下雨了听课心得

第一篇：下雨了听课心得

屯溪实验小学美术课听课心得体会

2012年12月12日，我有幸参加了黄山市屯溪实验小学的优质课观摩研讨活动，观摩了一节美术老师的示范课，他的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。下面我就这一次的听课活动，谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

这节美术课是屯溪实验小学程烨老师上的，小学一年级教材上的一课《下雨了》，在这次听课中我明显地感受到程老师很善于启发学生、引导学生自己去探究，去发现。在开始上课前，程老师让学生说一说，课前准备收集的带雨的词语，导入今天的课题——《下雨了》，并在出示课题后，出示课前准备好的道具，乌云，演示雨滴、小雨、大雨的不同形态，让学生观察，说出不同之处，这样的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的兴趣。

我所听的这节美术课，程老师自始至终都关注学生的学习过程。在体验中获得方法、形成态度、享受快乐。在这一课的教学中，程老师就是充分让学生体验，她首先在具体的情景中让学生初步理解感知，出示雨伞，让学生在讲台上演示带伞时的姿势给大家观察，并用喷水壶向学生喷水，让学生演示下雨刮风时，带雨伞的不同位置和动作，然后通过讨论，让学生说一说，并让学生跟随老师，欣赏雨中的图片，引导学生观察，通过许多图片的展示，欣赏，引导学生在绘画时，画面内容要丰富，色彩要艳丽。

之后向学生询问，想画怎样的雨中情景，出示范画，运用在黑板上粘贴的方式，通过讲故事剧情的推进，分步骤贴上“孩子”、“妈妈”、“雨伞”，最后画上“雨水”以及雨水打在伞上和衣服上的不同体现。通过范画的展示，让学生了解画面的构成及雨水的画法。接着带领学生欣赏名家的绘画作品，让学生进步一了解雨中的绘画情景。

在学生欣赏过后，让学生看一看书本上的学生绘画，让学生说一说喜欢哪一幅，为什么喜欢，从另一个角度给学生复习和巩固今天所学，为之后的作品创作打下基础。

在学生的创作过程中，程老师进行巡回指导，并在创作过程中，播放音乐，创建了一个轻松、愉快的创作氛围，最后进行作业展评。

在整堂美术课中，程老师的教态自然，课堂语言组织的很好，而且课前准备充分，使得这节美术课上的十分连贯，情节的创设也十分的丰富精彩。让人感觉自然，亲切，可看，可学。但是感觉也有不足的地方，在这节美术课上，教师说课的部分过多，40分钟的美术课堂，教师讲了将近35分钟，留给学生自由创作的时间过少，对于一年级的学生来说，美术课应以绘画为主，让学生尽情的创作发挥。而且在创作教学的阶段，教师绘画的部分较少，雨点的画法比较单一，教师可以向学生演示几种不同雨水的绘画方法。细节方面注意的不足，例如雨水打到雨伞上，教师有示范雨水的画法，但是雨水沿着雨伞流下来的部分，教师并没有向学生展示，以及，雨水滴到地面上所产生的水纹，教师也没有引导学生发现，和教授绘画方法。

这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶，走出适合自己的教学路子。

江

馨

2012年12月13日

第二篇：《下雨了》教案

《下雨了》教案

教学目标：

1、认知目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察能力。

2、技能目标：通过观察生活中的细节，认识生活中的美。

3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。

教学重点与难点：

重点：仔细观察雨中的人与景，注意细节问题。

难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。

课前准备：

教师准备：教学课件、音频资料、视频资料、播放器等。学生准备：课本。

教学设计：

1、导入新课。

（1）教师播放歌曲《雨中》

（2）提问这首歌曲描述了怎样的景象？春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的。学生讨论回答。

2、播放视频。

（1）雨中的自然景象：树干摇动（风向）、电闪雷鸣、雨滴下落。

（2）雨中的人物形象：路上的行人匆匆逃避，撑起雨伞，披上雨衣；路旁摊贩匆忙收摊；家中的人，收院子里的东西，关门闭户。

3、学生作画。

（1）老师指导画线条表现雨中的情景。（2）对学生作品进行展示点评。

4、课堂总结。

教育学生留心观察生活认真表现生活中的情景。

第三篇：下雨了教案

活动目标：

1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备：PPT课件 图谱“x”“x”“X” 小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开始部分 打招呼 二：基本部分

1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音

2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事：

雨天的声音

晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？

小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？” 小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”

3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）

师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音

小门发出的是“咚咚咚”的声音

小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3下

师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的 三：

1、展示图谱（1）出示“x”“x” “X”

师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？

幼儿：第三下，最长的声音

（2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？

幼儿：小草：沙——沙沙

小窗：叮——叮叮

小门：咚——咚咚

（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？

幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）

（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？ 幼儿：啪——啪啪

2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？

师：谁还能打出不一样的节奏？ 幼儿：“x x” “xx xx” “xxxx x” 四：让幼儿观察大屏幕，提问：

（1）师：看到了什么？

幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路

师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？ 幼儿：会

小草——滴答滴答

小木桥——咚咚咚

路灯——当当当

（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答）

幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？

咚咚咚，小桥，是你吗？

咚咚 咚咚，小椅子，是你吗？（3）出示更多的图片 五：继续故事（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。

师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？

（2）出示图片让幼儿观察：

小女孩在雨天里玩水

师：她的样子和我们有什么不一样？

幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 六：活动结束

第四篇：下雨了 反思

《 下雨了 》教学反思

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域。课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出：“（美术的）好课有两种：一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。

本课的教学对象是二年级学生，二年级的学生已经有了一些美术学习习惯的养成，对本阶段学生要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”

本课我采用的教学思路是让本课以生活习惯的形式贯穿，自然地让学生将个人情感带入其中，体会生活和美术的关系：从早上起床，听到雷雨声，浮现下雨场景，并尝试作画。上学出门需要配戴雨具，途中观察到的照片作为引导，发现遮挡关系并尝试寻找其他的遮挡关系。再到课堂上学习并尝试绘画，让教学顺理成章，自然贴切。在作业中，我采用了拼贴和绘画相结合的方式来完成作业。既降低了难度，让大部分学生容易接受遮挡关系这一重点，也让孩子从不同的角度和方法学会灵活运用遮挡关系，从课件的“看”到基础三角形的“贴”再到最后的进阶形式“画”，依次递进难度，让学生梯度式掌握本课重难点。本课除了要让学生学习课本知识“遮挡关系”，更要让孩子潜移默化的认识到美术课本中的“知识”都是来源于生活，美和美的体验都是要靠观察得来。让孩子逐渐了解学习和生活的关系。

我认为一节快乐的课，带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受，正如艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”

希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！

第五篇：下雨了教案设计

人美版第三册美术教案

《下雨了》教学设计

姓名：董威 学校：驻马店市第24小学

《下雨了》教学设计

教材分析: 《下雨了》是人美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一课。按照新课程标准属于“造型~表现”领域一课的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。学情分析：

二年级孩子已经初步认识了美术和绘画材料，掌握了绘画的基本技巧，对事物的形和色也有了一定的了解，从培养他们的兴趣入手，在教师的指导下，能用简单的话语或动作表现自己的感受。教学目标: 根据一年级儿童的学情，我制定了以下目标：

1.知识与技能：能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云，能用绘画或撕贴的方法来表现不同形状和花纹的伞。

2.过程与方法：充分设置情境，激发绘画兴趣；团队合作，体验集体创作的乐趣。

3．情感与价值观：通过观看各种各样的伞，引导学生观察生活，激发学生对生活的热爱。教学重难点: 1.绘制各种各样形状和花纹的雨伞和人物动态。2.引导学生观察生活，热爱生活，发现生活中的美。教学用具准备: 1.老师准备：多媒体课件、雨伞、范画、磁铁等。2.学生准备：美术本、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔等。教学过程: 一：多媒体课件导入，激发绘画的兴趣

师：清晨，天上飘着朵朵白云，小鸟儿叽叽喳喳的叫着好像在说早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下来，接着你听-----（播放打雷下雨的声音）师：是什么声音啊？生答。师：对，打雷下雨的声音，你能模仿一下吗？生模仿。师：大家一起模仿一下好不好？（集体模仿打雷闪电），师：这节课我们就学习：下雨了。出示课题。二：话题延伸，讲授新课

师：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它们的名字吗？（出示各种雨的动态图）大家看，图片上的雨是什么雨呢？对了，下得很急，是大雨。它的雨点又长又密。这是什么雨？它的雨点比较稀。这是什么雨呢？它的雨点比较密。有风的雨呢？可以用倾斜的线条表示。教师示范。师：下雨以后，我们穿什么呢？对啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打伞，雨衣和我们平时的衣服有什么不同？伞都有哪些形状呢？如果忘记带伞该怎么办呢?可以先找地方避雨，比如电话亭啊，超市里啊，小雨的话也可以跑回家，你能给大家演示一下怎么跑吗？生模仿。师表扬。师：可是，有的孩子却一点也不着急，这样就可以玩水啦！你在雨中玩耍过吗？给大家说说吧！生交流回答。师：看来呀，我们班的孩子都是小淘气。看！老师这里也有一个小淘气，（将范画贴黑板上）伸出手摸摸小雨点、抬起头亲亲小雨点、跺跺脚溅起一串串的小水花…玩的多开心呐！雨越下越大，哎呀！有位同学没有带伞，你该怎么办呢？找两个孩子演示一下吧。生演示。师：做的真好，真是乐于助人的好孩子。想一想，你除了和同学共用一把伞以外还和谁共用过一把伞？生答。师：那是怎样一个温馨的场景啊。所有的关爱都集中在这一把小小的伞下了。（展示图片）

师：下雨会给我们带来哪些不一样的风景呢？ 接下来，让我们欣赏一下雨天的景色吧。（播放课件）

师：下雨了，我们的小动物们又在干些什么呢？（播放课件，师读诗歌）

师：多么有趣的画面呀，我们来看看小朋友们是怎样用画笔表现的吧。学生作品欣赏。三：课堂作业

师：相信我们班的小朋友能画出更出色的下雨图，有信心吗？ 生：有！师：同学们，快让我们用手中的画笔描绘“雨中的故事”吧。

四：作业评价：

孩子们的作品太棒了，刚才我们颁发了小画家奖，最佳色彩奖、最佳线条奖、最佳创意奖、最具趣味奖„„都是独一无二的作品！让我们把自信的掌声送给自己！五：课后拓展

最后老师想考一考大家，你认识这些图标吗？（出示图片）如果不认识，请你回家查一查，下节课告诉老师答案好吗，下课。

《下雨了》教学反思

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文音乐，美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而达到教学目标。本节课的教学属于造型·表现，下雨是生活中常见的自然现象，细细地观察，会发现很多事物在雨中都产生了变化，人物、动物都会因为自己的需求产生不同的心情，欣赏画笔画下的雨中故事，体会下雨时的快乐和互相帮助的情谊。二年级的孩子观察事物简单，对事物的印象常常是先入为主，引导孩子们去细致地观察事物，细细体会其中的特点，是美术课的职责。希望通过这样的美术课，慢慢建立起孩子乐于观察、善于观察的习惯和能力。