新教师实践研修心得体会

第一篇：新教师实践研修心得体会

新教师实践研修心得体会

作为一名初出茅庐的年轻人，能够踏上北部新的沃土，为新区教育尽到一份自己的责任，我感到很自豪。其次，能站在这样一个高起点、高档次的平台上，在如此优越的环境中得到锻炼、栽培，茁壮成长，我感到十分幸福。我经常暗自的庆幸自己，这或许是上天对我特殊的眷顾和恩赐。

在区教育局及相关部门的组织引领下，我最近参加了北部新区2014年新任教师实践研修培训活动，短短两天，我收获颇多。本次培训中，首先要感谢教育局、教管中心及学校各位领导给予我宝贵的机会，让我有幸能够站在广大优秀的新教师和领导、专家们面前上呈现一堂课例。说实话，这是我从教以来第一次站上这样大场面的舞台进行上课。在这段紧张时刻的考验中，在内心狂跳的过程中，自己得到了很大程度的锻炼和磨砺。回头细想来，这种场面也没什么可怕的，只要在那“短暂”的40分钟时间里，保持清醒，忽略面前那一张张看似“狰狞”的面孔，和学生展开促心的交谈，一眨眼功夫也就过去了。我想，通过这次的磨练，也许当我再次走上那个冰冷的讲台，重新面对那些“狰狞”“陌生”的面孔，我就会自然而然的去适应周围的一切，心也会跳得不再那么急促。其次，感谢为我观课、评课、点拨的专家、教师。在认真聆听了这堂课之后，在专家祝老师的组织下，老师们首先

针对这堂课发表了各自的见解，指出了存在的问题，提出了中肯的建议。最后，祝老师更是对这堂课做了更精辟全面的点评。他从教学设计、课堂上教师学生的表现等进行了全方位的剖析。还记得，他那一句句朴实的话语“对问题的处理太琐碎，应该将问题进行整合，给学生提供一个完整的思考的路线和空间”“教师语言的煽动性，对学生激情的调动，课堂氛围的渲染还需加强”“教师对学生的引导、评价，语言的精美，以及普通话都还有很大的提升空间”“要尽量融入课堂，课堂上与学生之间的对话、交流，包括延伸、语言、动作”·这些都是我实实在在存在的问题，为我打开了思维和视觉上的盲区，促使我及时的去反思自己、重新去认识语文教学。此外，祝老师还针对以上问题提出了具体改进的措施，指引我在今后的教学中该如何操作，将他的经验与智慧以一种颇具时效性的方式传授于我。这对我来讲，如大旱降甘霖，真是莫大的收获。

当天下午，我还有幸观摩了来自金山小学的邓老师和来自珊瑚小学的郭老师展现的两堂同课异构经典课例。两位都是大师级的名师，课堂都十分大气，同时各有特色。她们针对同样的内容，从不同的方向和角度出发，对教材进行了深入挖掘和解读，巧妙地设计，加之在课堂上灵活的处理，细腻的引导、点拨，都对我进行了视觉、听觉以及思维上的冲击。原来，语文课也可以这样上！她们的课堂，带给我的除

了一次次的惊讶和感叹，更多的是沉甸甸的思考。在今后的教学中，我会不时的想起她们的课堂令我震撼的地方。她们的所作所作为留给我静静思考的记忆，我会不由自主的向着她们的方向靠近。

语文教学是一项实践性很强的工作，必须要通过实实在在的操练，身体力行的体验，在实践中探索、反思、改进，才能寻求突破，得到成长和提升。有了专家的引领，有了名师的示范，接下来，就要看自己“苦战沙场”了。

第二篇：2011新教师研修.doc

双流县2011年新教师“跟岗研修”

活 动 方 案

根据《双流县2011年新教师培训方案》的相关要求，为了使新教师培训班学员在系统的专业理论培训和网上远程学习的基础上，掌握备课、上课、评课、反思的基本规范和有效方法，缩短岗位适应周期，提高课堂教学效益，县2011年新教师培训进入跟岗研修阶段。县研培中心各学科研培员担任新教师培训班学员的“跟岗研修”分组指导教师，指导本次跟岗研修活动。为了使此项工作真正落到实处，扎实开展，特制定此活动方案。

一、成立“跟岗研修”活动领导小组 组

长：邱刚田 副组长：谢祖福

组

员： 赵剑云、廖洪森、刘光文、付建勇、冯枝桃、杨红兵、杨玉明

二、成立“跟岗研修”指导小组 组

长：邱刚田 副组长：谢祖福

组

员：全体相关学科研培员

三、活动过程

第一阶段：按学科分组，该学科的所有新教师全程参加、观摩双流县第五期中小学骨干教师研修班的“课例研讨”相关学科小组的活动。

第二阶段：在县第五期中小学骨干教师研修班的“课例研讨”活动结束后，各学科小组庚即开展2011年新教师上合格课活动。新教师上合格课按以下程序进行：

（1）自主式备课。所有学员分学科确定研讨主题及1——2个课题，学员就相关主题进行理论自学，充分研究教材，写出教学设计，并在规定时间上交。

（2）集智式说课。学科小组学员开展小组内说课，并就教材解读、教学预案进行充分的集体研讨，共同优化教学设计，最终确定1至2名学员承担修订、完善教学设计和上课的任务。

1（3）展示式上课。由学科研培员带队，以学科小组为单位到指定学校，由事先选定的学员上课，其余学员和该校学科教师听课，并作好详细的听课记录。上课形式可以视情况选择以下方式：①多人同课循环；②同课异构；③异课异上。

（4）沙龙式评课。课后，由研培员组织学员和该校学科教师共同就课例进行研讨、评课。授课教师和听课教师就该节课说优点、评不足、谈改进。要注意就课堂教学中的现象、细节入手，深入挖掘，形成共识。

（5）回顾性反思。每位学员每次“跟岗研修”活动后，均要就备课、上课、评课等环节或某一方面写出活动反思。

四、分组安排：

中学组

班主任：杨红兵

语文组

1、高中组（10人）指导教师： 司新华

组长：

学员：熊治海 郑菲菲 陈茜 刘广生 任娟 高长平安霞芝 张国威 杨茜

吴禛琴

2、初中组(16人)

指导教师：赵剑云

组长：

学员：蔡玉萍 赖春莲 杨菲 刘娅 吴小莉 黄雪梅 唐娇 王春

邱胜君 李涛 王鸿凯 赵璐 何璋 程航 汤斯嘉 赖霞

英语组

1、高中组（6人）指导教师：雷传利

组长：

学员：刘磬 谷月寒 李凌川 符玥 巫晓慧 邱兰

2、初中组（11人）指导教师：程德金组长：

学员：张弘 白微 何玮 梁智 张芝韵 罗雪娇 陈斌 邓琳凡 喻凌 张鑫

穆雅沁

化学组（6人）

指导教师：文友贵

组长：

学员：

缪飞 何丽 王雪梅 张婷 龚建波 徐美鑫

政治组（4人）

指导教师：廖洪森

组长：

学员： 郑苏霞 陈婵 陈婉婷 田甜

音乐组（7人）

指导教师：谭国庆 组长：

学员： 中学部分：先芹 李萍 李惠

小学部分：李可 杨婧婧 王林 吴月娥

物理组（11人）

指导教师：滕刚

组长：

学员： 高菲 曾双阳 吴珊 李顺龙 冯涛 汤世佳 唐华英 王慧茹 李霞陈显峰 邱敏

体育组（5人）

指导教师：游海峰 组长：

学员： 赵传峰 王昌思蒙 贾成文 曹旭 李涛

数学组

1、高中组（7人）指导教师：文成林 组长：

学员：郑马莲 黄媛 邢建 巫小玲 汤洪森 齐成泓

郭廷（职教）

2、初中组（8人）指导教师：李志江 组长：

学员：章会平魏来 赵丹丹 贺礼 张圆敏 戢思瀚 陈亚琴 陈声权

生物组（5人）指导教师：阳冰 组长：

学员： 熊艳 陈维 全建波 张小玲 贺娟

美术组（3人）指导教师：文旭东 组长：

学员： 杨君秀（中学）

林思宏（小学）曾新(职教)历史组（2人）

指导教师：杨建 组长：

学员： 王秋月 李萍

地理组（6人）

指导教师：刘光文 组长：

学员：刘英 鞠美勤 王莉娟 陶涛 唐廷婷 丁洪娇

信息技术组（6人）

指导教师：王鹏 组长：

学员：中学部分：张天涯

王莉华 范晓丽；

小学部分：杨小环

纪昌正 黄苹

职教组1组（17人）

指导教师： 王贵良

组长：

学员：陈丹丹 曾敬涛 李洪涛 叶娟 吴帅 张漫 曹俐 钟奕静 蒋金局 杜雪 张旭强 韩晓 罗堰丹 刘娇 张亚 李解 贾锐

职教组2组（10人）

指导教师： 游显武

组长：

学员: 李丹 高枫 钟育列 陈思屹 刘美玲 冉静 刘悦 贾玲燕 何智希

廖知昳

小学组

班主任：杨玉明

语文组（24人）

指导教师：付建勇

组长：

学员：陈慧 赵玲 吴金玉 黄瑶 苏溶 杨敏 李怡萱 马丽娜 谭鸿鹆

周婧闻 夏萍 罗曼 佘荟澧 程沙 李姣 刘应佳

梅洪珍 付家蓉夏腕珠 李明遥 陈梦 池莉 左琴 周怡

数学组（13人）

指导教师：冯之刚

组长：

学员：杨冬梅 孙萍 张艳 李雪梅 李敏 田福梅 蔡雪梅 余娜 韦健

周萍 李兰萍 卢心月 付颖

学前教育组（20人）

指导教师：曾云莉

组长：

学员：罗文 王蕾蕾 汪琴 汪怡伶 李瑞 张敏 王丽娟 杨玥 王欣

梁靖 彭旭敏 张影 杨仕芳 廖彩帆 王晨阳 黎霞 吴玉凤

陆秋池 王超 袁芙蓉（备注：袁芙蓉是职教类的幼教）

体育组（9人）

指导教师：凌远富

组长： 学员：张航 刘莉 李中海 彭商静 汪文海

李敬 付金玉 卢丽萍 张磊

英语组（22人）

指导教师： 尚梅林 组长：

学员：唐佳 骆怡 胡婉 徐艺希 孟秦 蒋龙利 何叶 付婷洁 白杨 王晗

张海燕 徐梦玲 苏高莹 邓畅 张娜 徐蕖 胡思佳 李双双 成婕

李莉霞 兰诗琴 王南懿

特教组（2人）

指导教师：彭文苹

组长：

学员：文静 粱雪梅

五、跟岗研修时间：在12月上旬完成

六、跟岗研修活动说明：

1、本次“跟岗研修”活动以学科组开展，各组选一名组长，负责本组联系工作、宣传报道、资料收集整理和上交资料等工作。各学科组在指导教师的指导下开展“跟岗研修”活动，学员上合格课时，每次由2——3人上课，10人以内的学科组必须要求人人上合格课。具体程序为：

①第一次活动开始前一周由指导教师和组长组织组员制定本次活动学科组方案，内容包括：所到的学校及具体时间；每次活动的主题及课题；学员自主教学设计方案的上交时间；每次说课、集体备课的主发言人、记录人；每次授课主讲教师（即教学设计的最终修订者）；每次评课的记录人；每次活动总结撰写人。

②第一次活动“展示式上课”前各位学员均要拿出下次活动的课题的教学设计，待“沙龙式评课”环节结束后，开展下次活动的“集智式说课”环节（一般在当天下午进行）。

2、凡在本次“跟岗研修”活动中未上合格课的学员，必须在本校内上合格课，并将教学设计、教研组评课记录、教学反思、学校证明等书面材料上交研培中心，否则，不予结业。

3、上交课例活动资料。实训结束后，各组将课例研讨总结以及其他资料均交电子文档和纸质文档，分别交给班主任。

中学：杨红兵（电子信箱：907988407@qq.com）小学：杨玉明（电子信箱：892949443@qq.com）

4、班主任工作：（1）收齐各种资料；

（2）协同指导教师对学员跟岗研修成绩进行考核和评定（成绩册）；（3）在跟岗研修期间组织学员完成结业登记表的填写；（4）协助指导教师组织学员完成结业论文；（5）做好结业考试试题准备工作；

（6）做好结业证书、优秀证书等的准备工作。

双流县教育研究与教师培训中心二0一一年十月二十四日7

第三篇：2019遵义实践研修心得体会

2019遵义实践研修心得体会

今年暑假里的一件大事，参加红色遵义实践研修，通过几天的学习参观、思考，收获很多。

遵义是贵州省下辖的地级市，1935年，中国共产党在这里召开了著名的“遵义会议”，遵义因之被称为“转折之城，会议之都”。

遵义会议会址在遵义老城子尹路(原名琵琶桥)东侧，原为黔军25军第二师师长柏辉章的私人官邸。我们进入展馆，满怀崇敬之情，认真地聆听了讲解员的讲解。随着图片、实物、复制品的展示，渐渐穿越近80年的历史烟云，将我们带回到决定中国革命前途的危急关头——1935年元月，中国工农红军第一方面军长征到遵义，中共中央在此召开了政治局扩大会议、纠正了王明“左”倾冒险主义的错误，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位。

“遵义会议”，是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决问题的路线、方针政策的会议，会议初步确立了以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，使红军和党中央得以在极其危急的情况下保存下来，遵义会议 挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。

回望具有历史转折意义的中共中央政治局扩大会议会议室，比我想象中的更加简陋、狭小，但就是在这简陋、狭小的房间里，中国共产党在政治上走向成熟，中国革命转危为安，“实事求是、独立自主、坚定信念、民主团结、敢闯新路”的遵义会议精神屹立不倒。

在初心堂培训中心的精心安排和带班小李老师的全程陪同下，我们先后参观了凤凰山烈士陵园、遵义会议纪念陈列馆、息烽集中营、娄山关西风台战斗遗址和实景演出、毛主席诗词馆、苟坝会议会址、青杠坡战斗遗址、女红军纪念馆四渡赤水纪念馆等。还有车载教学《烽火不息》，唱红色歌曲《四渡赤水》《遵义会议放光芒》《我和我的祖国》等。

通过学习参观，深刻地感受了毛主席卓越的军事才能和工农红军的英勇无畏，党旗的红色更深地烙印在我的心中。无数革命先烈们为了信仰理想为了人民幸福献出了宝贵的年轻的生命!在这里我也体会了中国共产党从弱到强、发展壮大所走过的艰难历程，更加明白了今天幸福生活的来之不易，在思想上得到了一次意义深刻的升华。

被感动到流眼泪的记得是凤凰山烈士陵园邓萍墓红军坟，“红军菩萨”主要讲述红军卫生员龙思泉，经常帮助群众治病，有一次为治病在追赶大部队途中牺牲，受到群众长年祭拜，称之为“红军菩萨”。这个故事的体会：你心里常记着群众，群众心里才有你;你为群众做好事做实事，群众才会感谢你、才会紧跟你。

印象深刻的还有：遵义会议会址;息烽集中营狼(牙棒老虎凳、低矮的感化室 潮湿的水牢，详细认知了张露萍等革命先烈，也更加仇恨何子帧、周养浩等国民党反动派);娄山关演出之军民鱼水一家亲;苟坝会议(毛泽东为了党和红军的安危存亡，坚持真理，深夜提着马灯步行公里找到周恩来，终于改变了攻打 打鼓新场的决定，减少了一次重大损失);青杠坡战斗遗址;四渡赤水讲解(马主席用兵其真如神)……等等，总之，可谓学到了知识，坚定了信念，升华了感情，洗礼了灵魂!特别多说几句对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。当下社会，意识形态领域主流之外多元碰撞形势严峻，物质主义日渐盛行，一部分人信仰缺失。这更要求我们党员干部坚定马克思主义理想信念，坚持中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，确保革命先辈用鲜血和生命打下的社会主义江山千秋万代永不变色。

历史是面镜子，向历史深处的殷殷回望，意义何在?“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。虽然现在已不存在战争年代生死攸关的困难和险阻，但新时代的长征路上也有许多“雪山”“草地”要跨越，也有许多“娄山关”“腊子口”要征服。作为马克思主义学院的一位教师，今后要更加牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,走好我们新时代的长征路。

追忆历史，展望未来，不忘过去，不畏将来。坚持党的领导，拥护党的纲领，不忘为中国人民谋幸福初心，牢记为中华民族谋复兴使命。此次红色实践研修活动使我们更深切地感受到革命的艰辛，战争的残酷，和平的可贵，幸福生活的来之不易，更加激发了我们要珍惜今天拥有的一切，加倍努力工作，充分发挥共产党员的先锋模范带头作用。作为一名思政老师，更应该具有强烈的责任感和使命感，更要从本职工作做起，不断加强自身能力的建设，敬业奉献，提高教育感染效果(像凤凰山陵园的女讲解员的讲解，高水平高专业，声情并茂感人至深)。要积极主动多做事情，为国家发展和社会进步多做贡献，这样才对得起那些为了我们今天的幸福安定长眠在地下的革命先烈。

不忘初心，牢记使命，继往开来，砥砺前行!

第四篇：高中英语新教师研修小结

高中英语新教师研修小结

西安市第86中学曹海霞

新课程改革带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化，新时代呼吁我们要树立新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。研修为我们提供了一个平台，让我与全省的教师们一块交流，一起成长。这次培训收获还真不少，听专家精彩的讲座，思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与教师的互相交流，学到了不少好的教学经验和方法。下面就这次学习培训进行个人总结和谈点学习体会：

1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；

2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；

3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；

4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；

5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材的开发者和创造者。以加强对学生活跃思维方式的培

养。

通过培训，我知道了怎样去启迪学生的思维，怎样用教学的真谛来点亮孩子们的心灵；怎样用高尚的人格魅力来塑造学生、感染学生；怎样达到师生互动；怎样用适当的话语和评价方式去激励学生，以此来调动学生的学习英语的积极性，使课堂气氛充分的调动起来。同时网上还有课程专家精心编辑的简报更加充实了我们的学习生活。

通过研修，我感觉自己的教育教学理念确实有所提升，同时也真实的体验到了学习新课改理论的必要性，新课改对于我们来说就是一次精神的洗礼，也是一次系统的反思和评价的过程，感谢远程研修这个操作平台，让我开拓了视野，充实了自己，虽然这次学习有点辛苦，但苦中有乐，使我增长了不少见识，同时这次培训也重新燃烧起我们对教师职业的热情，把我们的“倦怠”感远远的抛在后面，让我们全身心的投入到素质教育和新课改的浪潮中，让我们更充分的去体验当一名教师的幸福感，让我们做优秀健康快乐的老师。在以后的时间里，我将用更多的智慧和热情去探索、去耕耘，同时尽可能多的参加这样的培训学习，不断完善自己提升自己做一名终身的学习者。在教育的舞台上展现自己的人格魅力。

第五篇：幼儿园”实践体验”研修心得体会

“实践体验”研修心得体会

当每天只有一次集体教学活动时，如何提高集体活动的质量，使活动的价值得到充分的体现成为我们老师必须思考与实践的内容。园内组织了“实践体验”的研修活动，针对老师们在集体教学活动目标制订、有效提问、师幼互动等方面的问题进行相关的研讨与交流，切实提高集体教学活动的质量。以下是我参加研修活动的心得体会：

1、以教研组为单位的一课三研活动使我对于集体教学活动中目标的制订有了进一步的认识。比如在活动《微笑的花朵》第一研的目标制订是：

1、欣赏世界名画《向日葵》，初步理解画家所要表达的画的意境。

2、愿意用线条画，画出不同方向的各种花朵。通过班组老师的集体研讨，我们的建议是：操作技能的目标制定不是很合适，没有体现出具体的操作要求和难度。“用线条画”是形式不是技能体现。可将重点中的观察体现放在前面，改成“通过观察盆花中花朵的方向来绘画”。情感目标适合放在第二点，“作品”比“画家”更合适一点。修改后的目标制订为：

1、分辨盆花中向日葵的位置和花瓣方向，并用绘画的方式表达。

2、欣赏世界名画《向日葵》，感受作品表达的意境。

2、通过各类公开课活动，使我能看到许多其它老师的精彩活动，在活动中学到许多有效提问的方法。比如在集体活动中提问要关注全体幼儿，提问的面要广。另外提问应该由易到难，层层递进；应该多提开放性的问题，促进幼儿思维的发散性等。

3、本学期我们辅导片开放了两次现场教研活动。在中心中班组的现场教研活动中，通过新教师执教的一次集体教学活动进行现场的研讨，主要围绕有效提问进行。在此活动中，大家对活动中的提问进行了一一罗列，分析问题的类型、数量、性质等，使作为观摩老师也学到了很多知识。

总之，通过“实践研修”，使我更新了教学观念，懂得以幼儿为本的教学理念。我将会把所学专用到自己的实践教育工作中去，切实提高集体教学活动的质量。