学习心得2做一个有思想的老师

第一篇：学习心得2做一个有思想的老师

做一个有思想的老师

——《教师最需要什么》读后感之一

“思想形成人的伟大。人只不过是一根苇草，是自然界中最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵然宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多。因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知的。因而，我们全部的尊严就在于思想。”

教育工作的特殊性决定了教师必须是个有思想的人。因为教师面对的不是机器，不是植物，而是活生生的有头脑有个性有感情的年轻人，他们有自己的思想和意志，并且个个不同。如果没有思想，只把学生当作容器，简单灌输现成的知识，以为只要把教材规定的知识点讲完了就万事大吉了。或者为了考试出高分，不顾学生的身心健康，加班加点，采用强硬高压手段超量布置作业，并且都是以为了你们好的名义，弄得学生敢怒而不敢言。这样的教学，还有什么趣味可言？

面对如火如荼的课程改革，首先就是观念的更新。一个教师，应时常思考：我的这张旧船票，能否登上它的新客船？倘若脑子里总认为是“换汤不换药”，“旧瓶装新酒”，那恐怕还是“涛声依旧”了。

做有思想的教师，尤为重要的一点是能时常地反思自己。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 +反思 = 成长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 反思”的成长公式。因此，我们应常常“三省吾身”，认真地解剖自己：

当学生违纪时，我是否采取了适当的教育方法； 当学生上课打瞌睡时，是否由于我的课上得不好；

当学生未完成作业时，是否由于上课未听懂根本就不会做„„

要做到这一点，需要的是何等的涵养、雅量、气度、胸怀，以及对教育事业何等的热爱！

然而，一个可悲的事实是，极少有老师站出来勇敢地承认“我”做错了什么。我不知道，是我们不愿意面对自己的那份责任，还是压根我们就不知道自己应有那份责任。如果是前者，说明我们对职业准则的放弃；如果是后者，那就不再仅仅是一个教育教学问题。要成为一名合格乃至优秀的教师，这种敢于认识自己、反躬自省的勇气恐怕是必不可少的。当你有勇气直面自己时，你才会发现，其实自己做得还很不够。

做有思想的教师，会使我们变得更具有思想，能够使我们更好地理解课程内容，还会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。记得初登讲台，非常羡慕特级教师的讲课水平，常常比葫芦画瓢地把人家对问题的设计，对课堂氛围的营造，甚至表情和语言都力求模仿得惟妙惟肖。至于方法背后的理论支撑、思想底蕴，是根本就没有意识到要去学习思考和探究的。这些剥离了思想根基的操作方法就像折断的树枝，很快就枯萎和断裂了。现在自己越来越清醒地认识到：方法重要，方法背后的思想更重要。

俗话说教无定法，只要得法。我们教育界是提倡百花争艳，百家争鸣的，我们不应该只崇尚经典迷信某些人。要批判地有选择地吸收。

有人说，做个称职的教师难，做个有思想的教师更难！我们都在呼唤创新，但创新首先要有自己独立的思考和见解。如果老是跟在大众后面人云亦云，循规蹈矩，不敢越雷池一步，谈何创新？要培养学生成为创新人才，教师必须有自己独立的思想。

人因思想而伟大，世界因思想之林的存在而生机勃勃。我们只是一个普通的教育者，我们的绝大多数学生也是普通的人。在思想的原野上，既需要参天的巨树，也需要无边的小草。思想家有思想的使命，普通人也有思索的权利。不能苛求每一位教师都是思想家，但每一位教师至少应该是一个独立思考者。滚滚而来的红尘，滔滔不绝的名利，面对这样的社会，教育是一块静静的乐园，乐园中的你我，应该是积极地参与到教育中来，让我们共同去营造，用心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让美好永驻人间，让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈。

让我们做一个有“思想”的教师吧，醒着读书，醒着思考，醒着教育！

王旭霞

2009.6.10

第二篇：做一个有思想力的老师

做一个有思想力的老师

思想力，即思考，向自己提问题的能力。

行动，就是寻找问题的答案，并把想法付诸实施。

这就是苏州葛文山老师的行动研究，也是伴随他成长的一种思考方式。

16年前，葛文山毕业于武汉测绘科技大学，既没有受过正规的师范教育，也没有学过系统的英语课程，更没有通过英语专业八级考试。在这种不专业的情况下，葛文山给自己提出了第一个问题：如何站稳讲台？要站稳讲台，就要上好课。好的备课，是上课成功的一半。而了解学生与学法，研究教材与教法，琢磨试题与做法是站稳讲台的第一步。

通过思考，葛文山给自己提出的问题一个接一个，摸清了英语课堂教学的门路，成就了心中的目标。一路走来虽然很辛苦，但总能不断登上新的台阶，摘到丰满成熟的桃子。行动研究使葛文山体验到教师职业成功的幸福感和荣誉感，也使他从一个英语教学“门外汉”到兢兢业业地站稳讲台，从获得苏州市评优课一等奖，再到成为全国外国语学校高中英语评优课一等奖获得者。

先想，后做，再总结，这种不断重复螺旋式上升的工作方式是葛文山走向成功的最大法宝。从参加工作第二年起，葛文山就有一种想要表达的欲望，他自称“满脑子都是一些稀奇古怪的想法”，想与同行交流切磋，想向专家咨询求证。于是，葛文山就想到写教学论文。

就这样，第一篇论文《浅谈课文教学中的任务设置》诞生了，并刊发在全国核心期刊《中小学外语教学》上。

牛刀小试，给了他莫大的鼓励和肯定。从此之后，一发而不可收拾，有近百篇教学论文发表于全国核心期刊，其中还有十余篇文章被中国人民大学书报资料中心全文转载。他先后受邀在长沙、西安、成都、苏大、徐州、无锡、扬州等地做过多场教学报告。工作第四年，葛文山发现一个新问题：他的教学研究比较零星，浅尝辄止，形不成合力。新问题带来新机遇。为进行系统深入的研究，葛文山集中自己的时间和精力，加入了课题研究，从县市级课题，到国家级课题；从参与别人的课题研究，再到自己独立申报和主持省级课题。课题研究让葛文山从自己一枝独秀，到带领教师锐意改革学校科研制度，发展教育科研共同体，创造出全校教育科研“百花齐放春满园”的局面。行动研究，让葛文山从一名对教育一知半解的非师范生，慢慢体会到“为人师”的快乐，感受到“像花儿一样盛开”的教育幸福，并立志把教育当成自己的终身事业。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为了激发更多英语老师行动起来，葛文山把过去发表的文章和受欢迎的博文做了一次梳理，也就有了这本书。

第三篇：做一个有思想的人

做一个有思想的人

同学们写了一段时间的周记，我也认真读了一段时间同学们写的周记。说实话，不是很满意。因为，同学们还没有真正理解班主任让你们写周记的目的所在。

是锻炼同学们的写作能力吗？不是。因为提高写作能力是语文课的教学目标，我相信语文老师会有更专业的视角和手段，帮助同学们达成这一目标。如果同学们通过写周记，锻炼了自己的写作能力，也只能算是副产品。

是让同学们互相检举揭发吗？不是。因为学校教育是让孩子们学会与人相处，学会信任别人以及被别人信任，帮助别人以及接受别人的帮助，宽容别人以及感谢别人的宽容，而不是相反。所以，班主任并不提倡同学之间的互相揭发。

其实，我让同学们写周记的目的只有一个，希望同学们做一个有思想的人。古希腊哲学家苏格拉底说过“未经省察的人生是没有价值的人生”，笛卡尔的名言“我思故我在”，都强调了思想对人的重要性。或许，他们同学们不是很熟悉，那么诗人但丁“走自己的路，让别人去说吧”同学们一定耳熟能详。试想，如果没有深思熟虑，没有强大的思想力量，谁能够断定自己选择的道路是正确的？谁能够根据不断变化的条件及时校正自己的前进方向，谁又能有勇气在别人的非难声中坚持自己选择的正确道路？

我希望同学们能够认真对待周记，用自己的手写出自己的思想。囿于知识、阅历、经验的不足，或许同学们有些思想会很幼稚，在成人的眼里也许会很好笑。但正是没有成人世界的条条框框，你们的思想也许更接近事物的本质，更难能可贵。我期待着同学们写出闪烁着你们智慧之光的周记。

2014-5-27

第四篇：做一个好老师学习心得[推荐]

做一个好老师学习心得

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。作为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给教育事业，积极进取，立足本职，努力工作。

作为教师我们要不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己。今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。

一、热爱学生

要当一名好教师，一方面我们要热爱教育这一职业，另一方面我们要热爱学生，这一条最重要。好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的“爱”是真诚的。教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁。教师的“爱”是公正的。公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师的“爱”是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。

二、扎实的专业功底和渊博的学识是一名优秀教师的关键。“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技发展迅猛的今天，我要说仅仅有一桶水是远远不够的，我们要时刻充实自己。教师如果不具备广博的学识见闻，学生问你问题你竟不曾听说过，反而要向学生“取经”，这可大大折损了教师的威望和形象。具备了足够的知识，加上扎实的专业技能，这才能将自己掌握的知识传授给学生，并能在教学中主次分明，突出重点突破难点，从而做到深入浅出，收放自如，游刃有如，保证教学质量。对于一个教师的最高评价莫过于学生在课堂上求知若渴，赞赏和佩服的眼光了！

三、培养创新精神

创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。所以做一名教师必须具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。

我十分热爱教师这个职业，热爱教师这个集体，更喜欢活泼可爱的学生，在以后的工作中，我会更加努力。努力做一名学生心目中的好老师。

第五篇：做一个有思想的管理者

做一个有思想的管理者

读罢张校长推荐的《忠告中层—给学校中层管理者的47封信》一书，对于我们这些学校中层管理人员来说，《忠告中层》真是一本难得的工具书。这本书不仅帮我解开了很多管理理念上的困惑，还给予了我很多具体方法上的指导。

郑杰校长用敏锐的思维，开阔的视野，细腻的笔触，理论与实践的有机结合，条分缕析的将一位青涩的教导处助理“培养”成一名成熟干练的中层干部。仔细读来，真是写到自己心坎里去了，47封信都是以书信体的形式，虚拟了收信人----学校的一位新任干部“小陶”，沿着时间之轴，给“小陶”先后安排了不同的角色：教导主任助理—---质量监测室主任—---教科室主任—---校长助理。以上不同职务，事实上已关涉了学校管理除了后勤之外的教育、教学、科研等方方面面。每封信聚焦一个问题，以书信体的形式娓娓道来，让阅读的过程轻松愉悦，仿佛我自己就是那个“小陶”。回顾我在五中工作十多年的经历来看，自己从普通教师——团委书记——教务主任——办公室主任——教研室主任，我和“小陶”的经历是何其的相似，这本书仿佛就是为我而写的。

书中提到:做好学校中层干部是一件富于挑战的事情，在工作中会遇到许多值得面对的困难，同时也孕育着更多专业成长的机会，从事这项工作能够开阔人的视野，对世界、对人的认识会变得更加深刻。我也时常会问自己，为什么要参与学校管理？十二年前，刚过而立之年，风华正茂，怀着挑战自我，实现自我价值的想法，被学校提拔到管理岗位上担任学校团委书记，那时的我凭着一腔热情，却缺乏科学管理的方法，由于事情单纯，倒也没出什么差错。八年前，工作岗位调整到教务处，负责学校的教学教务管理。突然从务虚到务实，工作性质发生了变化，管理对象由学生转为老师，单凭一腔热情眉毛胡子一把抓，教学常规管理中的常规备课和检查抓得挺勤，但一落实到细节上又常常流于形式。教研活动也策划和组织了不少，从中也得到了很多锻炼。后来又负责学校办公室工作，其间又借调到教育局工作，这两年的工作经历，使我学到了很多，作为学校的管理者，特别是中层管理者，不仅需要过硬的专业知识，还需要丰富的组织和协调能力。两年前，我又负责教研管理工作，当时心里想得也很简单，相对于教学教务管理和办公室繁杂的管理工作，可能我自己更擅长于做点研究；加上校本课程在我校刚刚起步，也希望能通过自身的努力来做好这项工作。只有体验过才会知道其中的艰辛，经历过不同管理岗位的我，深知学校中层管理者是一个十分难以扮演的角色，他们身处校领导和普通教师之间，并无太多权力，却要做好学校所有决策和规章制度的贯彻执行，落实各种繁琐的任务和管理要求，对学校和领导负责，为师生和家长服务。既要领悟校长意图，还要考虑群众呼声，活儿多，任务重，干好了不一定有荣誉，干差了只有批评和谩骂。各种繁琐的工作和复杂的人际关系，如果 处理协调不好，难免就会像风箱里的老鼠——两头受气，成为领导和教师的“出气筒”。做学校管理工作真是充满挑战的一项工作，只有不断地修炼、突破、超越自我，才能胜任。正如书中所说，做一个有良知的管理者，要在理想与现实的碰撞中，理性地思考，非理性地奋斗。

如何做一名合格的中层管理者，是每一个中层干部必须思考和完成的课题。忠诚事业，忠诚学校，对上级负责，努力学习，踏实工作，敢于负责，定位准确，善于沟通，胸怀宽阔等等，这些都是中层干部必须具备的素质，但要成为真正意义上的合格中层，我认为更重要的是要做一个有思想的管理者。思想有多远我们就能走多远。

下面我就自己担任中层干部多年的经历来谈谈我自己对做好学校中层管理工作的理解和体会，与大家交流共勉。

管理是尊重。

曾看到过这样一个故事。美国最大的化妆品公司经理玛丽凯，她为公司中最优秀的营销员专门到卡迪拉克订做了粉红色轿车，而且将这一款式和颜色买断，使行驶在美利坚的粉红色的卡迪拉克轿车成为玛丽凯公司优秀员工的象征，让她的骨干享受到骄傲，体验到人生的价值。

教育是管理人的事业，对人的管理要树立以人为本的思想，每个人都渴望自己成为重要人物，受到他人的尊重，管理的成功就在于使每个人都感到自己的重要。既然是学校中层干部，就不 要把自己看成是多么大的官，仅仅是某个部门工作的临时负责人而已，在平时和同事的相处中，要放下架子，融入到大家之中，和老师打成一片，要以平常心态对待自己，业余时间多和老师谈心交流，老师有困难时要尽全力帮忙（在坚持原则的基础上，宁可自己多忙一些，多累一点），让老师愿意和你接近，有心事找你谈心，有困难找你帮忙，从心底里接受你，不把你当“外人”。只有这样，对上对下负责，不抱怨，无条件地为大家做好服务，才能不辜负大家的信任，才有可能带领老师做好工作，才有可能当好学校的干部。当然，身为中层干部也不能无原则的一味附和一些不正确的言行，要敢于指出同事的不当之处并表达出自己的观点，只要是为了工作，不去掺杂个人恩怨情绪，相信大家是能够理解你、配合你的。

管理是协调。

《红楼梦》第五十六回有这样一段故事情节。王熙凤身体不好，大观园暂由探春代理，探春兴利除弊，将大观园花草树木的管理承包给仆人，这些都是美差。她们在谈到花的承包时，平儿提议将这差使交给薛宝钗的丫鬟莺儿的娘，因为莺儿的娘是管理花的行家。而薛宝钗立即道：“断断使不得！”薛宝钗清楚，自己是外人，这样的肥差落到自己人身上，让大观园的人怎么看？无私也有弊。接下来宝钗谈了自己的看法：“怡红院有个老叶妈，他就是茗烟（贾宝玉的贴身随童）的妈。那是个诚实老人家，他又和我们莺儿的娘极好，不如把这事交与叶妈。她有不知的，不 必咱们说，她就会找莺儿的娘商议了。那怕叶妈全不管，竟交与那一个（交给莺儿的娘），那是他们的私情儿，有人说闲话，也就怨不到咱们身上了。如此一行，你们办的又至公，于事又甚妥。”宝钗的主意令人叫绝，想来这样做于公于私实在是极妥当的。此回回目就叫“时宝钗小惠全大体”，而我以为哪里是“小惠”，实在是大智慧。

在我们的日常管理中，出现摩擦和误会是常有的事，而且它会出现在各级之间，也经常会遇到一些牵扯部分人利益的事情，处理不好会引发一系列的矛盾，甚至让学校工作陷入困境；但处理好了，会收到一举双赢或多赢的效果。这就需要管理者善于思考，长于协调。协调人际关系并不是“拉帮结派”、“溜须拍马”，而是要接纳上司，悦纳同事。要对上级有信心，相信他的决策；可以参与决策的过程，更要严格执行上级的决策；要主动与上级建立良好的关系，不等、不靠、不要。要欣赏别人的长处，善用别人的长处，容纳别人的短处，发挥团队的力量，相助互补。要着眼全局看问题，将目标调整到与学校一致的方向上来，避免提过于理想化的意见，注意语气缓和，切忌掺杂个人情感，提出问题的同时，一定要提出解决问题的方案，这才是一种积极向上的沟通方式。

管理是倾听。

霍桑是美国一个制造电话交换机的工厂，它为员工提供了优越的生活条件和完善的福利保障，但工人们仍然牢骚满腹，生产 效率自然不理想。为探究原因，美国国家研究委员会组织了一个由心理学家等多方面专家组成的研究小组，在该厂开展了一系列实验研究。其中有一项“谈话实验”，专家们用了两年多的时间，找工人谈话两万多次，在谈话过程中注意耐心倾听，并做详细记录，对工人的不满不训斥，不反驳。结果“谈话”收到了意想不到的效果：产品的产量大幅度提高。原来，工人对工厂的管理制度和方法存在诸多不满，当他们得到发泄之后，感到心情舒畅了，之后干劲倍增。这就是著名的“霍桑效应”。

现实生活中老师们除了备课、上课、批改作业，还得从事业务进修学习等等，老师们承受的压力非常大，这些压力积聚起来就会造成教师的情绪紧张、不满，对工作懈怠、松散，作为管理者就应当营造一个平等宽松的环境，与老师真心的交流，耐心的倾听。有时只需耐心倾听完即可；有时只需表示理解和同情就够了；有时又应当给予认真的说服和引导。我记得我在担任教务主任期间，年终考核时一位老教师气势汹汹冲进我的办公室，大声指责考核办法不公正，如果当官不为民做主，不如回家去等等，期间我起身给他倒了一杯水，耐心听他申诉，火发完了，转身就走了，第二天，那位老师来到我办公室只说了一句话，“陈主任，考核办法是教代会通过的，我不是冲着你来的，昨天不好意思”，我们的老师就是这样率真，只需要你倾听。

管理是智慧。

曾经在野史中看到这样一个故事：三个人共同探讨一个问题 —如何让不吃辣椒的猫能吃辣椒。一人曰：饿它三天再给他辣椒，猫自然就吃；一人曰：掐着猫的脖子，撬开嘴往里灌；另一人摇头不赞成，他的做法是：将辣椒擦到猫屁股上，猫感到火辣辣的，就用嘴去舔，猫为自己能舔到辣椒解决了屁股上的辣痛而高兴。

把辣椒擦到猫屁股上，这里面既有思想又有方法。作为教育干部应当从中领悟到管理的真谛。管理是一门艺术，需要管理者充满智慧，在具体的工作中讲究艺术、讲究方法。举办大型会议是学校中层干部最头痛的事情，吸取了举办李镇西教育年会忙乱的教训，前几天在我校举办的庆阳市李镇西教育研究会第一次研讨会，我们会前召开了碰头会，明确了本次会议主要内容和细节问题，进行了科学分工，把每一项工作分解到具体老师，包括投影突发问题这样细小的细节都确定了专人，确保了会议的圆满。

管理需要果敢的执行力。

美西战争爆发，美国总统麦金莱必须立即与古巴起义军首领加西亚取得联系。而加西亚在古巴广阔的森林里，没有人确切知道他在哪里，也没有任何的邮件与电报能够送到他手上。而美国总统又必须尽快得到他的合作。那么找谁送信呢？

军事情报局向总统推荐了西点军校的毕业生、年轻的美国陆军中尉罗文。罗文接到任务并没有问“谁是加西亚？”、“在什么地方？”、“我怎样找到他？”，而是立即投身到送信工作中，历经千辛万苦最终把信送给了加西亚，出色的完成了任务。

中层管理者是决定执行力的关键点，上级下达的命令，如果 到达中层管理者这里没有很好的贯彻执行并督促完成，那何谈执行力。有时领导下达的任务可能与我们的想法有差距，可能不具备完成的条件或即使能完成也要付出很大的努力，这时我可能没有认真的去执行，通过看这本书，我知道在工作中，不要讲困难，而要有效地与领导沟通，领会领导的意图，对于100%要完成的任务，就不要再讲任何的困难，有条件要执行，无条件创造条件也要执行，并且一定要在第一时间内，保证完成任务，工作多、工作忙都不是不完成任务的借口。罗文这种接受任务痛快，完成任务漂亮的精神很值得我们每一位教育干部学习。我们在具体的工作中要雷厉风行，做事果断干脆，这样我们的教育事业才能阔步向前。

情系教育，情系学校，学校每一名中层管理者，我们要把管理当作是一种智慧，是一门艺术，是一项必须用心来做的工作，我们就一定能成为一名合格的中层管理者。