李思恩-《执行力》心得体会

第一篇：李思恩-《执行力》心得体会

李思恩-《执行力》

——心得体会

近日，公司组织观看学习了李思恩讲师的《执行力》系列讲座。课程系统讲授了执行力沟通的四个步骤、执行力沟通的三要素、性格分析在沟通上的应用、有效倾听四原则、以执行实现双蠃等诸多方面。学习之后受益良多，感慨很深，不论对我的工作还是待人接物，都很有启迪，现就此谈几点感想：

通过执行力的讲座学习使我认识到什么是执行力，简单的定义是：按质按量、不折不扣的完成工作。对待工作，不找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出诚实、负责、敬业的精神。结合到我们平时工作中，我认为要提高自己的执行力，必须解决好执行的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。

一、努力提升业务素质和解决问题的能力，做到加强学习，更新观念，对待日常工作，不要总找借口，要从自身出发，不断加强学习更新观念，不断分析认识提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，自动自发的做好本职工作，我们在执行某些任务时，总会遇到一些问题，而对待问题有两种选择：一种不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果是圆满完成任务，一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果是问题依然存在，任务也不会完成，反思对待问题的两种选择和两个结果，我们会不由自主的问到，同是一项工作，为什么有的人能够做的很好，有的人却做不到呢？关键是一个思想观念认识的问题，我们常说，观念决定思路，思路决定出路，观念转、大地宽，观念的力量是无穷的，观念转变，思想解放具有“核裂变”效应，能够产生推动发展的不竭动力，只有转变观念，解放思想，才能始终保持快速发展，才能始终充满蓬勃旺盛的精力，我们要认识到，任何一个事物的发展，不仅仅是战略决策等等，更重要的是各级人员的执行能力。

二、提高执行力就要做到面对困难、勇往直前，任何事物的发展都不是一帆风顺的，以工作实际出发，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富和做好本职工作的知识武装和知识储备，做到学以致用，用有所成，在发现问题中主动思考，最终把学习体会和工作成果转化为谋划工作、解决问题，世上无难事，只怕有心人。

三、认识的高度决定执行的力度，对上级的指示和下达的工作任务，认识不到位，不能很好地领悟领导的意图和工作的重要性，就会消极懈怠，马虎应对，甚而随意降低执行的标准和要求，认识到位，是我们提升执行力的原动力，只有把思想切实统一到上级的决策高度上来，才能不折不扣、善始善终地执行各项指令，在工作中放不开手脚，凡事都要等到万事俱备，有十足把握才敢去做，怕有闪失，怕犯错误，怕负责任，前怕狼后怕虎，顾虑重重，忧心忡忡，在等待观望中失去良机，最后什么都没做成，什么也没做好。

四、提高执行力就要做到诚实做人，认真做事。我们常说，诚诚实实做人，认认真真做事，做人要有一个做人的标准，做事也要有一个做事的原则，但具体到实际工作中，常常是有制度，有措施，也有违章，究其原因，就是一个态度问题，一个责任感强不强的问题，一个做人是否诚实，做事是否认真的问题，联系到我们平时，对待每一位前来办事的人员，要用一颗感恩的心，像对待自己的父母一样对待，这样才会有一种良好的心态，才会有一种积极向上的工作态度，诚实认真地执行好领导的每一项决策，要时刻牢记执行工作，没有任何借口，要视服从为美德，工作中无小事，工作就意味着责任，无论在任何岗位，无论做什么工作，都要怀着热情，带着情感去做，而且要竭尽全力，尽职尽责地做好，对待工作，不要说不行，有时困难重重，也要坚决去执行，别人不会干的，自己要能干，别人会干的，自己要更会干。

五、提高执行力就要认识到没有最好，只有更好。当一个人在工作中做出优异成绩，受到表彰奖励时，总是说，我做得还不够，还要继续努力，争取更大的成绩，这是一种戒骄戒躁和诚实谦虚的表现，但也同时说明一个道理，那就是，无论干什么工作，做什么事，虽然取得了一定成绩，但绝不是最终的，只能算是阶段性的胜利，还要再接再厉，好上加好。

通过执行力的学教活动，我深深地懂得了在日常工作中，一定要认真遵守公司的规章制度，严格遵守职业道德。在今后的工作中，本人将不断提高执行力和用规章制度来约束自己，做好设备的管理及指导安装工作。工作中，努力学习新知识，积极参加各种培训学习，在不断提高自身文化素质的同时，提高自己的管理及技术水平，为康威焦化的早日竣工贡献自己的力量。

生产技术科

二○一二年二月二十七日

第二篇：学习李思恩执行力心得体会

学习李思恩《执行力》感想

第一季度，公司组织副科级以上人员，集中学习了李思恩老师《中层干部的执行力》的演讲，可以说受益匪浅。使我更加深刻的增强了责任感的含义，并如何尽职尽责的去强化执行力。感想最深的有以下几点：

一、中层干部应选准自己的位置

作为一名中层领导首要的是要摆正自己的位置，做好承上启下的桥梁作用。上要为领导负责，不折不扣的去执行好领导安排的各项工作任务。下要以身作则给员工做表率，主动带领好员工完成工作目标。尤其是为人做事要讲原则，万事德为先。一个人如果没有良好的道德修养，欲望至上，私利熏心，将会一事无成，所以在学做事之前，一定要先学会如何去做人。不能因人情、私利而不顾原则，做有损于他人和集体的事。遇事要先思考，能办的事要果断办，有争议的事搁置缓办，不能办的事坚决不办，什么时候都不能放弃原则，不能做有损自己在人们心目中形象的事，只有这样才能在员工树立起自己的人格魅力。

二、中层干部要用心去做事

中层干部的定位是“承上启下”，为此必须处处事事起带头作用，低调做人高调工作。努力做事，只能把事做对，用心做事，才能把事做好，这是李思恩老师在该讲中一个非常通俗易懂的观点。可现实中有个别的中层干部没能去领会，摆不正自己的位置，整天浑浑噩噩混日子，没有责任心和事业心。公司的发展、公司的未来从不去思考，在他眼里那是领导考虑的事，对任何事情都要有责任心。做事讲条件，干工作讲价钱，不讲奉献，不去感恩，只要索取。这样的干部是十分危险的，我们必须用企业文化的先进理念，公司的愿景规划来加以引导，使他们能认同永煤文化，从而在思想上、行动上与公司保持一致，愿为公司去用心做事奉献青春。

三、中层干部要敢于担当责任

干部、干部！就是要干在先，上为领导分忧、下为员工解难，这样才能在员工中树立起自己的地位和形象。工作中要敢于担当，不怕失误，因为金无足赤人无完人，在工作中难免会一帆风顺，有时也会出现一些失误，但有一条道理始终要记住：努力工作不一定不失误，不努力工作肯定会失误的；出现了失误首先应敢于面对，主动去承担起责任，切不可为自己寻找借口去辩解而推卸责任。即便借口找得很好，解释得很完美，把责任推了，但自己的良心将永远承受着一份谴责。

2012年2月26日

第三篇：李云龙执行力（推荐）

孔捷德独立团刚被山本的特种部队打个败仗，李云龙来的时候做了个发言，鼓舞士气。他如是说：“弟兄们，知道我李云龙喜欢什么吗？我喜欢狼！狼这种畜生又凶又滑，尤其是群狼。老虎见了都要怕三分。从今往后，我李云龙要让鬼子知道，碰到我们独立团，就是碰到了一群野狼，一群嗷嗷叫的野狼！在咱狼的眼里，任何叫阵的对手，都是我们嘴里的一块肉！我们是野狼团，吃鬼子的肉，还要嚼碎他的骨头。狼走千里吃肉，狗走千吃屎。咱野狼团什么时候改善生活？就是碰上鬼子的时候！”

第四篇：教学经验交流 黄思恩

语文教学经验

启发式教学充分考虑了学生的主观能动性，使学生在启与发中把握学习的重点，达到教学目的。随着时代的发展，启发式教学也具有鲜明的时代特征，它要求培养有创造力的人才，符合素质教育的目标，那么，如何根据素质教育的目标来进行启发式教学呢？

一、钻研教材，寻找教学的突破口

有的教师把启发式教学单纯地理解为采用提问的方式灌输知识给学生，而学生只是机械地回答教师的提问，不发挥自己的能力去理解所学的知识。这主要是教师忽视了教材的钻研、寻找教学的突破口这个重要环节。教师在备课时，除了要理解课文的内容和要求外，还要了解自己的学生，将教学任务转化成若干知识点，并辅之以恰当、多样的教学手段，吸引学生的注意，启发学生思考，而不是单纯地想几个问题来提醒学生注意。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教学，要侧重其特点和感情，通过声情并茂的朗读和教学，使学生理解文章的内涵。而在议论文的教学中，教师要针对中学生好动、爱争辩的特点，设计一些争论性的问题，在议论中把握文章的要求，体会文章蕴含的思想感情。在教师的引导下，让学生讨论逐渐深入，最终形成了对文章的理解。在教学《失街亭》时，我设计了这样一个问题：街亭失守是马稷之过吗？问题一提出，学生们发表了不同的看法，课堂成了一场别开生面的辩论会。另外，教师还可采取情景教育的方式，让学生通过想象，设想在一个特定的时间、地点、场合自己能做些什么，会有什么样的感情，然后说出来或写出来，再与课文相对照，体会文章的特点，以此来提高学生的学习兴趣。也可通过学生揣摩课文以后，教师提出一些相应的问题，使学生顺利地理解和掌握课文中的难点、重点问题。

二、精心构思，设计恰当问题

教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，随着教育改革的不断深入，教学方法因其教学思想在不断变化、丰富，启发式教学也是如此。如：提问—回答是启发式教学的常用方法。教师应根据不同的文体、班级、年龄，设置恰当的问题和提问的方式。设计的问题应是具有提示性、隐蔽性、可创造性大的，而答案也不需要统一。所谓提示性，是教师的提问要切合教材的要求，具有可感、直观的特点；问题的隐蔽性，是要让学生通过阅读、思考得出答案；问题的答案要具有可创造性，能启迪创造思维，使学生能跳出教材，在自己的学习、生活中发现新的视点。

三、开拓思路，辅助多种教学手段

在语文教学中，教师除了给学生设计和提出问题，还应辅之以多样而有效的教学手段。如在教《阿Q正传》时，教师可让学生观看电影《阿Q正传》；上《〈呐喊〉自序》时，教师可先让学生在因特网上查阅鲁迅的生平、思想和作品；上《雷雨》、《罗密欧与朱丽叶》时，让学生编演其中的一些片断。这样既拓宽了学生的知识面，又起到了寓教于乐的效果。

启发式教学的过程是逐渐深入的，有如剥笋般将文章的内涵、事物蕴含的道理呈现在学生面前。它不仅是教师的教学方法，也是学生的学习方法。掌握了这种从现象剖析本质的方法，就能举一反三，实现有效自学，尤其能够培养学生的创新思维。现行的高中语文教材中，有许多自读篇目，这是学生运用启发式学习方法进行自学的“实验田”。

常言道：“教学有法，但无定法。”教学是一种创造性活动，教师应当恰当地选择，并创造性地运用这些教学方法，让自己的教学取得实效。

黄思恩

第五篇：思恩托管部守则

思恩托管部守则

1.对于小学一、二年级学生，负责老师须亲自接孩子至本中心，若有留堂情况，超过10分钟仍未到本中心，负责须电话该孩子家长；每次接完孩子，向家长短信通知，孩子已经平安到达本中心；

2.所有托管学生，放学后，不得购买零售，负责老师须予以监督；学生不得带零售进入本中心，带零售的学生，本中心将予以没收零售；

3.学生进入本中心后，不得嬉戏玩耍，统一在老师的安排做作业；学生做完作业后，责任老师根据学生情况，布置本中心作业给学生，不得让学生在课室内外嬉戏玩耍；

4.课堂辅导期间，孩子出教室须征得责任老师同意且有正当理由，每次只允许一个孩子出教室，时间不得超过2分钟；

5.对于一二年级学生离开本中心时，须学生家长过来接送，孩子自行回家的，须电话与家长确认方可，让学生离开；

6.辅导完毕，所有老师须收拾课室卫生、关闭电扇、空调、摆放速度桌椅等，检查，课室是否存在安全隐患并及时向中心负责人通知；

7.托管老师上班时间为周一至周五11：00－20：30，周六：08：00－12：00，每日11：00－11：20为打扫卫生时间，11：20－11：35为托管班晨会，由托管部主任主持召开，总结前一天托管问题（须书面记录，以便补充更新完善托管部制度），并安排新一天工作；

8.每星期五为，托管部大扫除时间和与家长电话沟通日（须作沟通情况书面记录）；每位老师须将自己电话告知家长，须熟知每位孩子姓名、性格、学习情况等；周五交给学生《思恩教育托管部与家长交流书》，周一收回并存档；

9.本制度如有不完善之处，后期可予以更新、补充、完善；

托管部主任：唐老师 132 4289 6168

吴校长 139 0230 2586

2012年4月19日