综合实践培训心得体会大全

第一篇：综合实践培训心得体会大全

综合实践培训心得体会

首次接触综合实践，觉得他所提出的理念很新，真正注重让学生亲历。活动中，从课题的选择到资料的收集，从实验数据的分析到报告的撰写，从准备汇报内容到汇报交流，整个过程的每个环节都要有学生自己来完成，老师只起着指导的作用。作为一名青年教师，我深感能接确这个新鲜事物而高兴。回想当初，“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。

记得学校刚开始进行综合实践培训时，总觉不理解，也没必要，一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简

单，学校及各部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。

本次培训我最大的收获是学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的

事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。因为有这样的课堂氛围，学生常常会这样说：“老师，让我来”；“老师给我一次机会”；“老师让我试一试，好吗?”……学生在课堂上获得了多方面的满足和发展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为学习的主人。同时我也感受到教师只有不懈的学习，将最好的方法记在自己的大脑里，并善于创造，才能让课堂教学更精彩！

在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。

第二篇：综合实践培训心得体会

综合综合实践活动课程培训心得

息烽县云环小学周 霞 2016年十月二十一日，我有幸参加了小学综合实践活动课程的培训，这次培训让我受益匪浅，邹开煌教授的综合实践课的培训。让我对这门课程有了新的认识。以前我上这门课程，总觉得没内容上，或是上起来十分枯燥，学生没兴趣去学习，搞个活动就是完成任务一般，没有意义。看到这门课落到邹老师的手里就变得轻松，整堂课活跃之极，学生积极参与到活动中来。邹老师的话说：“该课程来源于生活实际，动手动脑，亲历亲为，学生乐学好做，是一门真正培养孩子们综合能力的好课程。”这门课程对教师能力也是有要求的：邹老师讲到，说、唱、演、画、写等基本功，总得有一样会，通过今天的学习，我一定用自己的专长去引导索然班级学生开展好“综合实践活动”，培养每个学生的兴趣和爱好，做学生喜欢的老师，让老师、学校、学生都有益处。

总之，通过今天的学习，在以后的教学活动中，我将尽量给学生提供适宜的活动目标、活动对象、活动方法、活动条件和环境，让学生作为主体积极参与活动中去，同时也会不断充实自己，做好学生的引导者。

第三篇：综合实践培训心得体会

回忆这一次的培训学习的点点滴滴，我感慨良多，对本次培训学习做如下总结：

一、充分认识了综合实践活动课程

（一）什么是综合实践活动课程

综合实践活动课程是一门强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感到的课程。

（1）综合实践活动课程是一门经验性课程

综合实践活动超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。（2）综合实践活动是一门实践性课程

综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体

比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。（3）综合实践活动是一门综合性课程

综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，它强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然。与社会、与生活的联系。

（二）综合实践活动课程与学科性教材有很大不同。

综合实践活动课程不是对某一学科知识系统的严密编织，而是一个围绕许多社会生活或自然界主题展开实践活动的框架。它不是给教师备课用的脚本，而是适合学生看的指向社会生活实践活动的入口。从某种意义上说，综合实践活动课程的“教材”不是书本，而是生活、是实践。从学生的主体地位出发，从学生的亲身体验和直接实践出发，这是编写综合实践活动课程教材的总原则。

（三）综合实践活动课程重视活动过程的同时兼顾结果，在过程中实践价值

综合实践活动课程重视学生的精神成长，重视不可见的态度、观念、思考方法、情绪情感的发展，在过程中 实现其价值，而主要不以知识技能习得的程度来决定学生的成绩优劣，同时兼顾结果，不让活动无的放矢。

二、充分认识到了我自己

过去，我一直自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有能力的了，可是，当我接触综合实践活动课程的

学习时，我才充分的认识到自己原来还有很多的不足，在今后的工作中我还要学习的还有很多很多。随着以后综

合实践活动课程开展我将会和学生一起学习，一起成长。

三、明确了今后工作的方向

在参加综合实践活动课程培训之前，我对综合实践活动课程没有充分的理解，和其他学科混为一谈，像上其 他课程一样上综合实践活动课，结果没有多大的收获。参加了综合实践活动课程的培训以后，我真正明白了什么

是综合实践活动课，在今后的工作中我明白了应该怎样了。

总之，这次的综合实践活动课程的让我受益匪浅，它将成为我今后工作的一个新的起点。

第四篇：综合实践培训心得体会

综合实践培训心得体会

三明学院附属小学 刘婷婷

我有幸于2016年6月14日至6月17日在永安开展2016年三明市小学综合实践活动课程优质课评选研讨活动。这次研讨活动使我获益良多，也了解和初步领会了综合实践课改革的重大意义。

综合实践课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是实施培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教育，对学生发展和民族复兴具有深远的意义。作为综合实践课教师，最初对这一课程理解很模糊，认为就是活动课，其实不是，是以全面发展为目标的新型课程。综合实践活动是新课程的八大学习领域之一，被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破。它是新设置的、必修的、独立的课程领域，由研究性学习、社会实践与社区服务三方面的内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。设置综合实践活动能改变学生以单纯地接受教师传授知识的学习方式。为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并做到学以致用。促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

因为新型课程，它需要我们从事这方面教师的辛勤与汗水，在实际教学研究中不断创新，不断探索，认真做好教学研究。提高学生技术素养主旨是本学科的基本理念，而我们作为综合实践课程教师如何落实理念，通过此次培训听了许多专家老师的讲座，使我较好地理解了综合实践课课程的基本理念，为开设好这门课作好理论准备。像韩雪荣老师的教师心理健康非常实用，让我们在重大的压力下得以正确的减压；周广臣老师的做智慧快乐守法的班主任，让我们体会到班主任工作的乐趣；陈树杰教授的小学综合实践活动常态化区域实施强调了建设一支庞大的专兼职相结合的教师队伍是推动综合实践活动课程健康发展的根本大计。

是的，教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。

作为综合实践课程教师，感到国家对课程的重视，也一定珍惜每一次培训机会，应该说是时代和发展，实际社会的需要，促成此次教育教学一大变革——综合实践课程逐步进入教育主阵地，成为改变明日青年人才素质的不可或缺的主课程，这是综合实践课程目标所决定的，这是综合实践课程内容所决定的。

当然，在涉及其他的重要作用的同时，我们也应该清醒的看到开展的难度，比如一个新课程由孕育到诞生，到逐步成长、发展以及成熟，中间要历经坎坷，但唯其如此，人们才会在采摘硕果时感到其可贵，而对其感到珍惜。教育要改革，实践新课程，努力提高学生的能力素养，促进学生全面、富有个性的发展，这是我们综合实践课课程教师无悔的选择，我会把这次学习的理论知识充分运用到实践中去，为综合实践课程的顺利开展贡献每一份力。

第五篇：综合实践培训心得体会

综合实践说课比赛培训心得体会

3月26－29日，我和邓冬娣老师一行9人参加三明市综合实践说课比赛，城关中学邹文生老师的说课《向烟、酒说不》，实验小学宁赛金老师的说课《汉字的发展演变》，都获三等奖。

27日在宁化城东中学和师范附小举行的说课比赛中，我们观摩了各县市37位选手的说课，感受颇深。3月27日－28日在宁化城东中学和师范附小，我们聆听了专家和教师的5场讲座。分别是浙江省综合实践活动学会会员、嘉兴市综合实践活动学科带头人肖金良老师的《初中说课点评》；龙岩市溪南小学林夏慧副校长的《综合实践活动课程资源开发》；永安市南门小学黄裕湘副校长的《综合实践活动课程教师有效指导》；福建教育学院邹开煌教授的《第二届省技能大赛与综合实践活动教师素质》；三明市教科所林洪灿教研员的《综合实践活动课程温故知新》。听了专家的讲座，对综合实践有了更深的认识，受益菲浅。

29日，我们走进宁化石壁中心学校，现场学习了福建教育学院邹开煌教授的《走进树叶吹奏艺术》公开课，领略了教授的教学风采。同时，参观了 该校的图书室，听了经验交流，对以后的教学和教研工作都颇有益。

此次综合实践说课比赛培训，全新的说课、上课，全新的讲座内容，使我们获益良多，也了解和初步领会了综合实践课改革的重大意义。现在我们把本次学习的内容进行了梳理和编辑，加上自己的一些感悟与思考，并结合实际，谈一谈我们这次说课培训学习的体会。

一、综合实践活动课教师的角色要转变。

二、综合实践课必须注重学生参与实践的过程。

三、综合实践课的选题必须贴近学生的生活。

本次的说课培训学习虽然很短暂，但是我们的收获颇丰。在以后的教研实践研究中，我们将会把本次学到的知识、经验材料、以及成熟的教研成果应用于我们的教育教研之中，利用好综合实践课这块教研阵地，让综合实践课走进生活。

明溪县教师进修学校邓冬娣原爱美

2013年4月2日