第一篇：观看《激情工作》视屏后的心得体会
观看《激情工作》视频心得体会
机电动力科 田尤春
在观看张金洋老师的《激情工作》视屏后，令我顿彻心扉的就是张老师让我们用“搓麻精神”打造职业素养，在工作中培养激情，在激情中享受工作。激情是社会不可缺少的精神力量，是创新工作、追求卓越之活力所在、动力所在，有激情、在状态，才能攻坚克难，才能开拓进取。工作需要激情，激情是一种态度，是一种责任，是一种状态，是一种脚踏实地、实事求是的精神体现，以激情带学习，以学习促工作，以工作推服务，以服务谋发展，以发展促和谐。更好地运用激情来提升能力，激发活力，挖掘潜力，着力把个人的思路、理念、能力和价值取向引导到全矿的奋斗目标上来，没有激情，没有强烈的责任感，是干不好工作的。只有有了激情，面对机遇我们才能抓住；面对落后才敢于奋起，面对竞争才敢于创新。激情来自于强烈的责任感和事业心，激情依赖于坚定的信念和意志。
我作为机电动力科的一员，明白机械设备的运转依靠动力，而我的工作更需要激情作为源动力，保持饱满的热情投入工作中，把工作当作乐趣干。不管工作怎么辛苦，都要以苦为荣，以苦为乐。要享受工作，不能把工作当成负担，要从中体会感受乐趣。把工作当成享受，再苦再累也愉快，也心甘情愿；学会快乐的工作，寻找工作的快乐，在积极进取中锻炼，提高能力素质，积极主动地提高自己的各种能力，按时完成自己的各项工作。用心去体会事情，用责任去统领我们的工作，就不会使得工作没有激情。工作就意味着责任，责任感就是使命，当你用心去体会事情，用责任去统领工作的时候，就会感到一种潜在的动力再促使你工作必须认真、负责，达到服务、奉献，这也便领悟了激情工作的真谛。
第二篇：观看视屏后的心得体会
师德修养心得体会
张兴凤
当我观看了《师德修养— 英语教育家陈琳教授的为师情怀》的视频后，我受益匪浅，感受很深，我对师德的概念和内在含义又有了更进一步的理解和探究。陈教授说“师德不是一个很空的、很抽象的理论，而是一个很实际的行为问题”，也许，这个道理很多老师都懂，但可能没把它落到实处，其实，我们仔细地想一下，在我们的教学过程中，师德无处不在，在学生面前一个小小的动作、表情，对学生的一句问候和给予学生的各方面的帮助，那就可以理解成师德。我是非师范教师，但我对老师的崇敬打小就开始的。当别人说：“你能进政府部门去工作，为什么不去？”的问题时，我只是微笑着告诉他们：“我觉得挺好的。”我认为“教书育人”是我们的责任，同时也能给我带来许多快乐。但是我对要当好一名新世纪的好教师，我观看了陈教授的经历和经验后，目标才明确了，认为应当做到以下几个方面：
第一，要了解、理解和尊重学生。教育学的课本上说教育是建立在了解的基础之上的，要了解学生需要什么，教师才好对症下药，而不是
盲目的去教学，学生是我们的工作对象，我们要理解和尊重他们，比如说，曾经有学生在课堂上给老师指出错误，下课后被那个老师臭骂了一顿，我觉这位老师应该感谢那个学生，我们应当尊重他们，更何况他是在帮助自己。
第二，教师的人格魅力，一切师德的要求都基于教师的人格。教师的魅力主要从人格特征中表现出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在很多学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于自身的素质和修养、对事业的热爱和忠诚，教师不能只把教书看成谋生的手段，而应当把毕身的精力投身其中，教书是手段，育人才是目的，应当以自己的师德修养去培养学生高尚的品德。处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范的行为为学生做出表率。“教育无小节，节节是楷模”，验证的应该就是这样。
第三，关心爱护和信任学生。在教育过程中，要做到这一点很不容易，但又是必须要做到的，教师要像爱自己的孩子一样去爱自己的学生，这是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，他们也会尊敬和爱自己的老师。教师是塑造人类灵魂的工程师，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能用心工作，获得育人之果。热爱和信任学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱和信任，有时候我们可以放手让学生去干一些学习上有挑战性的事情，他们很有可能会漂亮的完成。不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。总之，师德是指教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神，我们应该不断的加强自我修养。
第三篇：观看建党视屏心得体会2
心得体会
这次在学校党组织的安排下，我们发展对象和入党积极分子一起观看了两段 视频，是关于党的历史和做时代先锋为党旗喝彩。这两段视频不仅让我学习到了更多关于党的知识，让我对党有了更崇高的敬意，也给了我很大的感触。
中国共产党，走过了艰难曲折而光辉的历程。19世纪中叶的中国，饱受外国资本主义帝国主义的侵略和本国封建势力的压迫，逐步沦为半封建半殖民地社会。十月革命的胜利，给中国送来了马克思列宁主义。1920年8月，中国第一个共产主义小组在上海成立。1921年7月，中国共产党第一次代表大会在上海举行宣告中国共产党正式成立。中国共产党一成立，就积极投身到实际的革命活动中去。回顾党的发展史，可以划分为三个阶段：从党的成立到新中国的诞生，是党领导的新民主主义革命阶段。从新中国成立到党的十一届三中全会以前，是党领导的从新民主主义转变为社会主义和建设社会主义的阶段。党的十一届三中全会以来，是党领导的改革开放和社会主义现代化建设的新时期。
党的光辉历程，艰苦卓绝而又波澜壮阔，气势恢弘而又绚丽多彩，历经磨难而又生机盎然，我们对取得的伟大成就感到骄傲和自豪。
广大人民群众从切身体验中感受到的改革开放带来的巨大变化，都是中国人民在中国共产党领导下进行实践创新和理论创新的结果，是在掌握自己的命运基础上所取得的历史性进步。正是在中国共产党的领导下，中国人民才实现了推翻“三座大山”的梦想，赢得了抗日战争、解放战争的胜利，建立了一个红彤彤的新中国。还是在中国共产党的领导下，才使得我国在一穷二白的基础上，不断创造经济社会发展的奇迹，科技进步明显加快，综合国力日益增强，国际地位显著提高。这些成就的取得，无不印证了并不断印证着中国共产党是一个伟大的、光荣的、正确的党。
在观看过程中，一桩桩令人难忘的历史事件，一幅幅感人肺腑的生动画面，一幕幕催人奋进的记忆瞬间，都鼓舞着在场的每一个人。看完视屏后，我对中国的敬意油然而生。正是因为有了党的正确领导，我们才得以实现中华民族的伟大复兴。在长达八十多年的岁月中，中国人以自己的最大执着和坚强信念，追求、探索和领导着中国特色社会主义事业，最终使社会主义从理想变为现实，使中国特色社会主义事业取得了伟大成就。
一个人要在社会上实现他的人生价值，必须不断地付出努力，工作兢兢业业，为社会创造财富。做出的努力不能是盲目的，必须有正确的方向指引。争取加入中国共产党，在党的领导下，为实现共产主义，全心全意为人民服务，是我明确的人生方向。不断地以这一目标鞭策、鼓励自己，使自己对学习和工作始终保持信心和干劲。作为一名大学生并发展对象，我会更严格的要求自己，争取早日成为一名共产党员，为自己骄傲。
第四篇：观看视屏教学课的心得体会
观看视频教学课的心得体会
在邢老师的引导下，我观看了南京外国语学校朱征老师的视频教学课，这次课有很多值得我学习借鉴的东西，使我受益匪浅。深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发，现将自己的感受和体会总结如下：
本次视屏教学课的课题是影响化学反应速率的因素。朱老师在教学过程中都非常重视学生的参与，在课堂上学生活动非常丰富，从提出问题到设计方案，再到得出结论都由学生完成，教师主要起到引导、启发、点拨的作用，在这样的学习过程中，学生在获得知识的同时其他能力也得到了提高，例如观察能力、解决问题的能力、合作能力等等，这充分符合了我国素质教育面向全体学生、全面发展的目标。
对于朱老师课，尤其是学生自主学习环节的具体操作尤其值得我们学习。而反思自己以前有的老师的教学，虽然明知放手给学生的诸多好处，但是在教学进度的驱使下往往刚刚放手给学生就急于收回得出结论。通过观看这次视屏教学课之后，让我想到在以后的教学之路中，备课时对于教学内容的处理做到详略得当，对于重点内容或者能开拓学生思维的内容给予充分的时间进行探究，让学生在充分的时间内发善思维能力。
一、烘托渲染——情景设置
提高课堂效率，首先要培养学生的学习兴趣，因为“兴趣是学的时间里愉快的完成学习任务。通过观看视屏教学后我觉得朱老师的课堂设计具有很多亮点：习中最好的老师”。要培养学生的学习兴趣，创设情景可以说是必不可少的。只有学生对化学学科有了兴趣，才会有强烈的探索欲望和对化学知识及其规律的拥有欲望，才能积极主动地去学习，才可能激发探究学习的潜力。从教育心理学的角度看，人的好奇心是不可阻挡的，一旦启动了它将会有不可估计的力量，新课程标准也要求最大限度地激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。要改变传统的重结论而轻过程的教学方式，重视学生的“会学”，使学生“要学”，让学生“喜欢学”。从而使学生变被动为主动。
而朱老师给学生创设烟火燃烧的情境：首先给学生一种宽松、活泼的学习环境。其次鼓励学生有新奇的想法。再次能以一颗宽容平和的心态接受学生提出的质疑。四鼓励学生给老师“找”麻烦（问题），鼓励学生大胆。而这些其实是老师放低自己的位置，给学生一种平等的感觉，创设师生交流，学生交流的氛围。同时也是结合本次课的教学内容，把学生的注意力吸引到问题情境中来。以致在接下来的课堂中同学们都积极发言。
二、环环相扣——问题探究
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。在教学过程中倡导学生积极发现问题，提出问题，鼓励学生自主解决问题。朱老师在给学生创设烟火燃烧的情境后，以问题为一根主线，以问题引人，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯穿于课堂教学的整个过程在教学设计中，设置“问题探究”这个环节，这正是将问题教学法付诸实践的表现。学生在探究问题的过程中培养学生的观察能力，思维能力和创新能力，也就是让学生在探究过程中除了掌握概念，观察现象，得出结论，还能让学生在老师的引导下，通过“自我探究”、“合作探究”，主动地获取和应用知识，从而提高学生的综合能力，让学生在课堂教学中体会到学习的乐趣，让学生体验到科学的研究过程，改变原来的学习行为，由“要我学习”转变为“我要学习”从而有效地培养学生的创新思维能力。
而教学内容确定探究的课题，确定的课题创设问题情境，相应的材料收集，而这些想必朱教师在课前都做了充分的准备。因为课堂上学生讨论，同时在老师的引导下进行思考，根据问题和提供的相关材料进行思考，并努力通过自主探索以及与其他学生之间的交流探究，在老师的引导下使问题得以解决。
三、峰回路转——反馈预计
朱老师在同学们的讨论得出的问题的答案之后，再根据学生们总结出的影响化学反应速率的因素，通过自己的教学演示实验的引导，让同学们自己设计出实验方案，再根据自己小组设计的实验方案动手操作，最后学生陈述实验内容等等。这种教法在让同学们加深了对本次课的内容印象的同时，我想这也是朱老师课前预计的反馈吧。
四、拨开迷雾——引导过渡
这一点主要体现在:当同学们对问题不知如何下手是，朱老师及时的点拨,当同学们不知如何设计实验方案时，朱老师也及时地提醒同学根据自己研究的因素从而进行设计。作为未来教师的我们，要做到且做好这一点，就要求我们每一次课都要积极地参与到整过教学过程中去。
五、多种教学媒体功能得到发挥
朱老师在运用用多媒体教学的同时，还在黑板上板书一些要点及重点；在课堂上除了自己操作演示实验外，还让学生也自己动手操作。随着学校现代化教学设施的不断完善，这就要求我们在今后的教学过程中注意各种教学媒体的合理使用，发挥各种媒体的教学功能，特别是重视学生上台展示训练，师生共同用好黑板这一最基本的教学媒体，值得发扬光大。
总之，通过观看这次视屏教学课之后，让我有机会吸他人之长补己之短，丰富了和增强我的教学经验和教学方法，会给我今后的教学工作带来了很大的帮助。
第五篇：关于组织观看安全教育视屏的通知
关于组织观看安全警示教育视频短片的通知
公司机关、基层各单位：
为了深刻汲取上海“11.15”高层住宅、山西晋中榆社化工厂“11.20”火灾爆炸事故的教训，全面深入贯彻集团公司安全工作的总体部署，进一步落实《关于山西晋中榆社化工厂“11.20”爆炸事故的通报》文件精神，结合我公司实际情况，举一反三，消除各类安全隐患，提升全员的安全意识，全力保障今冬明春我市的安全稳定供气，公司决定11月25日—26日在基层单位、机关各组织观看警示教育视频，具体通知如下：
一、时间：11月25日上午9：00（管线所、储配站）10:00（计量站、营业所）11月26日上午9:30（公司领导、机关各部室全体人员）
二、地点：
1、基层单位（旧公司二楼会议室）
2、公司机关（六楼会议室）
三、内容：上海高层住宅火灾、山西晋中榆社化工厂气体泄漏爆炸事故视频短片
四、要求：各基层单位、机关各部室要从讲政治、保安全、促发展的高度充分认识安全生产面临的形势，以及开展安全教育工作的重要意义。要认真组织各部门干部、职工观看这次警示教育短片，领导要重视，部门要配合，把组织观看工作落到实处。
二、公司机关部室、基层各单位全体员工观看教育活动结束后，要将观看心得体会情况写出观后感并张贴在各自的板报专栏。
特此通知
安技部
二〇一〇年十一月二十三日
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