第一篇：小学教师岗位培训体会-五九七农场小学马赛凤
小学教师岗位培训心得体会
五九七农场小学
马赛凤
2018年7月16日至20日，我参加了管理局组织的为期5天的小学教师岗位培训，期间聆听了多位专家、教师的讲座，有许新德主任的片段教学、哈尔滨香坊区教师进修学校小学教育研培部主任郭聪老师的《基于核心素养的小学语文阅读教学》、哈尔滨市东风小学校教师刘美玲的《语文一笔一世界——写字教学策略》、哈尔滨市香坊进修学校教师副校长周龙的《文化自信教师担当》、二九一农场小学教师王庆东的《定位·定向·定策——做思维型语文教师》、宝山农场学校教师池鹊的《今天我们要给学生怎样的人生》、管理局教研室教师程永明的《积极心理学在中小学心理健康教育中的应用》、以及局直中学徐苗苗老师的《让优秀传统文化成为现代课堂的源头之水》。这中间，有经验丰富的老教师，作为中流砥柱的中年教师，也有羽翼丰满但却勤于研的青年教师。
他们从不同层次，不同方向，不同角度对于教师这一职业，语文这一学科，做了深度解剖，给予我极大的触动，收获颇丰。下面，我将逐一阐述此次培训的心得体会。
首先，许新德主任的片段教学。在过去的一学期中，我们学校组织了一次青年教师片段教学比赛，这是我第一次听到“片段教学”这一名词。心中疑问很多：何为片段教学？怎样进行？为了参加比赛，也曾自行研究过。得知需有明确的内容和主题，模拟课上教学进行的一小段内容讲授。在一知半解的情况下参赛，成绩并不理想。所以，此次培训，针对心中不解的地方仔细聆听。终于有所收获，为了在招聘中考察教师的能力，在实际工作中评选教学能手，以及在学校教研活动省时省力，又有明确效果，才产生了“片段教学”。
这种片段教学是针对一节完整的课堂而言，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学。时间大致限定在十来分钟，来表现自己的教育理念，教学思想，教学能力和教学基本功。听了许主任的细致讲解及观看两位教师的片段教学视频，真正了解了这种片段教学。反思自己曾经进行的片段教学，没抓住主题，在教学重难点的设定上没有精细研读课标，导致课上环节设计不合理。在两位教师的视频中，真正见识到了何为说课，如何确立教学目标，教学重难点，如何制作PPT。相信，通过此次学习，在下一次的片段教学比赛中，一定能弥补不足，做到更好。
记忆最深，触动最大的是哈尔滨香坊区教师进修学校小学教育研培部主任郭聪老师的《基于核心素养的小学语文阅读教学》讲座，她从整体上对小学阅读教学进行的细致的剖析，给我们青年教师指明了方向。
无论哪个学科，都是基于核心素养的教学，所以郭聪老师最先给大家分析的核心素养。所谓核心素养，就是指全面发展的人，在它的指导下，教师的教学都要围绕培养全面发展的人。核心素养包括三个方面：文化基础、自主发展和社会参与。其中，文化基础分为人文底蕴和科学精神。自主发展分为学会学习和健康生活。社会参与包括责任担当和实践创新。这就提高了教学的质量，我们不仅要教会孩子们科学文化知识，更要教会孩子们如何学习，所谓授人以鱼不如授人以渔，学习源于生活，也是为了生活，所以要引导孩子们健康生活。这样的核心素养在语文学科中，又有具体的内涵。
郭聪老师指出，语文学科的核心素养内容包括语言的构建和运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。它们之间是层层递进、逐步深化的，因此，指向关键能力与必备品格的语文素养目标就是：一手好汉字、一副好口才和一篇好文章。那么关于阅读，不仅可以锻炼口语表达更能提高写作能力，因此在语文教学中十分重要。郭聪老师给小学语文阅读做了十分详细的划分。每个学年都有明确的教学内容、阅读要求，十分细致。因为下学期我即将任二年级班主任，所以在二年级语文阅读教学部分做了详细记录，并且计划在下学期逐步实施。比方说开始练习默读能力，在课上明确默读要求，并做好默读示范，给学生足够的时间理解并且练习。从“倾听带读”，到带问题默读，再到圈划批注，最后实现每分钟默读200字的目标。在此基础上锻炼孩子们在阅读后复述感兴趣的情节并表达自己的感受。郭聪老师的讲座，给小学语文阅读教学指明了具体的方向和做法，在实施的过程中，也一定会产生具体的情况，这就需要老师自己的领悟和研究，在实施过程中，根据学生的实际情况做相应的变动。在中段的阅读教学中，郭聪老师给概括段落大意总结出具体的方法，并且举了具体的例子来说明。其方法包括：摘句法、句意归并法、节意归并法、抓要点法。如果不举具体实例、单从字面上还真不容易理解。郭老师用具体的讲授方法告诉了我们，在给孩子们讲课时，也化繁为简、化难为易，把抽象的具体化，孩子们会理解的更好。最后，郭老师又按照不同的文体，给大家指出了具体的教学策略，我相信，这些策略都能给一线教师指导方向，让大家在实际的教学活动中得到运用。
震撼最大的是哈尔滨市东风小学校教师刘美玲的《语文一笔一世界——写字教学策略》讲座，刘老师对于汉字的热爱、理解让我对汉字也产生了新的情感。一直很喜欢写字，尤其是用钢笔一笔一划写出漂亮的方块字，总觉得汉字是中国最古老又最伟大的发明，每个字都有多种用法，甚至同一句话用不同的语气都会有不同的含义，所以一直很喜欢汉字，但却仅限于喜欢，并没有过多的研究。听了刘美玲老师的课，让我感觉，既然喜欢就去热爱，去探索、去研究，你会发现意想不到的惊喜。刘美玲老师从硬币学习的目标和内容讲起，让老师们明白教学的目标和内容，然后讲解了汉字的书写格式，每个汉字、每个偏旁都有各自的书写方法。然后又具体的讲解了教学汉字时的小策略，比方说画“汉字树”、讲解汉字的造字小故事、编写儿歌，边写边背……总之就是要想尽一切办法提升孩子们的书写兴趣。刘美玲老师对汉字的造诣和热爱让我震撼，她的方法也给了我很大启发。在过去一年的教学中，确实要求孩子们书写工整，也能使大部分学生做到书写工整，却无法做到美观，课后反思一下，就是我没有调动孩子们对汉字的热爱，没能让他们从内心深处想主动写好，而且在课上指导学生写字、观察汉字时，指导不够细致，这些都是在未来教学活动中需要改进的地方。在去年的培训活动中，就听过哈尔滨市香坊进修学校教师副校长周龙的讲座，个人很喜欢他讲课的风格，幽默风趣，又富含哲理，总是能在看似幽默诙谐的言语中，让你的心灵得到启发。本次周老师的讲座题目是《文化自信教师担当》。初次见到题目时，心里就想：这是讲的什么呢？教师担当是什么呢？我们该担当什么呢？当周老师娓娓道来时，确实给我的心里带来巨大的感触。印象最深的是周老师给大家看的两幅图，一副是蒋介石委员长和北大校长胡适坐在一起，蒋委员长正襟危坐，而胡适却翘着二郎腿坐的自在轻松，另一幅是当今的北大校长在李克强总理面前谄媚的笑。这两幅图不用一字，不用一言，就能让我们理解为什么当今社会中教师群里是弱者，你若不自信，谁能信任你？你若不自强，谁能高看你？在当代多元化的社会里，人们早已忘记了“一日为师终身为父”，教师也忘了自己本是“传道授业解惑”的学者，面对社会现实，我们要做的回归本我，不断充实自己，不断提高自己，用自己的博学多才、文化内涵来提升自己的自信，无论在谁面前，无论教的是谁，我们都能有底气的说：我有能力胜任，我有能力做好！
二九一农场小学教师王庆东老师、宝山农场学校教师迟娟老师、管理局教研室教师程永明老师的讲座，让我深深的感受到，能人就在身边。在我们还在为了工作中的不如意抱怨的时候，在我们还在为了生活中的不顺心委屈的时候，我们身边的人，正在孜孜不倦地求学问道中，他们结合自己的工作经历，研究自己喜欢的学科，同样的三尺讲台，他们让我们知道只要有心，只要有追求，就没有什么不可以。我们同样可以闯出自己的一片天地，同样可以做自己行业中的佼佼者。
作为一名从教两年的青年教师，我深深感受到路还长，不能满足于现状，不能安逸于现状，要不断的探索、不断的学习，不断地提高自己的业务水平，要在别人的经验中提升自己，要在自己的探索中丰富自己！
第二篇：小学教师岗位培训心得体会五九七农场小学王晶晶
小学教师岗位培训心得体会 五九七农场小学王晶晶
7月16日，我有幸在本学期工作刚刚结束后，参加了红兴隆管理局教育局举办的小学教师岗位培训班，这对于一个刚刚满两年教龄的新教师来说，是一个很好的充电加油的机会，我很珍惜这次学习的机会，当然也在这次学习中收获了很多。本次学习设在管理局最具标准的宾馆——农都大厦。可见管理局教育局对这次培训极为重视。
本次岗位培训主要针对小学语文、数学等内容，参加培训人员均为红兴隆管理局局直、农场等各小学的一线教师。培训教师有哈尔滨培训机构的名师、一线名师，也有各农场教研教学成绩卓著、方法独特有效的一线教师，所以说培训的内容既涵盖了教育教学理论，又有联系实际的案例，科技说是一次理论联系实际的培训。
培训伊始，管理局教育局教研室许主任就为我们讲解了片段教学的相关知识和内容，对于一名新教师的我来说，之前对片段教学的了解少之又少，仅有的一次是今年上半年我所在的五九七农场小学举办的青年教师片段教学大赛，因为要参赛，我也是临时抱佛脚，粗略地学习了下什么是片段教学。对于其中的细节并不是十分的清楚，今天有幸听许主任讲解片段教学，实在是觉得这是一个不可多得的学习机会，许主任从有片段教学的定义、片段教学实例解析、片段教学的意义等方面进行了解读。通过学习，我进一步了解到片段教学并不同于教学片段，它是相对于一节完整的课堂教学而言，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师来进行教学的，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、小学能力和教学基本功。这于我之前了解的片段教学虽没有大的出入，但是之前自己心中关于片段教学的几个小小的疑问就全然解开了，课件培训的效果已经很明显。同时，徐主任还通过播放两个片段教学的案例，让我们在对比中找到两个片段教学的优缺点，更加直观的去了解片段教学，看了视频，我不仅将自己在学校举办的 片段教学大赛中的表现与之比较，从中找到自己的不足之处。通过两位老师片段教学视频的对比和许主任的讲解，让我了解片段教学的同时，更明确了改如何说课、指定教学目标，确定行为动词，教学重点，我想这会为我今后的片段教学以及日常的教学指明新的方向。
培训中，让我最为触动的是香坊区教师进修学校数学教研员刘亚兰老师讲的《小学数学生命化课程的思考与实践》根据惨叫培训教师所提的问题，刘老师对本次讲座的内容做了调整，却不失精彩。刘老师的讲座通过小小的游戏导入更激发起大家的学习兴趣，让我不仅思考，讲座如此，我们平时呈现给孩子们的课堂是不是也应这般生动呢。一上午的讲座，刘老师都是在愉快的氛围中带着教师们进行的，既有理论的疏导，也有课例的精彩解析，更有活跃的师生互动，我是一名专业语文的教师，工作需要先任语数双科，对语平日里的数学教学，也是让自己比较困惑的，所谓术业有专攻，总是怕自己在数学教学方面做的不够好，而今天听了刘老师的讲座，我不尽对核心素养有了更进一步的认识，更加明确了核心素养与数学的关系，清楚了应该怎样去上一堂数学课，给学生一个什么样的数学课堂，激发他们学习数学的兴趣和对数学的热爱，让数学真正的来源生活，回归生活。
想要激发学生学习数学的兴趣，游戏话教学是关键，哈尔滨市兴华小学副校长孙经老师就对如何创建游戏化教学进行了讲解。孙老师从游戏提出的背景、游戏教学的原则、游戏教学课例解读等方面进行系统的讲解，不仅想大家展示了什么是游戏教学，更为大家带来了很多教学中游戏的小例子，让我觉得非常的受用，非常的适合低学段的学生课堂，理性的课堂上，穿插着一个个生动有趣的小游戏，让原本枯燥的学习变得妙趣横生，学生的学习也由原来的被动变得主动，真正体现了学生的主体地位，把课堂的主角还给了学生，并且收到很好的教学效果。让我不仅想回到自己的课堂上，把这些小游戏也用到对孩子们的教学当中，期待他们兴奋而积极的学习状态和良好的学习效果。
哈尔滨市香坊区教师进修学校副校长周龙老师的课已经是我第二次聆听了，再听周老师的课，不失初次听他课时的激动和感慨。这次，周老师讲的是《文化自信
教师担当》。看到题目，我不仅思考，当代教师到底应该有用什么样的担当呢？周龙老师又将如何讲解这个问题？周龙老师的授课风格还是那么的风趣幽默，在充分理解教师职业的基础上，不失在隐隐约约间传递着正能量，仍记得周老师在两次培训中都说过的一句话，教育是一种情怀，教师这个职业是一个辛苦的职业，同时也是一个道德的职业，古人云：“师者，传道授业解惑也。”教师的天职无疑教书育人，作为师者，我们应心怀阳光，相信爱在心间，学会等待，让善良的种子生根发芽，在平日的教学中更应关注每一个细节，巧妙地运用方法，让孩子在快乐中学习，在善与爱中成长，教师的担当不一定就是惊天动地的大事，更是每一次教学中的点点滴滴。听周龙老师的课，犹如沐浴春雨，是那么的清新自然，有那么的受益匪浅。
谈教育总是离不开谈心理。管理局教育局程永明主任从什么是积极心理学，积极的三重含义，积极心理学的主要研究内容，积极心理学的特点以及积极心理学的功能等几个方面讲解了《积极心理学在中小学心理健康教育中的应用》。
程主任指出：积极心理学的三重含义包括反疾病模式的心理学，研究人心理的积极方面，用积极的方式解释心理问题并获得积极意义等三个方面，尽管听起来似乎离我们很远，但经过程主任与实际生活的联系，就变得同我们的工作，生活密切相关。通过学习我了解到积极心理学的主要研究内容包括积极情感体验、积极人格、积极和有意义的社会组织系统、积极情绪、个人素质、社会因素等几方面。面对当下教师压力大的现状，程主任讲解了教师改如何减压，让自己拥有轻松乐观的心态，犹如夏日里为教师送上了一杯清新的凉茶。那么作为一名年轻的教师，在今后的工作中我更要把学习的这些理论结合到生活中，不断调整自己的心态和状态，我相信只有好心态才能教出好学生，才能向学生们传递阳光，让他们做充满阳光的少年。
为了让这次培训收到更好的效果。将语数学科分开进行培训，我陪分到了数学组，作为汉语言文学专业的我，数学必然是自己的短板，通过这次学习，对数学教学有了全新的认识，了解了很多新的教学方法，相信回去后会很好的运用到我的教学工作中去。其实对于本次岗培中的语文学科的培训，我也有很大的兴趣，《基于核心素养的小学语文阅读教学》、《一笔一故事，一字一世界——写字教学策略》《定位、定向、定策——做思维性语文教师》都是我非常想要聆听的讲座，虽然本次学习，没有听到语文方面的讲座，但是相信今后还会有很多的学习机会。
总而言之，经过三天的岗位培训，我从对教学的认识、教师的认识、教学中的方法策略、教师的情怀、教育的情怀，如何给学生轻松快乐的课堂、让学生在轻松愉快的氛围中学习，如何提升学生的素养等诸多方面有了不同的收获，我想作为一名年轻的教师，我应该珍惜每一次学习机会，将所学的知识消化吸收，并且运用到自己的教学实践中去。我所教的是低段的学生，我想这更需要这三日所学的这些新的理念和新的方法去充实我的课堂。如何过平日里的学习，我们从中收益，那么这一次系统的培训将给我带来非常大的收获，这种收获是心理上的满足、业务上的提高，更会是给我的学生们带去的一份受用的礼物。在当下新课改的背景下，传统的教学方式已经逐渐被新的教学思维方式所代替，如何秉承前辈们留下的经验，用新思维创新教学方式，值得思考。期待新学期的到来，期待自己将本次培训所学的知识在自己的教学实践中得以运用你，更期待能够收到好的效果。
第三篇：五九七农场小学班爱武语文数学岗位培训
暑期小学语文岗位培训心得体会
五九七农场小学 班爱武
7月16日—20日,我参加了红兴隆管理局组织的小学教师语文岗位培训。为期五天的培训中,听了许新德主任的《片段教学》、郭聪老师的《语文基于核心素养的小学语文阅读教学》、刘美玲老师的《语文一笔一故事，一字一世界——写字教学策略》、周龙老师的《文化自信教师担当》、池鹃老师的《今天我们要给学生怎样的人生》、程永明老师的《积极心理学在中小学心理健康教育中的应用》等内容的讲座。这些专家老师的讲座，让我受益匪浅。下面谈谈自己的感受。
一、对《片段教学》有了更深刻的了解。
从许新德主任的讲座中，我知道了所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言，一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让老师进行教学，时间大致限定在十来分钟，也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，指教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。
片段教学的意义在于：有利于提高教师教学能力，有利于提高课堂教学的效率，有利于提高教研活动的实效，有利于提高评价教学水平的信度。
许主任的讲座深入浅出，我对片段教学有了更深更正确的认识，相信在今后的教学中能更好的发挥自己的潜能。
二、《语文基于核心素养的小学语文阅读教学》对1至6年级的小学阅读进行细致的解读。
郭聪老师以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释各个时间阶段语文阅读教学的内容，使我能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目地。从讲座中我知道了文章段落从以下入手：
1、认识自然段与意义段的区别。
2、区别意义段的主要内容和次要内容。
3、运用摘句法、句意归并法理解段的主要内容。
4、认识并列、承接、总分、概括与具体等常见构段方式。文章主要内容从以下入手：
1、阅读时有抓文章主要内容的意识。
2、辨析文章的主要内容和次要内容。
3、抓事情的起因、经过、结果，领会文章的主要内容。
4、用段意归并法领会文章的主要内容。
5、抓住关键句领会文章的主要内容。领会文章的思想感情从以下入手： 写事：从意义上体会。写人：从人物品质特点上体会。写景状物：从特点上体会。
郭聪老师针《圆明园》这一课的录像，告诉我们批注的方法：从内容入手、从方法批注、修辞方法、标点符号、写法上批注。通过这些批注，学生轻松地掌握了这一课的主要内容和中心。
郭聪老师设计的《晏子使楚》鱼骨图板书设计，清楚明了地展示出，晏子三次受辱，三次反击。看到这个板书，学生非常容易理解全文。简洁明了的板书设计对学生的学习是多么重要。
“他山之石，可以攻玉。”郭老师的讲座让人耳目一新，为我们今后的教学实践指明了方向。
三、《语文一笔一故事，一字一世界》汉字带给我们的震撼。刘美玲老师非常注重对学生写字兴趣的培养，让学生心中有趣，喜欢写字。对于学生易错的字，刘老师总是想办法，编一些歌谣帮助学生记忆。如：
躺：第七笔撇与右边的横折钩相连，不要写成相交，即“身”作偏旁或右边还有笔画时要缩短末笔的长度，不再穿到右边去。如：躬、谢、麝等。
聚：左下方两撇与右边的竖笔相同，不要写成相接。如：骤 对于汉字教学，每个人都有自己的方法，刘老师独辟蹊径写字兴趣的培养方法，让人眼前一亮，使我受益良多。
四、《文化自信教师担当》，让我更加热爱中国的传统文化。“何为国学？”
“中华优秀传统文化的力量：慎终追远，民德归厚。”
“文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。” 周龙老师对国学的阐述，振聋发聩，让人记忆犹新。
这几年，国学开始兴起！学生开始读《三字经》、《百家姓》、《千字文》，但只了解这些是不够的。是狭义的“国学”。周龙老师的讲座让我对国学有了全面的理解。国学是指以儒学为主体的中国传统文化与学术。国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。这就是国学！
国家民族的优秀传统文化是民族的魂魄，是凝聚力的根本。文化存，则民族存；文化亡，则民族亡
文化自信，专业自信。这是不可替代的自信。
我深知必须锤炼自己的语言。丰富自己知识的积累的重要性，因为只有拥有这些，我才能让自己的专业更强，让我的学生信赖，让家长信服。
教育的本质是静默的！静默中的教育一定需要静默的学校；一定需要静默的课堂；一定需要静默的教师。静默的教师一定需要静默的阅读，静默地提升自己。人生忙也是应该的，但要记着读书。
——钱穆
通过学习我进一步理解了增强文化自信、专业自信的意义是：（1）修身、齐家、治国、平天下（2）修养自己，感染他人。（3）读书改变命运（4）专业助力
而增强文化自信、专业自信的方法有很多：（1）博览群书，广泛涉猎——积淀（2）定向阅读专业技术——生存（3）个人嗜好选择——“悦”读
周龙老师的讲座始终在围绕着一个词“读书”，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们教起书来才会得心应手，妙趣横生；也只有读书，我们才能引领自己的学生也爱上读书！
让我们记住自己的职业尊严：对于教师来说：老师本是读书人！对于读书来说：书香社会，教师领读！对于师德来说：读书立品。我们要做学生锤炼品格的引路人；做学生学习知识的引路人；做学生创新思维的引路人；做学生奉献祖国的引路人。
五、《积极心理学在中小学心理健康教育中的应用》
听了程永明老师的讲座，我明白了积极心理学对小学生心理健康教育是多么重要。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生所产生的影响。
我们来到这个世上，到底追求什么才是最重要的？
我们的很多课，都在教学生如何更好地思考、更好地阅读、更好地写作，可是为什么就不该有人教学生更好地生活呢？利用积极心理学，教学生懂得自我帮助。也帮助我们自己。
程老师的讲座，让我知道了积极心理学的特点：
关注人软弱一面的同时也看重人独特的优点与长处在置力于修护生命伤口的同时，也竭力建立生命中美好的特质，努力帮助受心理困扰的人的同时,也关心怎样使普通人活得更丰富。积极治疗
最好的治疗不仅医治创伤，还帮助人们认识和增强其人格力量和优点。采用积极心理学的方法，有助于直接或间接地缓解痛苦消除其根源。
无论是积极增进的功能，还是积极预防和积极治疗的功能，都是通过积极干预即培养积极情绪和增强人格力量来实现的。
斯霞老师拒绝赴任南京市教育局副局长一职，而要坚守在小学教师的岗位上，原来她是一个真正懂得关爱自己、善待自己、享受人生的人。然而，同样有一些教师仍在痛苦地教着，疲乏地教着，只有理智动机，没有情感动机，甚至陷入了恶性循环的境地；尽管不顾一切地燃烧了自己，却不仅没有照亮别人，反而制造了黑暗，把学生推进了人生发展的深渊。
总之，通过这次培训，使我对小学语文教育理论与方法掌握得更有深度，使我感到比原来站得高了，看得远了，我会把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。增强学生的学习能力，提高教学实效。
第四篇：五九七农场小学同课异构总结
五九七农场小学“同课异构”教研活动总结
2013年9月起，在校领导的支持下，我校数学语文教研组开
展了“同课异构”的教学教研活动。按照五年级到一年级的顺序
依次进行。由教务处指定具有典型性的课程进行授课。在活动中，每位教师根据学生实际，现有的教学条件和自身的特点，进行不
同的教学设计，他们精心研究教材，潜心钻研教法和学法，从呈
现给我们的课来看，可以说各显风采，各具特色，体现了教师的个性和风格。
其中多数老师能利用媒体创设情境，不断激发学生的求知欲望和
学习兴趣，引发学生思考，促进教学效果。教学方法上都在向新
课标要求靠近。通过自主学习，组内交流，达到良好的教学效果。
注重学生知识的积累，感悟和运用，潜移默化的使学生掌握知识。
回顾活动过程有三方面收获：
1、“同课异构”教学活动，锻炼了教师队伍。
本次活动对上课的各位教师是一次考验，更是一次难得的锻
炼，对其他参与活动的教师是一次学习交流的机会，增强了团队
合作意识和同伴互助精神。
2、“同课异构”教学活动，促进科研工作的开展。
本次活动，教师带着问题备课，带着问题上课，带着问题反
思，在研究中教学，在教学中研究，打开了教学思路，改变教学
方法，强化了学生在课堂教学中的主题地位，学生积极主动参与
学习，提高了课堂教学效率，让课堂充满生命活力。
3、“同课异构”教学活动，推动了校本教研工作。
参加活动的教师接到讲课任务后，认真钻研，积极寻求解决问题的策略和方法。在这个过程中，提升了理论水平，在公开教学中将教学设计付诸实施，通过观课议课，来看问题是否得到有效解决，还有什么好的策略和方法。这样，形成了浓厚的教研氛围，有效实现了校本研修。
存在的不足：
一、通过本次同课异构活动发现个别教师在独立把握教材上还要多下功夫。个别环节的设计有待商讨。如口算和笔算的区别，时间的计算如列式。
二、教师语言的规范性要进一步加强。特别是一些准确的数学语言，这应该成为我们下一步教研的一部分。
三、问题设计要简明扼要，切忌多而碎，低年级问题要具体明确，避免使学生产生歧义。
四、评价方式要多样及时，注意积累评价语。
五、小组学习的有效性要进一步加强。小组活动时要提出具体的活动要求。
六、加强对课程标准的研读，逐步提高整体把握教材的能力。今后，我们的教学设计应更加关注学生的参与、关注学生的情感体验、关注课堂的有效性。
五九七农场小学教务处
2013.11
第五篇：浅谈家庭教育的点滴体会(施桥镇施桥小学张海凤)
浅谈家庭教育的点滴体会家庭是人一生中最重要的环境，对人的影响最大、最根本。父母的日复一日，年复一年地潜移默化的影响常常是无声胜有声，对孩子的心理健康与行为习惯的养成至关重要。它将直接影响学校教育和社会教育的成败。然而在当今的家庭教育中，由于我们大多数家长不懂教育规律，缺少教育子女的经验，妨碍了孩子的健康成长。在国家大力实施素质教育的今天，家长也应转变教育观念，抽出更多的时间与精力用于家庭教育，培养孩子的良好习惯，积极配合学校教育。现结合自身对孩子的教育，谈几点体会。
一、身教重于言教
孩子一出生，他心灵上这块土地是荒芜的，父母是这块土地的第一个播种者，你播下什么样的种子，就会结出什么样的果实。因此，父母的言行和孩子的个性形成有着密切的关系，直接影响着孩子的思维方式、行为习惯和个人成长。作为家长，要时刻牢记，孩子的模仿能力很强，而模仿的对象主要是孩子心目中认为的“榜样”，如父母、老师等。父母与孩子长期共处于家庭，父母的一言一行孩子都会看在眼里，记在心上，并观察模仿、学样。如果家长一有空就去看电视剧、逛商店、打牌，却每天在叫小孩子读书、写日记，孩子就会不愿意，就会产生抵触情绪，学习的效果也不会好。更为严重的是，如果家长没有时间督促，孩子对学习又没有自觉性，孩子也会像父母
一样，将时间都用于玩乐上，学习成绩自然不会好。所以，家长一定要真正重视“身教重于言教”的道理，严于律已，经常检点自身的言谈举止，成为孩子的好榜样。要用自己的行动来引导和改变孩子，培养孩子良好的品行和习惯先自己养成良好的品行和习惯(如坚持每天抽一定的时间看书学习)，改变孩子不良的品行和习惯先要改变自己不良的品行和习惯。要通过长时间耳濡目染、潜移默化的影响和努力，逐渐使孩子养成良好的习惯和坚强的毅力。
二、家长要做孩子的暖心人
家长应有意识地培养孩子的心理承受能力，给孩子树立自信心，在重视学习的同时不给孩子施加任何的压力，并适当地予以挫折考验，从小建设起孩子过硬的心理素质。在孩子的学习过程中总难免会遇到一些挫折，比如考试成绩不理想，这时我从不会责骂孩子，不挫伤孩子的自尊心，而是以平和的态度与孩子共同总结失败的原因，和孩子共同探讨好的学习经验和学习方法，适时加以鼓励，让其树立足够的自信心。孩子哪怕只有一点点进步，我都会及时地毫不吝啬地夸奖她，这样就会增强了她的自信心。孩子有时受到老师的批评，或者是与同学产生冲突，就先让她进行自我批评，让她分析自己存在不足的地方。我会经常抽些时间与孩子沟通，及时了解孩子的所思所想。因为随着孩子的渐渐长大，孩子的思想也慢慢地成熟了，这时我们要尊重孩子的人格，把孩子当成自己的朋友，认真倾听孩子的诉说，及时和孩子沟通，了解孩子在校与老师同学之间的喜怒哀乐以及交友情况，孩子的想法对的加以勉励，错误的加以疏导，做孩子及时的辅导员，做老师的好帮手。
三、家长要改变重智育轻德育的观念
在当前的社会风气和教育制度下，以及社会上根深蒂固的人才评判标准的影响，家长还是更重视孩子的学习成绩，而忽视孩子的品德状况。许多家长到学校见到老师首先要问：“孩子最近学习怎样？成绩提高了吗？”很少有家长问孩子在学校的思想道德行为表现如何。还有的家长对孩子说：“你只要学习好，什么活动都不用参加。”“你就一门心思管好你的学习就行，别的啥心都不要操。”家长一味“望子成龙，望女成凤”却把这“成龙”“成凤”仅仅寄托在孩子考上好的中学，好的大学，并不关心孩子的真正需求和品质。这些观念既给了孩子巨大的压力，又容易放纵孩子在外任性妄为。许多孩子只要能向家长交一份不错的成绩单，就可以接受家长的奖励、娇惯、纵容等等。而家长只关注学习成绩，让孩子在外面即使做错了什么事，发生了什么事，也都不敢、不愿跟家长交流了。学习似乎成了孩子与家长之间的一种“交易”，这是家长只重视学习给孩子留下的最直接最深刻的印象。家长要改变这种“重智育，轻德育”的观念，明白德育主导智育，德育促进智育，智育承载德育，智育融合德育，只有孩子的整体道德水平提高了，学习成绩才会相应提高。要关注孩子个体的正常成长，关心孩子的心理和品德状况，造就出能适应这
个社会的人。
总之，要培养出全面发展的孩子，必须是良好的学校教育与家庭教育密切配合的结果。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。为了共同的目标，教师和家长必须“心往一处想，劲往一处使”，我么的教育才能有效益和希望。
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