观摩心得体会

第一篇：观摩心得体会

观摩心得体会

李超

11月28日至30日，我观摩了为期三天，在吉安市举办的江西省“赣教杯”初中数学教师综合素质比赛，三天下来一口气听了十多节课，受益匪浅！下面从几个方面来谈谈这次学习的个人心得，希望各位同仁前辈不吝赐教！

第一、好的数学课，需要一线贯穿首尾相应的课堂设计。

这次学习发现，很多老师在上课时，从某一环节过渡到另一环节时往往非常不自然流畅，分析原因不外乎两种：要么教学设计各环节衔接太生硬，缺乏逻辑体系；要么过渡语言没有新意。

在课堂设计中为什么要注意逻辑体系呢？数学重在发展学生逻辑思维，如果教学设计缺乏逻辑体系，则整堂课犹如失去了灵魂，让听课者抓不住重心，云里雾里。

数学课常采用哪种设计体系呢？数学课的本质是培养学生解决问题能力和发展学生思维水平，所以设计一堂新课，我喜欢采用“示疑—析疑—探疑—解疑—结疑”一条脉络来展现数学知识

有了符合逻辑的教学设计上课就能自然流畅吗？许多老师在环节过渡时常采用“接下来、再来做一道、看下面的”等语言，显然这些语言反复的在课堂出现，会极大影响听课者的情绪，使课堂效果大打折扣。因此，良好的过渡语言能够促进课堂高效自然推进！第二、好的数学课，需要创造性新颖的课堂设计。

众所周知，数学源于生活用于生活，这次比赛中，许多老师绞尽脑汁，在生活中挖掘数学素材，打造数学模型，探究数学问题，以各种独具特色的方式来呈现数学知识，在生活中体现数学的创造性，极大地激发了学生学习数学的好奇心和求知欲。

比如，这次和我们一同来的还有抚州数学教研的老前辈黄金声老师，他担任此次比赛的评委工作。就在忙碌的这三天，利用片刻的休息时间，他通过观察吉安一中广告路牌形状，联想到有关三角函数与圆结合的一个数学问题，进而构造了一道极富创造性的原创习题。

再比如，有一位来自赣州的老师，在讲到平行投影和中心投影的区别时候，亲自动手实验操作，呈现一个物体分别在太阳光照射下的投影和在灯光下的投影，以及其变化的情况，这样既直观形象地引导学生从生活原型中发现观察数学问题，也极大地激发了学生学习探究的欲望！

第三、好的数学课，需要开放性问题的课堂设计。

这次比赛，很多参赛老师赛前准备得很充分，但比赛时一堂课下来气氛很沉闷，缺乏生成性，缺乏智慧思想之间的碰撞。究其原因，我认为主要出在教师问题的设置上。为什么呢？今天5节课我做了个调查，发现课堂气氛好的老师除了语言能吸引人以外，更多因为设置了很多开放性的问题，充分调动了学生的大脑，使更多学生参与进来动起来。。其实每个教师设计的课堂问题深刻地体现着他的教育思想，思想越发民主的教师越多地喜欢提供开放性的问题，引导学生思考探讨交流总结数学思想方法，完成教学任务，反之，则不言而喻。

第四、好的数学课，需要引导学生对课堂的内心感受经历好奇——兴奋——高潮——兴奋——平静。

如果以四十分钟作为一节课，根据心理学研究结论，前二十分钟时间为听课者注意力最集中的时候，以后时间开始慢慢减弱，甚至出现疲倦现象，为了实现更高效地课堂，这时除了听课者自我意志控制外，还需老师及时地进行跟踪调控。

比如这次进入决赛来自赣县的罗绵景老师，参赛课题为《三视图》，就是很好例子。课前，他通过引入如何画领奖台的三视图问题，使学生产生认知冲突，极大地激发了探求新知的欲望，然后循循善诱，通过各种形式多样的活动，引导学生发现并归纳出解决问题的一般规律与方法，将课堂气氛推进至高潮，使学生产生巨大的成功感。为了避免后二十分钟学生情绪习惯性回落，罗老师设计了极具挑战性的一组由易到难由浅入深的巩固练习，并以竞赛的形式激励学生之间竞争作答，达到了良好的效果。最后，以讲故事的方式总结一堂课，语言形象生动娓娓动听；此时，所有的学生都冷静下来默默地倾听，情感态度得到极大地升华。。。总之，通过此次学习，让我清醒地意识到:山外有山，过去的自己犹如井底之蛙，要真正地上好一堂数学课还需付出更多艰辛的努力。

路漫漫其修远兮，吾将上下求索！最后，让我们一起努力，为学校的教研发展添砖加瓦！加油，数学组每位老师！加油，抚州实验学校！

第二篇：观摩心得体会

新时代中小学“语文阅读与写作”观摩

研讨会学习心得体会平凉市崆峒区广成学校

王华

近日，我有幸参加了崆峒区教育局组织的新时代中小学“语文阅读和写作”方面培训学习，感触颇深，收获颇丰。

在初中语文教学中，阅读与写作的能力训练占有重要地位。相应在初中语文学科评价体系中，阅读与写作的能力考查占有极大比例。而且阅读与写作两者之间是相辅相成的：阅读是写作的积累，写作是阅读的目的，因此我们在平时的教学中，也应把握阅读与写作之间的良性互动关系。《国家语文课程标准》中明确：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思 维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。与此同时，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。从此也可以充分说明，它们之间是有密切的内在联系，它们都是学生思维发展过程的直接体现，从阅读 出发，农村的学生和城里的学生不同，通过比较，我认为最明显的区别就是放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差，这对学习语文来说，有很大的 困难，对语文教师来说，也是一个不小的挑战。如何从实际情况出发，体现教学个性呢？在学习了关于阅读与写作的有效教学理念后我充分认识到以下问题。

首先，认识到有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理基 础则是尊重，尊重是人文平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。教师尊重学生，是实行新 课程改革的重要前提，没有尊重学生，课改无从进行。古人常说的“师道 尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识 的人，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而是要平和心态，平等尊重，只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角 度看问题，关注学生的情商，才能真正的接近学生，使每一个教学环节能够在学 生身上发生作用。

其次，认识到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的 基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此在平时的语文教学中我特别注重对学生字词句的积累，这是学生理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，加强诵读，特别是现代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达能力的训练。特别是课前5分钟演讲，既锻炼了学生口头表达能力，又实施了有效 教学。学生敢说了，逐渐会说了，也提高了作文能力。

再次，认识到实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效 率不高的原因主要是：一是观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣。二有惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，我在以下方面不断提升自己的专业素质：

1.树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的 思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。所以多次参加新课程培训，更新观念。

2.丰富个人知识储备。课外对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为 新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的教师。陈老师有一句著名的话：一个教师写一辈子教案 不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在“实 践——反思——再实践——再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。为了开阔眼界，丰富自己的知识，学习别人的长处，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比 我更有效的教学？”从而在一堂课上使学生变被动学习为主动学习，变“灌输” 为“乐学”。而这一切需要教师自身素质的提高。正所谓，台上三分钟，台下 十年功。

最后，认识到实施有效教学，教师应该体现自己的教 学风格，吸引学生参与，因此，在课堂上，要经常设置一些“小演讲”、“辩论会”、“课本剧”、“朗 诵比赛”等环节，组织学生进行“课外阅读竞赛”、“我说名著”、“读书汇报 会”，由课内延伸到课外，锻炼学生的能力，有效提高语文成绩。在进行作文的训练中，老师应非常注重学生能力的训练，注重调动学生的多 种感官和选材。作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，启发学生 观察想象，放谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语 言表达的创造性。在教师的引导下，学生是无拘无束的，学生愿怎么想就怎么想，愿怎么说就怎么说，愿怎么做就怎么做。无论是教学内容还是教学形式都是开放的。教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，如，在情境对话中，在角色表演中，在讨论探究中，教师把学生看成是伙伴的关系，积极的参与活动，一下 子拉近了师生的距离。教师的引导和调控，也是教学成功的关键。如每个环节的进行，教师都是有意设计的，教师的要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。这样做，既培养了孩子的写作兴趣，又锻炼了学生的写作能力。本次培训的内容，强调了语文教学的基本要求。指出阅读教学的基本特征是 以问题为中心展开教学，学生在教师的指导下运用探究方法逐步学会对大量信息进行质疑、分析和判断是它的基本方式，与传统的接受性学习设计比较是问题的 生成灵活，探究性阅读教学课堂上有“无法预约的精彩”，很大程度上是问题生 成的无法预知性，由此也产生出了解决问题方式的多样化。而且探究方式灵活，学生学习的探究方式以“自主”与“合作”为主线，可以是“自主探究”中的合 作，也可以是“合作探究”中的个体自主精读，可以是“读”，可以是“写”，可以是“画”，可以是“演”，可以是“说”等等。

总之，初中语文阅读与写作教学作为一种新的教学理念与方式，还需要进行更深入的研究，还应进一步地加强学习与实践。此次学习令人受益匪浅，在以后还要慢慢体会，并予以运用。

二零一八年五月七日

第三篇：观摩心得体会

心得体会

为了让我们会计人员更好的适应工作，更进一步的适应农信社的发展和业务需求，我合行单位领导特地组织我们全体合行会计人员到达。。对我市业务技术精英进行了观摩学习，对五笔文字录入、百张传票电算、综合网络操作和多指单指点钞进行了现场观看。使我受益匪浅，不管是对今后的工作还是自身的修养都有很大的帮助。现将这一天观摩后的几点心得汇报如下：

一、所见：

首先我最深刻的感触就是觉得自己十分的幸运，百忙之中合行领导能够为我们提供如此近距离学习的机会是来之不易的。办事处请到了多位经验丰富的领导及优秀的员工为我们业务技能展示，使我受益匪浅，通说市办刘主任的现场解说，以及看到各位前辈他们一个个灵巧的手法与娴熟的操作，使我深刻的感受到自己与他们这些老前辈的差距很大。从他们身上我学到了加强基本功锻炼的重要性与现代金融从业人员应该具备的专业素质。

二、所感：

从小事做起，注重学习细节，并与实际工作有效结合。我们都在信合事业而努力工作着，但我们具体的工作却是每件细微的小事，无论是点钞、综合网络操作以及电算化等，这些都是我们日常业务经常接触到的内容，但是我们往往只向一些大的知识面去研究，忽略了身边的小细节，只有我们每个信合员工遵章守 制，做好自己的小事，才能成就信合事业的辉煌。我们怎样才能做好自己的小事呢？我认为首先是学习。当今社会风云变幻，新的业务操作手法，规章制度也在不断完善发展中，人若丧失了学习的积极性，不思进取，就将会停滞不前，赶不上时代，被社会所淘汰，具体到我们会计工作上，就是会导致违规操作，既误了信用社，又误了自己。因此，我通过这次观摩学习活动使我坚定了学习的信心，勤加练习业务技能；其次是把所学到的知识与日常的业务办理有效的相结合，扎扎实实掌握业务技能。作为一名陕西信合的员工，每天都要以金钱和数字作为工作的对象，这需要时刻的细心谨慎。就是要严格操作，不违反会计出纳制度、安全保卫制度、计算机操作规程等，提高自己的执行能力，才能胜任自己的工作岗位，作好本职工作。

通过这一天的学习使我收获很多，它注定是不平凡一天的，对我今后的工作学习起着至关重要的作用。

以上是我参加观摩学习的一点感悟，作为一名合行的会计人员，我肩负着提升行业管理能力，防范风险以及提升社会形象的神圣使命，应积极投身于专业知识和技能的学习之中，今后，我将不断完善自己的专业知识，提升专业化的水平，扎扎实实做好本职工作，为合行的发展不懈努力，作出应有的贡献。

第四篇：观摩心得体会

观摩心得体会

2012年5月28日高崖学区安排，学区领导班子及各完小校长，先后到关桥中心小学、树台中心小学、海原二小等五所学校进行了观摩学习。

本次观摩通过五所学校的所见所闻、各校成功经验分享、使我从中受到启发，获得感悟。既开阔了视野，增长了见识，同时也是自己思想和教育教学理念发生了质的转变。现把本次观摩学习的点滴体会和思考总结如下：

一、参观的主要收获

所到五所学校给我留下最深的印象就是浓厚的校园文化环境、清洁整齐的卫生环境、团结默契的人文环境、积极向上的精神风貌以及有声有色的特色活动。从教学楼到操场，从教室到走廊，从餐厅到宿舍，从床铺到餐桌，所到之处每一个角落都可以用一尘不染来形容，良好的卫生环境背后映射出学校管理的严谨和精细，全校师生每天都生活学习在这样的环境中，也为他们提高环境卫生意识、培养良好的行为习惯打下基础。每到一所学校都是那么的热情洋溢。

二、参观后的反思

1、在校园文化建设方面，虽然近两年通过上级支持、自己动手、自筹资金、争取赞助捐赠等方式学校内外的硬件设施得到了明显的改善，平整了操场、布置了教室、添置了部分设施、填补了明显的不足，但是此次参观之后让我感到学校在校园文化建设方面还应该更细致、更清晰、更系统、更明确，使校园一景有更深刻的文化内涵，例如西安小学蕴含的文化内容使人不禁见景生情，不仅停留在观赏的层面，还升华为对历史人物、历史事件等相关文化内容的遐想，达到“校园处处是风景，处处风景皆育人”的效果。在现有的基础上，有计划、有目标地制定出学校校园文化建设规划，然后逐一改善校园文化环境，使我校校园文化建设逐年得到改善，陶冶师生情操，提高师生素质，提升学校品味。

2、要有自己的办学特色。抓住常规教学是一个学校的立校之本，是任何改革不能动摇的基石，办出特色又可以使教育教学工作锦上添花，培养学生多方面素质，为他们今后的多元化发展铺路搭桥。在创办特色上我校还需进一步明确目标，从实际出发，办出成效。在今后的工作中不但要做好日常规范和引导，还要净化师生心灵开展丰富多彩的校内外活动，以活动促教育，使道德教育在广大师生心里更上新台阶。

他山之石可以攻玉，本次观摩为期一天，紧凑而短暂，叹服之余深深感觉到差距的存在，工作中的缺憾与不足，诸多优秀的经验值得借鉴与学习。在以后的工作中，我会把这次观摩中所学到的知识融入日常的教学管理工作中，力争把我校工作推上一个新台阶。

香水小学 ：杨生国

2012年5月

第五篇：观摩心得体会

北京石油附小听课观摩心得体会

新疆班 孟媛媛

2012年12月7日晨，全部新疆班35名同学在北语出国部钱老师的带领下一起前往北京石油附小参加英语教学观摩，一天的安排十分充实，在回来的路上，大家还在讨论心得，意犹未尽。由此可见，这次活动还是让我们受益匪浅的。观摩虽然只有短短一天时间，对于我们却是一次不小的开阔眼界的机会，这不仅是专业理论水平的提升，而且让我们对英语教学有了更深刻的理解。我觉得在教育教学方面收获很多，现将学习体会总结如下：

一．教师的综合素质较高

1．教学环节设计灵活，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。王老师能够运用新课标中的教育理念来实施教学，充分尊重学生，处处显露出和谐的师生关系。

2．教师有扎实的英语功底，具备良好的教学语言表达能力，语言流畅，语音、语调纯正，教态自然大方。这些有点对小学生语言习惯有一种潜移默化的影响。

3．“兴趣是最好的老师”在这里得以充分体现。老师都有丰富的教学经验及扎实的教学基本功，她们在教学方法、活动设计、教具的制作以及知识的拓展等方面，都能从学生的兴趣出发，将学习内容与学生的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。

4．教师素质全面发展。英语教师不仅有扎实的英语功底，还具备音乐、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲、展示简笔画，都活跃了课堂气氛。将歌曲套入所学重点句型，利用学生熟悉的曲调，自编歌曲，让同学们在唱的过程中就巩固了所学内容。老师所选歌曲优美动听，又运用了学生们非常熟悉的曲调，采取说唱形式充分调动了学生的积极性，整堂课生动活泼，气氛活跃，收到了良好的教学效果。

二、教学活动设计形式多样

这是一节一年级的英语说唱课，老师的教学活动设计方案有全班活动、师生互动、小组活动、个人活动等。教师在设计思路上有以下几点: 1．热身活动:课堂的warm-up都作了精心的安排:、chant、let’s sing a song，listen to music等形式，都与本节课的内容息息相关，轻松将同学们带入英语环境，不仅活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣，而且以旧带新，为新课做好了铺垫。例如，在学习sausages中，老师就运用了sing a song来进行热身，为这节课营造了轻松的氛围。

2．新知导入:教师是通过提问学生相关问题，并进行交谈进而进入课文部分，在交流中学习新词新句型，教师呈现方式新颖，例如，老师用自制的教具引出单词pop和 bam，进而延伸到ten fat sausages创造情境进行单词教学。

三、教学手段多样化

1．在此次观摩中，教师们都运用了多媒体课件、实物投影等设备，充分发挥了媒体优势。多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，丰富和完善教学内容，提高课堂效率。为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。教师运用教学视频，让学生跟读学唱能同时得到视、听、说三方面的英语输入，动画效果能让学生更容易地理解课文内容。事实证明，动态的课件更能吸引小学生的注意力。有了直观教具，课堂会显得更加生动、有趣，能激发学生的兴趣及积极性，也会节省课堂时间，提高课堂效率。

2．备课充分，道具准备用心良苦。教具，同样也是英语教学中不可缺少的工具。老师课前所准备的教具彩画便于学生直观认识和学习单词，头饰也积极吸引了学生的眼球，充分调动了学生的积极性。

在听了这节课之后，我对以后如何提高我们西部初中英语教学水平进行了如下反思：

1．参赛教师们经常运用的一个教学活动就是组织小组活动。在我平时的教学中也运用分组教学，但是与这些参评老师们相比，我真是差的太远了！我的课堂分组活动基本局限于小组朗读课文、小组讨论问题，形式简单，而且学生的积极性不高。这次观摩这些老师们的课后，我找出了自己的问题出在哪里:我没有给学生一个明确的小组整体评价。小学生有很强的争强好胜的心理，因此，他们会为了自己荣誉“而战”。我发现不少教师给小组计分的形式是灵活多样的，大多与当堂课的内容有关。同学们参加都非常踊跃，都争相为自己的小组争光。可见有一个有诱惑力的计分评价的作用有多大。

2．农村学校没有现代化的教学设备，因此，我们应充分利用身边已有的录音机等设备，让学生多听、多说、多模仿，提高口语表达能力。

3．教具资源对我们来说同样非常匮乏，这就需要我们教师拿出额外的时间与精力去自制教具，对教师而言这是具有挑战性的任务。在教授生词时，拿厚纸写上单词；教授时间时，自制纸质钟表；需要图片时，就硬着头皮自己画。即使这些教具非常粗糙，不那么美观，但还是能收到不错的效果。我自制的纸质钟表已经教了两届学生，学生们对这部分掌握得非常牢固。

此次观摩课中可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学，英语教学时效性等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。

通过这次听课，我开阔了眼界，使我看到了小学英语课的高度，更看到了小学英语的不断发展，更难能可贵的是学科之间的融合。同时我也感到了作为英语教师的压力，要成为一名优秀的英语教师，不能仅仅满足于英语知识的提高，应该是个多面手，我们必须要在自身素质上狠下功夫，对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上英语课？怎样培养学生的听说读写能力？本次观摩中我也学习了很多好的教育教学方法。一方面有利于自己进一步提高自身的英语教学水平，另一方面力求把学习过程中取得的经验努力运用于自己的实践教学中，使自己的教学水平上一个新台阶。