应用文写作课程心得体会

第一篇：应用文写作课程心得体会

<应用文写作>课程心得体会

一开始听说要上这门课程的时候，整个人表示很有压力，因为从小对写作这个东西都不太感兴趣，更不会用华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此很是担心我会学不好这门课程，但是通过这学期的课程学习，我发现应用文写作和作文又有不同之处，文学作品的实用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的唯美动人，但是应用文写作主要是为了解决实际中的问题，它具有很高的直接实用性，所以它并不需要太多的修饰，只要按照简明的规定写好就行，因此这让我信心大增，我决定一定要学好它。

当初刚刚接触应用文写作之时，我对这门课可谓毫无概念，从表面上看，教授内容较为单一，我想上课时也许会相当枯燥乏味，可当我去听第一节课时，才发现我错了，在刘老师的带领下课堂气氛相当活跃，每个同学的积极性都很高，这是在许多必修课上都很难见到的。尤其是老师非常善于将许多我们感兴趣的东西穿插于教学当中，不仅趣味无穷，而且蕴含了许多深刻的人生哲理，每每聆听，感慨颇多,仅就课程所授知识本身而言，我圆满完成了预期的学习任务.在日常生活中我们或多或少都会接触如报告、通告、计划、请示，总结等等文体，但当自己亲身体验写作时，自己便会不知从何下手了,通过本学期对《应用文写作》这门课程的学习，我知道了什么是行政公文和事务文书,以后碰到这方面的知识我也不会望之空叹而不知所措了，我会非常有信心的将其完成，通过上课的认真听讲以及同学间的讨论，我已经基本掌握了它的写作模式和要求，我相信将毕业之后，不管我选择读研深造还是考公务员，应用文写作的技巧都将成为我成功的一大助力，可以说通过这学期的学习将使我获益匪浅。

这学期的《应用文写作》课程已经全部结束了，我要真诚的感谢您刘老师，谢谢您这学期对我们辛勤的付出和教导，你把我们看似不太感兴趣的课程讲的非常好，至少让我记忆深刻，尤其是你的奖励方式“小红花”可谓是亮点啊！总之在对应用文写作的学习中收获了许多有利于我生活和学习的元素，也发现了自己的存在不足。我希望学校继续将这门学科开下去，因为它对即将走进社会的我们来说很有作用,我也要学以致用，在今后将自己所学到的应用文知识应用到我的实际生活和工作中，规范的要求自己，我还将不断的学习，巩固直至完全掌握它。

第二篇：应用文写作课程总结

应用文写作课程总结

大二的第二学期已然结束，我在老师的细心教学下，收获斐然，在应用文写作中，学到了很多，也有很多感慨，巨大的进步不仅仅有自己的努力，更有赖于老师的孜孜教导。针对本学期课程，我对自己有如下总结：

一、纪律方面，我严格要求自己，不与他人交头接耳，做到耳不闻窗外，眼不离黑板书本，一心求学，不扰于外。

二、课程之类，我不旷课，不睡觉，每天养足精神备战课堂，虽不能头悬梁锥刺股，去疲劳抗干扰还是必须做到；早退迟到之类的事更是杜绝，独立完成课堂作业，认真做按时交，积极于课堂，解疑于课后，虽不能调动课堂气氛，亦沉醉于其中。

三、活动中，清晰的记得我的演讲“我的孝子观”，对于这个话题，我没有用华丽的辞藻，激昂的语气，这是我所不善长的，也是驾驭不了的，平平淡淡中，我用朴实的语言，内心的感悟阐述了我的理解，“孝”之一道，不在于惊天动地，而存在于点滴平常，真诚，朴实，是她最好的外衣。这次演讲，我获得了老师和同学的肯定，这是我所没想到的，惊喜之中，却也让我眼眶泛泪，这更加坚定了我对于自己以后的道路，不做惊艳天下的武则天，凄婉才气的李清照，感动自己，照亮自己身边的小世界，即使卖着火柴，也依然可爱的小女孩，这可能是我所期待。

四、课堂之外，图书馆，自习室，经常有我的身影，课程精华所取，却也不全面，须采多家之长，成自己所言。教学之外，我从应用文严谨的各式，确切的字眼中，意识到不仅仅是学问，生活态度也要如此，学习要有计划，生活也要有打算，这样还能做到立学立行立言立人！

本学期，我还有很多的遗憾，或者说不足之处，这时常让我感到烦扰，却也无可奈何，即使意识到了有进步空间，但还是没能做到言出手动。

一、上课经常会遇到不明白的地方，却因为种种原因没解决，再次遇到还是一样，可能是女孩子的矜持，又或者是学生期所谓的脸面问题，期待能有一个好方法可以解决。

二、在图书馆找书的时候，看着一排排书籍，总会忘掉自己的初衷，明明是想找应用文类的，却经常拿了自己喜爱却不太有用的书，这点让我感到很气恼，自己老是无法左右自己的本性。

三、自习室中，长时间的字眼刺激，即使身体不累，眼睛却不争气，疲劳总是袭上眼皮，苦恼没有一个效果最大化的用眼方法。

四、书本上自己的笔记总是乱七八糟，缺少系统的标记法，不仅影响自己的学习效率，还会让人心烦意乱，静不下心。

五、与同学讨论时，有时候太坚持己见，不能发现他人的优点，即使不对，思路也是可参考的，我应该积极学习他人的长处，丰富自己。

虽然课程中总是有所疏漏，但是好在还是学到了很多知识。这学期对于应用文的课程虽然已经结束了，但是在以后的时间里，我对应用文的学习并不会停止。我会进行有计划的学习和努力，不仅根据书本做写作练习，更多多地参加正式的应用文书写作，使自己的应用文快速地能够真正的实际应用起来。

做好自己才能控制言行，学习不能自勉，意识上不望未来，还真的指望毋须有的奇迹吗？人生不过短短百载，做人做事没有方法，又能成事几件？我相信，通过这一学期对应用文写作的学习和接下来的努力，我一定可以快速地并且很好地操作起应用文。

第三篇：应用文写作课程作业

hust 应用文写作

作业 dt [选取日期] 课程作业

应用文写作课程作业

一、试举例说明应用文写作在日常生活中的作用。（20）（说明：这一题都是定义性的东西，内容主要来自课件和网络。）

应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。（国务院办公厅《国家行政机关公文处理办法》）

应用文的主要用途是：1.传递信息 2.处理事务 3.交流感情 4.用作凭证。举例 感谢信：是为了对受信者的关心、支持和帮助等表示感激、谢意、敬意和向对方学习的一种书信。它是人与人之间交流感情、增进友谊、团结互助的桥梁，也是对正义、勇敢、真诚等高尚行为的肯定和赞扬。它能温暖人心，促人向上。在大力发展商品经济的今天，推动精神文明进一步向前发展。

申请书：是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。申请书的使用范围广泛，申请书也是一种专用书信，它同一般书信一样，也是表情达意的工具。申请书要求一事一议，内容要单纯。不同的对象有不同的申请书，常见的有入团申请书，入党申请书等。

二、假设王老师家中失窃，写一封慰问信以示慰问。要求格式完整、用语准确、语言清楚流畅。字数不少于300字。（40）

致王老师的慰问信 尊敬的王老师：

您好！听闻您家中遭梁上君子光顾，无故蒙受损失，甚为遗憾。特此向您致以诚挚的慰问和良好的祝愿。

发生这样的事情，是我们大家都不愿意看到的，然而人生不如意十八九，最重要的就是开心。钱财乃身外之物，俗话说破财消灾，家人安好，便是晴天。这次的失窃事件如果给您带来了麻烦，暂时遇到一些困难，您大可以及时提出来，我们必定倾力相助。

虽然最近世风日下，但是我们还是要相信世上还是好人多，人民警察定会尽早破案，挽回损失。您为人师表，正气凛然，从容大度，桃李芬芳，社会上正是需要您这样的好老师，才会教育出更多正直的人。希望您不要受到这件小事的影响，安心生活，继续工作，为祖国教育出更多的栋梁之才。

最后，再次对您表示慰问，祝您工作顺利，生活美满，合家欢乐！

此致，敬礼！

2012年xx月xx日

三、写一份应用文写作课程总结。要求自拟题目,内容全面，结构规范，条理清楚。字数不少于800字。（40）

学以致用——应用文写作课程总结

前言

很高兴这学期参加了应用文写作这门课程的学习。作为一名大四的学生，马上就面临着就业或者考研，报告、论文、推荐信、总结??无可避免的，很多地方我们都将要用到应用文的写作。所以这门课不仅很有意思，而且很实用，学以致用将对我们今后的生活带来很多的方便。通过这门课程的学习，收获很多，感悟很多，以下是我对该门课程的总结。

收获总结

通过课程学习，我们知道了应用文的定义、特点、分类、作用和写作方法等知识，系统性的认识了应用文，加深了对应用文的了解。

应用文即关于实际应用的写作。凡是为达到某种实际目的，具有直接应用价值的文章，都属于应用文。如此一来，应用文的应用范围可以说非常之广。根据1987、1993《国家行政机关公文处理办法》应用文有如下特点：

1、直接实现某种具体目的的实用性

2、使用范围的广泛性

3、所涉内容的现实性

4、表达方式的朴实性(叙述、说明、议论)

5、制作与传递的及时性

6、写作格式的相对固定性

对于应用文的分类，不同的人有不同的理解，分类方式也不同，在这门课的学习中我们把应用文分为这几类：

1、通用类应用文

2、交际类应用文

3、传播类应用文

4、专用类应用文

5、涉外类应用文

关于应用文的作用，总结起来有知照作用，凭据作用，管理作用、文件作用。那么我们应该如何写作应用文呢？其过程大体是立意-选材-构思-谋篇-撰写。要点主要是言之有物、言之有理、言之有序、言之有文。

经验教训总结

似乎除了简单的书信写作，对于大多数的应用文，我们还是非常陌生。所以对于很多文体我们都非常不了解，也常常会闹出笑话。由于接触的比较少，所以很多地方还不太习惯，在生活节奏如此快速的当今社会，我们的表达非常的口语化，书面表达比较生涩。当然，通过课程的不断深入，老师的细心讲解，我们也在不断习惯书面表达方式，以及不同应用文体的特殊格式，使得我们的写作水平在潜移默化中慢慢提高。当然，由于水平有限，还需要不断的练习、总结，才会有更多的提高。

“汝果欲学诗,工夫在诗外”，老师为我们指引出方向，真正的学习还要靠自己。理论知识终究要学以致用，在今后的日常生活中，我们要把课堂上学习到的知识灵活应用起来，充分发挥出应用文的作用。2012年xx月xx日篇二：应用文写作(精品课程)阶段作业1

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.会议纪要具有 a.概括性 b.形象性 c.及时性 d.指导性 知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.函具有等特点。a.行文自由 b.属于上行文 c.用途广泛 d.灵活多样 知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.议案按照内容可以分为等种类。a.法律案 b.预算案 c.重大事项案 d.机构设置案 e.人事任免案

知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;b;c;d;e;] 案: [5] 试题分值: 5.0 [5] 试题分值: 5.0 得分: 提示: 6.[5] 试题分值: 5.0 7.命令具有等特点。a.向下行文 b.严格的作者限定 c.强制性 d.指挥性 e.法规性

知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.应用文的语言应符合等要求。a.准确 b.花哨 c.简明 d.丰富 e.庄重

知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 10.11.应用文结尾常见写法有。a.言外之音 b.自然结束 c.提出请求 d.指出方向 e.提出要求

[5] [5] 试题分值: 5.0 试题分值: 5.0 知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 12.13.应用文开头常见写法有。a.概述式 b.目的式 c.缘由式 d.直述式 e.含蓄式

知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 14.15.应用文选择材料的原则有。a.围绕主旨 b.多多益善 c.事例典型 d.来者不拒

知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [a;c;] 案: 得分: 提示: 16.17.公文格式它包括等内容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版记格式

[5] 试题分值: 5.0 [5] [5] 试题分值: 5.0 试题分值: 5.0 e.结构完整 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 18.19.按照秘密程度，公文可以分为类。a.绝密文件 b.机密文件 c.秘密文件 d.紧急公文 e.普通文件 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;b;c;e;] 案: 得分: 提示: 20.21.按照处理时限，公文可以分为等种类。a.紧急公文 b.急办公文 c.绝密公文 d.机密公文 e.常规公文 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;b;e;] 案: 得分: [5] [5] [5] 试题分 5.0 值: 试题分 5.0 值: 试题分 5.0 值: 提示: 22.23.按照行文方向，公文可以分为类。a.上行文 b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 24.25.a.照会 b.国书 c.备忘录 d.条约 e.协定

知识点: 第一章应用文概说 学生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 26.27.a.起诉书 b.答辩状 c.判决书 d.庭审笔录 e.法院公告 [5] [5] 试题分 5.0 值: 试题分 5.0 值:篇三：应用文写作(精品课程)阶段作业1

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.会议纪要的结构一般包括 a.标题 b.期号 c.发文单位 d.发文日期 e.正文

f.结尾

议案按照内容可以分为等种类。a.法律案 b.预算案 c.重大事项案 d.机构设置案 e.人事任免案 2.议案的特点包括等。

a.制作主体的法定性 b.内容的特定性 c.时限性 d.形式的艺术性 3.命令包括

a.公布令 b.任免令

4.c.嘉奖令 d.行政令 e.特赦令

应用文的语言应符合等要求。a.准确 b.花哨 c.简明 d.丰富 e.庄重 5.应用文结尾常见写法有。a.言外之音 b.自然结束 c.提出请求 d.指出方向 e.提出要求 6.应用文开头常见写法有。

a.概述式 b.目的式 c.缘由式 d.直述式 e.含蓄式 7.a.丰富多彩 b.正确 c.明确 d.集中 8.公文格式它包括等内容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版记格式 e.结构完整 9.按照秘密程度，公文可以分为 a.绝密文件 b.机密文件 c.秘密文件 d.紧急公文 e.普通文件 10.按照行文方向，公文可以分为 a.上行文

11.b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 12.(错误)一般来说，公文具有 等作用。a.法规作用 b.指导作用 c.交流沟通作用 d.艺术赏析作用 e.凭证依据作用 a.写作目的不同 b.基本思维形式不同 c.反映现实不同 d.表现形式不同 e.语言应用不同

f.流传范围及时间不同 13.a.照会 b.国书

14.c.备忘录 d.条约 e.协定 a.起诉书 b.答辩状 c.判决书 d.庭审笔录 e.法院公告 15.a.实用性 b.规范性 c.艺术性 d.真实性 e.平实性 16.述职报告具有 a.专用性 b.严肃性 c.简朴性 d.详细性 e.自述性 17.篇四：应用文写作(精品课程)阶段作业2

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.说明书具有等特点。a.介绍性 b.知识型 c.广告性 d.实用性

知识点: 第六章经济类应用文写作

学生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.市场调查报告的主体通常包括等几个部分。a.情况 b.预测 c.建议 d.决策

知识点: 第六章经济类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.市场调查报告包括 a.用户情况 b.产品情况 c.销售情况 d.竞争情况

知识点: 第六章经济类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 标准答a;b;c;d;[5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;d;案: 试题分5.0 值: 案: 得分: 提示: 6.[5] 案: 试题分5.0 值: 7.说明书可以分为 a.产品说明书 b.使用说明书 c.安装说明书

d.电影、戏剧说明书 e.书刊说明书

知识点: 第六章经济类应用文写作 学生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.答辩状正文包括等部分。a.案由 b.答辩理由 c.标题 d.答辩意见

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 10.11.(错误)申诉状的文正包括 等内容。a.案由 [5] 标准答a;b;d;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;e;案: 试题分5.0 值: b.请求 c.标题 d.理由

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;b;c;] 案: 得分: 提示: 12.申诉状的结构由等部分组成。a.标题 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福语

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 13.14.上诉状具有 等特点。a.上诉性 b.强词夺理 c.针对性 d.说理性

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;c;d;] 案: 得分: [5] 标准答a;c;d;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值: [0] 标准答案: 试题分值: a;b;d;5.0 15.16.唁函结构包括等部分。a.标题 b.称谓 c.正文 d.落款

知识点: 第八章礼仪类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 17.18.讣告的结构包括 a.标题 b.正文 c.简介 d.结尾

e.署名、日期

知识点: 第八章礼仪类应用文写作

学生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 19.20.致词可以分为 a.贺信 b.祝词 c.申请书 d.贺词

知识点: 第八章礼仪类应用文写作 [5] 标准答a;b;c;d;e;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值: [b;d;] 案: 得分: 提示: 21.[5] 标准答案: b;d;试题分值: 5.0 22.演讲稿的标题有等形式。a.亮明观点型 b.概括内容型 c.设置悬念型 d.表明场景型

知识点: 第九章新闻宣传类文书写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 23.24.演讲稿的结构一般包括 a.标题 b.称呼 c.开头 d.主体 e.结尾

知识点: 第九章新闻宣传类文书写作

学生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 25.26.新闻的导语形式有等形式。a.叙述式 b.描写式 c.评论式 [5] 标准答a;b;c;d;e;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值:篇五：应用文写作(精品课程)阶段作业2

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.说明书具有等特点。a.介绍性 b.知识型 c.广告性 d.实用性

市场调查报告的主体通常包括 a.情况 b.预测 c.建议 d.决策 2.市场调查报告包括

a.用户情况 b.产品情况 c.销售情况 d.竞争情况 3.合同正文中的重要内容一般包括 a.标的 b.数量 c.质量 d.价款 e.履行的时间、地点、方式 4.f.违约责任

g.解决争议的方式

申诉状的文正包括 等内容。a.案由 b.请求 c.标题 d.理由 5.申诉状的结构由等部分组成。a.标题 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福语 6.上诉状具有

a.上诉性 b.强词夺理 c.针对性 d.说理性

7.根据案件的性质，上诉状可划分为等种类。a.刑事上诉状 b.党团上诉书 c.民事上诉状 d.行政上诉状 8.唁函结构包括等部分。

a.标题 b.称谓 c.正文 d.落款 9.讣告的结构包括

a.标题 b.正文 c.简介 d.结尾 e.署名、日期 10.致词可以分为

a.贺信 b.祝词 c.申请书 d.贺词 11.请柬的结构包括

a.标题 b.开头 c.正文 d.结尾 e.落款 12.演讲稿具有等特点。

a.针对性 b.格式固定 c.鼓励性 d.通俗性 13.通讯具有

a.新闻性 b.评论性 c.生动性 d.简洁性 14.15.新闻的导语形式有 a.叙述式 b.描写式 c.评论式 d.结论式 e.提问式 新闻的作用包括

a.沟通信息 b.舆论导向 c.传播知识 d.舆论监督 16.毕业设计特点有

a.科学性 b.活泼性 c.严谨性 d.培养性 e.实践性 17.收集论文材料的途径有等。

引语式诗词式 f.g.

第四篇：应用文写作课程描述

《应用文写作》学习领域课程标准

一、课程简介

（一）课程名称：应用文写作

（二）适用专业：建筑工程施工专业

（三）课程性质：

《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。

（四）开发思路：

《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。总体分为礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。

（五）课程特色：

《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：

1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。

2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。

3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。

二、课程目标

（一）知识目标：

1、理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。

2、了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。

3、使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧，能熟练地写好与自己所学专业密切相关的常用应用文。

（二）专业能力目标

1、根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。

2、掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文。

3、能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书。

4、能设计调查问卷、撰写市场调查报告，能设计产品策划书、广告词等。

（三）方法能力和社会能力目标：

1、为今后继续学习相关专业应用文和走向社会的写作实践打下良好的基础。

2、热爱应用文写作，是人生竞争的一种重要能力，有助于中职生未来职业生涯的可持续发展。

3、在应用文写作教学中渗透职业意识、职业素养和职业情感教育。

三、课程内容和要求

应用文写作 学习领域（72学时）

四、学习情境教学方案设计

学习情境一 礼仪应用文（8学时）

学习情境二 企事业应用文（15学时）

学习情境三 行政类应用文（14学时）

学习情境四 产品营销类应用文（14学时）

学习情境五 个人求职类应用文（9学时）篇二：应用文写作课程指南

绵阳师范学院体育与健康学院 经济安全与管理专业本科课程指南 1 2 3 4 篇三：课程描述

课程描述

第一学年上半学期（2011.9-2012.1）1.经济数学

课程基本内容

学习了函数、极限与连续、导数与微分、导数的应用和不定积分。培养学生的扩散思维能力和数学的基本素养，渗透了现代数学语言，从解题方法的唯一性解放出来，用各种不同的方法去解答答案的唯一性。2.计算机基础

课程的基本内容

从计算机的基础知识开始，详细讲解了windows操作系统、中文输入法、磁盘管理与维护；常用的word、excel和powerpoint等办公软件的使用方法，全面系统的掌握了计算机应用知识和技能打下基础。3.大学体育-1 课程的基本内容

进行体育锻炼和体育理论知识的学习，掌握了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球动作基本要领，为提高体育意识，增强身体素质，培养主动参与体育运动相关的兴趣和爱好打下基础。

4.大学英语-1 课程的基本内容

学习生词和语法，注重培养学生的听、说、写能力，在课后展开一些口语活动，不断进行口语交流，提高英语水平。

5.思想道德修养与法律基础-1 课程的基本内容

从课本上学习基本的人文组织教育，培养良好的人生观，社会责任心，学习基本的法律制度。

6.应用文写作

课程的基本内容

本课程主要讲解各种财经应用文的写作方法和技巧，结合各种实际范文，帮助学员掌握写作模式和要点，强化写作能力，省时省力地写出商务文件 7.形势与政策

（三）课程的基本内容

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可代替的重要作用。8.职业生涯与发展规划

课程的基本内容

通过本门课程的学习，使学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

第一学期下半学期（2012.3-2012.6）1.形式与政策

（二）课程的基本内容

同 形式与政策

（三）2.毛泽东思想与中国特色社会主义理论

课程的基本内容

在马克思主义理论指导下，帮助大学生了解马克思主义中国化的基本历程，理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，掌握中国特色社会主义理论体系，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。3.大学体育

（二）课程的基本内容

同大学体育

（一）4.大学英语

（二）课程的基本内容

同 大学英语

（一）5.管理学

课程的基本内容

本课程是专业培养中的基础课程，通过本课程的教学，可以使学生掌握管理学的基本原理和方法，学会用管理学理论和方法分析和解决企业以自己的实际问题，同时培养学生综合素质能力，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。6.数据库程序设计

课程的基本内容

了解数据库系统的基本概念、组成、数据模型和关系数据库等；掌握access数据库的基本操作，包括表、查询、窗体、报表和数据访问页等数据库对象的创建与使用；熟悉数据库的应用开发与程序设计，包括宏、vba程序设计基础、基本程序结构、模块、创建数据库应用程序等。

7． 基础会计

课程的基本内容

该课程以会计七大核算方法为主线，在基本理论上以循序渐进的方式将有关会计要素、会计的前提条件和会计准则等贯穿在教学过程中加以阐述；在基本方法上强调常用会计处理方法的运用，如永续盘存制和实地盘存制，权责发生制和收付实现制等；在基本操作技术上介绍会计处理中涉及的主要操作环节，如会计凭证的编制与审核、对账与过账、结转与结账、试算平衡、会计报表的编制等。特别强调以会计的基本理论来指导基本方法和操作技术。8 数据库课程设计

课程的基本内容

数据库程序设计的实践操作课程

第二学年上半学期（2012.7-2013.1）1.形式与政策

（一）课程的基本内容

同 形式与政策

（二）2.大学英语

（三）同大学英语

（二）3.经济学基础

课程的基本内容

通过本课程的教学，使学生对西方经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法有所了解；能够对西方的一些理论进行分析，也能运用这些理论分析现实经济问题；为以后其他专业基础课和专业课的学习奠定基础。4.经济法

课程的基本内容

使学生系统了解经济法的基本理论，基本原理，掌握经济法的具体制度，为实践打下坚实的基础。学习这门课程，要掌握经济法概论的基本理论，基本原理，掌握经济法的具体制度，从而指导实践 5.财务会计

课程的基本内容 介绍会计作为商业语言学生专题;介绍各种财务会计的可能与此相关的过程;介绍了如何利用理论、标准、工作原理的基础上,研究和会计核算的问题解决过程;介绍了基本的理论在实践中各种财务会计程序;介绍了会计的外部环境,运用多媒体教学资料和演示工具;提高学生能力培养批判性思考问题;学生学习兴趣的会计。6.成本会计

课程的基本内容

成本会计课程主要阐述成本及成本会计基本理论、成本核算的原理以及成本会计实务。该课程的重点教学内容是成本核算

第二学年下半学期（2013.3-2013.6）1.形式与政策

（四）课程的基本内容

同形势与政策

（一）2.财政与金融

课程的基本内容

本课程的主要内容体现在财政、金融和宏观调控三个方面：1.财政部分，采用收、支、管体系，包括财政收入（税收）、财政支出、国家公债、财政管理（包括国家预算、财政管理体制等）。2.金融部分，按货币信用、金融市场、金融机构、金融业务的体系安排，包括货币与金融制度、信用形式与信用工具、金融市场与业务、货币供求与均衡等，其中金融市场功能与金融业务的创新为重点内容。3.财政金融的宏观调控，包括财政、信贷平衡和财政信贷与社会总供求的平衡，财政政策、货币政策以及它们之间的相互配合问题研究，财政金融安全与监管，主要研究财政与金融间“结合部”的问题。3.统计学

课程的基本内容

本课程是运用统计数量分析的基本理论和方法，紧密结合社会经济实践，分析社会经济现象的数量表现、数量关系和数量变化规律的一门方法论科学 4.财务管理

课程的基本内容

本课程是运用统计数量分析的基本理论和方法，紧密结合社会经济实践，分析社会经济现象的数量表现、数量关系和数量变化规律的一门方法论科学 5.审计学

课程的基本内容

本课程以民间审计的理论方法、程序原则、法律法规和实用技术为主线，兼顾政府审计和内部审计的基本知识，系统地介绍审计的基本理论知识和技术方法，紧密联系实际，注重结合社会需求的一门科学。它包括审计理论和审计方法 6.会计电算化

课程的基本内容

会计电算化是会计及财务管理专业一门重要的专业课程，通过本课程的学习，使学生掌握电算化会计信息系统的基本概念、基本原理、基本方法和技术，以及会计电算化会计信息系统的分析和设计。在此基础上，课程以用友软件为蓝本，通过大量的实践操作，培养学生的实际动手能力 7． 金融会计

课程的基本内容 金融会计是我国会计体系的主要组成部分，是按照会计的基本原理、基本原则和基本方法，以货币为计量单位，对金融机构的经营治理活动进行准确、完整、连续、综合的核算和监督，并对金融机构财务信息进行衡量、加工和传送的专业会计。它有助于信息的使用者在经营治理和其它经济活动中作出合理和有效的决策 7.会计证考证培训 课程的基本内容

熟悉会计从业资格证考试的内容并掌握考试应试技巧，了解基本会计知识及职业道德法规。

8.会计核算技能实习

课程的基本内容

以企业的采购、生产、销售、筹资、投资以及一般日常业务为背景，讲解了一个企业从建账到报表编制各环节的完整财务流程，并根据企业的会计核算资料对企业会计处理流程进行有序仿真演练，从填制和审核会计凭证，到编制会计报表，完成了企业一个期间会计手工核算的全过程，理论结合实际，缩短书本知识与实践能力的距离，可以为学员胜任财会实务工作奠定坚实的基础

第三学年上半学期（2013.9-2014.1）1.就业指导

课程的基本内容

通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。2.管理会计

课程的基本内容

主要讲授管理会计的形成、发展及其特点；成本性态及全部成本按性态分类，成本性态分析的方法；变动成本法及变动成本法下的成本构成；贡献边际及其表现形式；预测分析、预测分析的方法；短期经营决策分析；长期投资决策分析；全面预算；成本控制；责任会计。通过管理会计教学，使学生系统地掌握现代会计的理论方法，具有应用会计信息及相关信息进行分析、预测、参与决策、规划与管理企业经营活动，客观评价工作业绩的能力。3.预算会计

课程的基本内容 4.5.6.7.8.营利为目的，一般不直接生产物质产品，而是通过各自的业务（服务）活动，为上层建筑、生产建设和人民生活服务 税务会计 课程的基本内容

财务会计报表分析 课程的基本内容

会计制度设计 课程的基本内容 课程主要介绍了企业会计制度的总体设计、科目设计、凭证账簿设计、报表设计，预算制度设计、成本核算制度设计、资产管理制度设计等。其中，重点在科目设计、成本核算制度设计、预算制度设计，难点在与企业实际结合的科目设计。主要培养学生综合运用各门专业课所学基本理论和基本方法的能力，学习如何设计和选择适合本企业需要的会计制度，担任好企业会计高级管理人才 会计电算化设计 课程的基本内容

会计综合实习

课程的基本内容

山东信息职业技术学院

2015至2016学年第一学期授课计划

课程名称：应用文写作

班 级：2013级大专航空1、2班，2014级大专软件，2014级软件，2014级大专动 漫，2014级大专商管，2015级中专计算机应用 专 业： 航空、软件、动漫、工商管理、计算机应该

授课总学时：4*20 任课教师： 刘焕丽

制定计划日期： 2015-9-07 教研室主任（签名）： 系（部）主任（签名）： 教务与科研处长（签名）： 教学院长签章：

批准日期：2015年 月 日

授 课 计 划 总 说 明

课程总目标：

应用文写作是现代社会人们必备的一项基本能力。本课程总目标为提高学生的专业素养、激发学生的学习兴趣，阐述写作方法，让学生掌握常用应用文体的写作知识，提高学生的应用文写作能力。

教材分析：

（一）、教材涵盖的知识和内容。

1、本学期使用的是东北师范大学出版社出版的梁静华、邢满主编的《应用文写作》。这套教材是普通高等教育“十二五”规划教材。编排上线索简明，序列清晰。

2、本书的基本内容共8个模块，第一模块为应用写作概述，重点在于从理论上对应用文的概念、特点、分类作用及主旨、选材、写作要求进行概述；第二模块为行政公文；第三模块为事务文书；第四模块为日常文书；第五模块为经济文书；第六模块为科技文书；第七模块为礼仪文书；第八模块为传播文书。全书以通俗易懂的语言，紧扣相关政策法规，注重实用性和可操作性，着眼于学生学习的特点与教学的实际需要，基本做到了理论性和知识性、学术性和知识性、专业性和趣味性的有机统一。

（二）、根据教学大纲，针对授课班级的情况，应怎样处理教材。使用这套教材的是2013级大专航空1、2班，2014级大专软件，2014级软件，2014级大专动漫，2014级大专商管，2015级中专计算机应用，学生文化素质基础差异较大，在教授本教材时我们既要注意内容讲授的科学性、系统性，又要注意其实践性、开拓性，制定出适合学生不同层次需要的不同教法。学生分析： 2013级大专航空1、2班，2014级大专软件，2014级软件，2014级大专动漫，2014级大专商管，2015级中专计算机应用，年级涉猎比较广，学生基础也参差不齐，同时，我们注意到还有一部分学生的素质较低，学习缺乏动力和热情，课堂气氛也不是很活跃，这都是需要我们注意和解决的问题。主要教学方法：

1、对理论教学的要求：以讲授法为主，理论阐述与相应事例结合，力求深入浅出。

2、对应用文写作素质的训练，精心选取相关材料，组织进行相应的练习，使学生在实践中锻炼、提高自己的应用文写作素质。

第五篇：《应用文写作》课程总结

《应用写作课程总结》

我于大二第一学期学习了《应用写作》。起初，我对此门课程并没有什么详细的概念，并单纯地从字面理解为学习写作文。但经过老师的一番讲解与课本知识的学习，我不仅认识到了《应用写作》在未来生活与工作的重要性，还从中掌握了许多过去未曾了解的知识，可谓获益匪浅。

一、学习收获

通过学习，我认识到应用文在人类社会生活中为处理日常公私事物而使用的文章，它不仅包括多种文体，还具有：实用性、真实性、规范性、简明性四种基本特点。人们通常把实用型文章的写作称为应用写作，而实用型文章是同欣赏型文章相对而言的，是指为解决实际问题而撰写的各类文章，是在社会生活中有着特定的用途的文章。实用型文章一般被通称为应用文。

从总体上说，实用型文章在内容和形式方面体现出两大特征：一是从内容方面来看，实用型文章是为解决某个具体问题或处理某项具体工作而撰写的应用文，其内容同现实生活密切相关，是现实生活内容的反映；二是从形式方面来看，实用型文章大都有着固定的体式，带有一定的程式化特点。

具体地说，主旨、材料、结构、语言是一切文章的构成要素，实用型文章的特征就分别体现在这四个方面：

（一）主旨单

一、集中、明确。

（二）材料多样、真实、有力。

（三）结构合理、谨严、固定。

（四）语言准确、简明、平易、庄重。

二、学习感想

所谓知其然需知其所以然，在课程结束后，我掌握的不仅是各种应用文体的特点、规则与写作方法，还知道了为什么要这么写，学会了因人与人之间、组织与组织之间的关系选择不同的用词与语气。而这些对于未来的生活与工作都是不可或缺的技能。

2011年12月22日