师德师风心得体会论文

第一篇：师德师风心得体会论文

光辉的事业，崇高的师德

——师德师风学习心得体会

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”；“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，通过这次师德师风教育活动，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。

一、做一个有恒心的教师

所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要像我们学校的老教师那样，有忠诚教育事业的恒心，我们学校老教师三十多年坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正“让教育的阳光照亮深山”。也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。

二、做一个学习型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。本人能认真学习教育教学理论，在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。

三、做一个富有爱心的教师

爱心是师德素养的重要表现，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向 全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。

四、做一个理念新的教师 目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

五、做一个工作认真的教师

1、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里。为了学生能更直观地感受所学的知识内容。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

总之,我要加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生----祖国的花朵;三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，永远做爱的播撒者。

第二篇：《师德师风心得体会》+论文

为人师表、爱心永恒

从教十几年，我深深地体会到人民教师的荣耀和艰辛。教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教学质量，也会影响学生的健康成长和身心发展，“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”是的，因为这种爱在本质上是一种只讲付出不计较回报的、无私的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。多年的教学生涯让我深深地体会到：这种爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其师”。我对待每个学生不仅是生活上给予关心，学习上给予辅导，更重要的是爱护孩子的心灵不受伤害。在教学中，我建立民主平等的师生关系。在学习中，我是他们老师；更是他们的朋友。小学是教育的启蒙阶段，他们在心理上、道德上的一个重要特点就是可塑性强。教师无论何时何地都应在思想品德、学识才能、言语习惯等方面，“以身立教”成为学生的表率。要时时注意检点自己的行为，哪怕是一言一行，一举一动及日常生活习惯，都应该文明，合乎道德规范，处处给学生一个良好的榜样。在开展“班班争红旗”的活动中，我用无声的“身教”教育学生守纪律、讲卫生、爱护公物……每当我从办公室经过走廊来到班级，在途中若是看见地板上有纸屑，我就会弯下腰不声不响地把纸屑捡起来仍到垃圾箱里，我就是这样，从一点一滴的文明习惯中严格要求自己，给学生树立一个学习榜样。因此我所带的班级的学生都能够自觉遵守学校各项规章制度，同学之间和睦相处、互相帮助、互相促进。现代社会对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。“以身立教，为人师表”。我们每个教师的职责不单是古人所说的传道、授业、解惑，更要体现育人的一面。如何在新的环境中建立良好的师生关系，让学生都喜欢并尊重老师，又能愉快地学到知识呢？我认为，我们教师应该做到以下几点：

首先，作为教师应该热爱学生、尊重学生。热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立平等和谐的师生关系。要知道，相互理解和尊重就是师生关系的最好的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，但是，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人。

有时老师由于急躁的情绪或一时会说出一些过火的话，如“你真是笨蛋，我怎么会遇上你这样的人。”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主动性。有时，教师一句伤害学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，还得懂得一些教育心理学知识。我们教师要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗童心，才能真正走进孩子们的真实的心理世界。

第二、要爱岗敬业。要热爱教育事业，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

第三、加强政治学习，不断提高政治素养。现在的学生家庭背景复杂，父母亲都外出打工，又过分迁就自己的小孩，使这一代的不少学生养成懒惰好动.不求上进的品德，这就向老师提出了更高的要求，应不断提高自身素质，不断完善自己，要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第四、做到以身作则，率先垂范。只有这样，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。在日常生活中，教师的言行，点点滴滴，随时都可能注入到学生的心里，起到影响和感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”试想：“一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。这就要求凡是一名教师，就要对自己说的话负责，严格要求自己，衣着整洁得体，举止文明礼貌，严于律己，注重身教。必须不断提高自我修养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行举止，自觉地增强自己的事业心和责任感，只有这样，才能做到教书育人。

“为人师表、爱心永恒”，总之，教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，教师被誉为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇尚的职业”。我深知作为一名合格的人民教师，不仅要渊博的知识，还要良好的师德，高尚的情操。应该时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，真正为让每一位学生适应时代的发展做出自己应有贡献！

第三篇：师德师风论文

爱心无华，化作春泥更护花

---小学师德师风建设纪实

我们小学是高新区一所规模较大的农村小学。几年来，我校根据上级教育部门“教育崛起，教师为基”的精神，始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。我校在师德师风建设上取得了可喜的成绩，教师在爱岗敬业、热爱学生、为人师表上表现尤其突出。

师德是爱的驿站，是心灵的归宿，是理想之火，是生命之光，是教师人格魅力和学识魅力，是教育全部的生命。师德高尚的教师会用自己的一言一行潜移默化地感染学生，教会学生如何做人，师德高尚的教师会不断更新教育观念，传授学习方法，让学生终身受益。师德高尚的教师会时时处处、默默耕酝、无私奉献。多少次我校的老师都是带着病上课，嗓子经常沙哑失声多日，多少次我校的老师都以校为家，很晚才回家，顾不上接送辅导自己的孩子。每到周五下午，放学归来早的我校毕业生静静等在校门口准备和自己的老师见上一面，说一说自己的心里话。我校谢老师曾资助过一个贫困生，这个学生现在国外工作，无论多忙，教师节来临之际，一张精致的卡片总能献上自己深深的祝福。虽然老师的付出是不计报酬的，但浓酽的师生之情可见一斑。

作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对待每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。我校三年级有一名男生，是爹娘老年得子，娇惯缺少管教，成绩很是糟糕。他的数学老师王老师多次家访，和家长孩子促膝长谈，最终感化了此生，成绩也迅速上升。另外二年级有一个脑瘫的女生，是学校的“明星”。上课时，一会坐到椅子上，一会儿爬到讲桌上，一会儿将摆放整齐的作业弄得遍地狼藉。一不小心，她就会跑出教室，为怕她受伤害，老师时时跟随左右，好言相劝。就像电影里，她是在前面散步的“公主”，老师就是跟班的“随从”。这形成了我校一道颇具特色的风景线。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。我校教师经常诵读教育家苏霍姆林斯基热爱学生的一个故事。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我校五年级有一个男生，父母离异，和老年痴呆的奶奶相依为命。平日里，衣服不整，身体瘦弱。班主任贾老师时常嘘寒问暖，用自己的钱为他购买课外书，还组织学生为他捐款捐物，鼓励他战胜困难，相信生活

会越来越好。此男生好几次叫老师时，脱口而出的竟是妈妈两个字。

师爱是宽容的爱、无私的爱，爱得深沉，爱得持久。我校的老师热爱这份平凡而又崇高的事业；更爱自己朝夕相处的孩子们！

大爱无言，师爱无边。让我们用朴实无华的爱心，化作春泥爱护含苞欲放的花朵；用我们宽容无私的爱，给孩子们撑起了一片蓝天！

路漫漫其修远兮，我们将上下而求索。新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们小学的明天会更美好。

第四篇：师德师风论文

教书育人，为人师表

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。自古就是“教书育人，为人师表”。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生们人生可靠的引路人。我作为一名英语教师，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。我忠于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，认真实践“三个代表”、牢记“八荣八耻”。认真践行“贵州教育精神”和“贵州教师誓词”，自觉遵守国家法律法规和学校的各项规章制度，忠于职守、工作兢兢业业，任劳任怨，以校为家、教书育人，为人师表。

我一直承担初中英语的教学、教学管理工作。坚持“没有爱就没有教育”，“教书育人”的原则，以情感化学生；用爱打动学生；以行为影响学生。多角度地调动学生的积极性，使之全面健康地成长。在教学、教研上博取众长，刻苦努力，积极进取，寻求创新。不断地丰富和完善自我，提升个人素质。有了民主、和谐的情感铺垫，再加上不断提升的个人素质，人格魅力的吸引自然的把学生的兴趣转移的英语学习中了。在教学工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。去年我班有一个名叫刘波的学生，他家的生活状况不好，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子。我对他说：“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

品质优秀，素质良好的教师是一种最现实、最生动、最有力的教育手段。让

学生对我的好感转化成为对英语的热爱和浓厚的兴趣。在教学之余，多注意和学生沟通、交流。七年级新生刚离开家，独立性差，生活上会遇到很多问题，我经常到他们的宿舍去看看和他们聊聊生活，有时候学生感冒了，父母不在身边，毕竟是十一二的孩子，我虽然做不到像父母那样无微不至，这个时候多给一些关心和问候也让孩子们倍感老师对他们的爱。通过这件事，我深刻体会到，教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。

在教学中，坚持“学无止境”、“教无定法”，刻苦专研教材，虚心求教，积累了丰富的经验。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为一名初中英语教师，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。学生认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强了你的威信。

有一次，我在九年级（2）上早读，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样。教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可 2

能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。

第五篇：师德师风论文

寓德于教，为人师表

——师德师风学习体会

苗庄小学 常金华

内容提要：

教师肩负着教书育人、塑造灵魂的神圣使命。在教育、教学过程中，教师一方面要以各种方式直接对学生进行思想道德教育，另一方面又要以自身的人格影响学生，以自己的“身教”感染学生。因此，我从寓德于教、为人师表、爱生如子三个方面阐述了自己的观点。在教育实践中，教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。

关键词：师德教育为人师表爱生如子

正文：

在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识教师的素质中，最重要和核心的素质就是职业道德素质。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的师德是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。现谈谈自己的一点体会：

一、寓德于教。

新的基础教育课程体系以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。教学中，语文课程德育的契机往往更多，这是因为语文课程的人文性和工具性以及语文教学贯彻文道统一的原则所决定的。当前落实语文新课标的实践中，课程德育渗透正逐步淡化两种片面的观点和做法。一是把语文看成纯工具课，只求授予学生以知识和培养学生以能力，至于课程例子课文的思想内容能否对学生的情感、态度和价值观的培养及形成发挥作用，往往视而不见、教而不力。二是忽视课文课程的人文性工具性特点，把课文的内容无限延伸，架空分析，文质兼美的课文被枯燥无味的大道理取代了，变成了空洞的政治说教，其结果定是事倍功半。

要增强学生的道德意识，首先是增强他们的自我完善意识。在我的语文教学中，注意增强学生的自我完善意识。我讲《给予是快乐的》一课时，先让学生通过读书明课文讲的是一个关于“爱”的故事，然后再引导学生讲生活中有关“爱”的故事，最后使学生明白：在生活中，只有播撒爱的人才能享受到给予的幸福和快乐。其次还要增强他们的爱国意识。如讲《桂林山水》时，我利用多媒体把课文中描写的江山如画的景色生动地展现在学生面前：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原„„使学生仿佛身临其境，从中感受祖国山川河流的美。还可以通过学习人物的优秀品质，激发小学生的爱国之情。小学语文教材中，选取了很多写人的文章。这些文章中的人物都有鲜明的个性特点。他们的身上都闪烁着光彩照人的优秀品质，都是小学生学习的楷模如学习《为中华之崛起而读书》一课，我先从课题切入，问学生：“周恩来为什么要为中华之崛起而读书？”，然后结合课文内容从“听说中华不振”到“亲眼目睹中华不振”进行交流，最后讨论：怎样才能做到为中华之崛起而读书？从中激发了学生的爱国之情，坚定他们为振兴中华而读书的决

心。这样让学生在教师所提供的这种情境中得到感染、得到教益，让学生在心灵得到慰安，得到熏陶。

实践使我体会到，寓德育于语文教学之中，就能收到良好的效果。既能使学生掌握完整体系的语文知识，提高听说读写能力，又能提高学生的思想觉悟，陶冶他们的道德情操。这里的关键在于一个“于”字，即在语文课堂要求中，在语文教材分析讲解中，在语文听说读写实践中，在语文课外活动中渗透进德育因素。

总之，只有寓德育于语文教学各个环节之中，我们的语文教师才能真正完成“传道、授业、解惑”的任务，才能让课文中蕴含的德育因素像霏霏的细雨，不知不觉地洒落在学生那幼小的心田里，真正做到春风化语，润物无声！

二、为人师表。

“师”者，授业也，“表”者，表率也。授业，是传授知识，表率则是做好榜样。传授知识，是为人师者的根本。做好榜样，则在于教师各自所持有的品德修养了。

教师的教育对象是学生。学生时代，正是他们处于世界观、性格、品质等形成的阶段。尤其是小学、幼儿园的学生，这个时期学生的特点是可塑性大，模仿性强。教师的言行直接影响着学生。如果要求学生文明礼貌，自己就要礼貌在先、谈吐文雅；如果要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生诚实守信，自己就要说话算数。总之，教师的一言一行、一举一动，都会通过学生的眼睛刻在他们的心中。从而进行着模仿，翻版。“随风潜入夜，润物细无声。”它的教育就如同春雨一般出神入化了。

有人曾说这样说过：“如果我自己的表不准，它只是欺骗我一个人。但如果一个城市的大钟不准，受欺骗的就是整个城市的居民”。

教师的言行，如城市的大钟，影响的是一批人，一代人。同时，一个有威信的教师说的话，比家长要灵得多。很多时候，家长对孩子的教育都依赖于教师的威力！如果一个教师一面讲文明礼貌，自己却脏话连篇，一面讲集体主义，一面却损公肥私„„这样的教师怎能让学生信服，学生又会被教育成什么样的人呢？

为人师表要求教师做优秀品德的垂范者：要热爱祖国、热爱人民，要具有高尚的节操，要尊老爱幼，要团结同事，谦虚礼让，要勤奋学习，勤劳节俭，要律已宽人，诚实守信，见义勇为，公正无私。

为人师表要求教师做高素质的教育者：要牢记教育要面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向，认真贯彻和实施党的教育方针，把德育、智育、体育、美育、劳育等有机地统一在教育活动的各个环节中，对学生加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教育质量，要培养学生良好的卫生习惯，积极参加体育运动，具有健康的体魄。要加强美育，陶冶学生的情操，提高素养。作为教师必须严格要求自己处处以身作则――不以事小而不为，不以小事而不正。

三、爱生如子。

苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠

是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。爱是教育中无法缺少的一部分，就如鱼不能没有水，柏拉图将爱视为一切道德和精神的进步基础，爱学生是教师职业道德的重要组成部分.而这个组成部分不是硬性的规范要求，是发自内心的表现，是心甘情愿的付出，是从内心深处表达出来的对学生的关怀.爱的力量是教育工作的灵魂，是其他任何情感无法替代的内涵.教师对学生的爱不仅影响着教学效果,而且也影响着学生的发展,这种爱是根植于对教育事业的忠诚,是教师职业道德的核心。教师只有具备了”爱生如子”的道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望,千方百计地去教育好学生。要做到热爱学生,就必须要求教师首先要了解学生。只有这样,才能在教育教学中有针对性地采取不同的方法方式,达到好的教育效果。我班的高健同学由于父母离异后又父亲过世所以转到本校学习，他沉默寡言，不与同学玩，不完成作业。面对着这样的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们走进同学的学习生活，于是我经常找他谈心，为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，高健同学现在已融入了同学们的生活中，并且在各方面都有很大的进步。

爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。师爱不等于母爱，严格不等于厉害。”在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解。对待学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是

品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。教师只有用爱心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学，我们要特别注意保护他们的积极性。”

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。