宋瑞春高效课堂心得体会

第一篇：宋瑞春高效课堂心得体会

成功的教学必须拨动学生的思维

———高效课堂心得体会

胜溪街小学 宋瑞春

近日，学习了高效课堂的理念，深深地感觉到如果想让教学取得成功，你就要牢牢把握学生思维，挑动他们的思维，让他们动起来。谁挑动起学生的思维，谁的教学就充满了迷人的魅力。

如何才能让教学取得成功？回答这个问题可能有多种答案，在我看来，成功教学的一个重要方面就是在教学中拨动学生的思维，让学生的思维动起来。

当然，只要学生认真听课他们的思维都会动起来的，但我所说的让学生的思维动起来，不是一般意义上的动起来，而是要让学生进入深度思考、积极思考。

怎样才能让学生进入深度思考和积极思考呢？

人们常用“文似看山不喜平”来形容文章的起伏迭荡，借此我们可以说“课似看山不喜平”，这就需要我们把课上的迭荡起伏。而把课上的迭荡起伏的关键不在于外在形式的多样，而在于学生思维的迭荡起伏。

为了拨动学生的思维，教师就需要对学生进行“疏通引导”，也需要对学生进行“围追堵截”；需要对学生的思维惯性提出反拨，对学生的习惯思维进行质疑，对学生的已有认知进行否定之否定。这就要求教学中，教师要善于引发学生思考，要提出有价值的问题，并不一定要求学生回答，但一定要引起学生思考（不是要求学生思考）。

我对教学的一种追求是：学生可以不发言，但不可以不思考。

学生思考不思考这是他的自由，但是作为教师要想办法让他们思考，让他们跟随着你的提问，你的讲解，你设计的教学活动而不断思考，而不是要求他们思考，更不是强迫它们思考。也就是说，要吸引他们思考，要让学生自觉自愿地跟随着你的点拨去思考。

有人说教学是理智的探险。我很喜欢这样的说法，如果你的教学不是与学生一起去进行理智的探险，不是引导学生去进行理智的探险，那么学生就不会有新奇与惊喜。注意，教学中的新奇与惊喜，不是靠讲些乱七八糟的内容来吸引学生，而是靠学生在思维的针尖上跳动，在思维的锋芒中前进获得的。

这就要求教师所设计的问题有一层的难度和梯度，这就要求教师所设计的问题既在学生的思考区域之内，又适当地超越学生的认识空间，让他们在能够体会到思考的乐趣，体会到在思考中有所收获的成就感，让他们有思有所得、学有所获的成长感。如果你的教学能够让学生欲罢不能，让学生兴奋不已，这样的教学是最迷人的。而这样的教学一定是学生思维深度介入的结果。

如果想让教学取得成功，你就要牢牢把握学生思维，挑动他们的思维，让他们动起来。谁挑动起学生的思维，谁的教学就充满了迷人的魅力。这是教学成功的一条秘诀。

今年我教一年级语文，有收获的快乐，也有失败的困惑，在教学过程中我始终认为应该把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主体。经过一个月的课改教学，我有如下几点体会：

一、激活新课堂教学：

在以往教学中，低年级的学生由于刚从学前班升上来，课堂上大多数孩子都坐不住，他们东张西望，因此我把集中孩子注意力，提高课堂教学水平，做为当前首要解决的问题。

根据低年级学生好奇的心理特点我在教学时采取引发兴趣，定向导入，启发观察、理解等学习方法。例如：在学习拼音时，我用猜谜语的形式导入课文，让学生带着想揭开谜底的心情来学习课文，从而也做到集中孩子注意力，激发他们的学习兴趣的作用。也大大加强了课堂学习气氛。在教学课文后我还让有条件的学生从课外书籍中查找谜语让同学猜一猜，还让他们展开想象的翅膀自己为汉字编谜语，这样不仅使孩子学到了知识，还能引导学生去阅读课外读物，增强想象力和思维能力，提高他们的语言表达能力，达到事半功倍的效果。或者要求大家仔细观察课文插图根据自己的理解编一些儿歌，快速的记住拼音的读音和形状 再如：六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上课我们都可以根据练习、图画自编一段小故事，创设情景，我们学校每个班级都有四十多个学生，单靠教师控制课堂纪律，教学秩序难以维持。但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。

二、新课改遇到的问题和困难：

低年级的孩子天真活泼，可爱，但他们还十分不懂事，不懂得该怎样去学习，因此培养他们良好的学习习惯掌握学习方法成了首要解决的问题。我主动和他们谈心，了解他们的想法，从而寻找适合他们的学习方法。例如：在教学《自己去吧》时，我让孩子们自己说说应该用什么学习方法来学，许多孩子都认为应该用朗读、表演读的方法学习。因此，我让孩子分成四人小小组进行朗读学习，自己排练表演读。孩子的学习气氛特别高，排练表演读的形式也很多，一节课下来，大多数的孩子都能把这篇课文背下来，提前达到了课时要求。同孩子们进行交流了解他们的心理和学习动态，有助于我及时调整教学方法，这样做即增强了孩子们浓厚的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也达到预定的教学，真是一举三得。问题不能单一，要富有启发性，有时还要来一段赞美性的表演，你确定真的是这样吗？你真是一个聪明的好孩子。其他同学你有没有想到更好的方法啊？等等。孩子们喜欢听故事，爱动，爱表演等，那么老师基于学生这样的特性，在教学中适当的结合实情，玩开火车、找朋友、摘苹果等游戏，即兴表演让学生专心跟你“玩”，老师上课的表情一定要激情饱满，语言要做到生动有趣，条理分明，一年级的课要上到像他们玩一样轰轰烈烈，绝不能冷场。你不能驾驭他跟你“玩”，你就得跟着他转。在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮;××同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。

三、引导学生选择有效的学习方式。

首先，提倡学生合作学习。“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师。这样学生参与的面和质都得到了提高，主体地位更加突出。在课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开合作学习。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。

其次，引导学生进行探究学习。如有一次做完课堂练习，我有意识地让学生们互相学习，发现别人的优势，我让学生互相参观试卷，然后说出自己认为练习做得最好的同学，学习差的学生说了优生的名字，同样学习优的学生也有说学习差的学生名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利于学生之间的互相学习。

四、最后一个就是善于表扬，评价学生

每个人的心里都希望得到别人的肯定与表扬。学生更希望能都得到老师的肯定，鼓励，来自同学之间羡慕的眼神。所以，作为老师，我们要夸大学生的优点，缩小他们的缺点，善于对学生进行表扬和奖励，调动学生的积极性，让学习成为一种乐趣，形成良好的融洽的师生关系。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。当老师容易，当好老师就不容易了，上课很简单，但要上好高效课堂就不简单了。影响课堂的因素很多，为了使自己的语文课堂教学能更有效直至高效，还不仅仅要以模式和理论作指导，更需要不断探索。

第二篇：关于高效课堂的心得体会(宋兴发)

关于高效课堂的心得体会

陕西省永寿县监军中学

宋兴发

一、说说我的“高效课堂”：

我和在座的大多数老师一样也在不断地探索着自己的教学工作:我印象最深的是大约在十多年以前,我大概承担着学校比较多的工作。那时虽然比现在年轻，但也有点力不从心。教学以外的工作占据了很多时间，许多教学上的事都耽误了，自己也很着急。后来受到一些身边发生的事情和“李阳疯狂英语”的启发。开始改变自己的课堂：比如把课前复习改为有学生自己说，不完全或不正确的话由其他同学随便补充,必要时自己再讲。一般上课前只需说一句：“同学们，上节课我们学习了什么呢？”此法取名为“复习说”。课后的小结也是由学生说，取名“总结说”。老师、同学讲课发言过程中同学都可以发言打断，取名为“随便说”。课堂回答问题、或者读课文、记东西提倡和鼓励最大声、最快速。取名为：“疯狂说”。我的每个班的生物课代表一般都是在师生都很陌生的第一堂课选拔选拔出来的。选拔的方法是在课的后半段要求班上的每一个同学至少说一句“与本节课有关的话”。根据说话表现就可以确定出来的课代表就是前几名的同学，所以我的生物课代表都是好学生，也是有胆量的学生、有公益心的热心肠的学生。后来，有时一节课的有些内容就让学生讲一讲，结果发现就是不一样，往往从内容到方法都有独到之处，有的学生知识面比老师广、知识新、方法奇。我和学生一样在获得收获的同时也带着欣赏

陶醉其中。再后来我就把相当一部分的内容交给学生自主学习+学生讲课+集体练习。只有少数的像“心脏的结构”、“血液循环”、“人体的三道防线”等等这些比较难一点的内容我是一步一步手把手的教给学生的。课后练习一般交给课代表安排处理，练习册上的题一般也是交给课代表。

再后来我对课堂笔记本进行了改造：把作业本、笔记本、练习本三合为一，取名“学习本”。“学习本”可以做作业、可以记笔记、可以画图做练习，笔记可以随便写自己认识就行，但要求要最快速，最好写出自己的个性、疯狂也可以。可以记录知识，可以记内容，可以记想法，记各种思考。表达的方式不拘一格，希望他们在这个本子上玩出各种花样。

我的教学摸索着一路走来，有成功也有失败。多是在暗里进行的，有时也是时断时续地进行，但是教学效率的提高是肯定的，多年来也一直取得了较好的效果。

光阴似箭,日月如梭。十多年也就弹指一挥间。现在我在学校的工作已变得很单纯、很单一。虽然一般的娱乐我不会，也没有兴趣，但我的兴趣很广泛，业余的生活也很丰富。我的成绩算不上最好，但相信我的效率相信是最高的。

按照学校的安排，上学期我们学校也开始实行“高效课堂”，实行“三环六步高效课堂教学模式”。"解放区的天是明亮的天,解放区的人民好喜欢.我当然欣喜若狂，终于可以在课堂上名正言顺的告诉同学们：我们要进行“高效课堂”了。

以往我上全学年第一节课都要求学生：1要桌上放课本、2要桌上放练习册、学习本，3要桌上放一支笔；1不许放多余的东西、2不许没事干、3笑别人发言，简称“三要三不要”。我今年改成：1不许先问老师答案，必须先问组长、2不许笑别人发言、3不许出门以后和老师打招呼。此为“新三要三不要”。目的就是为了学生放下包袱愉快学习。文士心,好汉义。在冷静中产生智慧。我感觉改变学生的心智模式是上好高效课堂的前提,让学生在愉悦的气氛中放下心来进行学习,让他们用欣赏的方式学习,让他们把一切心灵的羁绊都放下来进行学习,让他们在与别人的合作中进行学习.....生物课是最接近于大自然的课,他能使人快乐,使人回归自然,使人心胸宽广,使人格物致知。道德经第25章里说：“道大，天大，地大，王亦大。宇中有四大，而王处一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。”中心意思说：大自然是最伟大的。所以生物课不但是一切课的根，也是大自然的根。生物课虽然学起来有兴趣，但大家学起来没有动力，没有使命。所以我经常问不好好学习的学生：想做一个不忘本的人吗，好好学习生物课吧！

当学生拿到导学案急于写答案时我会说：先不急，先思考，思考力是万力之源。

当学生专注别人错误的时候我会说：做人要厚道一点，要学会鼓励别人。与人方便，自己方便。

当学生不愿与人讨论时我会说：三人行则必有我师也，则其善者而从之，则其不善者而改之。

当学生看不起别人时我会说：要有一颗包容的心

当不敢回答问题时，我会给他们讲一下：鬼谷子收学生有两条件一是要聪明、二是要有胆量。因为他讲课是在悬崖上讲的。

当大家信心不足的时候。我会鼓励，天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚道载物。

我的高效课堂上也有一些固定的口号，到了一定的时候会发挥作用。比如当有人偷懒时，大家会齐声说：快速反应，马上行动！再比如我问道：大家听懂了没有时，学生回答：收到！努力！加油！而且要把拳头攥起来说。

开展高效课堂其实最重要的是学习的氛围,氛围是手情绪控制的，情绪是会传染的。最不好的是坏情绪，他的破坏力很大。学习氛围的形成其实受许多不确定因素的影响,比如班上发生的某些事情、社会上发生的某些事情、上节课发生的事情、下课发生的某些事情等等都会影响学生情绪。学习气氛不好的时候我会首先调节学生的情绪，讲一讲一些案例、讲一讲一些小故事、讲一讲一些人物等等，有时候会花很长的时间，一直到好氛围出现学生才能开始高效的学习。

我感觉高效课堂最关键的是让学生开口说话，“口来心之门户”，他开口说话了你才能了解他的情况、他的想法、他的需求等等，他才能更好地与别人交流，才能更好地与人合作。一切问题的解决才有着力点。

我开始也是按着这“三环六步”的教学方法模式进行教学。开始

也是逐渐推开的，开始也是在摸索，开始也是师生兴趣都很高，效果也确实很好，达到了我满意的成绩。

但是随着时间的推移，师生都遇到了新的问题，比如都出现了倦怠思想，没了当初到的新鲜感觉。开始大家都能发言讨论，慢慢的有些同学就不说了，成了几个固定的同学发言；再比如为讨论而讨论，流于形式把没有必要的问题进行讨论，有些同学为了应付老师的检查而讨论。而有些同学自己不学习，专盯别人的错误，弄的大家都不敢说了。讨论过程中时间没有控制，影响其他环节的进行，进行中有相当多学生把填写导学案当成主要任务，而忽视了它的引导作用等等许多问题……当然我也采取一些改进措施，比如用分数进行奖励、进行任意同学上台讲课的形式、鼓励学生提高容错度等措施，收到了一定的效果。

二、几点思考：

面对高效课堂我是几多欢喜几多有啊：

1、高效课堂的效果勿容质疑，我们学校今年的成绩就可以证明。虽然说初三没有全面布臵，但是在初一开始试点的时候，好几个初三老师就表示自己在复课时一定要进行高效课堂。他们是最善于学习的。

2、高效课堂的根其实在古代，老子曾经说过：圣人处无为之事，行不言之教。圣人之治，虚其心，实其腹，弱其智。都是告诉我们要充分相信别人，相信学生。每个人的大脑细胞有1000亿个，NDA的长度加起来有182亿米。我们面对的是一个个有着独立思想的鲜活生

命。只有自己发光才没有阴影，还是自己的潜能激发出来才是最好的效果。

3、高效课堂应该不断改革，不断的注入新鲜血液，不断有新的措施推出，才能提高孩子的兴趣。不能死板，有应该围绕调动兴趣开展，不能死板。

4、高效课堂应该全校一盘棋，让师生提前做好准备，统筹安排，设备也应该到位，让老师参与到每一个环节中，也应该有相应的评价措施做配套。

5、不是每一节课都适合高效课堂的模式，有些课还是讲解一下好，有些适于多媒体教学，比如人教版七年级生物课中关于心脏的那一节内容我感觉就应该是老师带领学生学习，如果让学生自学就可能不好掌握深浅，不利于重点的掌握和难点的理解。应该联系实际，因课取法，合适的就是最好的。

6、三字经一开始就讲“人之初，性本善”。我不太认同这句话。两个不懂事的小孩很难分享同一个玩具。因为人是从动物进化来的，还是应该有措施约束某些学生的行为，课堂上就发现有些同学自己一点都不学，专门盯着其他同学，老师讲错一句话他可以记一辈子。因为一个坏孩子可能影响一个学习小组。这样的孩子要有博爱化解。（说一下自己对博爱的理解，老子说：天地不仁，以万物为刍狗;圣人不仁以百姓为刍狗。实在不行那就说一句：菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。让佛来帮自己）

7、高效课堂必须进行分层教学，但分层很难，最好是动态的。

在暑期的学习会上听到有些老师借鉴游戏里边晋级做法，“天下难事，必作于易，天下大事必作于细”。希望有人能帮我。

以上是我关于高效课堂的想法、做法和思考。井底之娃、一孔之见、挂一漏万，请大家批评指正！祝全体老师身体健康，心情愉快！

第三篇：杨颖瑞谈高效课堂心得体会

杨颖瑞谈高效课堂心得体会

经过近段时间认真学习和对“高效课堂”的研讨，觉得自己感受颇多。

一、合理驾驭课堂教学40分

合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过15分，大部分时间让学生练习和巩固。

二、准确把握课堂教学节奏

突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点

三、充分利用资源

多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪等，提高课堂效率的有效手段。

四、灵活运用课堂教学技巧

1、巧提问：

设计问题力求利用学生思维灵活，更富有创意，培养出时代的新人。

2、组织各种有益的课外活动小组，让学生自己动手、动脑

让师生、生生之间通过信息传递，思维得到激活，力求充分发展。

五、优化教学过程，提高教学效率

1、优化教学目标

紧贴教材内容，结合学生，突出重点、考点。

2、优化课堂教学结构，从高效出发，提高课堂效率

3、优化教学方法，重视因材施教，实现教学方法的个体化

我想今后只要做到以上几点，课堂效率会有很大的提高。

第四篇：杨颖瑞谈高效课堂心得体会

杨颖瑞谈高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日经过近段时间认真学习和对“高效课堂”的研讨，觉得自己感受颇多。

一、合理驾驭课堂教学40分合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过15分，大部分时间让学生练习和巩固。

二、准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点

三、充分利用资源多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪等，提高课堂效率的有效手段。

四、灵活运用课堂教学技巧

1、陈宏顺谈高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日12月16日，罗庄区高效地理课堂展示活动在临沂第二十中学举行，在活动中，先后听了周奇和顾朝阳两位年轻老师执教的《因地制宜发展农业》，听后，全体与会人员就两节课进行了充分研讨、评析，获得了许多共识和宝贵经验，随后听取了临沂第二十二中陈宏芬老师做的《小组活动式教学实践体会》教改经验介绍，最后区教研室王老师就如何构建自能高效地理课堂提出了具体的方法步骤和要求，整个活动高起点，教改经验易操作，借鉴性强，务

刘璐谈高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果，以下是我的教学心得：

一、设计精彩导语，激发学习兴趣

殷高谈高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日好久不看书了，随意翻了翻《高效*22条》，又是一个标准的“创新”衍生品。多年前“把一块砖想象出N种用途就是创新思维”，早已是一大笑料。如今又出了个22条，总感觉以我目前的学识和实践经验很难领悟其精髓。如果结合美术课堂的话，我想只有让学生在轻

汤淑芳谈高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。那么，究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

刘江霞谈高效课堂心得体会 作者:热点教育网 日期:2010年3月31日经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。一些教师认为：“自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，谈讲色变。有的教师则一味追求课堂上学生感官

谭学琴谈高效课堂的心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日经过学习，让我认识到高新课堂的重要性，追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的结晶。什么是高效课堂？高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指

张晶谈高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日经过学习,让我认识到高效课堂的重要性.课堂教学是学校教育的主阵地.追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶.一,什么是真正的高效课堂 现在新课程改革如火如荼,“自主,合作,探究”为核心的课堂教学备受青睐.一些教师认为:“自主,合作,探究”学习就是教师少讲,甚至不讲,谈讲色变.有的教师则一味

以“以生为本，高效课堂”得到的心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日

通过学习区教育局提出的备课“十要素”，使我提高了追求的目标。多少年来一直想提高自己的课堂效率，今天读了高效课堂才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，以及如何做到让自己的课堂是高效的心里有了一个明确的认识。下面我就从什么是一节高效课堂，以及怎能样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体会。

现在新课改进行得

李妮风谈学习“高效课堂”的心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日新的基础教育课程改革正在走进我们的校园，走进师生的生活。随着新课程在实践中的不断深化，教师的观念更新后，课程实施者的创造性工作多了,学生的生活更有朝气了，课堂教学也更加精彩了！通过近几次的教研活动对比自己的课堂我深感我的课堂还有差距的，那么我应该从哪些方面学习呢？我认为我们应该有自己的特色，也就是说只是借鉴而不可照搬。我们应该不看表面而抓本质。以我的想法只要有以下几点：一，增加课堂互动在以前较老一 翟波涌谈高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日如何提高英语课堂效率、全面提高教学质量，教学实践使我体会到：

一、认真备课，切实做好上课前的充分准备，是提高课堂效率的关键。能否提高英语课堂效率，可以说，在很大程度上取决于教师的备课。备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。教师备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，避免对学

涂凤莲谈如何打造高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日

我们学校的课改正在蒸蒸日上，高效课堂教学是我们的梦想，是学校、家长、社会的希望，有了高效课堂，既减轻了学生的负担，又减轻了老师的工作压力。经过一个学期的教学改革，我校已走出了一条属于真正教学改革之路。对如何打造优质高效课堂，也有了更新的认识。

1、处理好以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研究，共同发展的新型师生关系。&n

数学老师罗志煌谈高效课堂让学生更乐学

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日忽如一夜春风来，千树万树梨花开。09年春，课改风暴席卷而来，绿了康湖新乐的每一寸土地。课改的热情如春雨，滋润着我们新乐的每一位老师和学生的心田，而我最大的感触便是：学生学得更轻松了，学得更好了，能力更强了。

英语老师杨书昌谈高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日一眨眼，高效课堂在我们学校已经有9个月时间，在这段时间内，我校全体师生在教学和生活上都发生了天翻地覆的变化，现在我来谈谈自己的课改感言。

高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象，孩

数学老师温春雨谈高效课堂的心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日

一、切实加强预习环节的教学

以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，甚至在新教材中也要求学生进行课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行

关于高效课堂的心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日

上周四，在区教研室的组织下去文峰中学观摩了一节高效课堂的示范课。通过观摩及文峰中学的英语教研组长的关于文峰中学近两年来如何开展这一活动的。我收获颇多，现就我在这次学习活动中的心得体会与大家分享。

一、对高效课堂的认识

首先，教师本身要有高效这一教学理念。教师授课高效才能要求学生所获必须高效，教学投入产生必须高效。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

二、高效课堂来自多姿多彩的情境创

杨娟萍谈高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日这一阶段来我学校正在进行高效课堂改革。经过学期初的高效课堂业务培训,以及这段时间的学习与尝试应用,我更为清晰的认识到高效课堂的重要性。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

一、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初

山东莘县实验小学搞的高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日高效课堂的重要性我早已知知道，也是我一直追求的目标。多少年来一直为自己的课堂效率不高而苦恼，今天读了高效课堂才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，以及如何做到让自己的课堂是高效的心理有了一个明确的认识。下面我就从什么是一节高效课堂，以及怎能样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体会。

一、什么是真正的高效课堂？ 现在新课改进行得热火朝天，“自主、合作、探究&

周娟楞谈高效课堂心得体会

作者:热点教育网 日期:2010年3月31日

在继省教育厅公布的规范办学条例之后，我市教体局出台了高效课堂的文件。我们老师为之雀跃，学生为之欢呼。因为在这个文件的指导下我们每节课都在高效的要求下，备学生，备教材，精心设计每个环节，根据学情恰当设计教学目标。这样的一节课学生学的轻松愉快，而且每个学生都学有所获，学生再也不是一味地听老师讲课，而是积极思考，积极讨论，积极练习，积极完成本节课的学习目标。谁敢说这样的课堂不高效呢？我们

第五篇：打造高效课堂学习心得体会 —— 李瑞瑞

课堂是主阵地

——学习高效课堂心得体会

胜溪街小学 李瑞瑞

经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。下面我谈谈我的感受：

（一）教学要面向全体学生

在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。

（二）合理利用多媒体

语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。

（三）营造和谐课堂氛围

在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的充分准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们碰到的问题会有很多，我们要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。