第一篇:教案检查总结反馈
教案检查总结反馈
3月31日,教导处对教师教案进行了检查,现将反馈情况作如下汇报:
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。
2、大部分老师的教案内容规范、各教学环节齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。
3、多数教师根据教学对象,科学设计教案年级的老师能根据不同层次的学生,采取不同的教学方法和策略。
4、教学反思比较及时,甚至有老师做到了课中反思和课后反思相结合,并能将自己的设计意图(或设计理念)穿插在教学设计的某个环节当中,真正达到了反思的效果。
5、有的教师根据学习计划合理设计教案,七年级语文教案中根据学生的读书活动将阅读计划充实到教案中,起到了很好的作用。
但在个别教师的教案中也存在一些问题,如教案内容不够详尽,教学环节过于简单,有个别教师没有写教后记,有的教后记比较浅显,教学反思不够深刻,希望老师们能够取长补短,让我们的教案至臻至善,达到服务教学的目的。
宝龙山中学
教导处
2014年4月5日
第二篇:教案检查情况反馈
教案检查情况反馈
一、结构完整
全区的数学教案大多能做到结构完整、项目齐全。40本教案中只有1所学校没有全册分析和单元分析,还有少部分老师的全册分析过于简单,只呈现了框架,单元分析不能体现单元重难点,不够全面、具体。
二、分析准确
学情分析大多学校把握的比较好,少数学校写的学情分析与学生特点和知识水平有些脱节,甚至有些教师写的是教材分析。存在问题较大的是全册教材分析中的教情分析表述不准确,大多都没有从教师的情况出发,来分析教师在教学本学期内容时的一些情况。
三、教学目标
教案中基本上没有了“使学生…、让学生…”这样的表述,只有5本教案偶尔出现了这样的情况。但有的教学目标制定的不具体,比较空洞,可测性不强。
四、重点突出
整体来看教师能将教学重、难点的内容在教学流程设计时重点的突出。存在的问题是,少数教师在设计中对于“重难点”没有针对性指出,教学设计中没有很好地体现出是如何突出教学重点,突破教学难点。
五、方法合理
整体来看教师制定的教学方法较合理,学生主体较突出,互动活动充分。
六、过程充分
整体来看教师设计的教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细。存在的问题是有些教师的教学过程过于简单,只有大框架。欠缺对集体备课教案的补充修改,有些教师将补充修改写成了设计意图。
七、反思有效
只有少量的学校能按要求将得与失的细节陈述、归因分析和改进措施全写合适。整体上来看得与失的表述缺少细节性描述;归因分析表达笼统,没有针对性;改进措施没有可行性措施,没有时效性。
八、练习科学
整体上来看所有学校均有课内练习和作业布置。少数教案中的练习的设计不够丰富,只有书上或练习册上的一道原题。问题较大的是当堂达标反馈中的归因分析没有针对性,有些表述的不准确。
九、板书设计
整体上来看,这一块特别的好,板书设计大多校合理,能突出重点、突破难点,但也有少量的学校只有标题的部分,重点内容没有经过提炼,整合,板书不完整。
第三篇:教案检查反馈
教案检查反馈
一、检查时间:9.16--9.17
教案时间跨度:开学2周检查学科:全部
检查项目:1.数量
2.内容(备课组统一)
3.格式
4.课后反思
二、具体情况:
1、数量:所查教案数量基本符合两周课时量。要求理科教案必须分课时,文科教案尽可能分课时,若难以分课时,必须注明计划课时。
2、内容:单人单科按常规备课要求进行备课,备课组内的教案应该基本统一,可以适当体现个人智慧。本次检查中个别组存在不及时统一的情况。
3、格式:由于预先没有统一教案格式(教导处承担主要责任),故而教案格式有传统型和当下普遍适用型。具体要求备课组长会议布置。
4、课后反思:部分老师有反思;部分老师有课后反思栏,但无内容;还有部分老师没有反思。要求:每堂课后及时反思。
三、亮点:
1、小学语文备课组的教案有详细的本学期学科计划,内容包括班级情况分析、教材内容分析、总体教学目标、教学进度安排等几个方面。
2、盛云燕老师的每章内容都有相应的教材分析,用几句话把重点内容突出了。
3、李凯琦老师的教案具有美感,书写工整、布局合理。
四、建议:
大部分青年教师的书写目前还有很大的提升空间,建议在课余时间练练硬笔书法。
2014.9.18
第四篇:教案检查反馈范文
XXX教案检查反馈
为了促进学校的XXX教学工作规范,进一步深化XXX教学的课堂教学,加强教学管理,确保我校XXX教学质量的稳步提高,故开展了我校本学期第二次的教案检查。现将检查结果总结如下:
一、整体检查情况:
1、总体检查情况良好,教师能够按照要求书写教案。
2、教师撰写教案详细、书写工整,环节齐全,如有些老师在教学目标中把认知目标、技能目标、情感目标写的很清楚、具体;有些教师能充分利用教学资源、使教学更加生动形象。
3、大部分教师的教案具有内容详实规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有生动性,学习形式多样性的特点。
4、多数教师在教案中特别关注学生的认知特点,注重课堂学习过程与方法的设计。
二、不足的地方
1、个别教师对教案不够重视,制作的不是一个教学方案,只是重点知识的罗列。
2、个别教师书写不够认真,教案设计较简单,可操作性不强,内容空泛,教学指导性不强,缺乏学法指导。
3、个别教师撰写的教案出现内容少,结构不完整情况。
4、教学反思有一定的量,但为数不多,思想不够深刻,反思停留在形式化,针对性不强,不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
5、特色教案少,个别教师教案教学环节不清晰,反馈不及时。在今后的工作中,尤其是在教案编写中,应不断完善,激发老师创造性,相互交流学习,不断提高,真正提高课堂教学水平,提高整体教学水平。
三、改进措施
1、教研活动的开展要按计划进行,重质量,不断总结和提高。
2、教师要注重教学基本功的锻炼,不断提高自身素质。总之,教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力,希望老师认真撰写教案,使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性,从而使业务综合素质得到不断提高。
第五篇:教案检查情况反馈
教师教案检查情况反馈
第14周,由教务处牵头,学校行政负责和各教研组长、对全校教师的备课本进行了一次抽查,现分各教研组将检查情况反馈如下: 综合科目备课组:
一、优点方面:
1、从本次教案检查情况来看,大部分教师工作态度端正,上进心强,有了一定教改意识,备课质量好,备课中能够体现新理念、新教法,注重学生能力、情感、态度、价值观的培养。其中不少教师都能体现出自己的特色,如简笔画、小练习的设计、多媒体课件制作等。
2、大部分教师的教案书写规范、详细、认真,能根据课时计划及时完成教案,有部分教师不仅有书写稿,还有电子文稿,能合理运用多媒体辅助教学。
3、应用网络实现了无纸化备课,能很好的贯彻课改的精神,体现学生为主体的课堂教学形式,落实以学生发展的教学着眼点。
二、不足之处:
1、大部分教师不能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整,有照搬教参现象。
2、没有课后记载、课后反思。
3、有少部分教师教学内容大都为提纲式的,举例单一,只备教师提问(提问设计也没有层次性的推进),无学生活动,为学生提供的操练和创新空间很小,开放性、探究性、体现的不明显。
4、德育渗透不够重视。
5、教后反思还只是浅层次的说明和分析。
归纳:通过检查,我们欣喜地看见了许多教师备课认真,备教材,备学生,备课中融入了自己的特色,体现了课改的理念,但也存在着一些问题,现对备课提出下列要求:
1、如果教师用课件上课,可以替代教案,但在课件上一定要有教学目标、难点、重点,课件内容要详细。
2、如果备课采用电子文稿形式,可以不用再抄写在备课本上。
3、使用新教材的年级,备课中根据新教材的备课要求和特点备课。
4、使用电子教案的老师,学期末要把电子教案交到信息处存档。
十一中综合组
2011.5.23