三年级语文听课的心得体会

第一篇：三年级语文听课的心得体会

在柴老小学听课的心得体会

2014年4月22日的上午，在县教育局组织的小学语文“教坛新星”送教下乡活动在田桥乡柴老小学举行。我有幸参加了这次听课活动。听过三位老师各自的教学特色，领略了她们对教材的精心准备，教学目标的深刻解读，使我深深的感到小学语文教学是一个成长和同学交流的一项技术。通过听了她们的课让我受到很多，教学方法和执教的新理念上受到启发。

一、导入新颖

分组讨论本课重点词语：（关于心情的词语）第一组：忧伤、哀痛 第二组：着急、悲伤 第三组：高兴、快乐

引出《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

二、谢老师对教材熟悉和掌控课堂的能力值得我学习

这节课出乎我的意料，它并不是常规的课堂教学模式，而是一节朗读课或者说读书课。在淡淡的忧伤氛围中，谢老师以作者小时候哀伤的口吻娓娓述来。以“时间”为主题，以读代讲，返璞归真。通过师生对读、师生接读、情感引领等方式，引导学生在读中悟，在读中思。体现谢老师“不同的教材还原它不同的本色”的理念，呈现了一节完美的朗读课。

三、在理解课文段落利用了情感教学值得我学习

听谢老师设计的这节课，总感觉耳目一新。我能感受到她充盈血脉之间对语文教学的那种异乎常人的深情，对教育那种敏锐独特感悟和体会。关注课堂的背后，我更是被她的勤勉深深折服。谢老师总是步履仓促，因为她一直在和时间赛跑。台上每一分钟的设计，都是课下精心雕琢而成，台上每一句精彩的话都是集腋成裘所得。每一堂课折射的都是谢老师的汗水和心血。谢老师有句名言：精彩的课堂设计，就是精彩的人生设计，课堂设计的精彩，就是人生设计的精彩。谢老师说：“课堂就像一棵能开花的大树，每一个学生都是大树上的叶子，都需要阳光和水分。我们语文教师要想到，面对这一个个等待滋润的孩子，不论智力的高低，应该怎样得到你温暖的呵护或照耀，从而让每一个孩子心中都开出属于自己鲜艳的花儿，而不是阴暗角落里的毒蘑菇。”

总之，谢老师她对教师职业的执着，对生活、对语文教学的真诚，潜心探索的激情让我感动。兵无常势，教无定法。灵活多变的教学方法和老师的教学功底分不开的。和时间赛跑吧，我在今后的教学中，以高昂斗志，饱满的热情投入教学的每一节课。

听

课的心

得

体

会

单

位：李老庄小学听课人：韦德义时

间：

2014年4月24日

第二篇：三年级语文听课的心得体会

在柴老小学听课的心得体会

2014年4月22日的上午，在县教育局组织的小学语文“教坛新星”送教下乡活动在田桥乡柴老小学举行。我有幸参加了这次听课活动。听过三位老师各自的教学特色，领略了她们对教材的精心准备，教学目标的深刻解读，使我深深的感到小学语文教学是一个成长和同学交流的一项技术。通过听了她们的课让我受到很多，教学方法和执教的新理念上受到启发。

一、导入新颖

分组讨论本课重点词语：（关于心情的词语）

第一组：忧伤、哀痛

第二组：着急、悲伤

第三组：高兴、快乐

引出《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

二、谢老师对教材熟悉和掌控课堂的能力值得我学习

这节课出乎我的意料，它并不是常规的课堂教学模式，而是一节朗读课或者说读书课。在淡淡的忧伤氛围中，谢老师以作者小时候哀伤的口吻娓娓述来。以“时间”为主题，以读代讲，返璞归真。通过师生对读、师生接读、情感引领等方式，引导学生在读中悟，在读中思。体现谢老师“不同的教材还原它不同的本色”的理念，呈现了一节完美的朗读课。

三、在理解课文段落利用了情感教学值得我学习

听谢老师设计的这节课，总感觉耳目一新。我能感受到她充盈血脉之间对语文教学的那种异乎常人的深情，对教育那种敏锐独特感悟和体会。关注课堂的背后，我更是被她的勤勉深深折服。谢老师总是步履仓促，因为她一直在和时间赛跑。台上每一分钟的设计，都是课下精心雕琢而成，台上每一句精彩的话都是集腋成裘所得。每一堂课折射的都是谢老师的汗水和心血。谢老师有句名言：精彩的课堂设计，就是精彩的人生设计，课堂设计的精彩，就是人生设计的精彩。谢老师说：“课堂就像一棵能开花的大树，每一个学生都是大树上的叶子，都需要阳光和水分。我们语文教师要想到，面对这一个个等待滋润的孩子，不论智力的高低，应该怎样得到你温暖的呵护或照耀，从而让每一个孩子心中都开出属于自己鲜艳的花儿，而不是阴暗角落里的毒蘑菇。”

总之，谢老师她对教师职业的执着，对生活、对语文教学的真诚，潜心探索的激情让我感动。兵无常势，教无定法。灵活多变的教学方法和老师的教学功底分不开的。和时间赛跑吧，我在今后的教学中，以高昂斗志，饱满的热情投入教学的每一节课。

听课的心得体会

单位：李老庄小学

听课人：韦德义

时间：2014年4月24日

第三篇：三年级语文数学听课心得体会

听县送教下乡课 ——点滴体会

在紧张的教育教学中，听了宁阳县教科研中心组织的下乡送教优秀教师的课之后，从他们身上学习到了一些宝贵的经验，好的办法，真是受益匪浅。

今天有幸听了张淑芝老师的《小数的初步认识》一节课，感触颇多，下面谈谈内心真实感受：

1、课前熟悉学生工作到位。既能和学生交流，让学生认识了自己，接受了自己，还能很好的复习长度单位、分数的意义等知识，为新课的讲授做了很好的铺垫。

2、选取素材贴近生活。通过家居装饰中系列科学数据，结合学生已有的感性认识，使学生感悟到小数与生活的密切联系。突出体现了数学源于生活，服务于生活。

3、重难点突出。小数的意义很抽象，但是张老师巧妙地借助了“纸带”。将1米的纸带平均分成了十份，一份就是一分米，也就是十分之一米，从而揭示了0.1米。使学生在感知基础上，初步理解了小数的意义。

4、课上形式多样化。因为小数在生活中比较常见，学生本来就有点感性认识，张老师很好的利用了这一点，让学生“读”“写”，调动了课堂气氛。学生在理解了小数意义后，张老师让学生试着“说”、“互相说”，培养了学生的语言表达能力，还有助于提高学生逻辑思维能力。张老师能对每位同学发言做恰当的评价，激励了学生，让学生充满了自信，也使得学生更乐于学习数学。

5、教学思想先进。张老师的课总体以学生的思维为转移。没有按照某个教案，按部就班，也没有硬拉硬拽，而是具体情况具体对待，对课上实际发生的问题，尤其是有的学生回答偏差太大时，能自然、大方的纠正，控制了课堂，并顺利完成教学任务，充分体现了学生在课堂上的主体地位。

6、张老师的课堂面对的是全体学生。她在教学过程中，总是能发现那些不举手、不抬头的学生，并能让他们积极参与到课堂，并能顺利的回答出问题，这更是另人赞叹的一点。这使我们想到了亲情式教育，厚爱学困生。

听了徐娜老师的讲了《清明节的由来》一课，感到了自己与徐老师之间的差距，她的教学方法值得我们学习。

徐老师整堂课思路清晰，注重了学生的读说结合，在理解句子的同时，抓住重点词进行理解，便于帮助学生更好地理解课文内容。教学时引导学生从文章整体入手，自主阅读、整体感知，然后抓住重点词句，引导学生理解清明节的由来及介子推写的血书的含义。最后再回到全文，认真品味，体会介子推爱国护主、勤政清明、安邦治国的品质。

徐老师引进课件，补充背景材料，加深学生对课文内容的理解，并把读书的时间还给学生，指导学生在自主的阅读实践中引导学生入境入情地读。针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到老师的教与学生的学有机结合。

是啊，“送教下乡”使我们感恩之心油然而生，感动之情无以言表，最大的感慨那还是我深深地体会到自己此行也学到了一种精神——好学、钻研、创新。我相信这将使我终身受益。

东庄乡中心小学

邹本东

吴敏

2010年5月28日

第四篇：语文听课心得体会

“1+X”语文教研活动心得体会

版石中学 唐利华

本学期参加了我县教育局开展了三年以下年轻教师听课活动，听了安远廉江中学两位老师的课，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时看到老师独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！

第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

第五篇：语文听课心得体会

语文听课心得体会

近期，镇教研室组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，教学的思路明晰，幽默的语言，课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多„„.赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，他们用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”本课教学有这样三个层次

1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。其中最令我印象深刻的是讲课老师的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。