[心得体会]——关于西方经济学用书的心得体会五篇

第一篇：[心得体会]——关于西方经济学用书的心得体会

自二零零零年开始学习经济学，至今七年有余，惭愧的是却毫无建树，而现在呈现在方 家面前的文字，主要是我想就西方经济学的书籍表达一下个人的看法，不当之处，尚企大家 斧正。另外，需要说明的是，下面对诸书籍初级、中级、高级三个级别的分化，既借鉴了传 统的划分方式，又有个人的主观倾向在里面，提请大家注意。

一．初级读本

《经济学原理》（曼昆，机械工业出版社）。适逢互动出版网在高校搞促销，当时好像 是九十八元钱一本（原价二百多），于是我毫不犹豫地买了这本久负盛名的经济学入门读物。几乎具有高中文化程度的读者都能顺畅地阅读本书，但是大家不要轻视它——要知道，“ 书中任何看起来枯燥无味的部分，都有作者的匠心在里面！”这本书我看了五遍，分别用蓝 黑色钢笔、蓝色圆珠笔、红色圆珠笔、黑色圆珠笔、绿色荧光笔批注，整本书画的面目全非，我后来又买了一本作为收藏。在这里，我之所以这样不遗余力地叙述，其目的并不是对一 本书的推介，而是建议大家不要忽略简单的现象背后隐藏的经济学本质——而这正是此书编 写的初衷。

《经济学》＆《经济学小品案例》（斯蒂格利茨，中国人民大学出版社）。同样是经济 学的科普读物，斯蒂格利茨编写的这两本书和曼昆编写的《经济学原理》其写作风格迥然不 同，尤其是反复看过曼昆的《经济学原理》之后，更是感觉斯蒂格利茨带来了一股清新的风。国外的这两位经济学大家显然洞察了经济爱好者的心理，不仅语言生动，而且极其擅长以 独特的视角切入问题，后来国内也渐渐兴起了这种风格的写作方式，可以非常肯定地说与上 述二位作者的巨大成功密切相关。《经济学小品案例》是一本经济学案例的小册子，读者有 一定的经济学基础之后可以通读，但是与斯蒂格利茨编著的《经济学》相比，此书便相形见 绌了。

《经济学》（萨缪尔森，华夏出版社）。此书结构庞杂，包罗万象，渗透了一位经济学 家对经济世界的深刻理解。按照常理来讲不该当作初级读物，但是考虑到读者一旦掌握其大 体构架便可在以后的学习中高屋建瓴、势不可挡，故个人建议可以适当考虑对本书进行提前 学习。

《微观经济学》（梁小民，中国社会科学出版社）、《宏观经济学》（梁小民，中国社 会科学出版社）。感觉是一个大杂烩，或者说是“东北乱炖”，尤其是当你看过多本经济学 名著之后，这种感觉愈发强烈。这两本书受国外教材的影响极深，特别是《微观经济学》，用心体会，读者不难发现其中有拼凑的痕迹。尽管如此，作为国内入门级别的教科书，这两 本书还是值得一读的。

《现代西方经济学教程》（魏埙，南开大学出版社）、《现代西方经济学原理》（刘厚 俊，南京大学出版社）。几乎都没什么印象了，现在之所以还能凭借回忆写出这两本书，是 因为第一本书作者的名字中有生僻字，而第二本书是我最早发现介绍影子价格的。

二．中级读本

《西方经济学》（高鸿业，中国人民大学出版社）。这是我看的第一本关于经济学的专 著。中级教材，在国内的教科书里面属于讲解较为全面的，侧重于基础知识、基本概念的讲 解。书中涉及的数学工具较为朴素，诸如一元函数求导、拉格朗日乘数法求极值等，没有高 深数学背景的学生一样可以通读——关键是你要有毅力！要知道，微观经济学和宏观经济学 部分各四百五十页左右！这本书我先看的第二版，当时是在图书馆借阅的，但是读书过程中 被精彩内容所吸引，忍不住在书页的空白处添加批注，整本书写得密密麻麻惨不忍睹，后来 赔偿图书馆60元钱了事，再后来我经济即使再拮据也只买书不借书了。若干时间后，我相继

看完了本书的第一版（由中国经济出版社出版）和第三版（中国人民大学出版社），每次都 会有新的感悟。

《微观经济学》（鲁宾菲尔德，中国人民大学出版社）、《微观经济学》（曼斯费尔德，中国人民大学出版社）。这两本书写作风格几乎一致，然而盛名之下，其实难符，个人认 为没有什么太大的特色，另外，整体内容较为容易，划归为中级读物实在有些牵强。书中涉 及的数学工具极为简单，凡是能用直线表示的绝对不用曲线，断然不会打消数学知识薄弱者 的学习积极性。

《微观经济学原理》（王秋石，经济管理出版社）、《西方经济学》（黎诣远，高等教 育出版社）、《西方经济学简明教程》（尹伯承，上海人民出版社）、《现代西方经济学》（宋承先，复旦大学出版社）、《西方经济学》（厉以宁，高等教育出版社）。如果时间不 宽裕的话，第一本书大家就不要看了。黎诣远的著作是几个学校官方指定的参考书，我当初 看的是早期的版本，心里没有什么异样的感觉。尹伯承和宋承先编著的书与其说是西方经济 学，毋宁说是政治经济学，这种阅读之后带来的感觉上的错位注定了它几乎不可能成为经典。既然提到了尹伯承，就不得不提他编写的《现代西方经济学习题指南》，分为微观经济学 和宏观经济学上下两册。这两本习题集相当不错，里面的题目能让你加深对经济学概念和原 理的理解，题型相对也较全面，当时一些高校甚至从中甄选题目作为考研试题，不过它很快 被一些后起之秀散发的光芒所掩盖，比如“金圣才系列”的考研辅导书——《西方经济学考 研真题与典型题详解》（同样分为微观经济学和宏观经济学）。再说厉以宁的这本书，此书 和他在国内外的名气实在严重地不相符，无论是深度还是广度，都达不到买书之前读者的期 望值，后来和一些读过此书的朋友交流，大家一致怀疑是他的博士研究生编写的。

《微观经济学》（黄亚钧，高等教育出版社）。32开本的小册子，里面的论断较为新颖，列举的例子也挺有意思，印象比较深的是对价格歧视的讲解。此书较为简单，难度介于初 级读物和中级读物之间。

《微观经济学》（朱善利，北京大学出版社）。在经济学中级读本中较为偏重数学工具 的使用，当然，这一点远远无法与《微观经济学十八讲》（平新乔，北京大学出版社）相提 并论，稍后我们将提及。朱善利编写的这本书引入了较多的数学工具，但并不晦涩艰深，数 学基础好的学生一般都可以接受，另外，本书的视角也比较独特，例题、习题较为新颖。其 风格有点类似《微观经济学中级教程》（张元鹏，中国经济科学出版社）和《微观经济学》（周惠中，上海人民出版社），尤其贴近《微观经济学：现代观点》（H.范里安，上海人民 出版社）。

《微观经济学中级教程》（张元鹏，中国经济科学出版社）。我看的是早期的版本，后 来新版由北京大学出版社出版，订正了原书中的一些错误。此书的写作模式较为独特，前面 提纲挈领，末尾有总结或思考题，有点类似教师的讲义。平时一些冥思苦想而不得其解的问 题，在这本书中常常可以得到启发，个别习题较有特色，但是大部分习题难度一般。

《微观经济学》（周惠中，上海人民出版社）。名副其实的中级读本，北京大学中国经 济研究中心研究生入学考试指定参考数目。很多人反应难度偏大，个人感觉如果初学者采用 此书，可能难得其神髓，建议有一定基础之后再阅读之，可能会有事半功倍之效。书中的习题非常新颖，极为贴近生活，有很多改编自国外教材经典习题，也有一些是作者自编，就习题的编排而言，国内经济学中级教材能已知媲美的唯有《微观经济学十八讲》（平新乔，北 京大学出版社），讲解方面略微西化，也算本书的一大特色，推荐必读。

《管理者微观经济学》（科雷普斯，中国人民大学出版社）。相当传奇的一本书，架构 与现行的教材截然不同，其基石正是博弈论和策略思维理论，无论是内容还是视野，均颠覆 了传统。习题层次分明，有些题目完全来自生活实际，通过这类习题的训练，你会逐渐获得 思考现实的经济世界的思路，而不再是像某些人所说的“经济学是研究马尾巴功能的”。

《微观经济学：现代观点》（H.范里安，上海人民出版社）。这是一部广泛使用于本科 生和研究生的中级微观经济学教科书，北京大学中国经济研究中心就将它作为研究生入学考 试的参考书。讲解颇具特色，视角相当独特，深入阅读能起到易筋洗髓之功效。笔者大学期 间断断续续将之读完，后来又重新拜读，并写出大约一百六十页的读书笔记，自感收获颇丰。

《微观经济学十八讲》（平新乔，北京大学出版社）。内容属于中、高级微观经济学，涉及海量的数学知识，极其强调原理的逻辑性。在国内中、高级教材中属上乘之作。此书我 有三本。上大学时买过一本，初时觉得甚是枯燥乏味，勉强坚持着看了前三讲，然后就束之 高阁。后来看过很多经济学著作，有了一定的根基，并且学习了一些经济研究的数学工具，诸如《最优化原理与微观经济学》（王川龙，经济科学出版社）、《数理经济学的基本方法 》（蒋中一，北京大学出版社）、《中级微观经济理论数学方法》（詹姆斯·M·亨德森，北京大学出版社）等等，回过头来再次学习习近平新乔老师的名著也就顺理成章了。这时候再读，自是取之左右逢其源，而看至精彩之处，更是常常“置身天地间，击节歌天工”，以致于 拍案称奇、长身而起。后来翻阅得厉害，以至书页飘零，便又买了一本新书，只是看，不在 上面涂鸦，基本保证了此书的完璧之身。上研究生时适逢平新乔老师讲授高级微观经济学，学校又发了一本，重读此书，心中有万千感慨！现在这本书在国内极富盛名，“金圣才系列 ”还特意出版了一本《平新乔·微观经济学十八讲课后习题和强化习题详解》，由中国石化 出版社出版，对原书所附大量的习题逐一进行讲解，可惜错误偏多。书中的习题多来自国外 经济学名著，举例来说，第四讲（VNM效用函数与风险升水）、第五讲（风险规避、风险投 资与跨期决策）的习题，就可以在《微观经济理论》（瓦尔特·尼科尔森，中国经济出版社）一书中找到。

《微观经济理论》（瓦尔特·尼科尔森，中国经济出版社）。经典就是经典！作为中级 经济学和高级经济学之间最好的桥梁，本书绝不避讳数学工具的应用，但整体简洁明快、自 然清新；内容方面包罗万象，难得的是层次清晰、详略得当。稍显不足的是部分课后习题过 于简单，但还是有不少富有启迪性的习题的。当时买书时原价购入，82元人民币，让我咬着

嘴唇很是犹豫了一阵儿。

《宏观经济学》（曼昆，中国人民大学出版社）。又是曼昆！中级读本，此书之风格与 《经济学原理》（曼昆，机械工业出版社）一脉相承，越是高深的理论，越是讲解得浅显易 懂（不像有些作者，唯恐读者不知道自己生猛，把问题讲得云山雾罩，让读者顿生敬畏之心）。数学工具依然很少，但阐述得非常明白，作者深厚的功底由此可见一斑。此书建议反复 阅读，即看完之后先放置一段时间，待读完其他教材之后再拿出此书认真揣摩、细细体会。

《宏观经济学》（多恩布什，中国人民大学出版社）。中级读本，多所高校指定的考研 参考书，大致相当于《微观经济学》（鲁宾菲尔德，中国人民大学出版社）在微观经济学中 的地位，且隐然还有超越之势，建议必读、精读。

《全球视角的宏观经济学》（杰佛里·萨克斯，上海人民出版社）。此书久负盛名，是 经济学研究者无法回避的一本书。其框架结构条清缕析，细节方面更是无微不至，建议有一 定的基础之后再反复阅读之。

《宏观经济分析——理论与政策》（张一弛，中国经济出版社）、《宏观经济学》（欧 阳明，上海人民出版社）。前者是张一弛在北京大学任教时编写的教材，曾经盛极一时，内 容方面讲解得较为透彻，也较为全面，属于典型的中级教材。后者的名气显然不如同一系列 的书中的《微观经济学》（周惠中，上海人民出版社），期望值过高的读者甚至可能会失望，个别地方已经涉及高级宏观经济学的内容。

《宏观经济学——中国经济的视角》（龚刚，清华大学出版社）。中级教材，和《经济 学原理——中国版》（卢峰，北京大学出版社）一样，属于选读系列，侧重于对国内当前宏 观经济问题的研究和阐释。

三．高级读本

《微观经济学高级教程》（哈尔·瓦里安，经济科学出版社）。高级读本，其难度大致 为研究生一年级水平。章节较多，划分得较为细腻，但是每一章均相当简短，读者在渐入佳 境时其讲解却嘎然而止，不能不说是一种遗憾。

《微观经济学》（安德鲁·马斯－科莱尔，中国社会科学出版社）。定价110元人民币，是西方最受欢迎最具影响力的高级微观经济学教科书。该书浩若烟海，全面、系统、深刻 地讲解了经济理论的各个方面，其结构极富条理性，其推理极具逻辑性，堪称经济学界的“ 九阴真经”。建议准备报考名校研究生的学生精读，另外，数学基础好的读者可以提前翻阅，一次就弄懂可能不太现实，“书读百遍，其意自现”，多看几遍，多思考体会，时间久了 自然也就明白了。不得不说的是，建议初学者先看国外的名著，再研习国内的教材，相互比 较印证，多方的观点相互激发碰撞，这样的效果可能会好一些。

《高级微观经济学》（武康平，清华大学出版社）、《高级微观经济学》（蒋殿春，经 济管理出版社）。前者属于清华大学经济学系列教材，也是硕士研究生和博士研究生的通用 教材，偏重数理推导，可读性较强。后者的难度断然不会让大家失望，数学工具的使用也比 较到位，建议有兴趣的读者一读。

《高级微观经济学》（张定胜，武汉大学出版社）、《研究生用西方经济学》（高鸿业，经济科学出版社）。第一本书的难度一般，略高于中级读物，涉及面较窄，因此有精力浓 墨重彩地详细论述。第二本书我当时用的是第二版，前面讲解得还好，但感觉其后劲似乎不 足，另外，在某些问题的叙述上显得不太深入，比如“风险理论”，几乎就是一笔带过。

《高级宏观经济学》（罗默，上海财经大学出版社）。学习经济学的人，无人不知罗默，此书普遍使用于国内外高校，几乎是研究生必备之教材。“全面”是其最大的特点，数学 工具不是很复杂，但在讲解方面真正做到了精明扼要、深入浅出（但是个别地方还是显得非 常之罗嗦），对各种观点的处理也较为到位。在一些网站上可以找到此书的电子版，建议精 读。

《宏观经济学高级教程》（布兰查德，经济科学出版）。难度高于《高级宏观经济学》（罗默，上海财经大学出版社），建议准备深入研究经济理论或者准备考博的读者精读。

《高级宏观经济学》（龚六堂，武汉大学出版社）、《高级宏观经济学》（武康平，清 华大学出版社）。第一本书主要介绍较为艰深的内容，对数理分析较为偏爱，此书若研究透 彻，宏观经济学的学习也就登堂入奥了。第二本书对“增长理论”讲解得非常出众，其数学 推理也较为严密，值得一读。--徘徊于80年代边缘的羞涩的老流氓……

第二篇：关于西方经济学用书的心得体会

关于西方经济学用书的心得体会

经济学, 心得体会, 用书

自二零零零年开始学习经济学，至今七年有余，惭愧的是却毫无建树，而现在呈现在方家面前的文字，主要是我想就西方经济学的书籍表达一下个人的看法，不当之处，尚企大家斧正。另外，需要说明的是，下面对诸书籍初级、中级、高级三个级别的分化，既借鉴了传统的划分方式，又有个人的主观倾向在里面，提请大家

注意。

一．初级读本

《经济学原理》（曼昆，机械工业出版社）。适逢互动出版网在高校搞促销，当时好像是九十八元钱一本（原价二百多），于是我毫不犹豫地买了这本久负盛名的经济学入门读物。几乎具有高中文化程度的读者都能顺畅地阅读本书，但是大家不要轻视它——要知道，“书中任何看起来枯燥无味的部分，都有作者的匠心在里面！”这本书我看了五遍，分别用蓝黑色钢笔、蓝色圆珠笔、红色圆珠笔、黑色圆珠笔、绿色荧光笔批注，整本书画的面目全非，我后来又买了一本作为收藏。在这里，我之所以这样不遗余力地叙述，其目的并不是对一本书的推介，而是建议大家不要忽略简单的现象背后隐藏的经济学本质——而这正是此书编写的初衷。《经济学》＆《经济学小品案例》（斯蒂格利茨，中国人民大学出版社）。同样是经济学的科普读物，斯蒂格利茨编写的这两本书和曼昆编写的《经济学原理》其写作风格迥然不同，尤其是反复看过曼昆的《经济学原理》之后，更是感觉斯蒂格利茨带来了一股清新的风。国外的这两位经济学大家显然洞察了经济爱好者的心理，不仅语言生动，而且极其擅长以独特的视角切入问题，后来国内也渐渐兴起了这种风格的写作方式，可以非常肯定地说与上述二位作者的巨大成功密切相关。《经济学小品案例》是一本经济学案例的小册子，读者有一定的经济学基础之后可以通读，但是与斯蒂格利茨编著的《经济学》相比，此书便相形见绌了。《经济学》（萨缪尔森，华夏出版社）。此书结构庞杂，包罗万象，渗透了一位经济学家对经济世界的深刻理解。按照常理来讲不该当作初级读物，但是考虑到读者一旦掌握其大体构架便可在以后的学习中高屋建瓴、势不可挡，故个人建议可

以适当考虑对本书进行提前学习。

《微观经济学》（梁小民，中国社会科学出版社）、《宏观经济学》（梁小民，中国社会科学出版社）。感觉是一个大杂烩，或者说是“东北乱炖”，尤其是当你看过多本经济学名著之后，这种感觉愈发强烈。这两本书受国外教材的影响极深，特别是《微观经济学》，用心体会，读者不难发现其中有拼凑的痕迹。尽管如此，作为国内入门级别的教科书，这两本书还是值得一读的。

《现代西方经济学教程》（魏埙，南开大学出版社）、《现代西方经济学原理》（刘厚俊，南京大学出版社）。几乎都没什么印象了，现在之所以还能凭借回忆写出这两本书，是因为第一本书作者的名字中有生僻字，而第二本书是我最早发现介

绍影子价格的。

二．中级读本

《西方经济学》（高鸿业，中国人民大学出版社）。这是我看的第一本关于经济学的专著。中级教材，在国内的教科书里面属于讲解较为全面的，侧重于基础知识、基本概念的讲解。书中涉及的数学工具较为朴素，诸如一元函数求导、拉格朗日乘数法求极值等，没有高深数学背景的学生一样可以通读——关键是你要有毅力！要知道，微观经济学和宏观经济学部分各四百五十页左右！这本书我先看的第二版，当时是在图书馆借阅的，但是读书过程中被精彩内容所吸引，忍不住在书页的空白处添加批注，整本书写得密密麻麻惨不忍睹，后来赔偿图书馆60元钱了事，再后来我经济即使再拮据也只买书不借书了。若干时间后，我相继看完了本书的第一版（由中国经济出版社出版）和第三版（中国人民大学出版社），每次都会有新的感悟。

《微观经济学》（鲁宾菲尔德，中国人民大学出版社）、《微观经济学》（曼斯费尔德，中国人民大学出版社）。这两本书写作风格几乎一致，然而盛名之下，其实难符，个人认为没有什么太大的特色，另外，整体内容较为容易，划归为中级读物实在有些牵强。书中涉及的数学工具极为简单，凡是能用直线表示的绝对不用曲线，断然不会打消数学知识薄弱者的学习积极性。

《微观经济学原理》（王秋石，经济管理出版社）、《西方经济学》（黎诣远，高等教育出版社）、《西方经济学简明教程》（尹伯承，上海人民出版社）、《现代西方经济学》（宋承先，复旦大学出版社）、《西方经济学》（厉以宁，高等教育出版社）。如果时间不宽裕的话，第一本书大家就不要看了。黎诣远的著作是几个学校官方指定的参考书，我当初看的是早期的版本，心里没有什么异样的感觉。尹伯承和宋承先编著的书与其说是西方经济学，毋宁说是政治经济学，这种阅读之后带来的感觉上的错位注定了它几乎不可能成为经典。既然提到了尹伯承，就不得不提他编写的《现代西方经济学习题指南》，分为微观经济学和宏观经济学上下两册。这两本习题集相当不错，里面的题目能让你加深对经济学概念和原理的理解，题型相对也较全面，当时一些高校甚至从中甄选题目作为考研试题，不过它很快被一些后起之秀散发的光芒所掩盖，比如“金圣才系列”的考研辅导书——《西方经济学考研真题与典型题详解》（同样分为微观经济学和宏观经济学）。再说厉以宁的这本书，此书和他在国内外的名气实在严重地不相符，无论是深度还是广度，都达不到买书之前读者的期望值，后来和一些读过此书的朋友交流，大家一致怀疑是

他的博士研究生编写的。

《微观经济学》（黄亚钧，高等教育出版社）。32开本的小册子，里面的论断较为新颖，列举的例子也挺有意思，印象比较深的是对价格歧视的讲解。此书较为简单，难度介于初级读物和中级读物之间。

《微观经济学》（朱善利，北京大学出版社）。在经济学中级读本中较为偏重数学工具的使用，当然，这一点远远无法与《微观经济学十八讲》（平新乔，北京大学出版社）相提并论，稍后我们将提及。朱善利编写的这本书引入了较多的数学工具，但并不晦涩艰深，数学基础好的学生一般都可以接受，另外，本书的视角也比较独特，例题、习题较为新颖。其风格有点类似《微观经济学中级教程》（张元鹏，中国经济科学出版社）和《微观经济学》（周惠中，上海人民出版社），尤其贴近《微观经济学：现代观点》（H.范里安，上海人民出版社）。《微观经济学中级教程》（张元鹏，中国经济科学出版社）。我看的是早期的版本，后来新版由北京大学出版社出版，订正了原书中的一些错误。此书的写作模式较为独特，前面提纲挈领，末尾有总结或思考题，有点类似教师的讲义。平时一些冥思苦想而不得其解的问题，在这本书中常常可以得到启发，个别习题较有特色，但是大部分习题难度一般。

《微观经济学》（周惠中，上海人民出版社）。名副其实的中级读本，北京大学中国经济研究中心研究生入学考试指定参考数目。很多人反应难度偏大，个人感觉如果初学者采用此书，可能难得其神髓，建议有一定基础之后再阅读之，可能会有事半功倍之效。书中的习题非常新颖，极为贴近生活，有很多改编自国外教材经典习题，也有一些是作者自编，就习题的编排而言，国内经济学中级教材能已知媲美的唯有《微观经济学十八讲》（平新乔，北京大学出版社），讲解方面略微西化，也算本书的一大特色，推荐必读。

《管理者微观经济学》（科雷普斯，中国人民大学出版社）。相当传奇的一本书，架构与现行的教材截然不同，其基石正是博弈论和策略思维理论，无论是内容还是视野，均颠覆了传统。习题层次分明，有些题目完全来自生活实际，通过这类习题的训练，你会逐渐获得思考现实的经济世界的思路，而不再是像某些人所说的“经济学是研究马尾巴功能的”。

《微观经济学：现代观点》（H.范里安，上海人民出版社）。这是一部广泛使用于本科生和研究生的中级微观经济学教科书，北京大学中国经济研究中心就将它作为研究生入学考试的参考书。讲解颇具特色，视角相当独特，深入阅读能起到易筋洗髓之功效。笔者大学期间断断续续将之读完，后来又重新拜读，并写出大约一百六十页的读书笔记，自感收获颇丰。

《微观经济学十八讲》（平新乔，北京大学出版社）。内容属于中、高级微观经济学，涉及海量的数学知识，极其强调原理的逻辑性。在国内中、高级教材中属上乘之作。此书我有三本。上大学时买过一本，初时觉得甚是枯燥乏味，勉强坚持着看了前三讲，然后就束之高阁。后来看过很多经济学著作，有了一定的根基，并且学习了一些经济研究的数学工具，诸如《最优化原理与微观经济学》（王川龙，经济科学出版社）、《数理经济学的基本方法》（蒋中一，北京大学出版社）、《中级微观经济理论数学方法》（詹姆斯·M·亨德森，北京大学出版社）等等，回过头来再次学习习近平新乔老师的名著也就顺理成章了。这时候再读，自是取之左右逢其源，而看至精彩之处，更是常常“置身天地间，击节歌天工”，以致于拍案称奇、长身而起。后来翻阅得厉害，以至书页飘零，便又买了一本新书，只是看，不在上面涂鸦，基本保证了此书的完璧之身。上研究生时适逢平新乔老师讲授高级微观经济学，学校又发了一本，重读此书，心中有万千感慨！现在这本书在国内极富盛名，“金圣才系列”还特意出版了一本《平新乔·微观经济学十八讲课后习题和强化习题详解》，由中国石化出版社出版，对原书所附大量的习题逐一进行讲解，可惜错误偏多。书中的习题多来自国外经济学名著，举例来说，第四讲（VNM效用函数与风险升水）、第五讲（风险规避、风险投资与跨期决策）的习题，就可以在《微观经济理论》（瓦尔特·尼科尔森，中国经济出版社）一书中找到。《微观经济理论》（瓦尔特·尼科尔森，中国经济出版社）。经典就是经典！作为中级经济学和高级经济学之间最好的桥梁，本书绝不避讳数学工具的应用，但整体简洁明快、自然清新；内容方面包罗万象，难得的是层次清晰、详略得当。稍显不足的是部分课后习题过于简单，但还是有不少富有启迪性的习题的。当时买书时原价购入，82元人民币，让我咬着嘴唇很是犹豫了一阵儿。《宏观经济学》（曼昆，中国人民大学出版社）。又是曼昆！中级读本，此书之风格与《经济学原理》（曼昆，机械工业出版社）一脉相承，越是高深的理论，越是讲解得浅显易懂（不像有些作者，唯恐读者不知道自己生猛，把问题讲得云山雾罩，让读者顿生敬畏之心）。数学工具依然很少，但阐述得非常明白，作者深厚的功底由此可见一斑。此书建议反复阅读，即看完之后先放置一段时间，待读完其他教材之后再拿出此书认真揣摩、细细体会。

《宏观经济学》（多恩布什，中国人民大学出版社）。中级读本，多所高校指定的考研参考书，大致相当于《微观经济学》（鲁宾菲尔德，中国人民大学出版社）在微观经济学中的地位，且隐然还有超越之势，建议必读、精读。《全球视角的宏观经济学》（杰佛里·萨克斯，上海人民出版社）。此书久负盛名，是经济学研究者无法回避的一本书。其框架结构条清缕析，细节方面更是无微不至，建议有一定的基础之后再反复阅读之。

《宏观经济分析——理论与政策》（张一弛，中国经济出版社）、《宏观经济学》（欧阳明，上海人民出版社）。前者是张一弛在北京大学任教时编写的教材，曾经盛极一时，内容方面讲解得较为透彻，也较为全面，属于典型的中级教材。后者的名气显然不如同一系列的书中的《微观经济学》（周惠中，上海人民出版社），期望值过高的读者甚至可能会失望，个别地方已经涉及高级宏观经济学的内容。《宏观经济学——中国经济的视角》（龚刚，清华大学出版社）。中级教材，和《经济学原理——中国版》（卢峰，北京大学出版社）一样，属于选读系列，侧重于对国内当前宏观经济问题的研究和阐释。

三．高级读本

《微观经济学高级教程》（哈尔·瓦里安，经济科学出版社）。高级读本，其难度大致为研究生一年级水平。章节较多，划分得较为细腻，但是每一章均相当简短，读者在渐入佳境时其讲解却嘎然而止，不能不说是一种遗憾。《微观经济学》（安德鲁·马斯－科莱尔，中国社会科学出版社）。定价110元人民币，是西方最受欢迎最具影响力的高级微观经济学教科书。该书浩若烟海，全面、系统、深刻地讲解了经济理论的各个方面，其结构极富条理性，其推理极具逻辑性，堪称经济学界的“九阴真经”。建议准备报考名校研究生的学生精读，另外，数学基础好的读者可以提前翻阅，一次就弄懂可能不太现实，“书读百遍，其意自现”，多看几遍，多思考体会，时间久了自然也就明白了。不得不说的是，建议初学者先看国外的名著，再研习国内的教材，相互比较印证，多方的观点相互激

发碰撞，这样的效果可能会好一些。

《高级微观经济学》（武康平，清华大学出版社）、《高级微观经济学》（蒋殿春，经济管理出版社）。前者属于清华大学经济学系列教材，也是硕士研究生和博士研究生的通用教材，偏重数理推导，可读性较强。后者的难度断然不会让大家失望，数学工具的使用也比较到位，建议有兴趣的读者一读。《高级微观经济学》（张定胜，武汉大学出版社）、《研究生用西方经济学》（高鸿业，经济科学出版社）。第一本书的难度一般，略高于中级读物，涉及面较窄，因此有精力浓墨重彩地详细论述。第二本书我当时用的是第二版，前面讲解得还好，但感觉其后劲似乎不足，另外，在某些问题的叙述上显得不太深入，比如“风

险理论”，几乎就是一笔带过。

《高级宏观经济学》（罗默，上海财经大学出版社）。学习经济学的人，无人不知罗默，此书普遍使用于国内外高校，几乎是研究生必备之教材。“全面”是其最大的特点，数学工具不是很复杂，但在讲解方面真正做到了精明扼要、深入浅出（但是个别地方还是显得非常之罗嗦），对各种观点的处理也较为到位。在一些网站上可以找到此书的电子版，建议精读。

《宏观经济学高级教程》（布兰查德，经济科学出版）。难度高于《高级宏观经济学》（罗默，上海财经大学出版社），建议准备深入研究经济理论或者准备考

博的读者精读。

《高级宏观经济学》（龚六堂，武汉大学出版社）、《高级宏观经济学》（武康平，清华大学出版社）。第一本书主要介绍较为艰深的内容，对数理分析较为偏爱，此书若研究透彻，宏观经济学的学习也就登堂入奥了。第二本书对“增长理论”讲解得非常出众，其数学推理也较为严密，值得一读。

个人推荐：首先读曼昆或者多恩布什(第6版中文，其中ch9-10;ch16-19不用读)（事实上曼昆更佳。可惜我读的较早，对多恩布什用力很深，当然也颇受益），以得到宏观经济学的基本概念和基本框架。然后读布兰查德（第3版英文，其中ch3-5;ch10-13不用读），用以加深新凯恩斯主义数理基础以及政策问题分析。最后读威廉森（第2版中文，建议通读），用做步入高级宏观的阶梯。当然，这些教材对于开放宏观经济论述都略显单薄，因此，有余力者务必再读克鲁格曼的《国际经济学——原理与政策》（第6版中文，下册建议通读）。当然还应读米什金的《货币金融学》（第7版中文，其中ch19-20;ch23-24不用读），因为在发达市场经济国家，最主要的经济政策是货币政策。而且，新古典与新凯恩斯两派的分歧最先也是由“货币是否中性”的论战开始的。最后，还有一本非常经典的好书，就是斯诺登与霍华德.文合著的《现代宏观经济学：起源、发展和现状》（2008，江苏人民，建议通读）。其实这本书就是，许多人熟悉的商务在1994年出版的《现代宏观经济学指南》一书的现代翻版。但是内容有太多更新，推荐必读。

第三篇：学习西方经济学的心得体会

学习西方经济学的心得体会

作为一名学习电子商务专业的大一学生，我学习到了由高鸿业主编的《西方经济学》微观部分，说实话我真的觉的这本书对于我来说学习起来有点吃力，但是我还是以我自身学习的经验和心得以及我至今学到和掌握到的西方经济学的程度来说说学习西方经济学的学习。

西方经济学是一门推理性极强的科学，在学习它的时候不仅仅要牢记它的基本原理，还要掌握她的推导证明方法等，这样的话我才能又知道其然，还知道其所以然。

微观经济学是西方经济学的一部分，但是它却占着重要的位置。首先微观经济学又称个体经济学，小经济学，主要以单个经济单位(单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限资源分配在各种商品的生产上以取得最大利润；单个消费者如何将有限收入分配在各种商品消费上以获得最大满足；单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。

课本中介绍了三个逐步深入的层次：1.单个消费者和单个生产者的经济行为，它分析单个消费者如何进行最优的消费决策以获得最大效用；单个生产者如何进行最优的生产决策以获得最大利润。2.单个市场的均衡价格决定，它是作为单个市场中所有消费者和所有生产者最优经济行为的相互作用结果而出现的。3.所有单个市场均衡价格的同时决定，它是作为由经济社会中全部市场上的全部消费者和全部生产者的最优经济行为的相互作用结果而出现的。

微观经济学的基本假设条件：理性人（经济人）：每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益。

微观可概括为供求理论、效用理论、生产理论、市场（厂商）理论、分配理论和福利理论。微观经济学的出发点应该是产品、劳务和生产要素的供求平衡，一般的规律是产品价格提高，则对产品需求量减少，而产品供给量增加；（贵了人就不买了，那么就会使供给的数量增加）产品价格下降，则对产品需求量增加，而产品供给量减少。但供求量的变化对价格变化的反映程度如何？这就是价格弹性问题。为什么对不同商品需求弹性不同，这就要研究消费行为理论，一般称为效用理论，（效用不是越多越好，吃一个馒头觉得很舒服，吃十个就难受了）这也是需求理论的重要组成部分。为什么不同商品供给弹性不同，这就要研究生产要素组合和成本分析，这就是生产理论和成本理论。如果考虑到不同市场类型条件下的厂商最佳产量，就是厂商均衡，亦称市场理论。分配理论是指生产要素价格问题，因为生产要素价格——工资、地租、利息和利润的确定就是分配问题。

学习高鸿业的这本《西方经济学 》，让我深深的感觉到，它不是简单地介绍西方经济学，也不是简单地介绍微观经济学的，而是致力于培养学生的经济直觉，使学生通过本书的训练，逐渐形成经济通或者如书中所提到的经济自然主义者的思考方式，对人们日常生活的大小事件都能从经济学的角度来思考，或能够看出这些事件的经济含义，经济学只有真正的运用与生活中，才能称得上是经济学。

就如前一阵我们国内出现的抢盐**，核辐射说法的大肆散播，弄的人心惶惶，太可怕了，一夜之间，这个小市场的食盐一售而空，不仅仅是浙江、江苏、北京、上海，很多大城市也出现抢购食盐，食盐短缺的现象。用经济学来分析，原因有两点。第一，人们对于市场上的食盐的需求量增加，食盐需求曲线向右移动，导致均衡数量和均衡价格都有所上升。第二，由于核泄漏导致食盐生产的影响，导致供给曲线向左移动，导致均衡价格的上升和均衡数量的减少。这都是市场经济“看不见的手”自发调节的产物，但是完全依靠市场的调节机制不一定得到社会福利最大化。政府的宏观调控也是必不可少。食盐作为必须品。如果政府不出面调节，那么就会出现供不应求的现象。如此看来，由于外部环境的影响，导致市场供给和需求的变动，在市场经济的自发调节和政府管制之间产生矛盾，导致供求不平衡，所以政府应该负起责任来，采取相应的经济措施来缓解抢盐**所带来的一系列问题。

当然，我举得这个例子只是经济学中最浅显的最基本的例子和理论。根据我自己的学习情况来说，我觉得至今我学的这本书所要求掌握的重点知识点就打个比方第三章和第四章的大概有：边际效用递减规律，消费者均衡，消费者剩余，无差异曲线，边际替代率，边际替代率递减规律，预算约束线，补偿预算线，三个曲线，生产函数（包括柯布-道格拉斯函数），TP,MP,AP，边际报酬递减规律，边际技术替代率，等生产曲线，等成本线等等等等，只有好好的掌握和理解了这些知识点，课后再找些相关的习题相应的巩固一下，在面对考试的时候才能以不变应万变。

总而言之，但就我所学的电子商务专业来看，本专业主要培养学生具备现代方面的知识与能力，电子商务的专业课，语言程序设计等一系列的专业知识。而我们也主要学习经济、计算机、微积分等的基本理论和基本知识，经济学成了我们学习科目中的一大重点。只有学习好经济学知识，包括今天我所学习的微观经济学，懂得用经济学的角度去看待问题，综合运用所学知识分析和解决问题，才算得上一个合格的管理学学生，因此，微观经济学实际上就是一个基础，一个基石，一个让我走得更远，看得更远的铺垫。

西

方

经

济

学

论

文

电子商务1001班

邓婕 学号：1002110107

第四篇：经济学心得体会

/ 12 文档可自由编辑 本学期《经济学》的心得与体会

生活中处处有经济，了解一定的经济学知识对于我们自身和以后的生活有很重要的作用。这个学期的经济学的学习让我受益匪浅，经济学是一门实用性、理论性、逻辑性很强的学科。

下面几点我对学习经济学的心得与体会：

⑴图表在经济学中具有重要的作用：

可以发现，整个西方经济学的理论体系是由一系列的图形贯穿起来的，几乎每一章、每一节都有图形，而且，要想阐述一个原理，没有图形配合是做不到的。熟悉书上的图形，要懂得图形中的横纵坐标代表什么，曲线是怎么来的，交叉点又代表什么意思。

⑵重要的概念要进行理解记忆。

对于概念首先要理解，在理解的基础上记忆，比较灵活的运用。比如说需求变动和需求量变动是两个完全不同的概念，需求的弹性和需求曲线的斜率也不相同，因而理解概念背后的经济学涵义是必要的。再如，从需求量变动就应该能想到需求曲线背后消费者行为理论。而从需求弹性就要能分析不同需求弹性对厂商受益的影响。

⑶知识的掌握要系统化。

㈠以微观经济学为例，对于微观经济学，应该知道整个内容就是论证斯密的“看不见的手”原理，这就是一般均衡理论的直接目的，而一般均衡就需要各个市场的均衡。从而微观经济学就花大力气论证了产品市场的均衡和要素市场的均衡。产品市场的均衡就是均衡价格理论，而消费者行为理论和生产者行为理论则从两个方面分别推导了均衡价格理论中涉及到需求曲线和供给曲线。这样整个微观经济学的框架就可以在我们的头脑中形成，同时对整个知识框架的把握还有利于比较分析不同的内容。只要我们知道消费者行为理论和生产者行为理论在整个结构中的作用，我们就能比较对应来掌握这两部分，消费者行为理论从理性人假说出发（消费者追求自身效用最大化），运用预算约束线和无差异曲线（序数效用论）来推导向右下方倾斜的需求曲线；而生产者行为理论也是从理性人假说出发（生产者追求利润最大化），运用等成本线和等产量线来推导向右上方倾斜的供给曲线。这样我们还可以比较等产量线和无差异曲线的性质，比较理解边际替代率递减规律和技术替代率递减规律等等。

㈡对于宏观经济学来说，其逻辑结构相对比较容易，整个内容就是论证国民收入的决定。因而从最简单的国民收入决定理论（只涉及一/ 12 文档可自由编辑 个市场即产品市场来扩张到两个市场产品市场和货币市场的均衡来决定国民收入，而 ad-as 模型则是

在 is-lm 模型中加入第三个市场劳动力市场开放经济中的国民收入决定则是将经济从封闭扩展为开放经济。经济增长理论则是从动态来考察均衡国民收入的实现。

⑷掌握经济学中的一个基本假设

假设以及由此得到的最大化原则和实现最大化的边际成本等于边际收益这一条件。这对于任何处于完全市场中的经济行为主体都是适用的。因为这样可以比较清晰的理解概念和理论，同时有助于加深印象，也有助于思维的表达。

⑸扩展经济学视野多看一些经济学著作。

它们帮助我们扩充视野和知识面，也能横好的领悟和深入到经济学的学习之中。且我们可以把经济与生活紧密联系在一起，也可以从中学到很多道理。比如，均衡-这是一个非常重要的理念。经济学研究的目的就是要实现一种均衡，而在我们的生活中，我们也要做到事业、家庭、自身修养等方面的均衡；还有弹性理论，弹性不等于没有规则，不同弹性的就等于不同性格的人，任何性格的人都可以成功，前提是你要有一个非常好的道德原则和底线。利润最大化目标并不是在任何条件下都正确的，做企业和做事业不一样，有时候企业的经营必须要学会舍得，尤其在中国更是这样，要有战略和远见！

最后，经济学离我们并不遥远，和我们的生活是息息相关的，它隐藏在我们的生活中，主导着我们的社会生活，不知不觉的却用它为我们的生活带来了很多益处。小则可以解决“柴米油盐”这些生活琐碎事，节省开支；大则可以借鉴其中有效的经营方式和管理方法，使之为我所用，我们现在处在社会主义市场经济和经济的大变革时代，对经济学知识的掌握生活是很有用的，也可以为建设我国的社会主义现代化事业贡献一份力量。篇二：经济学心得

经济学心得体会

01110901 李浩

先说一下以前对经济学的认识。在大一下学期，我选择了《生活中的经济学》这门课。在宋宪萍老师的这门课上，我了解到了：经济学，就在我们平常的小事中，大到爸妈以及亲朋好友热衷的投资和炒股，小到我们自己平常的记账理财，甚至还有商场里的促销手段，以及生活中的很多细微现象，比如为什么牛奶装在方盒子里卖，可乐却装在圆瓶子里卖？原因之一可能是，软性饮料大多是直接就着容器喝的，所以，由于圆柱形容器更称手，抵消了它所带来的额外存储成/ 12 文档可自由编辑 本，可是人们大多不会直接就着盒子喝牛奶。成本效益原则也显示，它们不大可能装在圆柱形容器里贩卖。超市里大多数软性饮料都是放在开放式货架上的，这种架子便宜，平常也不存在运营成本。但牛奶则需专门装在冰柜里，冰柜很贵，运营成本也高。所以，用方形容器装牛奶便提高了收益。再如为什么女士衣服的扣子在左边而男士的在右边等等等等，全都可以用大众心理学和经济学来解释了。

但是，宋老师的课我并没有太多的去听，故没有获取太多的经济学知识，只有仅有的一点而已，或许是因为老师讲课的风格问题吧。从刘老师的课上，我觉得给我感触最大的，还应该说是两个尺度：真理尺度和价值尺度。我们可以用这两个尺度来衡量经济学中的各种发展问题。不管是一个国家，一个企业，都可以用这两个尺度来衡量它的发展状况。一个国家 gdp 的高速增长，从西方普遍认同的真理尺度来衡量，它确实是发展了；但是用价值尺度来衡量，人的素质素养并不一定跟上了发展的节奏，而且很可能是倒退了。而人的发展，虽然说在短期内不会对经济的发展造成影响，但是，从长远上来看，滞后的人的发展必定会带来经济的衰败，而且很可能是无法挽回的结局。经济的发展与人的发展是相辅相成、密不可分的。这或许也是为什么，我们国家采取“物质文明”和“精神文明”两手抓的发展战略。

谈到发展问题，就想到老师给我们讲到的从前的 ford 集团和现在的富士康集团，两个截然不同处境的大企业。前者采用分工的企业管理方式，从生产率角度来看待这个问题，它确实是极大地提高了产业的生产效率，在单位时间内所创造出的产值获得了显著提升，使其产品生产所需要的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，而获得高额的利润。不变的工作时间，提高的工作效率，那么为企业创造剩余价值的时间就增大了，因此企业获得的相对剩余价值就极大地提高了。同时，新兴的的分工方式，给企业带来了巨大的超额剩余价值。因此，我们就看到了 ford 集团因分工而产生的经济效益。

相比较而言，富士康集团同样采取了这种模式，但是结果却又是另一番景象：13 名员工在短短的几个月时间，相继跳楼。这个现象，我觉得在很大程度上，是公司的这种分工模式导致的。首先，分工正如ford 集团一样，也提高了相对剩余价值，但是由于所处的时代背景不一样，分工的企业生产模式已经普及，故企业只能赚取工人创造的相对剩余价值，也就是说企业的经济效益没有 ford 集团以前那么高了，再加上富士康集团处在产业链的加工生产环节，所获取的利润是极其低下的，所以企业极大地压低中国员工的工资。其次，中国人口众/ 12 文档可自由编辑 多，大学生普及，如此少的就业岗位带来了巨大的竞争力。工人们一边要承受就业压力，一边还要承受公司对员工的工资压榨和束缚的人生自由，这个在很大程度上导致了富士康员工的跳楼事件。我们再从真理尺度和价值尺度来分析这个问题就会发现，分工创造了更大的经济效益，为企业带来了竞争力，这在真理尺度的衡量下

是可取的；但用价值的尺度来衡量，企业的员工自身的发展却受到了束缚，甚至可以说是退化，每个员工被变相的当做了“机器”，重复着简单的机械动作，大脑的思维也基本上停止了。不同的尺度来衡量富士康这个问题就会发现其出现跳楼事件的根本原因。ford 集团没有出现这种状况的原因，我认为是分工模式刚开始，ford 集团赚取了巨大的超额剩余价值，因此它提高了工人们的工资，满足了他们的切身利益，在一定程度上资本主义社会的特殊形式，也对公司的管理模式起到了一定适应性，因此短期内没有出现富士康这种悲惨的局面。

这是通过课堂上，刘老师的讲解，以及自己的一些看法来对问题进行了一些简单的分析。我觉得经济学是很重要的一门基础课程，通过课堂上的学习及平常的知识积累，在今后的生活当中，经济学一定能帮助我更清楚的来看待这个社会，了解这个社会的运行而受益终生。篇三：学习经济学的个人体会】

学习经济学的个人体会

西方经济学作为一门普世的显学，随着中国市场经济的不断发展，其重要性已经十分明显，我对自己能够了解和学习经济学原理感到庆幸。借助对西方经济学的学习，虽然所知远不及其皮毛，但学习之后，仍尚有些许浅薄的个人感受和认识，在此作一个简短的总结。

我认为对西方经济学原理学习之后应该要明了三个问题，即：（1）什么是经济学，（2）经济学的基本概要，（3）学习西方经济学的意义。

首先，经济学是什么。对于经济学的定义有多种多样。我国古人将经济释意为经世济民。西方学者的解释则更多。二十世纪初，琼.罗宾逊在《论经济科学的性质和意义》一书给经济学下的定义为:“经济学是一门科学，它把人类行为作为目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系来研究”。美国经济学家萨缪尔森在其所著的《经济学》一书中给经济学下的定义为：“经济学是研究人和社会如何进行选择，使用可以其他用途的资源以便生产各种商品，并在现在和将来把商品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用”。现代经济学家普遍认为，经济学是研究如何将稀缺的资源分配于不同的用途，以满足经济主体多/ 12 文档可自由编辑 样化需求的科学。经济学是为解决资源稀缺性问题而产生的，因此，经济学研究的对象就是因为资源的稀缺性而引起的如何进行选择的问题，即资源配置问题。这也是经济学的核心问题。具体而言，他要解决一下问题：（1）生产什么物品和劳务以及生产多少（how much）。（2）怎样(how)进行生产（3）为谁(for whom)生产。

其次，经济学的基本概要。以经济学的历史时期划分，西方经济学经历了以下阶段：古代的和中世纪的西方经济学说，近代的西方经济学理论，现代宏观经济学。西方经济学因其研究对像的范围不同，分为微观经济学和宏观经济学。一，微观经济学是以单个经济体为研究对象的，来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。微观经济学研究一个经济社会的经济资源被用来生产那些产品，生产多少及采用什么生产方法，产品怎样在社会成员之间进行分配，也就是经济资源的配置问题。而资源配置又是这样决定的：厂商生产什么，生产多少是由消费者的需求决定的，如何生产则由不同生产者之间的竞争以及成本与收益关系来决定，为谁生产则取决于生产要素的供求关系所决定。微观经济学中包含：（1）需求和供给理论（2）消费者行为理论（3）生产理论（4）成本理论（5）市场理论（6）生产要素定价理论（7）一般均衡与福利经济学。二，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济学中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能实现充分利用。宏观经济学用来分析国民经济中几个根本问题：一是充分配置到各个生产部门和企业的经济资源总量的使用情况是如何决定一国的总产量或就业量。二是商品市场和货币市场的总供给和总需求是如何决定一国的国民收入水平和一般物价水平。

三是国民收入水平和一般物价水平的变动与经济周期及经济增长的关系。其中国民收入的决定和变动是一条主线。宏观经济理论包括：（1）国民收入的核算与循环（2）简单国民收入决定理论（3）产品市场和货币市场的一般均衡（4）总需求----总供给模型（5）通货膨胀与失业理论。（6）经济增长理论（7）经济周期理论（8）经济政策（9）开放条件的宏观经济分析。微观经济学和宏观经济学各有研究对象，二者的联系相互渗透，日益紧密。

学习经济学的意义：（1）学习经济学有有助于理解所生活的世界是如何运行的。经济学是研究人们之间如何通过交易活动的实现资源的合理配置的科学。学习了经济学，我渐渐明

白市场这只“看不见的手”如何使每个“经济人”为大家服务，达到“我为人人，人人为我”的状态。在市场经济中，我们不是去惟利是图，/ 12 文档可自由编辑 而是权利与义务的结合。（2）学经济学有助于个人作出正确决策。在人生中我们面临需多经济决策，我们学习经济学，可以为我们提供一种有效的分析工具，从而避免决策失误。（3）学习经济学有助于理解政府政策的好处。生活在社会中，政府决策的好坏关系到各个公民的的利益，通过经济学的学习，我们可以更好的认识政府的决策，使我们明白需要什么样的政府，政府该做什么，什么不该做。正因为如此，每个公民都应该学习经济学原理。国家对宏观经济政策的变化，我们也能够明了其中原由，懂得汇率是如何决定的，汇率的变化与外贸的关系等多方面基础知识。（4）学习经济学有助于公民个人综合素质的提高。现代公民生活在市场经济环境中，一个合格的公民了解市场经济是非常必要的，经济学给人以理性的熏陶，提高我们的人文素质。在新历史学派代表人物桑巴特那里，资本主义精神是由企业精神和市民精神组成的一个整体的心情。市民精神首先表现为对遵守契约，把对契约的忠诚当作一种最主要的社会道德。市民精神还表现为正确的计算和冷静思考和选择。现代公民应该具备这样的素质，这对个人和社会都是十分有益的。

经济学没有提供解决现实现实问题的现成答案，而是分析解决问题的一种方法，一种思维技巧。我们学习经济学提高了自身认识社会现象的本质，掌握经济规律的能力。在现实社会中，能成为经济学家的人只是极少数，大多数人更多的是接受一定的经济学基本知识的培养，促进民众向现代公民的转变，推动整个经济社会的进步，因此我想这就是经济学的最大普世价值所在。篇四：发展经济学心得体会

发展经济学心得体会

通过刚开始的学习，我有以下几点收获和思考：

一、中国现在还个十足的发展中国家，我国人民任重而道远。在过去的一段时间，我总是认为中国已经很发达了。有繁华的城市，有众多的大学，有歼十战机，有东风导弹，有世界第二的 gdp，还有充裕的外汇储备......但是通过本篇的学习，我发现我的观点很荒谬。我只看了表面。而忽视了内在。我们虽然有牛逼的城市，但我的老家依然贫穷；我们虽然有极多的高校，但是我们的科技实力却依然落后；我们的 gdp 虽然是世界第二，但是我们的人均是第 106；我们虽然有歼十战机，用的却是俄国的发动机；......李老师在课堂上讲到发展中国家有如下特征：低下的生活水平，低下的生产率水平，人口的高速增长和沉重的赡养负担，高水平的失业/ 12 文档可自由编辑 和低度就业，对农业生产的严重依赖，在国际关系中处于劣势地位，不发达的市场经济。

我认为我国具有以上的绝大部分特征，当看到农民工的饮食和住宿条件，就没有人敢说我们的生活水平还很不错；我们倒数的 gdp 排名就证明了我们的生产率也不咋样；面对南海问题、钓鱼岛问题我们没有占有太大优势，也证明了我们的国际影响力也不是很如意......总之，从发展经济学的观点来看，我国还亟待发展，愿吾辈青年发奋图强。

二、经济增长不等同于经济发展。以前我认为经济增长了就是经济发展了。但是通过本篇的学习，我发现我错了。

李老师讲到：熊彼特所界定的经济发展，增长只是量变，而发展是一种质变，可以定义为执行新的组合，也就是创新。他强调经济发展是一个经济体系内部自行发生的变化，经济发展的主体是实业家，也就是企业家。

回顾历史，我们可以看到，直到鸦片战争，我国经济一直在增长，可从未发展。国家内还没有生产方式的创新，也没有企业家。

所以面对未来的发展，我们不仅要注意到 gdp 的增长，更要注意到发展的质量，发展的创新，直观地表现为企业家的培养。

三、有一个问题一直困扰着我：为什么四大文明古国在近现代的发展中都没落了呢？中国就是个明显的例子，我们在古代是多么地辉煌，我们进入封建社会比欧洲早的多，为什么我们的资本主义萌芽却很迟缓？我希望通过以后的学习找出答案。篇五：学习西方经济学的心得体会

学习西方经济学的心得体会 作为一名学习电子商务专业的大一学生，我学习到了由高鸿业主编的《西方经济学》微观部分，说实话我真的觉的这本书对于我来说学习起来有点吃力，但是我还是以我自身学习的经验和心得以及我至今学到和掌握到的西方经济学的程度来说说学习西方经济学的学习。

西方经济学是一门推理性极强的科学，在学习它的时候不仅仅要牢记它的基本原理，还要掌握她的推导证明方法等，这样的话我才能又知道其然，还知道其所以然。

微观经济学是西方经济学的一部分，但是它却占着重要的位置。首先微观经济学又称个体经济学，小经济学，主要以单个经济单位(单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限资源分配在各种商品的生产上以取得最大利润；单个消费者如何将有限收入分配在各种商品消费上以获得最大满足；单个/ 12 文档可自由编辑 生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。

课本中介绍了三个逐步深入的层次：1.单个消费者和单个生产者的经济行为，它分析单个消费者如何进行最优的消费决策以获得最大效用；单个生产者如何进行最优的生产决策以获得最大利润。2.单个市场的均衡价格决定，它是作为单个市场中所有消费者和所有生产者最优经济行为的相互作用结果而出现的。3.所有单个市场均衡价格的同时决定，它是作为由经济社会中全部市场上的全部消费者和全部生

产者的最优经济行为的相互作用结果而出现的。

微观经济学的基本假设条件：理性人（经济人）：每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益。

微观可概括为供求理论、效用理论、生产理论、市场（厂商）理论、分配理论和福利理论。微观经济学的出发点应该是产品、劳务和生产要素的供求平衡，一般的规律是产品价格提高，则对产品需求量减少，而产品供给量增加；（贵了人就不买了，那么就会使供给的数量增加）产品价格下降，则对产品需求量增加，而产品供给量减少。但供求量的变化对价格变化的反映程度如何？这就是价格弹性问题。为什么对不同商品需求弹性不同，这就要研究消费行为理论，一般称为效用理论，（效用不是越多越好，吃一个馒头觉得很舒服，吃十个就难受了）这也是需求理论的重要组成部分。为什么不同商品供给弹性不同，这就要研究生产要素组合和成本分析，这就是生产理论和成本理论。如果考虑到不同市场类型条件下的厂商最佳产量，就是厂商均衡，亦称市场理论。分配理论是指生产要素价格问题，因为生产要素价格--工资、地租、利息和利润的确定就是分配问题。

学习高鸿业的这本《西方经济学 》，让我深深的感觉到，它不是简单地介绍西方经济学，也不是简单地介绍微观经济学的，而是致力于培养学生的经济直觉，使学生通过本书的训练，逐渐形成经济通或者如书中所提到的经济自然主义者的思考方式，对人们日常生活的大小事件都能从经济学的角度来思考，或能够看出这些事件的经济含

义，经济学只有真正的运用与生活中，才能称得上是经济学。

就如前一阵我们国内出现的抢盐**，核辐射说法的大肆散播，弄的人心惶惶，太可怕了，一夜之间，这个小市场的食盐一售而空，不仅仅是浙江、江苏、北京、上海，很多大城市也出现抢购食盐，食盐/ 12 文档可自由编辑 短缺的现象。用经济学来分析，原因有两点。第一，人们对于市场上的食盐的需求量增加，食盐需求曲线向右移动，导致均衡数量和均衡价格都有所上升。第二，由于核泄漏导致食盐生产的影响，导致供给曲线向左移动，导致均衡价格的上升和均衡数量的减少。这都是市场经济“看不见的手”自发调节的产物，但是完全依靠市场的调节机制不一定得到社会福利最大化。政府的宏观调控也是必不可少。食盐作为必须品。如果政府不出面调节，那么就会出现供不应求的现象。如此看来，由于外部环境的影响，导致市场供给和需求的变动，在市场经济的自发调节和政府管制之间产生矛盾，导致供求不平衡，所以政府应该负起责任来，采取相应的经济措施来缓解抢盐**所带来的一系列问题。

当然，我举得这个例子只是经济学中最浅显的最基本的例子和理论。根据我自己的学习情况来说，我觉得至今我学的这本书所要求掌握的重点知识点就打个比方第三章和第四章的大概有：边际效用递减规律，消费者均衡，消费者剩余，无差异曲线，边际替代率，边际替代率递减规律，预算约束线，补偿预算线，三个曲线，生产函数（包括柯布-道格拉斯函数），tp,mp,ap，边际报酬递减规律，边际技术替代率，等生产曲线，等成本线等等等等，只有好好的掌握和理解了这

些知识点，课后再找些相关的习题相应的巩固一下，在面对考试的时候才能以不变应万变。

总而言之，但就我所学的电子商务专业来看，本专业主要培养学生具备现代方面的知识与能力，电子商务的专业课，语言程序设计等一系列的专业知识。而我们也主要学习经济、计算机、微积分等的基本理论和基本知识，经济学成了我们学习科目中的一大重点。只有学习好经济学知识，包括今天我所学习的微观经济学，懂得用经济学的角度去看待问题，综合运用所学知识分析和解决问题，才算得上一个合格的管理学学生，因此，微观经济学实际上就是一个基础，一个基石，一个让我走得更远，看得更远的铺垫。/ 12 文档可自由编辑

是的，又到春分时分，今日已是昼夜平分春色，这也意味着，我们的春天，转眼已经走到一半。不禁，有了些许淡淡的怅然。这岁序更迭啊，从来不会给任何人眷恋的机会。我们甚至来不及感叹，便匆匆走向下一个节气。

不经意间，我们走着走着，便把春天走成了姹紫嫣红，草长莺飞。此时正是，春风又绿江南岸，万紫千红总是春。是春风花草香，又把新桃换旧符。那些走过的时光，随手握一把，满是春天新鲜的味道，沁满春日阳光的暖。

这春风啊，总是来的那么急，那么声势浩荡，带着泥土松软的芳香，带着小河流水的哗哗声，还有桃花杏花梨花的艳。我们无需刻意寻芳，自有满眼的春色，惊艳了原本平淡的生活。

这就是春天，无论走着，还是睡着。一抬头，就会遇见一树花开。一低眉，便会遇见一行青柳。那些匆匆擦肩的路人，已是换了薄薄的春衫，令你眼前一亮，心情也随之明媚起来。

沿河缓缓行走，总会有姹紫嫣红的花事，与你撞个满怀。那小桃红，玉兰粉，梨花白，连翘黄，还有那些婀娜的柳丝，瞬间让时光变得柔软，而诗意！/ 12 文档可自由编辑

最喜欢，吹面不寒杨柳风，斜风细雨不须归。漫步柳堤，踏着柔软的土地，看风吹叶绿，看花开满枝，心儿也随风怒放。这轻轻杨柳风，这悠悠桃花水，如诗，如画，是否也会醉了你的眼？

经年的淡定，昔日的重逢，漫过春天静好的光阴，让沧桑了无痕。走在繁花似锦的陌上，清风徐徐，莺声燕语，该是多么惬意。心底，全是对这个世界的感动与喜欢。随手落下的小字，亦是沾香带露，绿意莹莹。

是春分，平分了春天，让世界变得如此美丽。一半草色如烟，一半姹紫嫣红。平分处，春意灼灼，桃红柳绿，溪水潺潺，我听见了小麦拔节的声音，还有油菜花绽放的声音。

写一笔初见，落一笔惊艳。我想把整个春天，以春水为墨，桃红为笺，纳入我生命的画卷。而你，是水墨丹青中，我最美的江南。

迎面而来的，必是一场春雨一场暖。静好的时光，无风亦无雨。我坐在一路收藏的春暖花开里，感受春分，温暖的气息！于春风深处，折一枝柳，与你笑对花开花落，任清风拂过眉眼，我们不离不散。/ 12 文档可自由编辑

第五篇：经济学心得体会

本学期《经济学》的心得与体会

生活中处处有经济，了解一定的经济学知识对于我们自身和以后的生活有很重要的作用。这个学期的经济学的学习让我受益匪浅，经济学是一门实用性、理论性、逻辑性很强的学科。

下面几点我对学习经济学的心得与体会：

⑴图表在经济学中具有重要的作用：

可以发现，整个西方经济学的理论体系是由一系列的图形贯穿起来的，几乎每一章、每一节都有图形，而且，要想阐述一个原理，没有图形配合是做不到的。熟悉书上的图形，要懂得图形中的横纵坐标代表什么，曲线是怎么来的，交叉点又代表什么意思。

⑵重要的概念要进行理解记忆。

对于概念首先要理解，在理解的基础上记忆，比较灵活的运用。比如说需求变动和需求量变动是两个完全不同的概念，需求的弹性和需求曲线的斜率也不相同，因而理解概念背后的经济学涵义是必要的。再如，从需求量变动就应该能想到需求曲线背后消费者行为理论。而从需求弹性就要能分析不同需求弹性对厂商受益的影响。

⑶知识的掌握要系统化。

㈠以微观经济学为例，对于微观经济学，应该知道整个内容就是论证斯密的“看不见的手”原理，这就是一般均衡理论的直接目的，而一般均衡就需要各个市场的均衡。从而微观经济学就花大力气论证了产品市场的均衡和要素市场的均衡。产品市场的均衡就是均衡价格理论，而消费者行为理论和生产者行为理论则从两个方面分别推导了均衡价格理论中涉及到需求曲线和供给曲线。这样整个微观经济学的框架就可以在我们的头脑中形成，同时对整个知识框架的把握还有利于比较分析不同的内容。只要我们知道消费者行为理论和生产者行为理论在整个结构中的作用，我们就能比较对应来掌握这两部分，消费者行为理论从理性人假说出发（消费者追求自身效用最大化），运用预算约束线和无差异曲线（序数效用论）来推导向右下方倾斜的需求曲线；而生产者行为理论也是从理性人假说出发（生产者追求利润最大化），运用等成本线和等产量线来推导向右上方倾斜的供给曲线。这样我们还可以比较等产量线和无差异曲线的性质，比较理解边际替代率递减规律和技术替代率递减规律等等。

㈡对于宏观经济学来说，其逻辑结构相对比较容易，整个内容就是论证国民收入的决定。因而从最简单的国民收入决定理论（只涉及一个市场即产品市场来扩张到两个市场产品市场和货币市场的均衡来决定国民收入，而ad—as模型则是 在is—lm模型中加入第三个市场劳动力市场开放经济中的国民收入决定则是将经济从封闭扩展为开放经济。经济增长理论则是从动态来考察均衡国民收入的实现。

⑷掌握经济学中的一个基本假设

假设以及由此得到的最大化原则和实现最大化的边际成本等于边际收益这一条件。这对于任何处于完全市场中的经济行为主体都是适用的。因为这样可以比较清晰的理解概念和理论，同时有助于加深印象，也有助于思维的表达。⑸扩展经济学视野多看一些经济学著作。它们帮助我们扩充视野和知识面，也能横好的领悟和深入到经济学的学习之中。且我们可以把经济与生活紧密联系在一起，也可以从中学到很多道理。比如，均衡—这是一个非常重要的理念。经济学研究的目的就是要实现一种均衡，而在我们的生活中，我们也要做到事业、家庭、自身修养等方面的均衡；还有弹性理论，弹性不等于没有规则，不同弹性的就等于不同性格的人，任何性格的人都可以成功，前提是你要有一个非常好的道德原则和底线。利润最大化目标并不是在任何条件下都正确的，做企业和做事业不一样，有时候企业的经营必须要学会舍得，尤其在中国更是这样，要有战略和远见！

最后，经济学离我们并不遥远，和我们的生活是息息相关的，它隐藏在我们的生活中，主导着我们的社会生活，不知不觉的却用它为我们的生活带来了很多益处。小则可以解决“柴米油盐”这些生活琐碎事，节省开支；大则可以借鉴其中有效的经营方式和管理方法，使之为我所用，我们现在处在社会主义市场经济和经济的大变革时代，对经济学知识的掌握生活是很有用的，也可以为建设我国的社会主义现代化事业贡献一份力量。篇二：经济学心得

经济学心得体会 01110901 李浩

先说一下以前对经济学的认识。在大一下学期，我选择了《生活中的经济学》这门课。在宋宪萍老师的这门课上，我了解到了：经济学，就在我们平常的小事中，大到爸妈以及亲朋好友热衷的投资和炒股，小到我们自己平常的记账理财，甚至还有商场里的促销手段，以及生活中的很多细微现象，比如为什么牛奶装在方盒子里卖，可乐却装在圆瓶子里卖？原因之一可能是，软性饮料大多是直接就着容器喝的，所以，由于圆柱形容器更称手，抵消了它所带来的额外存储成本，可是人们大多不会直接就着盒子喝牛奶。成本效益原则也显示，它们不大可能装在圆柱形容器里贩卖。超市里大多数软性饮料都是放在开放式货架上的，这种架子便宜，平常也不存在运营成本。但牛奶则需专门装在冰柜里，冰柜很贵，运营成本也高。所以，用方形容器装牛奶便提高了收益。再如为什么女士衣服的扣子在左边而男士的在右边等等等等，全都可以用大众心理学和经济学来解释了。

但是，宋老师的课我并没有太多的去听，故没有获取太多的经济学知识，只有仅有的一点而已，或许是因为老师讲课的风格问题吧。从刘老师的课上，我觉得给我感触最大的，还应该说是两个尺度：真理尺度和价值尺度。我们可以用这两个尺度来衡量经济学中的各种发展问题。不管是一个国家，一个企业，都可以用这两个尺度来衡量它的发展状况。一个国家gdp的高速增长，从西方普遍认同的真理尺度来衡量，它确实是发展了；但是用价值尺度来衡量，人的素质素养并不一定跟上了发展的节奏，而且很可能是倒退了。而人的发展，虽然说在短期内不会对经济的发展造成影响，但是，从长远上来看，滞后的人的发展必定会带来经济的衰败，而且很可能是无法挽回的结局。经济的发展与人的发展是相辅相成、密不可分的。这或许也是为什么，我们国家采取“物质文明”和“精神文明”两手抓的发展战略。

谈到发展问题，就想到老师给我们讲到的从前的ford集团和现在的富士康集团，两个截然不同处境的大企业。前者采用分工的企业管理方式，从生产率角度来看待这个问题，它确实是极大地提高了产业的生产效率，在单位时间内所创造出的产值获得了显著提升，使其产品生产所需要的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，而获得高额的利润。不变的工作时间，提高的工作效率，那么为企业创造剩余价值的时间就增大了，因此企业获得的相对剩余价值就极大地提高了。同时，新兴的的分工方式，给企业带来了巨大的超额剩余价值。因此，我们就看到了ford集团因分工而产生的经济效益。相比较而言，富士康集团同样采取了这种模式，但是结果却又是另一番景象：13名员工在短短的几个月时间，相继跳楼。这个现象，我觉得在很大程度上，是公司的这种分工模式导致的。首先，分工正如ford集团一样，也提高了相对剩余价值，但是由于所处的时代背景不一样，分工的企业生产模式已经普及，故企业只能赚取工人创造的相对剩余价值，也就是说企业的经济效益没有ford集团以前那么高了，再加上富士康集团处在产业链的加工生产环节，所获取的利润是极其低下的，所以企业极大地压低中国员工的工资。其次，中国人口众多，大学生普及，如此少的就业岗位带来了巨大的竞争力。工人们一边要承受就业压力，一边还要承受公司对员工的工资压榨和束缚的人生自由，这个在很大程度上导致了富士康员工的跳楼事件。我们再从真理尺度和价值尺度来分析这个问题就会发现，分工创造了更大的经济效益，为企业带来了竞争力，这在真理尺度的衡量下

是可取的；但用价值的尺度来衡量，企业的员工自身的发展却受到了束缚，甚至可以说是退化，每个员工被变相的当做了“机器”，重复着简单的机械动作，大脑的思维也基本上停止了。不同的尺度来衡量富士康这个问题就会发现其出现跳楼事件的根本原因。ford集团没有出现这种状况的原因，我认为是分工模式刚开始，ford集团赚取了巨大的超额剩余价值，因此它提高了工人们的工资，满足了他们的切身利益，在一定程度上资本主义社会的特殊形式，也对公司的管理模式起到了一定适应性，因此短期内没有出现富士康这种悲惨的局面。

这是通过课堂上，刘老师的讲解，以及自己的一些看法来对问题进行了一些简单的分析。我觉得经济学是很重要的一门基础课程，通过课堂上的学习及平常的知识积累，在今后的生活当中，经济学一定能帮助我更清楚的来看待这个社会，了解这个社会的运行而受益终生。篇三：学习经济学的个人体会】

学习经济学的个人体会

西方经济学作为一门普世的显学，随着中国市场经济的不断发展，其重要性已经十分明显，我对自己能够了解和学习经济学原理感到庆幸。借助对西方经济学的学习，虽然所知远不及其皮毛，但学习之后，仍尚有些许浅薄的个人感受和认识，在此作一个简短的总结。我认为对西方经济学原理学习之后应该要明了三个问题，即：（1）什么是经济学，（2）经济学的基本概要，（3）学习西方经济学的意义。

首先，经济学是什么。对于经济学的定义有多种多样。我国古人将经济释意为经世济民。西方学者的解释则更多。二十世纪初，琼.罗宾逊在《论经济科学的性质和意义》一书给经济学下的定义为:“经济学是一门科学，它把人类行为作为目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系来研究”。美国经济学家萨缪尔森在其所著的《经济学》一书中给经济学下的定义为：“经济学是研究人和社会如何进行选择，使用可以其他用途的资源以便生产各种商品，并在现在和将来把商品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用”。现代经济学家普遍认为，经济学是研究如何将稀缺的资源分配于不同的用途，以满足经济主体多样化需求的科学。经济学是为解决资源稀缺性问题而产生的，因此，经济学研究的对象就是因为资源的稀缺性而引起的如何进行选择的问题，即资源配置问题。这也是经济学的核心问题。具体而言，他要解决一下问题：（1）生产什么物品和劳务以及生产多少（how much）。（2）怎样(how)进行生产（3）为谁(for whom)生产。其次，经济学的基本概要。以经济学的历史时期划分，西方经济学经历了以下阶段：古代的和中世纪的西方经济学说，近代的西方经济学理论，现代宏观经济学。西方经济学因其研究对像的范围不同，分为微观经济学和宏观经济学。一，微观经济学是以单个经济体为研究对象的，来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。微观经济学研究一个经济社会的经济资源被用来生产那些产品，生产多少及采用什么生产方法，产品怎样在社会成员之间进行分配，也就是经济资源的配置问题。而资源配置又是这样决定的：厂商生产什么，生产多少是由消费者的需求决定的，如何生产则由不同生产者之间的竞争以及成本与收益关系来决定，为谁生产则取决于生产要素的供求关系所决定。微观经济学中包含：（1）需求和供给理论（2）消费者行为理论（3）生产理论（4）成本理论（5）市场理论（6）生产要素定价理论（7）一般均衡与福利经济学。二，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济学中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能实现充分利用。宏观经济学用来分析国民经济中几个根本问题：一是充分配置到各个生产部门和企业的经济资源总量的使用情况是如何决定一国的总产量或就业量。二是商品市场和货币市场的总供给和总需求是如何决定一国的国民收入水平和一般物价水平。

三是国民收入水平和一般物价水平的变动与经济周期及经济增长的关系。其中国民收入的决定和变动是一条主线。宏观经济理论包括：（1）国民收入的核算与循环（2）简单国民收入决定理论（3）产品市场和货币市场的一般均衡（4）总需求----总供给模型（5）通货膨胀与失业理论。（6）经济增长理论（7）经济周期理论（8）经济政策（9）开放条件的宏观经济分析。微观经济学和宏观经济学各有研究对象，二者的联系相互渗透，日益紧密。

学习经济学的意义：（1）学习经济学有有助于理解所生活的世界是如何运行的。经济学是研究人们之间如何通过交易活动的实现资源的合理配置的科学。学习了经济学，我渐渐明 白市场这只“看不见的手”如何使每个“经济人”为大家服务，达到“我为人人，人人为我”的状态。在市场经济中，我们不是去惟利是图，而是权利与义务的结合。（2）学经济学有助于个人作出正确决策。在人生中我们面临需多经济决策，我们学习经济学，可以为我们提供一种有效的分析工具，从而避免决策失误。（3）学习经济学有助于理解政府政策的好处。生活在社会中，政府决策的好坏关系到各个公民的的利益，通过经济学的学习，我们可以更好的认识政府的决策，使我们明白需要什么样的政府，政府该做什么，什么不该做。正因为如此，每个公民都应该学习经济学原理。国家对宏观经济政策的变化，我们也能够明了其中原由，懂得汇率是如何决定的，汇率的变化与外贸的关系等多方面基础知识。（4）学习经济学有助于公民个人综合素质的提高。现代公民生活在市场经济环境中，一个合格的公民了解市场经济是非常必要的，经济学给人以理性的熏陶，提高我们的人文素质。在新历史学派代表人物桑巴特那里，资本主义精神是由企业精神和市民精神组成的一个整体的心情。市民精神首先表现为对遵守契约，把对契约的忠诚当作一种最主要的社会道德。市民精神还表现为正确的计算和冷静思考和选择。现代公民应该具备这样的素质，这对个人和社会都是十分有益的。

经济学没有提供解决现实现实问题的现成答案，而是分析解决问题的一种方法，一种思维技巧。我们学习经济学提高了自身认识社会现象的本质，掌握经济规律的能力。在现实社会中，能成为经济学家的人只是极少数，大多数人更多的是接受一定的经济学基本知识的培养，促进民众向现代公民的转变，推动整个经济社会的进步，因此我想这就是经济学的最大普世价值所在。篇四：发展经济学心得体会

发展经济学心得体会

通过刚开始的学习，我有以下几点收获和思考：

一、中国现在还个十足的发展中国家，我国人民任重而道远。在过去的一段时间，我总是认为中国已经很发达了。有繁华的城市，有众多的大学，有歼十战机，有东风导弹，有世界第二的gdp，还有充裕的外汇储备„„但是通过本篇的学习，我发现我的观点很荒谬。我只看了表面。而忽视了内在。我们虽然有牛逼的城市，但我的老家依然贫穷；我们虽然有极多的高校，但是我们的科技实力却依然落后；我们的gdp虽然是世界第二，但是我们的人均是第106；我们虽然有歼十战机，用的却是俄国的发动机；„„

李老师在课堂上讲到发展中国家有如下特征：低下的生活水平，低下的生产率水平，人口的高速增长和沉重的赡养负担，高水平的失业和低度就业，对农业生产的严重依赖，在国际关系中处于劣势地位，不发达的市场经济。

我认为我国具有以上的绝大部分特征，当看到农民工的饮食和住宿条件，就没有人敢说我们的生活水平还很不错；我们倒数的gdp 排名就证明了我们的生产率也不咋样；面对南海问题、钓鱼岛问题我们没有占有太大优势，也证明了我们的国际影响力也不是很如意„„ 总之，从发展经济学的观点来看，我国还亟待发展，愿吾辈青年发奋图强。

二、经济增长不等同于经济发展。以前我认为经济增长了就是经济发展了。但是通过本篇的学习，我发现我错了。

李老师讲到：熊彼特所界定的经济发展，增长只是量变，而发展是一种质变，可以定义为执行新的组合，也就是创新。他强调经济发展是一个经济体系内部自行发生的变化，经济发展的主体是实业家，也就是企业家。

回顾历史，我们可以看到，直到鸦片战争，我国经济一直在增长，可从未发展。国家内还没有生产方式的创新，也没有企业家。

所以面对未来的发展，我们不仅要注意到gdp的增长，更要注意到发展的质量，发展的创新，直观地表现为企业家的培养。

三、有一个问题一直困扰着我：为什么四大文明古国在近现代的发展中都没落了呢？中国就是个明显的例子，我们在古代是多么地辉煌，我们进入封建社会比欧洲早的多，为什么我们的资本主义萌芽却很迟缓？我希望通过以后的学习找出答案。篇五：学习西方经济学的心得体会

学习西方经济学的心得体会 作为一名学习电子商务专业的大一学生，我学习到了由高鸿业主编的《西方经济学》微观部分，说实话我真的觉的这本书对于我来说学习起来有点吃力，但是我还是以我自身学习的经验和心得以及我至今学到和掌握到的西方经济学的程度来说说学习西方经济学的学习。西方经济学是一门推理性极强的科学，在学习它的时候不仅仅要牢记它的基本原理，还要掌握她的推导证明方法等，这样的话我才能又知道其然，还知道其所以然。

微观经济学是西方经济学的一部分，但是它却占着重要的位置。首先微观经济学又称个体经济学，小经济学，主要以单个经济单位(单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限资源分配在各种商品的生产上以取得最大利润；单个消费者如何将有限收入分配在各种商品消费上以获得最大满足；单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。

课本中介绍了三个逐步深入的层次：1.单个消费者和单个生产者的经济行为，它分析单个消费者如何进行最优的消费决策以获得最大效用；单个生产者如何进行最优的生产决策以获得最大利润。2.单个市场的均衡价格决定，它是作为单个市场中所有消费者和所有生产者最优经济行为的相互作用结果而出现的。3.所有单个市场均衡价格的同时决定，它是作为由经济社会中全部市场上的全部消费者和全部生 产者的最优经济行为的相互作用结果而出现的。

微观经济学的基本假设条件：理性人（经济人）：每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益。

微观可概括为供求理论、效用理论、生产理论、市场（厂商）理论、分配理论和福利理论。微观经济学的出发点应该是产品、劳务和生产要素的供求平衡，一般的规律是产品价格提高，则对产品需求量减少，而产品供给量增加；（贵了人就不买了，那么就会使供给的数量增加）产品价格下降，则对产品需求量增加，而产品供给量减少。但供求量的变化对价格变化的反映程度如何？这就是价格弹性问题。为什么对不同商品需求弹性不同，这就要研究消费行为理论，一般称为效用理论，（效用不是越多越好，吃一个馒头觉得很舒服，吃十个就难受了）这也是需求理论的重要组成部分。为什么不同商品供给弹性不同，这就要研究生产要素组合和成本分析，这就是生产理论和成本理论。如果考虑到不同市场类型条件下的厂商最佳产量，就是厂商均衡，亦称市场理论。分配理论是指生产要素价格问题，因为生产要素价格——工资、地租、利息和利润的确定就是分配问题。学习高鸿业的这本《西方经济学 》，让我深深的感觉到，它不是简单地介绍西方经济学，也不是简单地介绍微观经济学的，而是致力于培养学生的经济直觉，使学生通过本书的训练，逐渐形成经济通或者如书中所提到的经济自然主义者的思考方式，对人们日常生活的大小事件都能从经济学的角度来思考，或能够看出这些事件的经济含

义，经济学只有真正的运用与生活中，才能称得上是经济学。

就如前一阵我们国内出现的抢盐**，核辐射说法的大肆散播，弄的人心惶惶，太可怕了，一夜之间，这个小市场的食盐一售而空，不仅仅是浙江、江苏、北京、上海，很多大城市也出现抢购食盐，食盐短缺的现象。用经济学来分析，原因有两点。第一，人们对于市场上的食盐的需求量增加，食盐需求曲线向右移动，导致均衡数量和均衡价格都有所上升。第二，由于核泄漏导致食盐生产的影响，导致供给曲线向左移动，导致均衡价格的上升和均衡数量的减少。这都是市场经济“看不见的手”自发调节的产物，但是完全依靠市场的调节机制不一定得到社会福利最大化。政府的宏观调控也是必不可少。食盐作为必须品。如果政府不出面调节，那么就会出现供不应求的现象。如此看来，由于外部环境的影响，导致市场供给和需求的变动，在市场经济的自发调节和政府管制之间产生矛盾，导致供求不平衡，所以政府应该负起责任来，采取相应的经济措施来缓解抢盐**所带来的一系列问题。当然，我举得这个例子只是经济学中最浅显的最基本的例子和理论。根据我自己的学习情况来说，我觉得至今我学的这本书所要求掌握的重点知识点就打个比方第三章和第四章的大概有：边际效用递减规律，消费者均衡，消费者剩余，无差异曲线，边际替代率，边际替代率递减规律，预算约束线，补偿预算线，三个曲线，生产函数（包括柯布-道格拉斯函数），tp,mp,ap，边际报酬递减规律，边际技术替代率，等生产曲线，等成本线等等等等，只有好好的掌握和理解了这 些知识点，课后再找些相关的习题相应的巩固一下，在面对考试的时候才能以不变应万变。

总而言之，但就我所学的电子商务专业来看，本专业主要培养学生具备现代方面的知识与能力，电子商务的专业课，语言程序设计等一系列的专业知识。而我们也主要学习经济、计算机、微积分等的基本理论和基本知识，经济学成了我们学习科目中的一大重点。只有学习好经济学知识，包括今天我所学习的微观经济学，懂得用经济学的角度去看待问题，综合运用所学知识分析和解决问题，才算得上一个合格的管理学学生，因此，微观经济学实际上就是一个基础，一个基石，一个让我走得更远，看得更远的铺垫。