防暴心得体会

第一篇：防暴心得体会

篇一：观看仁怀市“反恐防暴”演练心得体会罗林群 观看仁怀市“反恐防暴” 演练活动心得体会 罗林群

为进一步加强师生面对突发恐怖事件的防范意识，提高恐怖事件的合理处置、自护自救及有效逃生避险的能力，最大限度的减少因突发恐怖暴力事件队师生的人员伤害，我校在2015年3月23日下午，利用两节课的时间组织教师观看组织观看“仁怀市学校反恐防暴演练光碟”，看到两个持刀不法分子的闯入使平静的校园变得异常紧张。虽然这只是“反恐防暴”的一次安全疏散演练，但给我们的安全管理是敲响了一大警钟，上了一课。接着引导观看以安全教育为主题的学生文艺演出，重点理解到以下几个问题：第一个问题是野生菌有毒的问题，教育了全体师生，在不懂野生菌有毒无毒情况下，我们不得擅自采集野生菌吃，以免中毒。接着溺水事故的演出，交通标志的认识等等，使我们教师无不扪心检查班级的安全管理方案与管理力度是否到位。

通过观看这次防暴演练，使全校师生对校园突发事件应急处理有了更深的了解，提高了学校安保处理应急突发事件的能力。提高师生防范、自救、合作意识与能力等安全意识。进一步提高了学校安全管理水平，强调各班级要最大限度地保护全校师生的生命安全。强调全校教师围绕“十个到位 两个加强”管安全，即安全文明校园创建工作认识到位、责任落实到位、资金投入到位、安全教育到位、制度建立到位、安全管理到位、基础设施到位、环境整治到位、演练到位、资料整理到位。工作中，能够加强管理，在校园安全文明创建上管理细致，精益求精，同时要加强校园及周边环境的整治，为老师和学生营造一个舒适的学习环境。篇二：防爆心得体会 防爆心得体会

近一年来，多个银行系统内发生抢劫、偷盗事件，行为及其恶劣，我行为防范此类事件的发生，积极组织开展“防爆炸、防抢、防盗演练月活动”。通过加强营业网点员工处置突发事件的应急能力和安全防范意识，熟练掌握突发事件处置流程，提高员工防范风险的意识和应变能力。明确各岗位职责和任务，磨练员工与犯罪分子周旋的现场心态和实战技能，最终达到银行资金、职工人身及顾客人身安全不受损失的目的。

于是在本周，**支行在*行长的带领下进行了防爆演练，通过这次演练，我认识到应该如何面对突发事件：（1）隐蔽报警。目的是保护现场客户和员工的人身安全，避免激怒歹徒。（2）巧妙运用语言。目的是稳定歹徒激动情绪，拖延时间，多使用“请你不要激动，你的要求我们都会尽量满足你”等缓和情绪的语言。（3）隐蔽、隐藏大额款项。目的是减少银行损失。（4）动作速度适当放慢。目的是在不激怒歹徒的情况下，多为公安人员赶到现场争取时间。（5）记住歹徒体貌特征和逃跑方向。目的有利于公安实施有效抓捕。防爆、防抢、防盗预案演练月活动取得了圆满成功，有效地提高了一线柜面人员安全防范意识及面对突发事件的处置应变能力，清晰地梳理了分行整条安防脉络，确保了突发事件发生时应对人员能够有专人可报、有措施可行，从而能够遇事不惊、处事不乱，确保客户、银行员工人身安全和银行财产安全。篇三：防暴心得 防暴心得

为了保障全园师生健康地学习、工作、生活，促进学校各项工作顺利开展，必须要防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，依照上级有关要求及有关法律法规，从我园从实际出发，必须有效加强幼儿园防范暴力事件、意外事件的应急能力，切实保障广大师生的人身安全和幼儿园的财产安全，并让孩子们从小了解防意外、防暴力的基本常识及培养幼儿初步的危险状况自我保护意识。在防范暴力事件应急处理过程中首要的一条是保护人员安全，尤其是幼儿的安全，所以在第一现场的教职员工首先要做到的始终是保护幼儿，尽快使幼儿脱离危险。暴力事件的危害是极其大的，尤其是对于幼儿这一弱小的群体。首先幼儿是毫无自我保护能力的，如果遇到突发事件也会不知所措，这时候我们作为幼儿的老师，他们的保护伞，必须很好的保护好我们的孩子。那么我们怎样能很好的保护好他们呢？首先临危而上是必要的，还有就是要为幼儿做好有效的预防措施。

此次安全演练在全体幼儿和教职工中展开的。各班老师临危不乱，按照平时各种安全会议中的安全防范，采取有针对性防暴力事件的各种措施，在最短的时间内疏散幼儿、帮助幼儿逃离到就近安全的操场上。演练进行得十分顺利，在演练时老师能注意到每个幼儿的动态，观察他们的表现，以及在演练过程中及时地帮助每个幼儿做好正确的应对措施，争取做到每个幼儿都在最短的时间里完成撤离的预防暴力演练。通过此次模拟演练，让幼儿初步掌握了自救和逃生的基本方法，提升了教师对安全提高了教职工防范、自救、合作的意识和能力，提高了教职工及幼儿的疏散逃生能力，给孩子们上了一堂生动的“生命教育”课，也为幼儿园开展安全工作的实效性奠定了扎实的基础。演练后各班教师及时小结并再次对幼儿进行教育及对个别幼儿情绪进行安抚，安全分管负责人随后进行全园的汇总与反馈。同时，幼儿园及时将下午的演练情况告之家长，以免误解。

第二篇：防暴知识讲座培训心得体会

防暴知识讲座培训心得体会

为进一步加强校园门卫工作者面对突发恐怖事件的防范意识，提高恐怖事件的合理处置、自护自救及有效逃生避险的能力，最大限度的减少因突发恐怖暴力事件队师生的人员伤害，我校在2017年10月23日下午，利用两节课的时间组织门卫安保人员组织观看“仁怀市学校反恐防暴演练光碟”，看到两个持刀不法分子的闯入使平静的校园变得异常紧张。虽然这只是“反恐防暴”的一次安全疏散演练，但给我们的安全管理是敲响了一大警钟，上了一课。

通过观看这次防暴演练，使门卫对校园突发事件应急处理有了更深的了解，提高了学校安保处理应急突发事件的能力。提高师生防范、自救、合作意识与能力等安全意识。进一步提高了学校安全管理水平，强调各班级要最大限度地保护全校师生的生命安全。强调全校教师围绕“十个到位 两个加强”管安全，即安全文明校园创建工作认识到位、责任落实到位、资金投入到位、安全教育到位、制度建立到位、安全管理到位、基础设施到位、环境整治到位、演练到位、资料整理到位。工作中，能够加强管理，在校园安全文明创建上管理细致，精益求精，同时要加强校园及周边环境的整治，为老师和学生营造一个舒适的学习环境。

第三篇：防暴演练

同心中心学校防暴演练方案

2014.5.22 一．演练时间： 2014年5月22日 二．演练目的：

（一）贯彻落实教育系统召开的《关于进一步加强中小学、幼儿园安全保卫工作的通知》精神。

（二）通过演练，使全体教职员工进一步了解应对非法侵入事件的行动步骤，明确各自的分工与职责，提高教职工防范、自救、合作意识与能力。

（三）通过演练，使全体教职员工树立确保学生不受伤害的观念，激发教职员工临危不惧的大无畏精神。三．演练准备：

1、保安配置防身棍等防暴器械；

2、制定学校突发安全事件处理应急预案

3、各工作小组职责

4、布置演练活动场地和设备

5、安排人员分工、摄影

四、演练预案

（情景一）两名由老师扮演的“暴徒”佯装要找人，持刀硬闯学校，冲向正在操场上体育课的两个年级的学生们，学生们在面对两名暴徒时并没有出现四处慌乱逃跑的情况，而是在老师的带领下，分成两个班分别向教室有序迅速地疏散，并将教室门窗紧闭。与此同时，学校的安保人员反应迅速，在及时通知体育教师的同时，迅速报告带班领导值日教师及派出所，在及时报警的同时，利用警棍等与暴徒展开搏斗，最终与警方一起将暴徒制服。

（情景二）由事先安排的两名不明身份的“歹徒”持砍刀突然冲入学校大门，学校保安立即使用警棍等拦截“歹徒”，在值班室的门卫立即按响报警器，同时向派出所报警。冲击中，一名“歹徒”被两名保案制服，另一名“歹徒”冲入校园内。校园内的带班领导和老师们听到警报声音后，立即组织全体学生有序的向教室内疏导，一分钟后同学们全部进入教室，老师们把门窗全部关好。“歹徒”冲进校园操场后，2分钟后正在附近巡逻的民警赶到，与学校保安、领导和教师共同将持刀“歹徒”成功制服，学校保安及全校师生无一受到“歹徒”伤害。

五、紧急应对措施：

（1）第一闻讯人员(保安A)迅速通知学校负责人、迅速通知护校队，在场人员(保安B)设法牵制青年男子。

（2）护校队立即打110报警电话进行报警，同时全面启动学校应急程序，各工作人员在最快的时间内就位实施应急处理。

（3）护校队第一时间迅速报警，同时报上级有关部门。及时了解事件进展，传递信息，确保通讯、信息畅通。尽量通知外部人员，争取援助。必要时，及时联络119、120等救火、救护部门。

（4）护校队员就近取用防身物件（木棍等），立即赶到现场，积极与青年男子交涉、周旋，尽量拖延时间等待警方支援。当事态恶化时，临危不惧，与罪犯斗智斗勇，争取制服犯罪分子。

（5）疏散导护人员第一时间紧急疏散学生，按预定路线，争取以最短时间将学生转移至安全地带（各班教室），在疏散过程中尽量将恐慌、声响等降低到最低限度。

（6）医务救护教师紧急处理受伤师生，尽力将伤情控制在最低限度。配合警方行动，妥善处理善后工作。尽快通知当事家长，请其火速赶到现场。

（7）事件结束做好学生、家长及周边人员的稳定工作，避免不必要的恐慌。配合警方做好各方面的协调工作。

(8）学校领导要全面做好应急准备，根据指挥组随时增援其他各组。(9）警方赶到后，学校各工作小组配合行动。

同心中心学校 2014年5月22日

附:人员分工

组 长：田士德 副组长：刘海涛

成 员：魏国友 宋来光 袁书坤 刘长龙 丛子贵 刘长福

赵元富 李金宝 齐艳双 马文广 韩志磊 组织协调组组长：魏国友 赵元富 疏散引导组组长：宋来光 刘长福 宣传报道组组长：刘长龙 齐艳双 抢险救护组组长：丛子贵 李金宝 后勤保障组组长：袁书坤 马文广 保安巡视组长： 陈树春 乔贵和 王林 领导小组下设办公室魏国友同志担任办公室主任

楼 里

楼上：（六七年级、501班）负责人：魏国友 丛子贵

班级门口：601：岳慧莲 602：马文广 501：李慧 701：刘长兵 702：邹海勇 703：韩志磊 二楼楼道口： 刘学明 梁志云 一、二楼平台： 迟 巍 楼梯口：于 洋 宋慧安 楼下：（八年、502班）负责人：宋来光 赵元富 班级门口：502：徐红霞

801：匡亚军 802：冷洪杰 803：李景莲 中 厅：刘修伟 刘桂英 楼门口：崔胜春 孙 飞 操 场：程玉珍 苑国宾 甬 路：刘长龙 赵 鹤 后院（九年级、401班）负责人：刘长福 齐艳双

班级门口：901：赵 丽 902：孙由云 903：李 娟

401：刘海娟

走廊：王亚兰 王友娟 门口：刘金英 解文会 甬路: 刘 丽

前院（学前班 402班）班级门口：大班： 田秀荣

小班： 吴凤梅 402： 张艳茹

走廊：张长才 张 英 门口：李金宝 韩 原 甬路: 李白静 刘 洋

注：以上人员安排由校领导小组统一调度，特殊情况由领导小组临时决定。

第四篇：防暴演练

安全护航“农行梦”

——分理处防暴演练

为进一步践行“平安农行”创建精神；为全体农行人的“农行梦”保驾护航，增强员工合规、安全产生的意识并大幅提升自我保护能力，营造全所员工关心和支持安全工作的新局面，在全所员工的共同努力之下，于本月23日举行了例行防暴演练。

在完善的预案操作指引下，全所员工根据各自的分工迅速就位，面对危急，全所员工镇定协作，充分寻找有利机会阻止犯罪分子的破坏活动，并与之灵活周旋，争取在最大限度上减少国家和顾客的经济损失并确保人身安全。

演练结束后，全员参与讨论，深入剖析，员工受教颇深，达到了安全教育的目的，也使全所员工意识到只有安全生产才能离我们的“农行梦”更近一步。

第五篇：防暴教案

安全教育——校园拒绝暴力

一、活动理念

校园暴力看似是一种个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会背景。产生校园暴力的主要原因之一是青少年的个体攻击性太强。其次家庭暴力是造成校园暴力的根源。校园施暴者或家境贫寒，或父母离异。总之，缺少关爱，缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。孩子的人格得不到全面发展，产生失衡，很容易让孩子形成一种“攻击性人格”。为此，一些孩子通过暴力来释放压抑，获取心理上的平衡。

二、活动目标

1．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

2．情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3．行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。

三、活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

四、活动难点：制定行之有效的校园防暴方案，并能借助于学校的管理和学生的防暴意识，共同防止和应对校园暴力的发生。

五、活动形式：本节活动课主要通过运用多媒体教学、体验式教学、研究探讨式教学、分组教学等方法让学生积极参与课堂活动中。活动过程

1、创设情境，导入新课：

请全班同学欣赏《校园的早晨》这首校园歌曲，欣赏完后教 师询问学生的感受。接着教师总结：透过这首歌曲,我们可以感受到校园生活是多么美好的，我们在校园里面无忧无虑地生活。但是不是我们每个人每天都能无忧无虑呢?（多媒体）展示校园暴力的图片。

2、讲授新课： 活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。２００１年１２月，山西襄汾县的古城中学发生一起初中生伤害事件。这所中学的陈某因与同学发生矛盾，用稀释硫酸制造了一起致使２０人受伤、１３人被毁容的惨剧。

２００１年１２月１３日，１４岁的初二学生刘某与另一少年发生争执，那名少年找来几个人将他制服，并称要其１只耳朵。那个少年掏出１枚硬币说，抛出去如果是“字”面，就割他的耳朵，不是就饶了他。少年连抛３次都是“字”面，便称是天意，遂将刘某耳朵割下了一半。

经哈医大一院医生检查，刘某左耳耳廓软骨断了一半，耳垂部位皮肉划伤，医生立即对其进行了清创缝合，用了４０多分钟才将耳朵重新固定回原位。另外少年左手还有一个５厘米的口子，医生为他缝了５针。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。活动三：悲痛的结局

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先给出暴力的结局。之后，教师放映幻灯片进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害：

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。

这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

施暴者：

1、犯罪道路。那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生。很多都走上犯罪道路。

2、社会遗弃。很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，社会归属感长期得不到满足。

3、“捷径”意识。喜欢畸形发展道路。好逸恶劳。不善于积累。难以感受到小成功的激励。

受害者：

1、肉体损伤甚至残疾。

2、懦弱。缺乏信心和勇气。自卑。逃避。

3、痛苦。心灵的阴影和伤害。

活动四：找应对方法 1找一找规律： A、暴力容易发生的时间 B、暴力容易发生的地点 C、容易遭受暴力袭击的对象 D、暴力的实施者主要是 E、我身边的校园暴力现象

1.是索要钱物，不给就拳脚相加

2.是以大欺小，以众欺寡。3.是为了一点小事，大打出手 4.是同学之间因“义气”之争 5.是不堪长期受辱，以暴制暴。2想策略：

在这部分里，教师首先用幻灯片打出有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招制暴的办法。

活动五：换位思考：

面对校园暴力时，采用了什么方式来解决？当你想施暴时，该怎样排解？ 活动六：防暴行动

在这一环节开始之前，教师先把学生分组，之后，让他们共同完成一个合理的校园防暴系统方案。

1、各小组成员共同讨论，设计出比较合理的校园防暴系统方案。

2、各组推荐一名代表课堂交流，完善校园防暴系统设计方案。教师做适当的评价，并进行补充，使校园防暴系统方案更具合理性。

3、课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。

4．课后延伸：让学生向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。以班级为单位发起倡议：以拒绝暴力为主题，不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的少年。