份指导未来一段时间我国教育改革发展和支撑国家教育战略的纲领性文件。对《纲要》的深度学习让我们更深刻的感受到作为基础教育发展过程中自身所肩负的使命和历史责任。

一、以人为本促和谐，关注育人为本的价值取向

1、目中有人，给人以生命尊严

教育是依靠生命影响生命的行为，教师活动是将自身的人生价值、品格特征等个性化资源叠加进学生生命之中，借助课堂教学、主题活动、交往等载体，从而影响学生的道德意识、价值取向、主观判断、审美活动等多维要素的人际活动。学校管理者面对的是人，影响的是人，教育的也是人。目中有人，才能更好的落实以人为本的根本要求，才能在尊重每一个生命个体的过程中，形成学校文化，促进学校的良性发展。

2、制度有情，给人以思考空间

教师工作的特点决定了其工作性质的相对独立。学校制度即使再完备、全面，也不可能囊括对教师所有行为的要求和限制。管理者要在不断提升教师职业道德和专业素养的前提下，在管理层面，充分考虑教师的个性化需要，真心实意的帮助教师解决工作中的困难和生活中要面对的问题。容人之过、仁爱之心，以诚待人，站在哲学的高度引导教师思考生命的意义和工作的价值，给教师自行矫正的空间，以适度的激励、期望；公正、客观的评价面对教师的成长，引领教师在不断完善自身的过程中追求人格的卓越。

3、校园有序，给人以幸福体验

学校品质不在于规模的大小，而在于每个生命都受到尊重，每一个走进学校的人可以拥有自信、宽容和人格完整；学校品质不在于硬件的豪华，而在于淡淡的书香弥漫，随处可以从目光所及处学习到知识、品行，在与人相处中感受彼此拥有的美好；学校品质既在于学科成绩中体现的基础和习惯，也在于操场上奔跑的速度、优美动听的歌声、劳动中灵巧的双手，还在于辩论中卓有见地的思想、富有创造性的研究和不畏挫折的超越。有序的校园要做到人尽其责、物尽其用、流程清晰、按部就班，没有浮夸和夸耀，没有粉饰和张扬，在平实中潺潺流淌如泉水沁人心脾，洗涤杂质，让师生在校园特有的宁静中享受学习的快乐和生命的美丽。

二、能力为重显公平，关注提高质量的核心任务

公平教育、均衡发展不是我们讲的平均，而在于让每一个受教育的生命个体都可以接受良好的适合自身发展的教育。利用学生在校的有限时间，不断提升教育的质量是学校长期研究的课题。《纲要》指出学校要“把提高质量作为教育改革发展的核心任务，注重教育内涵发展”，我认为要在以下层面关注质量。

1、夯实课堂，提升教与学的质量

课堂学习是占有学生最长时间的基础学习，抓好教师深入理解教材的备课、把握生成的授课、针对个体的方法、高质有效的练习、查疑补漏的梳理……都是教与学的关系。课堂为师生提供了最为鲜活和灵动的交往空间，立足课堂，才能有效地提升学生的学业成绩，关注学生生的能力发展，在不断优化知识结构的过程中，促进学生的有效学习。

2、丰富活动，提升综合与创新的能力

活动是学生综合运用知识技能，解决问题，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，主动适应社会的基础。精心策划学校内外的活动，通过实践促进学生综合能力的提升。尊重学生的年龄特点、认知规律，借鉴各种优秀活动的方式，引导教师在不断创新中摸索和探讨中开展学生喜闻乐见、丰富多彩的活动，让学生在实践和解决问题中可持续发展。

3、关注生活，提升幸福与价值的感受

生命质量也是教育质量应该关注的问题。常在教育界行走的教师和沐浴教育阳光的学子如果不从内心深处体会到教育对生命的点燃，感受到教育自身的美丽就无法享受人生的幸福和生命的价值。“关注每一天的生活质量，关注每一名学生的健康生活，关注每一点细微的改变”是我们提出的管理理念，人最终的幸福来自于内心深处的独特感受，只有在和谐与尊重的氛围中才可能学会爱和分享，才可能真正成为一个道德高尚、德才兼备的建设者。

三、改革创新明特色，关注全面发展的根本标准

《纲要》提出，要“鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”的战略方针，陶西平先生《人人不同，人人都好》的专题辅导也给我们打开了视野和思路。

1、把操场交还给学生，让健康第一成为共识

随着“小眼镜”、“肥胖儿”的日益增多，我们的民族不能靠减肥和眼科手术交付出一代未来人。“健康第一”不仅仅是一句口号，更应该是一种民族共识，而承担着塑造未来的教育者更要深入思考，主动践行。在学校生活中我们坚持教师全员参与每天一小时体育锻炼，和孩子们一同跑步、踢毽、做操、跳皮筋，通过集体约束，把“健康工作一辈子”的理念传递给老师和学生。

2、把文明传递给学生，让经典浸润童年生命

古诗词诵读时我们坚持了13年的主题活动，在一篇篇经过历史积淀的经典文章中，师生通过读、诵、背、演、唱等多种形式受到浸润和感染，理想信念、文学素养、民族情怀得到提升。而在不断的探索之中，我们的“诗意校园”也成为学校特色发展的亮点，“至真致情启智尚美，维精为诚培德育人”成为了我们的目标追求。经典在师生的共同成长中成为了有机的营养，滋润并丰富着我们的生活。

3、把舞台提供给学生，让锤炼打造自信气质

学生是学校生活的主人，学校是学生接触社会走向社会的必经之路。引导学生参与学校管理、享受自主生活，创造属于他们的人生舞台，并在这个过程中接受挑战与挫折，拥有与人交往的恰当方法，拥有人格的自信、乐观豁达的态度、交流与分享的快乐，是学校应该让学生经历的生命体验，是为今后面对生活困难所做的准备和奠基。为学生提供展示、成长的舞台，也是寓教育于活动中，潜移默化的浸润学生思想品德的一种体现。

总之，此次《纲要》的深度学习，使我们进一步明确了教育德育为先、能力为重、全面发展的三大内涵；身心健康、走向社会、终身学习的三个基础；社会责任感、创新、实践的三个重点。基础教育是国民教育的基础，是人才培养的基础，是国家竞争力的基础，作为从事基础教育工作的管理者，充分利用《纲要》颁布的发展契机，更好的带动队伍，促进学校发展使我们的任务，更是我们的责任。

第二篇：学习教育发展规划纲要心得体会

学习教育发展规划纲要心得体会

根据学校要求我认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》即十二五教育发展纲要。通过学习，使我深受鼓舞，感受颇深。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的地位，为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人们群众对教育的新期盼，国家制定了中长期教育改革和发展规划纲要。对未来十二五教育改革作出全面规划和部署，一要优先发展教育、促进教育公平、培养创新行人才、提高教育服务社会发展等方面，提出符合国家战略和群众要求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二是要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到下一个五年计划我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四是要综合考虑人口变化、学龄人口结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类的就业改革与发展做出专题性规划。五是要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、可操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。规划纲要指明了教育发展的方向，下面我谈谈自己的点滴学习体会：

一、把育人为本做为教育工作的根本要求。

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才做为学校一切工作的出发点和落脚点；尊重教育规律，为每名学生提供适合的教育，培养造就高素质的劳动者、专门人才和一大批拔尖创新型人才。我做为一名普通普通教育工作者，更加坚了做好为教学服务的决心和信心，为学校教学改革贡献自己的微薄之力。

二、把改革创新做为发展的强大动力。

教育要发展，根本靠改革。要以体制改革、机制改革为重点，鼓励基础薄弱校大胆试验，加快改革步伐。改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，构建中国特色社会主义现代化教育体系。

三、把提高教学质量作为教育发展的核心任务。

树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

四、把培养学生的创新能力做为重中之重。

创新能力是一个民族、一个国家的核心生命力。规划纲要详尽的论述了教育在未来的发展趋势、实现的方式、方法、步骤、保障措施及前景。我做为一名普通教育工作者，在纲要的鼓舞下，更加坚定做好本职工作的决心，今后我要努力工作，开拓视野，博学多闻，为十二五规划做贡献。

第三篇：学习十二五教育发展规划纲要心得体会

学习十二五教育发展规划纲要心得体会

党固小学：秦丹 在十二五开始之际，根据学校要求认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》即十二五教育发展纲要。通过学习，使我深受鼓舞，感受颇深。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的地位，为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人们群众对教育的新期盼，国家制定了中长期教育改革和发展规划纲要。对未来十二五教育改革作出全面规划和部署，一要优先发展教育、促进教育公平、培养创新行人才、提高教育服务社会发展等方面，提出符合国家战略和群众要求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二是要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到下一个五年计划我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四是要综合考虑人口变化、学龄人口结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类的就业改革与发展做出专题性规划。五是要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、可操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。规划纲要指明了教育发展的方向，下面我谈谈自己的点滴学习体会：

一、把育人为本做为教育工作的根本要求。

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才做为学校一切工作的出发点和落脚点；尊重教育规律，为每名学生提供适合的教育，培养造就高素质的劳动者、专门人才和一大批拔尖创新型人才。我做为一名普通普通教育工作者，更加坚了做好为教学服务的决心和信心，为学院教学改革贡献自己的微薄之力。

二、把改革创新做为发展的强大动力。

教育要发展，根本靠改革。要以体制改革、机制改革为重点，鼓励基础薄弱校大胆试验，加快改革步伐。改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，构建中国特色社会主义现代化教育体系。

三、把提高教学质量作为教育发展的核心任务。

树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

四、把培养学生的创新能力做为重中之重。

创新能力是一个民族、一个国家的核心生命力。规划纲要详尽的论述了教育在未来的发展趋势、实现的方式、方法、步骤、保障措施及前景。我做为一名普通教育工作者，在纲要的鼓舞下，更加坚定做好本职工作的决心，今后我要努力工作，开拓视野，博学多闻，为十二五规划贡献自己的一份力量。

第四篇：教育发展规划纲要心得体会

学习《国家中长期教育规划发展纲要（2010-2020）》的体会

甘肃省宁县二中

李全录

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是我国第一个中长期教育规划纲要，是我国当前及以后10年甚至更长时间内的一个纲领性文件，它包含的内容深刻而广泛。通过学习，很受感动，结合工作实际，谈一谈我肤浅的认识。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》使教育、学校、教师在社会上的地位得到大幅度提高。根据纲要内容，作为教育战线上的一名工作者，我们也应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促进教育事业科学发展。教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础，同时提高教师道德水准和专业化素质。

一、以人为本

《纲要》再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为

第 1 页 每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

二、德育为先

《纲要》指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。

三、教学改革

《纲要》指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，第 2 页 不需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人合作，这是整个教育和教学改革的内容。减轻课业负担，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。

四、教育公平

《纲要》明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。

第 3 页 今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。

教育的进步，将源源不断地为社会培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献，都是社会需要的人才。

总之，《纲要》的学习，带来思考许多，同时学校管理建设许多做法在纲要中找到答案；《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿；《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件；《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。作为一名教育工作者，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我今后的工作有着指导性的作用，让我在工作中更加有目标，如果我们每位教师都能发挥出自己最大的能力，国家的教育和未来一定会更加美好。

第 4 页

第五篇：发展规划纲要心得体会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会

开学我们全校教师认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。在学习中我知道了《纲要》是21世纪我国第一个教育中长期规划，是指导今后一个时期教育改革发展的纲领性文件。是在反复调研、广泛征求意见的基础上反复论证出台的。领会纲要精神后，我认为贯彻《纲要》，政府行政是主导，社会群众是辅助，而主体应是我们每一位教师每一个教育工作者。因此我认识到我们每一个教师一定要认真领会《纲要》精神，并以自己的实际行动去贯彻执行。

提出的工作方针：

育人为本。就是要求我们教育教学要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进每个学生主动地、生动活泼的发展。

提高质量：要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，规范课堂教学，确保课堂教学质量及育人质量。

坚持全面发展。就是要求我们严格执行课程计划，贯彻新课程理念，开齐开足上好每一门课程。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时。加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教师是课堂的实施者，育人为本提高质量体现在教师的教学设计中，体现在教师的课堂教学中，教师要学会不断更新教育观念，认真贯彻新课程理念。如何在教学中体现新教育观呢？新学期开始以来，我一直在思考这个问题，粗浅认识有一下几点：

减轻学生课业负担

“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力。减轻学生课业负担教师要做的首先是认真备课，精心设计课堂教学各个环节，让整节课活泼、紧张、有序的开展，让每个学生都能掌握所学知识的要点，其次是作业设计合理有效，适量的作业是巩固新知必不缺少的，作业的设计量的大小关系到学生的课业负担，同样题型题的练习以学生掌握为止，不得反复练习。作业难度适宜，针对不同成绩学生布置不同难度作业，让不同学生得到不同的发展。再次，不罚学生作业，学生作业质量差，作业不做尽管有学生的错，但罚写不能提高作业质量，只能增加学生怕学、厌学的情绪。取得家长配合共同督促帮助学生完成作业才是有效的转差方式。

提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，提高学生学习兴趣必然提高学生的学习效率。教师的教学艺术关系到学生的学习兴趣。教师要提高教学艺术，就需要不断学习，不断学习专业知识，不断拓宽知识面，培养多种兴趣爱好，树立教师的威严，展示教师的学识渊博的学识魅力。

培养学生学习能力

《纲要》精神坚持能力为重。学校教育应在学生学习过程中培养学生学习能力、实践能力、创新能力，教师在教育中充当引导者，参与者，引导学生自主学习，学生能够自学的，教师不教，学生能够探讨的问题，教师不直接告诉，学生可以动手的，学生有不同想法的，教师都要给与支持与鼓励。教师应该认识到自己直接传授可能比较快捷，但学生不是容器，学生对知识的理解要结合自己的生活体验，学习实践。教育不能以学生接受知识的多少来评价优劣，以分数论英雄，教育是要培养有创新能力的国家建设接班人。