第一篇：教研活动学习心得
教研活动学习心得
宋仕丽
两天的教研活动充实而使我收获很多，我切身体会到了年轻教师要不断努力学习，山外有山、人外有人，很多老师都有自己独特的设计和见解，在欣赏别人的优秀时要反思自己应该从哪些方面改进和进步。
第一天上午我们首先聆听了青年骨干教师金霞与我们分享的教师专业成长讲座，她道出了我们的心声就是不喜欢上课，然后找原因是准备不充分，接着她从“勤看、勤思、勤问”三个方面为我们具体介绍备课方面的准备工作：勤看，就是要看教材、看教参、看学案和资料书，还要看网络上的优质课，及时批改学生作业看课堂反馈等等；勤思，就是要思教学主线、思重难点，思突破方法，还有就是要思教学方式的多样性，不能拿来主义，别人的不一定是适合自己的，在借鉴别人作品的时候要寻找适合自己的；勤问，就是要问自己、问同行，问我的教学导入合理吗、问知识的衔接是否合理等等，善学、善思、善问才能进步。最后金霞老师与我们分享了她赴省参加竞赛的付出与艰辛，一堂课的准备花了将近半年的时间，在县、市里反复演练、修改，课件的制作大到知识点的结构，小到每一张图片的韵味和每种字体及颜色的搭配，还有课堂实录也是具体到每一句话，而且也是反复琢磨修改，当然整个过程都少不了团队的付出和指导以及金霞老师本身的领悟能力和上进心。金霞老师的经历使我认识到了成功的背后的努力付出，不要认为自己已经做好了，也不要认为自己很努力了，要经常问自己：我真的尽力了吗？我真的只能做到这一步吗？
接着是由优秀青年教师谢瑞与我们分享她的教学体会，和我们一样，她刚工作时也有很多烦恼和困惑，但是她不认输，她相信笨鸟也能飞，于是她认真反思总结，精心设计每一堂课，她的课本和导学案上都倾注了她满满的投入，最终在中考时学生以优异的成绩回报了她。谢瑞老师很认真、很细心、很谦虚、很投入，从她身上我学到了要时刻保持一颗虚心学习的心，要想学生能取得成绩，必须要让学生对这门学科产生兴趣，那就需要根据学情及时调整上课思路，如：课前导入要有趣，尽量贴近生活；为学生提供自我展示平台；对于错误或问题，要引导学生纠正或者请同学帮助修正；要让知识运用于生活，以物悟理、以理析物，真正体会物理学的价值。
听完两位青年教师的经验分享后，三位骨干教师为我们讲了三节示范课，胡老师讲的是复习课，考点清晰，每个考点里的小知识点都是通过小实验或者媒体资源引申出来，课件里插入的声音、音乐和视频丰富多彩而且都发挥的恰到好处，我心里由衷地佩服胡老师的课件设计和对多媒体资源的选择和利用，真正体现了以物悟理的学科特点；郭老师和杜老师讲的都是新授课，“探究串、并联电路电流的规律”，通过实验探究总结规律是学科的难点，但是两位老师都用其独特的方法使学生大胆猜想、勇于探究，从而对探究学科产生浓厚的兴趣，郭老师有条有理的实验探究课的教学思路使得学生有目的地开始实验，杜老师在课堂中的激情投入充分调动了学生的积极性，两堂课都很好地引导学生参与到实践探究中。
下午主要是微课学习，我体会到了微课的“点小、主线清、精准”的思想，对于知识点的传授重要的是要讲究探究方法和引导方法，授人以鱼不如授人以渔，要注意分析问题的过程和解题思路及步骤，画电路图时不能用多媒体代替老师的引导作用，需要师生共同解决问题，可以让学生边演板边讲，批改作业错误时要分析为什么错，在总结结论的时候也要讲究技巧，可以编顺口溜以便知识的长久保存。
第二天的活动是青年教师教学片段展示，我们模拟学生课堂现场教学，课堂上有的老师语言抑扬顿挫，通过活动让学生亲身体验感知，有的老师语言精练，分析知识点思路条理清晰，有的课件制作形象美观，大多则是通过生活中的现象和例子来说明知识的运用，对于习题的分析，则是直击关键字，再分析这样设计的目的和作用，然后问题就迎刃而解了。通过相互学习，我发现我在教学目标的实施方面做的不够，对于微课“辨析汽化与升华、凝固与凝华”，我只是运用一个很简单的例子介绍了判断物态变化的方法，内容单调，还应该再多举几个比较常见和常考的例子进行巩固，还可以适当延伸，说明物态变化伴随的吸热和放热情况，最后可以通过情境片段综合这几种物态变化；对于我的教学片段展示“总结液体沸腾时的温度变化特点”，我只局限于沸腾时的分析，而没有与沸腾前对比，知识显得脱节，对于“沸腾时继续吸热温度保持不变”，这个学生很容易忽略的，应该通过记录水沸腾过程中的温度变化的数据和图像来让学生分析图像总结沸腾前后温度变化特点，有时为了达到目标结论固然重要，但是知识的迁移和延伸才是致命的关键。最后吕老师对活动进行总结，肯定了老师们的教学设计准备工作，对存在的问题和今后的教学提出了建议，主要是从“如何围绕教学目标来进行设计和实施课堂教学”、“如何针对目标进行设计和实施”、“教学手段的运用”、“教学评价”和“学科语言”五个方面指导青年教师要努力钻研。
通过本次学习，我发现自己做的很不够，我决心从以下方面改正：
一、精心备课。备课不光是看课本、做导学案，要看教参，了解本节内容的地位，看教学重难点的突破方法，体会别人那样设计的优点和意图，思考这种方法我是否可以实施，然后在导学案上备注，导学案也不是盲目地让学生完成就可以了，要让学生批注知识点，还可以课件出示本知识点的应用；平时课外时间多看网络上的优质课，观看别人教学环节的处理。
二、认真上课。兴趣是最好的老师，每堂课我都争取创设情境体检，可以是实际例子、小实验、小视频等等，激趣生疑，使学生产生学习动机，每堂课要有目标，使学生积极参与，不同层次的学生争取各有所获。课堂上教师语言要简洁精练，给学生提供尽可能多的展示空间，当然有些所有人都知道的事实就不用重复，直接带过，对于重难点，学生是主角，教师只是起引导作用，课堂上鼓励学生发言和展示，平时多积累教学评价激励语，可以评分，师生评、生生评。
三、课后反思。每堂课上完，要及时反思本节课，回顾本节课学生学习的过程和学到的内容，总结本节课做的好的方面和不足的方面，思考下节课从哪方面改正，写在学乐云上。
四、作业反馈。批改作业时发现学生的错误要分析原因，不是盲目地找学生辅导就可以了，要找到问题的关键，思考下次课堂上该如何突破这一问题。总之，教学是复杂的，需要不断思考、研究，在实践中发现问题，总结经验。
第二篇：教研活动学习心得
小学英语“同课异构”专题
研讨会学习心得
2011年6月9日上午，在龙岗区的精心组织下，小学英语衔接同课异构专题研讨会在布吉假日名城小学顺利展开了。参加这次研讨会的不仅是小学英语老师，还有龙岗区领导和尊敬的鲍当洪校长。同样的学习内容，不同的教学方法，这是同课异构的形式体现。以前我参加过多次类似的教研，但由全国特级教师兼全国劳模的鲍当洪校长亲自执教，我还是第一次参加。
会上，假日名城小学的老师和鲍当洪校长分别呈现了一节精彩的英语。同样的课题，同样的内容，前一个老师的课活泼有趣、条理清晰，重难点突出，学生的学习积极性很高，教学效果也很好；鲍校长的课充满幽默和魅力，语音语调优美，他教学风趣活泼，富有激情，学生热情高涨，每个人都积极参与，在不知不觉中达成了学习目标。
通过此次研讨会的学习，我有如下心得：
第一，教师应该面向全体学生。小学生活泼好动，注意力不能长久集中，这决定了小学英语老师语速较快、语言较夸张、课堂较活跃的教学风格；另外，学生之间的差异性很大，有的学生文静乖巧，有的活泼好动，有的积极主动，有的消极被动，这就要求教师的安排教学活动的时候，要兼顾所有不同层次的学生，特别是那些基础薄弱的学生，让所有的学生都能参加教学活动，绝不落下一个学生。
第二，小学英语教师应该适当注重学法策略的教学。小学教师应该对小学高年级的学生在学法策略上进行适当的指导，以便学生在中小学的英语学习上形成较好的衔接。
第三，英语教师要注重提高自己的英语口语能力。研讨会上，我被鲍校长流利优美的语言而感染和陶醉。对于教师来说，优美的语言是成功教学的重要因素之一。所以，我应该抽出时间来加强英语口语训练。
第四，教师应该开阔视野，全面了解义务教育各阶段的教学。小学老师在研究好自己教法的同时，应该了解每个学生现实存在的问题；并根据不同问题，提出不同解决方案，只有这样，学生的学业才能得到更好更快的发展。
以上就是我的一些感悟。研讨会结束时，已经是中午了。但是鲍老师还组织了我们所有老师进行了评课，和对当前教育中存在问题的探讨，这使我们意识到了很多以前忽略的问题，更加深了我们对英语教学的思考，使我们受益匪浅。
通过此次研讨会的学习，我对自己的专业成长有了更明确的努力方向。而现在最重要的就是立刻将领悟到的教学理念和方法付诸行动！
…………………………………………….教师：郭娟娟
……………………………………………………..科城实验学校
第三篇：教研活动学习心得
教研活动学习心得
张 兰
费县实验小学
2012.6
教研活动学习心得
费县实验小学 张兰
一学期即将过去，回顾几个月所走过的足迹，我们实验小学在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，我们进行了一学期的教研活动。我从内心体会到教研活动的重要性和合作的必要性。著名特级教师于漪说：在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，应抓住课堂教学的每一个环节。一开始就要把学生牢牢地吸引住，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。我校以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我谈谈一些体会。
一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研
良好的开端是成功的一半，这一学期我们根据进修学校的教研主题，认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研计划，并通过教研日历的形式将计划细分到每周，通知到每个老师。做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。
课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本，深入钻研教材。每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力
课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。
3、课后反思，受益无穷
每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们三年组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。
4、共同合作，集思广益
新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，重点研究创设情境导入新课的策略。我们组6个人讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。
二、认真落实教研活动，确保教研圆满成功
1、理论学习是推动教师成长的有效手段 这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《新课程课堂教学技能指导与训练》等，我们进行专题辅导，专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论水平；平时，我们还将《小学数学教师》等杂志上优秀文章摘录下来，装订，发给大家自学。理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。
2、专题教研活动走理论联系实践的道路，为老师提供解决问题的钥匙
这一学期我们进行专题教研活动：对老师在教学中导入环节出现的集中问题进行研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。
3、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本
这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学，在公开课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
我们各位老师既有分工，又有合作：先各自阐述自己对整册教材进行创设有效情境导入新课实施的方案；然后，每人
一、两个单元研究导入方法（可以几位老师研究同一内容，也可以一位老师研究多个内容），在实践中，注意及时收集有关材料,如：教学案例、课后反思、说课稿、论文等，利用教研活动的机会及时与大家交流汇报，同时，研究活动中的困惑。就这样大家边实践，边研究，探索出创设有效情境导入新课的不成熟的经验和方法。最后，让我们把这些不成熟的经验拿出来与同行交流，希望大家给以指导。
第四篇：校本教研活动学习心得
教研会体会
双湾中学张同山
2014年3月14日，我和学校全体教师参加我校组织的教研会学习活动。本次活动主要有三位老师向学校和全体老师做了相关的汇报，全体老师认真聆听并学习。其后，校领导做了总结。
近年来，我校一直立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。
学校各项校本教研工作在实施的过程中周全计划，突出重点，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步认识到：不开展教学研究的教师不是合格的教师，没有研究的教学是盲目的教学，没有研究的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人具体的做法是：
1、定期组织开展教育教学案例研讨活动
以教研组为单位，每周进行一次教育教学案例研讨活动，每位教师应注重平时的教育教学实践中案例的搜集与整理，并在案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析讨论。
2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动
每位教师应树立强列的问题意识，及时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题，实施共同研究和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的办法。
3、开展集中型教学切磋，坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织教师认真讨论、评课，深入研究，分析比较教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。
4、开展读书、认真反思。本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写情况，确保理论水平的提高。
5、外出学习，开拓眼界，为了吸纳外校的经验，我校多次派本人参加州级县级骨干教师培训活动，多次参加县级赛课以及县级、州级听课活动。
通过以上活动，我真正认识到：教学是一种理性的实践活动，教学需要研究，教师需要参与研究，我们应该潜心教育研究，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴旺发达。
第五篇：数学教研活动学习心得
聆听学习了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后，我对小学数学教学有了很多新的认识，也开阔了眼界，特别是因教师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数学教学的魅力。
三年级数学《认识分数》这一课，刚接触数学教学的时候自己教授过，之前也聆听过别的教师教学，在这一次的活动中，再一次接触到这一内容，发现每一个老师在细心备课做足功夫的过程中，都有一个环节是共有的而这个环节教师的设计也是各具风格，那就是学生折及涂表示分数的过程，这个过程设计的用心只有一个目的那就是分数意义的渗透和理解。从具体的图形到抽象的数字，学生都能按部就班的按老师设计的进程一步步前行，也能公式化的描述出每个分数所表示的意义。在教师的引导教学下，学生对分数的意义有一个固化的认识，那就是结合实物很容易表达出分数的意义，一但脱离实物只针对分数本身学生却有些茫然。如何在学生针对具体的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念？刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下，不同形状的物体要折或涂相同的分数，那么这个分数表示的意义是一样的学生又会怎么理解呢？我想这个问题是值得我好好斟酌的。
小学阶段的学生是一个个思维十分发散与活跃的对象，对于知识既渴求也有很多自己的想法，而我们教师，经过了长年的学习以及经验的积累，在思维方面已经慢慢固化。比如，曾有人做过这样一个实验，在幼儿园小朋友的黑板上画上一个圆，孩子们有的说是月饼，有的说是鸡蛋，也有的说是石头，而在大学生以及成人的黑板上画上一个圆，都会异口同声的说这是零，为什么？其实这就是知识、经验固化的结果，我们教师现在缺少的就是发散的思维以及丰富的想象能力。同是在《认识分数》这一课，孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数，孩子们的折法五花八门，但都能通过平均分的方法表示出四分之一，而教师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法，我不得不赞叹孩子单纯思维中那跳动的智慧，也不得不反思自己的教学，怎么样教才能保留住这些跳动的智慧，而不让它们慢慢遗失呢？在这一次的教研活动中，我再一次深刻的体会到对于这一点我们该向孩子们学习！
每一节课都少不了评价策略，在常规课中的评价，我们往往凭借目测以及抽样检测，没有可靠的数字，这一次的学习中，让我明白了科学的评价策略也很重要，除了不可量化的因素外，我们还是需要有可靠的数字来说话。
教学是一门艺术，不同的领悟就会有不同的展现，每一名教师对教材的领悟将决定教师的教学方向与设计过程，也将决定不同的教学效果，期望自己能做一名有领悟力的教师。
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