第一篇：听高放的高效课堂心得体会
听高放的“高效课堂”的报告心得体会
赫章县第一中学 詹以宽
四月上旬，我们学校有幸请到了昌乐二中的高放主任给我们学校的老师做报告《打造你的高效课堂——迈向师生全赢，幸福，高效，跨越式成长之路》，从中收获颇多：
一、课堂改革势在必行，必须改。由于中国学生，想象力倒数第一，由于改才能课堂高效；由于不改，学生会了，也不是真会。
二、课堂改革领导必须带头，必须有制度保证。由于受过去思维习惯的影响，很多老师不愿意改，也有的是偷懒而不改革，也有的自以为是而不改革。作为领导带好教改头，制定好改革措施，才能改革课堂。
三、课堂时间必须还给学生，把空间也让出来。比如厨师，教徒弟炒菜，如果只讲，徒弟不好学会，如果徒弟边做师傅边讲，大多时候学生很快学会。为此必须让学生多练习，这样学生就能学得好，再一点，学生爱表现自己，学生要中、高考，不是老师要考学校，为此，你要少讲，学生多讲，因为结论是过程的副产品，我们老师一定要把讲台让给学生。
四、小组合作意义重大。首先要构建好小组，学生自学不会的，再让学生小组合作学，再由中等学生展示，优秀学生点评，大家都动起来，调动所有学生积极性。一周一总结，发棒棒糖，发奖杯等，奖给优胜的小组。
五、任课老师要组建高效科研小组。作为任课老师，要组建小组，分十二个组，有十二个小组长，要改进教学，需要了解一周来的问题，就要从十二个小组长那里得到信息，同时与十二个组长共同探讨如何解决问题，进一步提高教学效率。
六、学案有预习案，探究案，训练案。从报告中得知，预习一定要让学生先看书，一定让学生自学，再发学案自学，再写学案问题；自学完再让两个同层次学生讨论，再一个小组六个人讨论，充分发挥学生的自主，合作学习的能力。
七、多读书。高老师说，昌乐二中的学生，都能做读书报告会。学生一年要读三四十本书。作为教师要做好表率，同样要多看书，充实自己，你才能轻松输出。有一本书叫《卖产品不如卖自己》，真的，你要做好工作，必须首先做好你自己，才能让学生做好自己。人生就象骑单车，要保持平衡，就得不断前进。读书吧，不断前进吧！
八、大胆做好课堂整合。重点要讲，不重要的大胆整合，突破思维牢笼，开阔自己视野，大胆放开自己，进行课堂改革吧！
老师们，我们总认为学生要“管”，为学生“做”好许许多多的条条框框，可是最后却是吃力不讨好。所以请对学生放手，相信学生会创造惊喜；请解放学生，请相信解放得越好，学生给你创造的惊喜越多。相信“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦——就看我们给他们提供什么样的空间”，爱因斯坦早就告诉了我们“什么是素质，素质就是学生走出校门后把老师所教的东西都忘掉之后剩下的东西”。最后，我要说昌乐二中之所以成功，是因为其先进的教育理念和精细化的管理、规范化的操作。学案导学是提高课堂效率的前提、文化建设是育人的保证更是学习动力的不竭源头、学习活动的规范化是学习效率的保证、小组建设是互助共赢提高效率的操作基础、精细化管理使工作条理清楚、目标明确、操作规范、执行力强、落实到位，先进的教师成长、学生培养理念和人文关怀使全校形成一个和谐、积极向上的良好育人氛围。所以说，昌乐二中的成功。不是偶然。我的双眼告诉我，要信其道、行其道。其实，我们学校的理念和措施（包括一些班主任的措施）很多都与昌乐二中有相似之处，我们要做的是继续规范和推广，人人齐心、加强落实，如此，何愁我们的课改不成功。
第二篇：听高效课堂讲座心得体会
8月24日，在高平教育局的组织下，我们全体老师参加了山西绛县横水中学教师的构建高效课堂教学主题报告，让我们切实领悟到了高效课堂的魅力。人的生命是有限的，怎样让孩子们在一节课中快乐地学到最多的知识，高效课堂就是一个很好的途径。
传统的教育方法有的已经不再适应现代教育，我们要充分吸收上冻各名校的方式方法，把他们的精华融入进我们的课堂，使之成为我们自己的东西。在课堂上不仅要留住孩子们的身，更要想办法留住孩子们的心，要让孩子们热爱学习的知识，不厌恶、不讨厌、不放弃，这就需要一个好的教育方法。在课堂上我们要注重结合环境和孩子们的心理，作出一些适当的调整，不能死搬硬套，别人用的好的方式，也许搬过来时，就不适用了，所以我们要自己开发设计出一套完整有效的适合自己，并能够有效地调动孩子们的积极性的方法。用最高效、最有价值的教学方法让学生掌握最大量的知识。让孩子热爱自己的课堂就是提高效率的一个有效的途径。
高效课堂上，要想教好学生，充分调动学生的积极性，让所有学生都能参与其中，而不是老师在上边教，学生在下边听，这种方式并不适合大部分学生，没有多少效率。要让多的孩子融入并参与到自己的课堂，不要让大多数孩子做观众。要想教好每一节课，就需要一个高效、实用的教课方法，把提高效率作为课堂的第一要务。传统方法的改进，可以作为我们提高效率的借鉴。提高效率是为了让孩子们在最短的时间内，吸收掌握大量从来没有接触过的知识，这需要时间，但是一节课堂的时间是有限的，所以提高效率就成为孩子们吸收转化知识为己用的瓶颈。
高效是未来课堂教育的发展趋势之一。在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。现代的课堂知识是多元化的，具有多样性的，传授孩子们更多的知识是最终目的，为此我们就要制作合适自己也适应孩子们的一套教育方法。这套方法不仅具有传统教育的优点更需要高效实用，使之能够引起孩子们的学习兴趣。使这节课刚刚结束，他们就迫不及待的想着下一节课。
作为一名教师，我们的天职就是传授孩子们知识。新颖高效的教育方式，是比传统教育更能让孩子们吸纳新知识的关键。没有天生让人厌恶的事情，同样也没有哪个学科天生让学生讨厌。这说明一名老师的好坏是关键原因。高效率的方法能使学生们感觉老师简洁，爽朗，能带给他们快乐，虽然教授的知识很广很多，但是能让孩子们逐渐喜欢上你。让更多的老师发现你讲课的闪光点。
第三篇：听李炳亭高效课堂心得体会
听李炳亭高效课堂心得体会
李月萍
4月26日，著名课改专家、中国教育学会初中专业委员会副秘书长、中国名校共同体秘书长、《中国教师报》首席记者李炳亭先生，在教育局组织下，来到我县指导工作。
李炳亭先生以敏锐的洞察力和独到的眼光，对我县县现状进行细致入微的解剖，并提出了建设校园文化和高效课堂等方面的详细策划方案，为我县未来发展勾画蓝图。他指出，学校的每一面墙、每一处景观都可以赋予教育功能，每一棵树、每一个生命都可以成为教育者。我县还应将深厚的历史积淀充分发掘出来，打造我县的文化底蕴。指点如何改革课堂教学模式，提高课堂效率。其中有这么一段是对课堂的要求，他说：“文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。
课堂形式：①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。
课堂流程：①预习交流，确定目标；②分配任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤串插巩固，全面掌握。⑥达标测评，检查验收。
课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。”
从这我们不难看出，无论教学生什么知识，对于现代新型的素质教育大环境下，最忌讳的就是一板一眼直接讲授知识。而是要找到一个切入点，符合学生年龄、学生接受能力、兴趣导向等方面的关键点。只有这样，学生才会跟着老师走，也才会在老师的引导下有自己的创新、自己的办法。才能通过最最自然的方式走向自主合作学习的层次，自主不是完全自主，而是在老师引导下自然过渡而来。听了李炳亭先生的报告，再一次丰富了我们的头脑，增强了我们下一步继续课堂教学的信心和力量。让我们共同努力，共创辉。今后应当加强修养，增强个人人格魅力，对学生多一点信心,再多一点耐心。与学生共同完成教学任务.相信功夫不负有心人，我的工作一定会迈上更高的台阶。
第四篇：听高效课堂讲座后感
高效课堂专题讲座心得体会
2014年3月17日，苏新军副局长来我校进行了一场关于高效课堂的专题讲座报告会，会上苏局长的报告精彩纷呈，直到结束，我依然觉得意犹未尽。仿佛那不是一场报告会，而是给予初次迈入教坛的我所设立的灯塔，让我前行的路有了方向，不再迷茫，不再感到孤立无助，知道接下去的工作该如何开展，如何才能让我的教学逐步达到我所期望的效果。
还记得2013年秋，初次踏上讲台，初闻新课改，我心中一连串的问号：课改？高效课堂？学生讲？我一脸纳闷，一肚子郁闷，说实话，真不知道该如何进行。毕竟我所接受的教育一直都是传统模式的教学，传统教学模式已经在我的心里根深蒂固，我心里对新课改是有颇多抵触的。基于这样的一种情况，我的课改虽然进行着，但完全是按部就班的进行，没有我自己的创意，对于课改我显得束手无策，虽然我也很期待实现所谓的高效课堂，但有点力不从心。正处于这样一个阶段的时候，在学校的精心组织下，听了这样的讲座，明确了所谓的高效课堂就是由原来的有效转化为高效，由学会转化为会学，由达到课标的具体实现转化为学生“四基”能力的培养，这样的转化中形成真正的教师主导，学生主体的教学相长体制。
作为教师，想要上好一堂课本就不是一件简单的事情。通过苏局长的分析，我明确新课改下上好一堂课需要分三个阶段去设计，课前需要集体备课，且必须在课前去训练学生，向学生布置要预习的内容。课中，教师不是不讲，而是精讲，预先设计学生如何去完成这一节课的展示，在这个过程中教师在做什么？我在这样的感悟中重新对自己进行了新的定位，也明确了自己所要采取的措施，我需要不断提高灵活运用教学形式的能力、不断增强教学语言的表达能力、不断改善训练学生培养学生的能力。在这里边令我感触最深的是关于训练培养学生这个版块，首先我明确了关于师生角色转变的问题，教师是由原来的演员变为导演，学生是从观众变为演员，这个比喻我认为讲的恰当好处，细细品味，这对于我们在实施新课改过程中所遇到的瓶颈问题的解决起到了指导性的作用，身份的转换就意味着我们的工作内容发生了变化，不再单单只是演，而是跨越到了导，这就不仅仅需要我们在课前做好充分的准备，在课中我们更要学会应变，课后要学会反思，以求下次更精进。其次，我知道了具体如何去训练学生，这是一个循序渐进的也是一个层层递进的过程。在这个过程中，学生个人展示由不敢说到敢说再到会说，相互补充由好学生到中等学生再到学习困难生（加入适时的引导），点拨提升由好学生到中等学生再到学习困难生（加入适时的点拨）。然后，我明白在作业的布置过程中一定要体现分层设计。最后，我懂得如何去写好课后反思，以及课后反思对于教师能够起到的变化是什么，那就是不断提高教师对课堂情形变化的预测能力，这对于一个教师来说是必备的素质，也是重中之重的能力。
这样的报告会就在短短的几十分钟结束了，但所教给我的教学方法和课改思路对于我来说受益终身，对于我以后的教学工作有着建设性的意义，让我重新对我的职业人生有了新的规划，不再迷茫，不再怅惘！
第五篇：听高效课堂的学习体会
听高效课堂的学习体会
学校历时三周的高效课堂教学体验课，在本周三结束。在这次活动中，本人参与了活动并听取了多位老师的课堂教学。年轻老师那充满活力的激情，给我很深的印象。年轻老师的课特色显明，语言准确，对学生的关注度高，能够灵活使用教学策略，指令明确，学生学习主体明显。
在教学过程中，教师由原先死板的教学方式，转变成主动地让学生掌握学习的方式，是教师理念和意识的一次飞跃。教师的智慧体现在他们灵活多样的教学方法上，使课堂充满激情和感染力，教师巧妙地问题设置，使学生在很短的时间内迅速掌握大量的信息，这就把课堂还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。
在教学过程中，教师注重“授与以鱼不如授与渔”。在以往的教学中，老师主角满堂灌，唯恐学生听不懂，一遍又一遍地重复讲解，其实就自我感觉来说，老师讲的再多，不如调动学生的学习的欲望，因为光靠灌输学生大量的知识是不够的，要给学生掌握消化知识的方法。张文静老师在学法指导上着实下了功夫，也取得了不错的效果。在学生复述课文这方面她给学生呈现了复述课文的格式，这样降低了学生复述课文的盲目性，同时学生也能依照老师提供的时间、地点、人物，明确事件的主要内容。这样学生掌握好的学习方法，最大限度地调动学生的学习热情，学生学多少就获得多少，效率必然提高。
高效课堂不但要交给学生学习方法，在教学时把握学情观是语文教学的基石。杨老师的课堂教学，就是从学情入手，以学生质疑的问
题展开教学，这就把学生学习的主动性调动了起来。
在今后的教学中，按大纲要求钻研教材，根据学情确立教学目标，把课堂真正还给学生，多方面培养学生的能力。
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