第一篇：陈慧娟小学语文听课心得体会
2013-2014学年度第一学期
东莞市茶山镇第三小学语文外出学习心得
执笔人：陈慧娟
2013年11月24日，我听了茶山镇中心小学两位教师的课，这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
一、语文的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位老师的课时，她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
二、教师教学艺术
1.吃透教材是最根本的。两位老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材。
2.驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。3.活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这两位教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
第二篇：陈慧娟优秀共青团员先进事迹材料
优秀共青团员先进事迹材料
陈慧娟，女，汉，本科学历，生于1988年9月，渭源县会川镇西关小学教师。2009年9月参加工作。自工作以来一直担任英语教学工作，曾多次担任毕业班英语的教学。在从教生涯中，她时时以一名优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志。她在多年的教育教学中，多次得到上级政府的奖励，也得到了领导的认可与好评。
一、积极参加团组织的各项活动。作为一名中国共青团团员，做好常规工作的同时，她积极参加团组织的每一项活动，如；“雷锋三月”精神活动、安全教育活动、学校大型文艺汇演活动等。在“雷锋三月”精神活动月期间，协同学校少先大队部组织我校学生在街道打扫卫生、捡拾垃圾、去敬老院看望孤寡老人、在每年植树节积极参加植树等志愿服务活动。
二、努力学习，特练苦练教学基本功。
她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的老教师，她深知没有充实、厚重的业务功底；没有准确的知识结构；没有较为先进的教育思想；就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。
三、关爱学生，构建和谐融洽的师生关系
“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，能够说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，“爱心”使学生良好发展的“灵丹妙药”。陈老师教育学生严而有度；与学生相处真诚以待，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依靠的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放下一位差生，关心每一位同学的健康成长，陈老师用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。班级中有一些同学学习基础较差，陈老师常利用业余时光无偿为他们补课。让每一位同学不仅仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。
四、落实阳光理念，关爱留守儿童。
西关中心小学位于城乡结合处，学校位于城乡结合处，特殊的地理环境，造成了特殊的生源。该校多数为农村孩子，近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，她十分关心，当作自我的孩子一样，嘘寒问暖，关心他们的学习、生活及心理健康状况，制定出一整套帮扶计划与措施，使这些孩子也能像其他孩子一样健康成长。
作为一名年轻教师，我深知做好以上这些还是远远不够的，以后的工作中，我将会一如既往，再接再厉，努力工作，不负厚望，争取更大的成绩。
第三篇：丛慧娟优质课听课反思
优质课听课反思
丛慧娟
很有幸参与到本次的区优质课听课中去，讲课的每个人都各有特色，同样是讲《热爱生活，从点滴小事做起》这节课，但是经过每位老师的思维升华成一堂堂精彩的优质课。本次课是统一课题，本单元的主题是“珍爱生命，热爱生活”，主要是让学生在了解要珍惜宝贵的生命之后更要使自己的生命更有价值，本节课的难点“人生的价值在于创造和奉献”，而本环节是属于比较抽象的内容，而学生理解起来有很有难度，所以这就需要讲课老师挖掘教材，并把枯燥乏味的知识点通过形象有趣的活动呈现给学生。
通过这次听课，我感觉到作为老师，特别是思品老师不能只局限于课堂教学，课本知识，应该走出去看一看。跟上时代，看人家在处理这个问题时其方法是什么，好不好；我的方法是什么，改进的地方又在哪里。即使它不是优秀的东西，均有值得借鉴之处，从而反照自己，正视差距，缩短差距，不断进步，也才能打破自我感觉良好的状况，方可在教学上不断突破超越，百尺竿头更进一步。同时多听听名家的点评，多与别人交流，产生思想上的碰撞、理念的更新，无疑对提高自己的教学时大有裨益的。
总之，要想把课上得好、出彩，真的不容易，它是综合因素的结果，需要老师多思考、多动手、多看书、多总结、多反思。经常停下来想一想，这样教是不是就好呢？就有效果呢？长此以往，我们的教学水平定能上一个台阶。本次听课使我收获颇丰，不但汲取了各位老师的优点，也为自己在教学道路又给添上一笔精彩的风景，学习了他们在处理课堂细节方面的技巧，学习了他们在处理课堂突发事件方面的技巧，学习了他们在处理教学内容的技巧。
第四篇：听课心得体会 代娟
听课心得体会
代娟
有幸在金山中学小学听了邹秀老师的金子一课，感受颇多。本文讲述了在十九世纪淘金热时期，有个叫彼得的淘金者,在萨文河畔辛苦挖金子一无所获后,悟到了那块土地很肥沃，用来种花卖钱同样能致富这条路径后，最后获得成功的故事。
邹老师的训练重点是在让学生充分地读文本、在想象说的训练中提升语言素养，并从中明白，要想获得成功，不仅要有勤劳的双手，还要在遇到困难时不放弃、善于变通的道理。
在教学中，邹老师主要分三个部分来进行：
第一部分：读说结合，感悟“淘金”的艰辛。本课为学生营造了一个自主的读书氛围，学生通过自主阅读感受到挖金子的艰辛，并内化为自己的语言表达出来，最后千言万语汇成一个词，让学生用一个词来说说彼得是怎样埋头苦干的。这个环节既是对本文一个主要内容的总结，更为学生之后的语言表达做了铺垫。
第二部分：放飞想象，体验“种花”的不易。通过出示图片为学生创设情境，让学生展开想象，体验彼得为照顾花苗付出的全部精力。在教学中，学生的表现还是可圈可点的，有的从一幅图展开具体的想象，有的选取几幅图按一天的顺序或不同的气候来描述彼得所付出的精力。在说话中，学生也巧妙地用上了在之前积累的词语，这一处的语言训练扎实、到位。
第三部分：角色扮演，理解“真金”。彼得最后说的这句话是耐人寻味的，也是本文的核心所在。如果生硬地来让学生理解这句话的意思，只会有部分学生能理解到位，所以在设计时她充分考虑学情，创设这样一个情境，让学生扮演彼得，回顾自己从失败到成功的经历，从“若有所悟”中的“悟”字中理解真金的含义。这种从整体入手，回归整体，领悟文本核心的方法确实很有效，在课堂上，学生明白了真金的含义，我想他们也一定能把他们悟到的在生活实践中加以应用。
此外，本课还抓住了一条情感线贯穿全文，失望——若有所悟——骄傲。这一条隐含的情感线不仅帮助学生体会了人物的情感变化，同时也为学生领悟文本核心起到了潜移默化的作用。
第五篇：林子小学 王慧 小学科学听课心得体会
小学科学听课心得体会
林子小学 王慧
2014年5月13日我参加了河东区工业园小学举办的小学科学教研员教研会。观摩了两节科学课。经过了这次培训活动，对我的触动很大。在各个方面都有不同程度的收获，体会最深的主要有以下几点：
一、巧妙引入激发学习兴趣
小学生具有强烈的好奇心和探究欲，要使学生的主体作用能够充分发挥，需要教师的适时引导，让他们能够全身心地投入到学习活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端，学生就有了探究的兴趣。冯老师在执教科学实验课《植物的花》时，用风趣幽默的语言引入新知识的探究。因此使学生产生了强烈的好奇心和想弄明白的欲望。同时也会产生许多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。
二、科学学习应以探究为核心。
我在未任教科学学科前，以为科学学科就是教会学生科学知识。通过这次的观摩和教研员的交流，知道了科学学科要求学生通过探究获取知识。其探究的特征是：已提出或发现一个问题作为探究学习的开始；通过探究活动培养能力并获得新知；注重从学生的已有经验出发；注重学生知识获得的过程“；重视证据在探究活动中的作用；重视合作式学习；重视形成性评价和学生的自我评价。因此，科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。八湖小学的张金波老师讲的科学课《苹果为什么落地》就是一个很好的例子。他以巧妙的提问引起学生的思考，引发学生探究的兴趣。学生很快以强烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语，述说自己的发现，认真做好记录。通过探究活动同学们获得了新知识。这知识不是老师传授给他们的，而是学生通过探究自己获得的。
三、科学课要培养学生良好的学习习惯。
要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，运用所学的观察方法认真细致的观察并及时地记录观察到的现象，逐步养成长期坚持观察记录的习惯，能倾听别人的发言，叙述自己的发现，并能提出自己的见解等。为终身学习奠定基础。
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