第一篇：6、认识传染病.四年级健康与教育.教案
认识传染病
峰峰矿区滨河小学 张晓华
一、教学目标
1、理解什么是传染病，传染病的传播方式。
2、认识各种传染病。
3、学习预防传染病的有效措施。
二、教学重点难点
重点：学习预防传染病的有效措施。难点：认识各种传染病及传染病的传播方式。
三、教具准备
教学课件
四、课时安排
一课时
五、教学方法
讲授法、讨论法、谈话法。
六、教学过程
（一）、导入新课
师：相信在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感冒的时候,会有什么感受呢? 生:难受.师:如果动物得传染病,它又会有什么感受呢?下面我们来看个视频,看看动物得了流行性感冒会怎么样?(播放《我不想说我是鸡》的视频)生:(开怀大笑).恐惧、怕、无奈…… 师:为什么会有这些感受呢/ 生:因为它会传染.师:会传染的病,我们称它为传染病.它为什么会传染? 生:有病原体.（二）、讲解传染病的概念及特点
师:好,下面我们给传染病下个准确的定义.传染病是由病原体引起的，病原体包括 1 微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。（多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。
（三）、认识各种传染病及有效的预防措施
1、学生小组讨论：你所知道的传染病，怎么有效预防？ 师：这些传染病有什么特点? 生：传染性和流行性
2、小组长发言。
3、教师展示表格，各种不同传染病及其预防的措施
（四）、认识传染病流行的途径
思考，在传染病的传染过程中必须具备哪几个环节?
学生观看后讨论，总结：三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
（五）、回顾与思考
师：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
生：传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。师:非常好，希望本节课的学习对同学们有所帮助。
七、板书设计
1、传染病的概念与特点
2、传染病流行的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群.3、预防传染病流行的一般措施
第二篇：传染病健康教育教案
传染病健康教育教案
正确的洗手方法
教学目的：让学生知道为了自己的身体健康，从小要养成勤洗手的习惯，并懂得正确的洗手方法。
教学重点：从小养成勤洗手的良好习惯,懂得正确的洗手方法。教学难点：懂得正确的洗手方法。
教学用具：媒体、挂图 教学内容：
一、为什么要洗手？ 手是人体的“外交器官”，人们的一切“外事活动”，它都一马当先，比如从事各种劳动、倒垃圾、刷痰盂、洗脚、穿鞋、搽大便等，都要用手来完成。因此，手就容易粘染上许多病原体微生物。科学家做过这样一个调查，一只没有洗过的手，至少含有4万～40万个细菌。指甲缝里更是细菌和寄生虫卵藏身的好地方，一个指甲缝里可藏细菌38亿之多。另外有人做过一个试验，急性痢疾病人用5～8层卫生纸，痢疾杆菌还能渗透到手上，痢疾杆菌在手上可存活3天。流感病毒可在潮湿温暖的手上存活7天。因此，手是很脏的。为了清除我们手上有害微生物，所以我们必须洗手。
二、什么时候需要洗手？
懂得洗手，也要懂得什么情况下该洗手，除了我们所熟知的“饭前便后”之外，还有很多情况是必须要洗手的：
1.从医院出来
医院是我们看病治病的地方，但也是一个细菌和病毒的“集散地”，医院的各个角落都存在着超乎我们想象的强大致病菌，而我们在医院时肯定会不可避免地会接触到各种微生物，所以去过医院之后一定要洗手。
2.回家后
进家门的第一件事就是洗手，否则外面的细菌一定会被你带回家，在楼梯的扶手、门把手、钥匙、电梯按钮上也都有数以万计的细菌，你肯定不想自己的家也变成是公共场所吧！
3.打喷嚏或咳嗽后
打喷嚏和咳嗽时不可避免地会有无数细小的飞沫，从你的鼻子和嘴里“喷涌而出”，你也许会下意识地用手去捂，而打喷嚏或咳嗽则代表有呼吸道感染存在，所以你的手在这时就成了“接力”传染源。
4.接触钱币之后
所有人都知道钱很脏，没办法，那是要流通的，所以经过数不清多少双手才到了你的手里。但很多人在家里接触完钱之后，就会有侥幸的心理，就算是一个硬币也不行，哪怕你只是用指甲夹了它那么一下也不行。
同学们，你们觉得还有什么时候要洗手呢？
三、什么是六步洗手法？
六步洗手法是世界卫生组织推荐的、能够有效清除手部细菌的洗手方法，它一共包含六个步骤，其中的揉搓过程又包含六个小步骤，顾名思义，我们称其为“六步洗手法”。详细步骤如下： “一湿”：水龙头下把双手淋湿 “二抹”：在手掌上涂抹肥皂或洗手液，均匀涂抹并搓出泡沫 “三搓”：反复搓揉双手的每个部位如：手心、手背、腕部，指尖、指关节、指间隙等。具体又分为关键的六个小步骤（附图）“四冲”：在流动水下，将双手冲洗干净 “五关”：关闭水龙头。如果水龙头不是感应式，可用干净纸巾包裹龙头并关闭，或用双手捧水冲洗龙头2-3次，然后关闭。“六擦”：用干净的个人专用毛巾或一次性纸巾擦干双手，也可用自动干手器把湿手烘干。
一般来说，如果严格按照六步洗手法，完成整个洗手过程（从湿手到擦干手）至少需要40秒的时间，其中揉搓至少需要15秒的时间。
免疫接种
教学目的：让学生了解预防接种的重要性，并知道预防接种后的注意事项。
教学重点：正确对待预防接种。教学难点：知道按时打预防针是防止生病的好方法。
教学用具：媒体、挂图 教学内容：
一、什么是预防接种？
通俗的说，预防接种就是通过往人的身体中输入一定量的药品（疫苗），使得人体能够抵抗一些疾病的入侵，从而预防人得病的一种方法。
二、预防接种的意义是什么？
医学专家认为，注射疫苗是一种有效的、经济效益比高的防治疾病、促进健康的方法。所有国家的儿童都要进行常规免疫接种以预防主要的儿童时期疾病。疫苗不仅促进儿童健康，还有益于智力发育，为孩子的未来打下良好坚实的基础。疫苗不仅可以节省家庭的医疗费用，减轻经济负担，对整个社会来说，还可节省不必要的医疗资源的浪费，用于其他疾病患者。
三、疫苗有哪些分类？
第一类疫苗，是指政府免费向公民提供，公民应当依照政府的规定受种的疫苗，包括：
1.国家免疫规划确定的疫苗；
2.省、自治区、直辖市人民政府在执行国家免疫规划时增加的疫苗； 3.县级以上人民政府或者其卫生主管部门组织的应急接种或者群体性预防接种所使用的疫苗。
目前在学校接种的第一类疫苗有乙肝疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗和A+C流脑疫苗等。
第二类疫苗，是指由公民自费并且自愿受种的其他疫苗。适合在校学生接种的第二类疫苗有水痘疫苗、狂犬疫苗等。
四、预防接种后的注意事项有哪些？
1.接种完疫苗，一定要留在医院观察30分钟，以防出现严重的过敏反应。2.注射疫苗当天不要洗澡；注射疫苗后的三天内洗澡时要避免注射部位被污染，以防止继发感染。
3.不要剧烈活动，不要吃酸辣等刺激性强的食物，防止受凉，以免加重反应。
4.一些加入吸附剂的疫苗容易出现红肿、发热、疼痛等症状。可用热毛巾对红肿的地方进行热敷
5.脊髓灰质炎减毒活疫苗应用凉开水溶解后服下或直接吞服，服药前后一小时内避免过热饮食，保证减毒活疫苗发生效应。
6.注射疫苗后，个别孩子在二十四小时内体温会有所升高，可多喝些白开水，以促进体内代谢产物的排泄与降温，切莫随意使用抗菌素类药物，若有高热或其它异常反应，则应及时请医生诊治。
手足口病
教学目的：让学生了解手足口病知识，并知道预防的小常识。
教学重点：正确预防手足口病。教学用具：媒体、挂图。教学内容：
一、什么是手足口病?
手足口病是由肠道病毒引起的传染病，是婴儿和儿童的一种常见病、多发病，可防可治,以夏季和早秋较常见。该病以发热、口腔溃疡和疱疹为特征。初始症状为低热、食欲减退、不适并常伴咽痛。发热1-2天后出现口腔溃疡，开始为红色小疱疹，然后常变为溃疡。口腔疱疹常见于舌、牙龈和口腔颊粘膜。1-2天后可见皮肤斑丘疹，有些为疱疹，皮疹不痒，常见于手掌和足底，也可见于臀部。有的病人仅有皮疹或口腔溃疡。从感染到出现症状即潜伏期通常是3—6天。
二、手足口病严重吗? 通常不严重。手足口病通常在7-10天内痊愈。并发症不常见，极少病人可并发无菌性或病毒性脑膜炎，其症状是发热、头痛、颈直或背痛，这需要住院治疗一段时间。
三、手足口病会传染吗? 会。手足口病有中度传染性。人与人之间的传染是通过直接接触感染者的鼻和咽分泌物或粪便。在发病的第一周传染性最强。病毒可通过唾液、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播；如接触被病毒污染的水源，亦可经水感染，所以，手足口病可以通过多种途径传染，这就是很多孩子并没有直接接触到手足口病患者却被感染的原因。但是手足口病不会在人和动物或宠物间传播。
四、哪些人易得手足口病? 手足口病主要发生在5岁以下的儿童，尤以≤3岁年龄组发病率最高，因此可以说每个人都是易感的。感染后只获得该型别病毒的免疫力，但是还可能因感染其它型别病毒而再次患手足口病。
五、如何预防手足口病? 手足口病是肠道病毒传染病，主要通过消化道传染，也就是我们常说的“病从口入”，另外也可以通过飞沫经呼吸道传染。它的传播途径比较多，因此要做到：
1．勤洗手。饭前便后、外出回家后都要用肥皂或洗手液等认真洗手。2．不直接饮用未烧开的自来水，少吃生冷食物。准备生食的蔬菜、水果时，要注意清洗干净。使用过的餐具、奶瓶，应及时清洗、消毒。
3．避免直接接触患手足口病儿童，特别要避免使用患病儿童的餐具或便盆。4．不要到人群聚集、空气流通差的公共场所。注意保持家庭环境卫生，居室要经常通风、换气，尽量少去去拥挤的公共场所，不要与有发热、出疹性疾病的儿童接触，减少被感染的机会。
5．可使用肥皂、84消毒液对日常用品、玩具进行消毒，对奶具、餐具煮沸消毒。患儿粪便及其它排泄物可用消毒剂或漂白粉消毒；将衣被阳光曝晒，室内保持通风换气。
急性出血性结膜炎
教学目的：让学生了解急性出血性结膜炎（红眼病）危害和传染性，并懂得正确预防传染的方法。
教学重点：从小养成勤良好卫生习惯,懂得正确预防传染的方法。教学难点：懂得不用脏手揉眼睛，可以预防得红眼病。教学用具：媒体、挂图 教学内容：
一、什么叫红眼病？
红眼病医学上称作急性出血性结膜炎，也称流行性出血性结膜炎，是一种急性传染性结膜炎，俗称“红眼病”。
主要特征是眼结膜充血，起病急骤，眼内有异物刺激感或烧灼感，结膜肿胀、怕光，眼部分泌物（眼屎）增多，若伴有继发感染，则可出现眼睑水肿、充血、眼红、流泪、眼球痛。发病起初多为单眼，很快殃及另一侧眼。
二、红眼病有哪些表现？
红眼病病人早期双眼发烫、烧灼、畏光、眼红、疼痛，进而眼皮红肿、怕光、流泪、分泌物（眼屎）较多。有的病人结膜上出现小出血点（斑），重者伴头痛、发热、疲劳、耳前淋巴肿大等全身症状。特点：传播快、发病率高、发病集中
三、什么时候是红眼病的高发季节？ 红眼病以春夏发病多见。
四、易感人群有哪些？
人群普遍易感，传染性极强。
五、潜伏期和病程有多长？
潜伏期1-2天，病程10天左右。
六、传播方式是什么？
红眼病人是本病的传染源，密切接触及经水传播是本病的主要传播方式。常因接触患者用过的毛巾、洗脸用具、水龙头、门把手、游泳池水、公用玩具等而受感染。
由于这一传播途径，故幼儿园、学校、医院、工厂、机关等集体单位广为流行或暴发。
七、出现了眼睛红、肿、热、痛等症状怎么办？
出现了眼睛红、肿、热、痛等症状，应当立即到附近医院眼科门诊检查，并向学校报告。
当确诊为红眼病时，要按医生的嘱咐进行隔离。有症状的儿童不要入学、入托，减少接触传播的机会。没有条件的地区，患者应在家庭内隔离，遵照医嘱按时用药，并搞好个人卫生，防止家庭内传播。隔离期限为7天，到症状消失时为止。
八、如何预防红眼病？
及时向老师报告，并配合老师做好自身的预防。不要去没有资质的游泳场、公共浴室大池等；
提倡淋浴及流水洗脸；
搞好个人卫生及家庭卫生，特别是手部的卫生。要勤洗手，不用脏手揉眼； 家庭内不共用毛巾、水盆等，并注意水龙头的消毒；外出时最好自导消毒纸巾，不借用或共用毛巾、手帕；尽量不去人群聚集的公共场所，减少被感染的机会。
猩红热
教学目的：让学生了解猩红热的基本知识，并知道预防的小常识。
教学重点：正确预防猩红热。教学用具：媒体、挂图。教学内容：
一、什么是猩红热？
猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，好发于10岁以下的儿童。
二、猩红热是怎么发生的？ 本病全年均可发病，但以冬、春季多见。传染源主要是猩红热病人及带菌者,猩红热病人自发病前一日至出疹期传染性最强。人群普遍易感，而且无交叉免疫，因而猩红热可再次感染。
三、猩红热会传染吗？
会。病菌一般存在于猩红热病人或带菌者的鼻咽部，通过空气飞沫（说话、咳嗽、打喷嚏）直接传染，也可由带菌的玩具、生活用品等间接传播，偶尔也可通过被污染的牛奶或其它食物传播。
四、猩红热的主要表现是什么？
最常见的是普通型，在流行期间95%以上的病人属于此型。
1、前驱期：起病较急、畏寒、发热，体温在38-40℃之间，伴头痛、咽痛、食欲减退、全身不适、恶心呕吐。咽红肿，扁桃体上可见点状或片状白色脓性分泌物，易剥离。病初舌被白苔，红肿的乳头突出于白苔之外，称为白草莓舌；以后白苔脱落，舌面光滑鲜红，舌乳头红肿突起，称为红草莓舌。颈及颌下淋巴结常肿大并有压痛。
2、出疹期：皮疹为猩红热最重要的症状之一。多数自起病第1-2天出现，偶有迟至第5天出疹。皮疹最先见于颈部、腋下和腹股沟等处，于24小时内布满全身。在全身皮肤弥漫性充血潮红的均匀、密集的红色细小皮疹广泛分布，呈鸡皮样，触之似砂纸样，用手按压可消退，去压后红疹又出现。皮疹在皮肤皱褶处，如腋窝、肘窝、腹股沟密集，并伴有出血点，形成明显的横纹线。面部充血潮红，可有少量点疹，口鼻周围相形之下显得苍白，形成口周苍白圈。
3、恢复期：一般情况好转，体温降至正常，皮疹按出现时的顺序于3-4天内消退，疹退1周后开始脱皮，脱皮部位的先后顺序与出疹的顺序一致。
五、如何预防猩红热？
1.本病流行时，儿童应避免到公共场所活动
2.隔离患者 住院或家庭隔离（自治疗日起不少于7天）。3.接触者的处理 学校发现猩红热患者时，应进行晨检，严密观察接触者(包括儿童及工作人员）7天。对可疑猩红热、咽峡炎患者应及时让学生去医院就诊。
六、得了猩红热饮食要注意什么？
1.饮食应清淡，宜食高热量、高蛋白质的流食。伴有咽峡炎的患者，在进食时可能伴有疼痛，予以软食或流质饮食是很有必要的。如牛奶、豆浆、蛋花汤、鸡蛋羹等含优质蛋白高的食物，还应多给藕粉、杏仁茶、莲子粥、麦乳精等补充热量。
2.恢复期应逐渐过渡到高蛋白、高热量的半流质饮食。如鸡泥、肉泥、虾泥、肝泥、菜粥、小薄面片、荷包蛋、龙须面等。
3.病情好转可改为软饭。但仍应注意少油腻及无辛辣刺激的食物。4.高烧注意补充水份，增加饮料、果蔬摄入。
5.如合并急性肾炎，应给少盐、低蛋白质、半流质饮食。
水
痘
教学目的：让学生了解水痘知识，并知道预防的小常识。
教学重点：正确预防水痘。教学用具：媒体、挂图。教学内容：
一、什么是水痘？
水痘是由水痘带状疱疹病毒感染引起的急性传染病。主要发生在婴幼儿，以发热及成批出现周身性红色斑丘疹、疱疹、痂疹为特征。冬春两季多发，其传染力强，接触或飞沫均可传染。该病为自限性疾病，病后可获得终身免疫，也可在多年后感染复发而出现带状疱疹。
二、得了水痘的表现是什么？
潜伏期2-3周，初期仅轻度不适或无症状。皮肤出现小红点，1天左右变成绿豆大水泡，1-2天后疱内容物浑浊，中央凹陷，继而干燥结痂。皮疹陆续出现，故不同分批同时表现。2-7天后疱疹在躯干比四肢更多，可出现在空腔、结合膜、外阴内侧粘膜，结痂2-3周才脱落，痒得难以忍受。痂皮被抓破易引起细菌感染。预后良好。重症者高热不退，皮疹呈出血性或坏死，可并发肺炎、肝炎、心肌炎或脑炎。
三、得了水痘怎么办？
及时就医，并向老师报告。水痘是传染病，病人必须隔离治疗，隔离期自发病至水痘疱疹全部结痂为止，一般以21天为准，并注意室内通风换气。经常更换内衣，保持皮肤清洁。常洗手，不去搔抓、针挑疱疹，以防抓破痂皮引起感染。患处可涂2%甲紫。5%碳酸氢钠溶液、苯酚、氧化锌药水等止痒。对有继发感染者抗菌治疗。
四、班里有同学得了水痘怎么办？
由于本病主要通过直接接触水痘疱疹液和空气飞沫传播，也可通过污染的用具传播。因此，班里有同学得了水痘，该同学需单独隔离治疗。
班级教室内应经常通风换气。打扫卫生时应洒水，对课桌椅、门窗、玩具等公共物品进行流水清洗、擦拭和消毒。与患者密切接触的同学应进行医学观察21天。
五、出水痘会不会留下疤痕？
水痘发生的部位较广泛，可延及头面部，且成批出现，数目较多，故有人担心会不会留下疤痕，影响美观。这种担心是不必要的。一般来说水痘按照自然病程发生、消退，即使水疱较大破溃后形成糜烂面，也会很快痊愈，愈后不留疤痕。只要正确护理，不搔抓挠破，注意保持患处皮肤的清洁，水痘一般不会留下疤痕。
六、哪些人需要打水痘预防针？ 一般来说，儿童青少年和未得过水痘的人宜接种水痘疫苗，具体应听从医生的意见。
七、得了水痘，饮食方面需要注意什么？
1、吃易消化、营养丰富的流质及半流质食物。如绿豆汤、银花露、小麦汤、粥、面片、龙须鸡蛋面等。
2、少吃油腻、姜、辣椒、香菇等刺激性食物及发物。
3、多喝开水。
流行性感冒
教学目的：让学生了解流行性感冒的知识，并知道预防的小常识。
教学重点：正确预防流行性感冒。教学用具：媒体、挂图。教学内容：
一、什么是流行性感冒？
流行性感冒，简称流感，是由流感病毒引起的一类急性呼吸道传染病。秋冬季节高发，易造成暴发流行。
二、流行性感冒的主要表现是什么？
1、发病急，体温可在数小时至24小时内升至高峰，达到39-40℃甚至更高，同时伴畏寒、怕冷；
2、全身中毒症状：如头痛、全身乏力、肌肉酸痛、食欲减退等。
3、轻度的呼吸道症状：咽干喉痛、干咳，少数有鼻塞、流涕、腹泻等。
三、流感是如何传染的？
以近距离飞沫传播为主（通常为1米以内）。病人在大声说话、咳嗽、喷嚏时流感病毒会随呼出的分泌物和微小的飞沫排出，带病毒的飞沫漂浮在空气中，然后被其他人吸入，从而造成传染。
带病毒的飞沫也可以粘在病人手上，病人用手去接触门把手等公共物品时，病毒就会留在门把手等公共物品上。其他人在使用、接触这些公共物品时，病毒就会转移到其他人手上，如果这些人没及时洗手，而用手触摸自己的眼睛、口、鼻子，流感病毒就传染给其他人了。
四、哪些人容易得流感？ 普通人都容易感染流感病毒。因为流感病毒经常发生变异，所以以前得过流感的人也有可能会再次得流感。身体免疫功能差和抗病力低的人更加容易得流感。
五、流感严重吗？
流感本身不是一种很严重的疾病，但流感可能带来严重的并发症，如肺炎、气管炎、心肌炎、甚至休克等。如严重的并发症得不到及时有效治疗，流感可能因并发症而危及生命。
六、得了流感怎么办？
如果你出现了类似流感的症状，应该及时到就近医院看医生，不要自己随便吃药，按照医嘱进行治疗。同时要休息，少外出，咳嗽打喷嚏要捂住口鼻，以免将疾病传染给家人和朋友。
七、怎么预防流感？
1、不与咳嗽、喷嚏的人近距离接触（通常在1米以外）；
2、勤洗手：经常用科学的六步洗手法洗手；
3、勤洗鼻子：经常用清洁的温水冲洗鼻子；
4、开窗通风：室内经常开窗通风，保持空气新鲜；
5、减少外出：尽量少去人群密集的公共场所，视情况佩带口罩；
6、注意保暖：气候多变，注意加减衣服；
7、注意饮食：多饮开水，多吃清淡食物；
8、锻炼身体：加强户外体育锻炼，提高身体抗病能力。
9、接种流感疫苗可以起到预防流感的作用。
八、我们要养成哪些好习惯？
咳嗽、喷嚏时背对其他人（面向无人处），并用纸巾或手绢捂住口鼻，可以有效阻止流感病毒的传播。如果一时找不到纸巾或手绢，最好不用手，应用带衣袖的胳膊肘弯曲捂住口鼻。如果用手了，应立即洗手，洗手前不要接触其他物品。
九、普通感冒和流感有什么区别？
普通感冒：是由鼻病毒等多种病毒引起的一种以上呼吸道症状为主的疾病，俗称伤风。一般无发热及全身症状，或仅有低热。与流感相比，普通感冒起病慢，传染性弱，上呼吸道症状明显，全身症状较轻。
麻
疹
教学目的：让学生了解麻疹知识，并知道预防的小常识。
教学重点：正确预防麻疹。教学用具：媒体、挂图。教学内容：
一、什么是麻疹？
麻疹是由麻疹病毒引起的一种高度传染性的急性出疹性呼吸道传染病，也是儿童常见的传染病之一，主要发生于冬、春季节。因出疹高出皮肤，类似麻粒，故中医称之为麻疹。麻疹是一种可防可治的疾病。
麻疹传染性很强，在人口密集而未普种疫苗的地区易发生流行约2～3年发生一次大流行。临床上会表现出发热、上呼吸道炎症、眼结膜炎等症状，而以皮肤则会出现红色斑丘疹和颊粘膜上有麻疹粘膜斑及疹退后遗留色素沉着伴糠麸样脱屑为特征的病变。
二、麻疹的表现及危害？
典型症状：发病早期症状有发热、咽痛、流涕、咳嗽、畏光、流泪、眼结膜红肿等；第3～7天开始红色斑疹，仍然高热，皮疹首先见于耳后、颈部、沿着发际边缘，然后发展到面部，最后遍及全身，持续4～7天，皮疹消退后有糠皮样脱屑。
麻疹常带来肺炎、支气管炎等并发症，麻疹尚无特效药物治疗。
三、麻疹的传播途径？
麻疹病人是麻疹唯一的传染源，病人从接触麻疹病人后7天至出疹的5天内均有传染性，病毒存在于眼结膜、鼻、口、咽和气管等分泌物中，通过喷嚏、咳嗽和说话等形成的空气飞沫传播。
该病传染性极强，易感者（未接种过麻疹疫苗，或者以前没得过麻疹）接触后90%以上均发病。
四、怎么应对麻疹？
接种麻疹疫苗是最好的预防方法。
如果出现高热、咽痛、畏光、眼结膜红肿、皮疹等类似麻疹的症状，请速到附近医院就医。如果确诊为麻疹，要配合医生进行治疗和家庭隔离。如果身边有类似症状或得麻疹的人，而你又没有接种过麻疹疫苗，那你就要特别注意了：
1.不与其近距离接触；
2.常洗手、居室和教室勤通风；
3.咨询医生，配合有关部门进行应急接种；
4.注意自己身体变化，一旦有可疑症状立即就医。5.加强体育锻炼，增强体质。
6.尽量减少人员的流动和聚会活动。
五、应做好哪些家庭护理？
如果没有严重的并发症、发热不严重，可在家中卧床休息，并隔离到疹子消退、所有症状消失后5天。隔离时注意勤洗手，居室经常开窗通风换气；
衣服、被褥、玩具等在室外晒1～2小时即可消毒； 注意清洁病人的皮肤、眼睛、口腔、鼻腔等处的分泌物；
护理人员应做好个人防护，如注射麻疹疫苗、佩带口罩等，接触病人后在户外逗留20分钟，即可不传染他人；
注意观察病情，及早发现并发症，一旦发现并发症或高热不止，应及时就医； 一旦发现手心脚心有疹子出现，说明疹子已经出全，病人进入恢复期。
流行性腮腺炎
教学目的：让学生了解流行性腮腺炎知识，并知道预防的小常识。
教学重点：正确预防流行性腮腺炎。教学用具：媒体、挂图。教学内容：
一、什么是流行性腮腺炎? 流行性腮腺炎是是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病，病毒主要侵犯腮腺组织。一种丙类传染病，如果及时发现和治疗就没有什么并发症。而且病情也短，一般7-8天左右即可治愈。春季是流行性腮腺炎等呼吸道传染病多发季节。是我国《传染病防治法》规定管理的丙类传染病之一。
二、腮腺炎病毒不可怕!腮腺炎病毒对物理和化学因素很敏感。乙醇、甲醇等于2-5分钟内将其杀灭。在4℃时其活力可保持2个月。37℃保持活力24小时，加热至55℃-60℃时经过10-20分钟即可灭活。
三、腮腺炎的主要表现是什么? 潜伏期14-25日，平均18日。多数无前驱症状，少数患者有发热、头痛、乏力、食欲下降的等前驱其症状，1-2日腺体逐渐肿大，开始为一侧，以后多累及对侧，表现为双侧腮腺肿大。腮腺肿大以耳垂为中心，向周围发展，边缘不清，触之有弹性感及轻度触疼，张口咀嚼及吃酸性食物时胀疼更甚。发热38-40℃，也有的发热不明显。局部皮肤紧张发硬但多不红，表面发热但不化脓，腮腺肿胀可持续4-5日后逐渐消退，症状消失，整个病程7-12天。在腮腺肿胀时，颌下腺亦可受累。接种过腮腺炎疫苗的患者症状不太明显，病情也轻。常并发脑膜炎或其他唾液腺炎、胰腺炎。青春期少年性腺也可受累，睾丸肿痛（常为单侧）。
四、腮腺炎是怎么传播的? 病人及隐性感染者为传染源。患者腮腺胀大前7日至肿大后9日，能从唾液中分离出病毒，在此期间具有传染性。病毒也存于血液、尿液及脑脊液中。
主要经过飞沫传播。人类对腮腺炎病毒普遍易感，主要发生于儿童及青少年，感染后一般可获得持久的免疫力，二次发病者少。
五、怎么预防腮腺炎？
1、发现后立即隔离，至腮腺肿消退后。
2、居室空气流通，卧床休息，给易消化流质或半流饮食；保持口腔卫生，多喝水。
3、注意个人卫生，家庭、学校经常保持通风，勤洗手，消毒等常规性预防措施。
4、口、鼻腔分泌物、污染用品应煮沸或暴晒消毒。与患儿密切接触易感儿应检疫2-3周；加强晨检，发现可疑传染病的学生时要及时送诊，去正规医院治疗。
5、根据医生意见接种腮腺炎疫苗。
六、如何防治并发症？ 发热、疼痛对症治疗。防止并发症是重点，特别注意观察有无睾丸肿胀；若有，应早期用冰袋冷敷，必要时住院抗菌治疗，防止因睾丸急性损伤影响生育力。
甲型病毒性肝炎
教学目的：让学生了解甲型病毒性肝炎知识，并知道预防的小常识。
教学重点：正确预防甲型病毒性肝炎。教学用具：媒体、挂图。教学内容：
一、什么是甲型病毒性肝炎？
甲型病毒性肝炎（简称甲肝）是由甲肝病毒（HAV）引起的一种传染性很强的病毒性肝炎。甲肝是一种经消化道传播的急性传染病，即甲肝病人的粪便、血液中的甲肝病毒污染水源、食物、用具及生活密切接触，经口进入正常人的胃肠道而传播。
二、甲肝是怎么侵害人体的？
凡是未感染过甲肝病毒或未接种甲肝疫苗的人，都有可能感染甲肝病毒。感染甲型病毒性肝炎病毒15-50天后，开始常常表现出像感冒一样的症状：发烧怕冷、疲乏无力、不想吃饭、肚子饱胀、厌油腻、恶心呕吐等，小便颜色加深，烧退后可表现黄疸、肝肿大及肝功能异常。当然，也有一部分人感染病毒后没有出现任何症状。
甲肝主要损害肝脏，但危害不及乙肝大。甲肝经过及时治疗，可以彻底康复，很少带来严重的并发症，也很少演变为慢性肝炎和肝硬化。感染过甲肝后可以获得终生免疫。
三、甲肝病毒怎么传染给人？
甲肝通过粪—口途径进行人与人传播，病原体存在于粪便中，症状出现前1周或2周达高峰。
甲肝病毒对各种外界因素有较强的抵抗力而能长期在外界环境中存活，能通过各种污染物品（手、日常用品、衣物、被单等）以及水和食物传播，也可经苍蝇携带而传播。具体包括：
1、日常生活接触传播：通过被甲肝病毒污染了的手、食具、公共用品、玩具等，再污染食物后，经口传入而被感染；
2、经水源传播：多发生于暴雨或雨季之后，常引起甲肝暴发流行。患者的排泄物（粪便、唾液、呕吐物等）因雨水冲刷污染了水源，其他人饮用了不洁水源而造成感染；
3、经食物传播：主要是食用了被污染的食物引起，如生吃瓜果或蔬菜、生吃海鲜或吃未熟透的海鲜、甲肝患者从事餐饮而污染了食物等。
四、如何预防甲肝？ 预防甲肝的方法：
1、根据医生意见注射甲肝疫苗；
2、勤洗手，尤其是饭前便后要洗手，讲究个人卫生；
3、注意饮食，不吃生、冷和不干净的食物、不喝生水和不洁水，避免到卫生不达标的小餐馆、小摊贩就餐；
4、食品要用高温热透、熟透，加工用具要生熟分开；
5、常晒衣被，杀灭苍蝇、蟑螂等传播媒介。一旦出现发烧怕冷、疲乏无力、不想吃饭等症状，不要抱有以为是感冒的侥幸心理，应立即到医院检查。一旦确认是甲肝，安心治疗、养病，减少与他人的接触。
细菌性痢疾
教学目的：让学生了解细菌性痢疾知识，并知道预防的小常识。
教学重点：正确预防细菌性痢疾。教学用具：媒体、挂图。教学内容：
一、什么是细菌性痢疾？
细菌性痢疾是由痢疾杆菌引起的肠道传染病，是常见病、多发病，严重危害着人们的身体健康。本病全年均有发生，夏秋季为发病高峰。在流行季节，学校、幼托机构等集体用餐单位，易引起暴发流行。
二、细菌性痢疾的主要表现是什么？
发热、腹泻、腹痛、里急后重和粘液脓血便是细菌性痢疾的主要症状。典型病人一般有畏寒、发热，可伴乏力、头痛、食欲不振等症状，之后出现腹泻、腹痛、里急后重，粘液便或脓血便。腹泻频繁者可出现口渴、心慌等脱水表现。轻型（非典型）病人症状轻，可仅有腹泻、稀便。
三、细菌性痢疾是如何传播的？
细菌性痢疾主要通过消化道传播，也可经日常生活接触和苍蝇传播。
食物型传播：痢疾杆菌在蔬菜、瓜果、腌菜中能生存1～2周，并可迅速繁殖，食用生冷及不洁食物可引起菌痢的发生。痢疾杆菌污染食品常可引起菌痢暴发。水型传播：痢疾杆菌污染水源可引起暴发流行。
接触传播：接触桌椅、玩具、房门把手、公共汽车扶手等均可导致手被污染，若不洗手就直接抓食食品，或小孩吸吮手指均可被感染。苍蝇传播：苍蝇叮爬食物易造成食物污染而传播。
四、什么是中毒型菌痢？
中毒型菌痢起病急，病情凶险，可出现抽搐、休克，甚或发生昏迷，危及生命。
中毒性菌痢起病急、发展快，体温可迅速上升达40度以上。发病初期肠道症状并不明显。早期出现烦躁、惶恐、谵妄和惊厥等。少数可表现抑郁，如嗜睡、精神萎靡、昏迷等，数小时内可发生休克或呼吸衰竭。以儿童多见。
由于中毒型菌痢病人的肠道症状较轻，甚至发病初没有腹痛及腹泻症状，如果患儿在发病24小时内出现高热、神经精神症状或有休克表现的，尽管没有腹痛腹泻症状，也应警惕中毒型菌痢的可能。
五、细菌性痢疾严重吗? 多数菌痢经有效抗菌素治疗后1周左右可以痊愈。急性菌痢经有效抗菌素治疗后多1周左右痊愈，少数病人，尤其是原来伴随有一些基础疾病或体弱者，由于治疗不及时或不彻底，则可转为慢性菌痢或慢性带菌者，可反复发作。
中毒型菌痢如治疗不及时，病死率较高。
出现腹泻症状切不可自行乱服抗菌药物，以免产生耐药，影响疗效。
六、如何预防细菌性痢疾？ 预防细菌性痢疾的关键是把住“病从口入”这道关，“勤洗手、吃熟食、喝开水”。
讲究饮食卫生，管理好水井和其他水源，使用卫生厕所，消灭苍蝇。饭前便后要洗手、生吃蔬菜瓜果要洗干净，不喝生水、不吃腐烂不洁的食物。食物要煮熟煮透，剩菜剩饭要加热后食用，生熟食品分开放置；夏季注意凉拌菜卫生，防止苍蝇叮爬。
学生的玩具等公共物品应定期清洁、消毒，避免病菌经玩具造成传播。
第三篇：预防传染病健康教育教案
预防传染病健康教育教案
一、教学目标：
1、知道传染病的概念，了解和认识传染病。
2、知道常见的传染病，知道传播途径和预防措施分别是什么。
3、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等。
二、教学重点、难点： 传染病的预防
三、教学方法：多媒体演示、分析归纳法、讨论法。
四、教学过程
1、导入：
踏着时间的节拍，我们已在不知不觉中走进了冬季。进入冬季之后，气温下降，气候干燥，天气变化无常，早晚温差大，一些肠道传染病和呼吸道传染病等都是高发的疾病。
2、区分传染病和非传染病。
首先就请同学们交流一下，自己从小到大都得过哪些病？并判断一下会不会传染。（流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼等。）
讨论：根据你已有的经验和知识来判断下列疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？
总结：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的生命和健康(出示数据)。今天这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。
3、传染病的特点：具有传染性。传染病如果控制不好，就会在一定区域暴发，所以传染病还具有流行性。
4、传染病的预防。
以现在正在流行的呼吸道传染病为例。
呼吸道传染病的主要特点是病原体通过空气飞沫、灰尘使人吸入后而发病，病人咳嗽、吐痰时可将病原体排出体外进入空气和灰尘中，再传给他人。常见的呼吸道传染病有麻疹、水痘、流行性脑脊髓膜炎（流脑）、流行性腮腺炎、白喉、百日咳等。其中流行性感冒发病率最高，流脑的死亡率最高。
北宗小学：六二班 黄杏然 患呼吸道传染病后就会出现呼吸道症状，如咳嗽、吐痰、闷气、流鼻涕、喷嚏、流泪等，有些还能使人出疹，如麻疹、水痘、风疹、猩红热等。呼吸道传染病的传染期主要在发病期，病愈之后，传染性就很快减弱。但也有例外情况，如白猴、流脑、百日咳等，病愈后仍有较强的传染性。
预防接种在预防呼吸道传染病中具有极为重要的作用。如水痘、麻疹、百日咳、流行性腮腺炎等。其他的预防措施主要是加强病人隔离治疗，教育学生不乱吐痰、擤鼻涕，咳嗽时要用手帕捂住口鼻。教室每天要开窗2次，每次10分钟通风换气。这样可以使室内空气中病菌减少80%左右。还可用食醋熏蒸教室、宿舍，以杀灭空气中的病菌。
5、课堂小结：怎样做到预防秋季传染病？
（1）接种疫苗：进行计划性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节，预防性疫苗是阻击传染病发生的最佳积极手段。
（2）每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其教室、电脑房等；（3）不到人口密集、空气污染的场所去，如商场、浴室等；
（4）勤洗手，洗手时要用流动水彻底清洗干净，不用污浊的毛巾擦手；（5）到医院就诊最好戴口罩，回家后洗手，避免交叉感染；（6）注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降；
（7）合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，应多吃一些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等。
（8）发热或有其它不适及时就医；
（9）避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；（10）培养健身兴趣，加强体能锻炼，提高预防疾病的能力；
（11）传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用消毒剂喷洒、擦拭。
冬季传染病虽然种类繁多，但是只要我们积极预防、正确对待，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地阻断传染病的流行与传播，将它们拒之门外。
五、课堂总结：要预防传染病，我们改掉日常生活中哪些坏的习惯？
第四篇：四年级健康教育教案
下册健康教育教案
第1课 消灭皮肤寄生虫
教学目标：
1、认识头虱和螨虫的外形及其对人体皮肤的危害，了解关虱和螨虫的生活环境；
2、掌握防治关虱和皮肤螨虫的基本方法；
3、注重个人卫生和环境卫生，积极防治皮肤寄生虫。
课前准备：
1、头虱和螨虫的挂图；
2、由螨虫引起的皮肤病症的挂图。教学过程：
1、指出皮肤寄生虫的存在，引入本课内容。
2、指导学生防治头虱。
（1）讲故事，指导学生认识头虱。（2）介绍头虱的危害和头虱卵的形态。学生阅读课文第3自然段。
提问：为什么头虱不易被人发现？为什么说头虱对人有害？头虱卵是什么样的？怎样寻找头虱卵？
（3）、引导学生掌握防治头虱的方法。
小结：预防头虱要做到“四勤”，即勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤换衣服。
（4）、讲解治疗方法。
3、介绍防治螨虫的方法。
（1）指出螨虫也是一种常见的皮肤寄生虫。（2）介绍螨虫的特点。（3）说明螨虫的危害。
（4）介绍防治皮肤螨虫的基本方法。
防治螨虫除了要搞好个人卫生和环境卫生外，还要注意防尘、通风和采光，如果一旦发现自己身上有了大量螨虫，应到医院请医生为你治疗，不能完全听从广告，胡乱搽药。
4、回顾与总结。
我们应怎样防治皮肤寄生虫？
第2课 饲养动物的卫生和安全
教学目标：
1、了解猫、狗、牛、羊等动物身上携带有大量病菌、病毒、寄生虫，能使人得病；
2、懂得饲养动物在安全、卫生方面的注意事项和不应吃野生动物的道理；
3、形成在饲养动物的过程中注意安全和卫生的习惯。
课前准备：了解如皋关于饲饲养动物的一些规定，做好一些宣传品。教学过程：
1、了解学生饲养动物的情况，引入教学内容。
师：你们喜欢小动物吗？你家饲养过哪些小动物？是怎样饲养的？
师：你们知道饲养这些小动物要注意些什么吗？
2、引导学生了解饲养动物的注意事项。（1）介绍怎样搞好动物卫生。
师：动物身上干净吗？为什么说动物身上不干净？ 不干净的动物对人有什么影响，我们应该怎么办？ 你们家是怎样训练动物的？
学生阅读课文第二段。
（2）教育学生注意饲养动物的安全。
师：你们饲养的小动物伤过人吗？怎么伤人的？
我们饲养动物必须注意安全，你们知道怎样才能避免被饲养的动物抓伤、咬伤吗？你们知道家养的动物为什么会伤人吗？ 学生阅读课文第三、四自然段。（3）提醒学生预防狂犬病。（4）教育学生不养不吃野生动物。
3、总结号召。
3饮水的学问
一、教学要求：
1、指出饮水对身体健康的重要性。
2、介绍常见饮用水的类型，说明各种可饮用水的优缺点。
3、倡导因地制宜，喝健康水。渗透辩证唯物主义思想。
二、教学重点与难点：
教学重点：介绍各种饮用水的特点，使学生知道喝什么水最健康。
教学难点：指导学生认识并比较各种饮用水的特点。
三、教学准备：
一朵长期插在纯净水中的花、一朵长期插在自来水中的花、一杯自来水、玻璃片、木夹、酒精杯、吸管。
四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
1、引导学生了解水对人体的重要性
师：今天我们来研究喝水的问题。有人说：水是生命之源，没有水就没有生命。你们对这句话有什么想法？（学生展开讨论并交流）
师：（针对学生回答小结）水是人体不可缺少的重要组成部分，注重喝水的科学才能维护健康，保持活力。
2、介绍可饮用水的基本标准，指出本课研讨的中心问题
师：喝水必须喝卫生的水，喝清洁的水。你们知道我们可以喝哪些水吗？
（学生回答）
师：面对这么多种类的水，我们应该喝什么水好呢？为什么？（学生讨论，交流自己的看法）
3、介绍四种饮用水的特点，引导学生比较喝什么水最有利于健康（1）调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法。
（教师请家里平时喝煮沸的自来水、净化水、矿泉水、纯净水的同学分别举手，统计人数）
（分别请认为喝自来水、净化水、矿泉水、纯净水最有利于健康的同学，说一说各自的理由）
（2）指导学生进行对比实验。
师：大家讲的好像都有道理。现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质，无法最后得出一个让大家都信服的结论，我们怎样才能拿出有力的证据呢？（学生思考、讨论，表达设计思路）
师：让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质。
（教师介绍并演示实验方法：分别取各种水样中的一滴水，放到檫干净的玻璃片上，用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉，看水滴消失后留下多少残留物）（学生进行分组实验或观看教师的实验结果）师：你们发现什么？这能说明什么？（学生回答）
4、引导学生分析与比较，了解各种饮用水的特点
师：刚才的实验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别。那么是喝有矿物质的水好，还是喝没有矿物质的水好呢？（学生发言）
师：怎样才能说明你的想法正确呢？（学生思考、交流，提出建议）
（教师借用学生的建议或提出自己的想法，出示水培花的对比实验结果，即两朵分别长期插在纯净水、自来水中的花）（教师介绍花实验的操作过程）
师：它们的生长状况有什么差别？为什么会有这样的差别？（学生交流）
师：我们来看一看科学家研究的结果是不是和我们的一样。（学生阅读课文2、3、4、5自然段和插图）师：这四种可饮用水各自有什么优缺点？
（学生讨论，记录，交流）（教师随机板书记录）
5、强调因条件而宜，因地而宜
师：现在你们知道，喝什么水最有利于健康了吗？（学生回答）
师：我们小学生应该喝没有污染的、能满足人体需要的水。具体喝什么水还要根据家庭的情况而定，但有一点是肯定的，那就是尽量喝健康水。
六、反馈检测：
1、为什么说天然矿泉水是健康水？
2、为什么说自来水不能生吃？
3、可饮用水的主要差别在什么方面？
4怎样测量身高、体重、脉搏
一、教学要求：
1、知道学生了解什么是脉搏，使学生知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发育情况。
2、教会学生。
3、教育学生要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育情况。
二、教学重点与难点： 教学重点：教会学生测量身高、体重、脉搏的正确方法。教学难点：怎样教会学生测量脉搏。
三、课前准备：
身高尺、体重秤、秒表等。
四、教学时间： 一课时
五：教学过程：
1、引导学生回忆以往体检经历，引出测量身高、体重、脉搏内容
（1）指出身高、体重、脉搏能反映人的健康及成长状况。师：你们从一年级到现在，身体有什么明显变化？
生：我们都长高了，也变重了。
师：同学们在这四年里，虽然各人的情况有所不同，但是身高、体重都有明显的增长，身高、体重是反映生长发育、营养状况和健康状态的一个显著指标。除此以外，脉搏也是反映健康发育的一个重要指标。（2）介绍脉搏。①说明什么是脉搏。
师：人体内靠什么力量运送血液到全身各处去呢？ 生：靠心脏的跳动。
师：血液从心脏出来冲击手腕血管时（这种血管就是动脉），血管随着血液的冲击而产生跳动，我们把这种跳动叫脉动，把手腕处动脉的搏动称为脉搏。②说明脉搏与心脏跳动的一致性。师：你们在什么地方见过人们测脉搏？
生：在医院里。
师：知道为什么要测脉搏吗？ 生：为了知道你的心脏正常不正常。
师：脉搏的跳动与心脏的跳动是一致的，通过测量脉搏，可以反映出心脏、血管的功能，间接了解身体的健康状况。如果脉搏跳动太慢、太快或不规则，都可能是身体不正常的表现。你们有没有发现过脉搏太快、太慢的情况？（学生回答）
师：脉搏还会随着人的情绪、活动、身体温度的变化而变化，如运动或体力劳动时，脉搏就跳得特别快。这是完全正常的。因此我们通常不在剧烈运动后测脉搏。③指导学生阅读。
师：以上这些内容课文中有详细介绍，请大家阅读课文第5自然段。
（学生阅读）
2、指导学生学习正确测量身高、体重、脉搏的方法
师：你们在哪些地方见过人们测量身高、体重？你们测过身高、体重、脉搏吗？在什么时候测的？（学生回答，）
师：你们知道身高、体重与哪些因素有关吗？（学生回答，教师补充）
师：身高、体重过高或过小，都不是非常正常的现象。经常测一测，能让我们及时发现问题，从而调整生活习惯。（学生阅读课文第二自然段）
师：还记得当时是怎样测身高、体重的吗？（学生回答，教师请回答较完整的两位学生到身高尺和体重秤上示范，并加以说明。教师补充遗漏，纠正错误，点明要点，并说明一天当中，身高、体重会出现很小的变化，如果发现今天测得数据比以前小一点，也属于正常现象）
师：测身高、体重时一定要注意采用正确的方法。测体重时应轻上轻下，在秤的中间站稳，然后读出数；量身高时，应脱掉鞋子，双眼平视，让顶板轻压头顶，再查标尺上的刻度是多少。
（请学生在课文上勾出注意事项）
师：测脉搏时心情要保持平静，身体要保持安静状态，你们知道为什么要这样吗？（学生回答）
师：你们见过别人测脉搏吗？怎么测的？（学生回答）
（教师指示桡动脉的位置，学生找到桡动脉）
师：（讲解测量方法并说明）动脉通常是指每分钟脉搏跳动的次数。（学生练习测一分钟脉搏，报出脉搏数）
师：一般来说，少年儿童的脉搏每分钟通常在80次左右，太慢、太快都不好。经常参加体育锻炼或从事重体力劳动的人，脉搏会低于正常人的指标。
（要求学生再自测一次脉搏）
3、复习、小结
师：谁能说说为什么要测量身高、体重、脉搏？（学生回答）
师：大家要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的发育和营养状况。如果发现自己的身高、体重、脉搏与同龄人相差较大，应到医院咨询、诊治。大家已经试测过自己的脉搏，下课以后，老师把身高、体重测量器放在教室里，大家可以轮流去测，并且记下测得的数字。
六、反馈检测：
1、让学生解释什么叫脉搏。
2、问答：测量脉搏有什么作用？
3、判断对错：
（1）测正常脉搏要在身体平静时。（）
（2）少年儿童的脉搏一定是每分钟80次左右。（）（3）背书包测体重。（）（4）穿鞋测身高。（）
（5）测体重时应掏尽衣袋里的东西。（）（6）测身高时应脱帽。（）
5家用化学品
一、教学要求：
1、使学生知道常见家用化学品既能帮助我们清洁卫生，又具有一定的危害性。
2、使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。
3、提倡慎用、少用合成化学品，积极维护生存环境。
二、教学重点与难点：
教学重点：引导学生去关注身边的常用化学品，爱护我们生存的环境。教学难点：如何让学生真切地认识与体会家用化学品的负面影响。
三、教学准备：
师生调查使用家用化学品造成的危害事例，收集相关图片、超市家用化学品柜台的照片。
四、教学时间： 一课时
五、教学过程：
一、介绍常见的家用化学品的种类和作用（展现超市家用化学品柜台的照片）
师：随着科技的进步，走进家庭的化学用品越来越多，它们给我们的生活带来了许多方便。在家中，你们见过哪些日用化学品？（学生回答）
师：你们完全了解这些化学品吗？
2、说明家用化学品利害并存
（1）介绍常见家用化学品的独特功效。
师：我们为什么要用刚才大家所讲的这些家用化学品？
（学生交流想法）
师：现在的家用化学品实在太多了，一时根本无法说完它们给我们带来的好处。我们书上也有一段常见家用化学品作用的介绍。（学生阅读课文第3——9自然段）师：你们还有什么补充？（学生回答）
（2）说明一些家用化学品的危害。
师：家用化学品只有优点，没有缺点吗？你是怎样认为的？（学生讨论、交流）
（教师倾听学生发言，针对学生发言或补充，或启发，或展示相关资料和图片。师生共同完成研讨过程）师：你们有过切身感受吗？
（教师请有过切身感受的学生回忆并介绍当时的感受，或请医护人员进行现场介绍）（让学生阅读第10——13自然段，并根据介绍、看图片以及讨论后的收获，补充课文的一些内容）提出行为希望
师：家用化学品既对我们的日常生活有帮助，又影响我们的身体健康和生活环境，那我们究竟应该怎么办呢？（学生讨论、交流、回答）
师：让我们一起来看一看课文最后一段提出了什么建议。
（学生阅读最后一段，回答课文建议的内容）
六、反馈检测：
1、让学生将家用化学品的某些名称与其危害对应起来。
2、我们使用家用化学品时应该注意哪些问题？
3、让学生把学到的内容向家长进行宣传。
6、近视了，怎么办
教学目标：
1、知道近视的症状和近视有真性近视和假性近视之分；
2、了解近视的成因和矫正假性近视的方法；
3、懂得配眼镜和戴眼镜的注意事项。
课前准备：投影仪、假性近视和真性近视的眼球成像、变化的挂图；一些戴眼镜的同学做好准备，介绍自己为什么会戴眼镜。教学教程：
1、现场演示，导入教学内容。用投影仪调焦模仿人眼近视的情形。
2、引导区分真、假近视。
教师自己介绍，并请近视戴眼镜的学生介绍自己为什么会戴眼镜。出示真性近视和假性近视挂图。为什么会出现这种不正常情况？
学生试回答，教师根据学生回答作补充，请清假性近视的成因。
3、介绍假性近视的矫正方法。
前面我们一起听了同学们介绍为什么会戴上眼镜，他们就是因为先得了假性近视而没有进行很好的矫正造成真性近视的。
师：假性近视经过休息和治疗，视力可以恢复，那么应该怎样恢复正常的视力呢？ 学生讨论。
引导学生看看书上是怎样说的。小结方法。
4、阐述正确矫正真性近视的方法。
假如假性近视已转化成真性近视，你们知道该怎么办吗？ 学生讨论、交流，教师补充。
配眼镜要注意些什么呢？（学生看书）教师举一些误配、戴眼镜伤害眼睛的事例。
5、回顾小结。
7、我们的运动系统一、教学要求：
1、使学生知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成，了解人体的各种动作都是由肌肉牵动骨骼完成，骨骼还具有支撑身体、保护内脏的功能。
2、使学生懂得什么是骨折，简单了解骨折后的应急办法。
3、传授给学生运动保健的知识，教育学生养成良好的行为习惯，改掉挑食、偏食的毛病。
二、教学重点与难点：
教学重点：教给学生保健方法。
教学难点：指导学生学会一些应急方法（如骨折、脱臼后的注意事项）。
三、课前准备：
人体骨骼模型或挂图，人体肌肉挂图，夹板、绷带等。
四、教学时间： 一课时
五：教学过程：
1、由日常平时会做哪些运动？（学生回答）师：刚才大家说的运动，是我们身体的运动系统在发挥作用。
2、介绍运动系统及其作用
①介绍运动系统的组成。
师：你们知道人的运动系统包括哪些部分吗？
生：包括骨、骨骼肌和骨连结。
师：（出示人体骨骼模型或挂图，人体肌肉挂图）对！人的运动系统由骨、骨骼肌和骨连结组成。（指示图上的关节处）运动系统中的骨连结主要是关节。（请学生分别触摸各自的肘关节、膝关节及其周围的肌肉、骨）②说明运动系统的作用。
师：吃饭、走路、弯腰时，各有哪些骨、肌肉、关节在运动？（学生回答）
师；人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的。③解说骨骼的支撑、保护作用。
师：运动系统的作用不只是运动，比如说，人的骨骼把整个人的身体各部分都支撑、悬挂起来，如果没有骨骼会怎样？骨骼还有什么作用？（学生思考、回答。教师确认骨骼有支撑作用）
师：人脑外部包裹着头骨，这时的骨骼又起了什么作用？ 生：有保护大脑的作用。
师：综合来看，人的运动系统除了能使人运动外，还有着支撑身体和保护内脏器官的作用，因此我们必须注重运动系统的保健。
3、引导学生了解
①教育学生注重运动系统的保健。
师：你们见过驼背、斜肩、罗圈腿、鸡胸的人吗？他们是怎样的？你觉得这样对他们的身体、行动有利吗？（学生回答）
师：你们知道他们为什么会变成这样的吗？
（学生讨论、回答，教师可作补充）
师：这些都是由于运动系统没有得到正常发育造成的。小学生正处在运动系统发育的关键时期，如不注意，也会出现这样的情况。
②介绍运动系统的健康发育，你们觉得应该注意些什么？这样做有什么好处？（学生讨论、回答，教师启发、补充、纠正、提醒）师：请你们在课文中找出讨论中涉及到的内容。（学生阅读课文）
（教师检查学生坐、立等姿势，指出错误，提醒改正，并进行适当练习）
4、介绍骨折的成因和临时固定方法
师：如果在运动中不小心相撞或是摔倒在坚硬的地上，便容易造成运动系统受伤，你们以前受过伤吗？有什么感觉？（学生回答）
师：你们听说过骨折吗？你们知道骨折是怎么回事吗？ 生：骨折就是骨头断了。
师：骨折不仅指骨断，也指骨裂。科学上把骨头的断、裂均称为骨折。（请有骨折经历或家人曾骨折过的学生回答）骨折是在什么情况下发生的？有什么表现？（学生介绍）
师：骨折通常发生在剧烈运动或意外事件中。骨折时，一般都疼痛难忍，骨折的地方不能用劲，有时断骨还会刺破皮肤，引起出血，同学们应尽量避免骨折。你们想想看，该怎样避免骨折呢？（学生讨论、回答）
师：骨折使人极为痛苦，如果救治不及时，会加重病人的痛苦，甚至导致残疾。（举例说明）如果发生骨折，应立即采取急救措施。急救不是乱救，必须讲科学。假如有人从房顶上摔下，头上淌血，上臂骨折断，断骨刺破皮肤，伤口流血，病人昏迷。这种情况下，你们认为急救该怎样进行？为什么？
（学生讨论、回答，教师适当启发，梳理出急救顺序，指出注意事项）
（要求学生朗读课文中的急救措施介绍，教师出示简易包扎的挂图，或请学生看课文中的插图，教师示范方法，讲解难点。学生练习，教师检查，指出错误）
5、促成良好习惯的养成
师：今天我们了解人的运动系统，通过学习，你觉得要改变哪些不好的行为习惯？（学生回答）
师：假如你的同学在运动中受了伤，我们应该怎么办？（学生讨论、交流）
六、反馈检测：
1、检查学生坐、立、走的姿势是否正确，不正确的予以纠正。
2、调查学生的挑食、偏食情况，及时教育并做跟踪调查。
3、问答：怎样保证运动系统的正常发育？
8、传染病是怎样传染的
一、教学要求：
1、使学生了解什么是传染病。
2、指导学生阅读，使学生了解传染病传染的四条途径。
3、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强抵抗疾病的能力。
二、教学重点与难点：
教学重点：介绍四种传播途径。
教学难点：引导学生从故事内容中寻找出预防传染病的一些方法。
三、课前准备：
有关传染病传播途径的挂图或相应的投影片。
四、教学时间： 一课时
五：教学过程：
1、个案调查，导入教学内容
（请1至3名得过传染病的学生说一说他们当时得的是什么病，怎么会生这种病的，学生边听边思考这些病的共同点）师：这些病有什么共同之处？
（学生回答）
师：这些因传染而生的病叫传染病。
2、引导学生分析、认识传染病
师：通过刚才几位同学的介绍，你们觉得传染病是由什么传染的？
（学生回答，教师可补充或确认）师：传染病的病毒、病毒传给了谁？（学生回答）
师：如果病菌、病毒没有从病人身上达到健康人身上，能引起传染吗？ 师：被传染上了病菌、病毒而没有发病，能说是得了传染病吗？（学生回答）
师：传染病包含传染病病人、传播途径、健康人、健康人发病四个要素。请大家看课文，找出什么是传染病，画出传染病的四个要素。（学生勾画后，读出勾画出的内容）
3、介绍传染病的四条传播途径
师：（出示传播途径的挂图或投影，引发讨论）传染病必须通过一定的途径才能传播，你们知道有哪四条途径吗？（学生讨论，回答）（学生阅读有关课文内容）
4、引导分析、讨论怎样预防传染病
师：传染病的传播主要有动物传播、空气传播、饮食传播、接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。你们知道怎样阻断传播途径吗？（学生回答）
师：除此以外，还可以怎样预防传染病？（学生回答。教师小结预防传染病的方法）
5、号召加强锻炼，提高抵抗力
师：在传染病流行的时间里，我们还发现一种奇怪的现象。那就是同样接触病菌的人，有的人得了病，有的人却没事儿，你们知道这是为什么吗？（学生讨论、交流）
师：让我们来看看医生是怎么说的。（学生阅读课文的最后一段）
师：现在，我们还知道了一种预防传染病的方法，那就是加强锻炼，增强体质，抵抗病菌。
6、结束语
师：（总结本课内容）只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家就可以少得病甚至不得传染病。
六、反馈检测：
1、传染病有哪四条传播途径？
2、说说怎样预防传染病？
9、保护鼻子
一、教学要求：
1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。
2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。
3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。
二、教学重点与难点：
了解鼻子的作用，学会保护鼻子的正确方法。
三、课前准备：
教师准备：一幅鼻腔及口腔挂图（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。学生准备：一面镜子、一根棉签、一小瓶醋。一课时
五：教学过程：
1、指导认识鼻子外观，引导新课 ①认识鼻子外观。
师：（在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出）它是什么？长在哪里？（学生回答问题）②揭示本课学习内容。
师：今天我们就来了解一下鼻子的作用，学习保护鼻子的方法。
2、引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用 ①引导学生了解鼻孔和鼻毛。
师：刚才有同学说到鼻孔，请大家相互看看孔有几个，里面有什么？
（学生相互观察，汇报观察结果。如有学生回答鼻孔内有黏液、鼻屎等，教师应追问：你知道黏液、鼻屎怎么来的吗？）
师：大家用小镜子观察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有这些东西？（出示鼻腔、口腔挂图或投影）
师：大家看图，指出鼻孔及鼻孔内物体所在的位置。②指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。
师：人和许多动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？（学生讨论、回答）
师：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎样加以说明？（学生回答）
（教师介绍实验方法，学生捏住鼻孔做实验，到不能忍受时松开）师：刚才实验时，你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？（学生回答）
师：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。
有的同学在观察鼻孔时发现鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你们知道鼻毛有什么作用吗？鼻黏膜有什么作用吗？
（学生讨论、回答。如讨论不出结果，可启发学生观察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的脏物是怎么来
师：（指鼻腔、口腔图，小结）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以过滤空气中的灰尘，所以用鼻呼吸要比口呼吸科学且卫生。
师：鼻子还有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的情况下，怎样区分？
（学生讨论、回答）
师：（让几个学生闻一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？（学生回答）
师：现在，谁能说一说鼻子和鼻毛有什么作用？（学生回答）
3、介绍怎样保护鼻子
师：鼻子是我们重要的呼吸和嗅觉器官，人人都离不开它。如果它生了病，会怎样？（学生回答）
师：鼻子生了病，除了破坏个人卫生外，还会影响正常的呼吸和嗅觉，严重的甚至会引起上呼吸道感染，成为许多疾病的前兆，所以我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应怎样保护鼻子吗？（学生讨论、回答，教师可针对不足处给予补充）师：为什么要这样做？（学生讨论）
（教师补充介绍学生未说出的方法和原因）
（注：对课文中所列举的3、5、6、8、9点，还需开展一些讨论、介绍、训练，详见“课文说明”第3点）
4、结束语
师：（总结全课的学习方法与学习内容）保护鼻子就是维护自身的健康，我们必须养成科学用鼻的好习惯。
六、反馈检测：
1、问答：
①鼻孔里有了脏东西怎么办？ ②怎样正确擤鼻涕？ ③剧烈运动时怎样呼吸？
2、练习：闻化学物品的方法。
3、阅读保护鼻子的注意事项。
上册健康教育教案
第一课 甲型HINI流感知识、危害及预防方法
一、教学目的
1.使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识； 2.提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
二、教学流程
（一）谈话导入
师：同学们，你们生过病吗？都生过什么病啊？ 1.生自由发言（有，感冒，发烧等等）
师：这些都是一些少年经常得的病，现在有一种新的可怕的病，在我们国家出现了，它叫“甲型H1N1型流感”。
（二）了解病症
师：有那个同学知道这种病吗？
1.生自由回答（我在电视上看到过„„）
2.师：现在电视台都在说这个病，朱老师在网上看到了一些关于这个病的材料，这种病症状类似感冒，生病的人会突然发烧，咳嗽，觉得没力气，不想吃东西等。有报道说，美国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状；还有些地方严重的会导致死亡呢！3.如何传染
师：那同学们，你们知道这种这么厉害的病是怎么传染的吗？ 4.生自由发言
（主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。）
（三）如何防治
师：虽然这个病有些可怕，但是只要只要我们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离我们远远的。同学们，你们觉得我们平时应该怎么做呢？ 1.同桌间谈论
师：来，谁来告诉老师。2.学生发言 3.教师纠正、总结
（1）减少到公共人群密集的机会。
（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。
（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。
（4）注意类似临床表现，引起重视。特别是突然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。
（四）故事展开
1.师：同学们都记住了吗？我们六年级的学生以后都会注意自己的卫生的，对吗？如果不注意啊，就会像森林的小猪呼呼一样生病。同学们，你们想自己小猪呼呼是怎么得病的吗？
小猪呼呼是一只特别不爱干净的小猪，每天早上起来，它都不会刷牙，不洗脸。每天脏兮兮的就出门了。它还特别喜欢去小动物多的地方玩，哪里热闹它就跑到哪里去。它看到超市里有许多人在买东西，它就跑进去也买；它看到小树旁很多动物在一起做游戏，它也要去玩。而且呼呼还特别地爱玩泥巴，每天都要到泥巴地里去打几个滚儿。就这样，它每天每天都是玩到其他小动物都睡觉了，它才回家。
后来，甲型H1N1流感悄悄地溜进了森林里。一进森林它就发现了脏兮兮的小猪呼呼，马上对它展开了攻击。遭到攻击的小猪呼呼，觉得自己全身热热的，还老流鼻涕，老咳嗽，全身哪都不舒服。最后，小猪呼呼只能去找山羊医生帮助他治病，山羊医生忙了好一会儿才发现是甲型H1N1流感攻击了小猪呼呼，山羊医生用了很久很久时间才把小猪呼呼治好，而小猪呼呼也难受了好久好久。
师：同学们，你们知道为什么这个流感只攻击小猪呼呼吗？
（因为小猪呼呼不爱干净）
师：那我们可以像小猪呼呼那样吗，我们该怎么做呢？
（讲卫生，勤洗手）
2.演一演
（1）你会洗手吗？你知道怎样洗手？（2）播放视频：如何正确洗手（3）谁来演一演？学生评价
（五）课堂总结延伸
1.师：如果我们同学中感觉自己有发热、嗓子疼、咳嗽这些情况了，该怎么办呢？（立刻告诉老师，去找医生叔叔。）
师：在家里，要及时告诉家人，前往正规医院看病。在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能来上学。要等病完全好了，才能来上学。
2、最后，让我们一起行动起来，注意个人卫生，环境卫生，远离各种疾病。
第二课 沟通化解小矛盾
教学目标：引导学生正确处理同年人际冲突的方法。教学过程：
一、听一听。
1、听老师讲故事。
2、说说故事讲的是一件什么事。
二、说一说。
1、丁丁做得对吗？他应该怎么做？
2、你是否也遇到过这样的事，说说你是怎样处理的？
3、你认为你这样做对吗？如果错了，你认为应该怎样做？
三、演一演。
1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办？各同桌配合演一演，看谁处理得最好。
2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表扬。
四、读一读。
1、先读一读，说说朋友之间产生矛盾时应该怎样做。
2、说说你从中得到的启发。
第三课 自己的事情自己做
教学目标：培养学生的自理能力，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，培养学生做个爱劳动的好孩子。教学过程：
一、议一议。
两个小朋友做值日，一个说“我不会扫地，我叫爷爷来。”另一个说：“我叫奶奶来帮我。”
两个小朋友站在旁边玩，爷爷奶奶代他们做卫生。
1、说说这两个小朋友做得对吗？应该怎样做？
2、平时在家时，你都做了哪些事？你自己的事情有没有自己做？
3、如果没有，今后要怎样做？
二、读一读。
1、读儿歌《我要自己走》。先读一读，再说一说，你平时是怎么上学的。
2、同学互相交流，评一评谁做得最好。
三、说一说。
1、儿歌中的“我”是个怎样的小朋友？说说你在学校，在家中能做些什么？
2、这些事情你有没有自己做，为什么？
四、评一评。
1、根据书上的资料说说你喜欢谁？为什么？你应该怎么做？
2、说说学习这课后，你有什么收获？
五、唱一唱。
演唱歌曲《歌声与微笑》。
第四课 家庭小帮手
教学目标：通过本课的教学，培养学生的家庭观念，加强学生良好习惯的养成。教学过程：
一、唱一唱。
1、全班一起演唱歌曲《妈妈的好帮手》。
2、你们家平时的家务都是谁做的，你觉得他们累不累？
二、学一学。
1、听老师读一读课本上的男孩和女孩，说说他们做得好不好，为什么？
2、我们应该向他们学习什么？
3、怎样向他们学习。
三、说一说。
1、你在家里帮爸爸妈妈干了哪些活？
2、以小组为单位，进行汇报。
四、评一评。
根据同学在家的表现，比一比看谁最能干？评出班级的“优秀家庭小帮手”。
第五课 谁想得最多
教学目标：培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。教学过程：
一、比一比。
1、今天，老师要看看谁最聪明，能够帮老师解决一个大难题。
2、你知道夸有哪些用途吗？
3、指名回答，适时引导，给予肯定。
4、大家都很聪明，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。
二、说一说。
1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。
报纸、钢笔、小刀、扇子、球
2、四人小组讨论，老师适时引导。
3、全班交流，将自己的想法说清楚。
4、评一评，谁想得最多，说得最好。
三、想一想，写一写。
1、说观察书中的5个图形，说一说这些图形象什么？与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。
2、四人小组交流自己所写的。
3、全班交流，比一比谁想得最好。
4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。
第六课 做守时的小学生
教学目标：教育学生养成良好的时间观念。
教学过程：
一、看一看。
1、分四个小组讨论，为什么说他们很守时？
2、各组选一个说说你们认为为什么说他守时。
二、填一填。
1、你们有没有制定作息时间表？你每天是否按作息时间表的时间按时做完该做的事情？
2、看课本说说这几幅图分别在什么时间，小朋友在做什么？
3、在书本上填一填。
4、你认为图上的小朋友做得好吗？好在哪里？
三、议一议。
分小组讨论，东东和明明谁说到没做到，为什么？你认为该怎么做？
四、说一说。
1、守时会给别人和自己带来什么好处？
2、你是不是个守时的小学生？怎样做到守时？
第七课 当受到批评的时候
教学目标：教育学生正确面对挫折，勇于接受别人的批评。教学过程：
一、想一想。
1、你做错过事情吗？为什么做错事？
2、当你做错事时，别人批评过你吗？受到批评时，心情是怎样的？
二、读一读。
故事《宋奶奶向小孩子道歉》。
1、学生自己读故事。
2、说一说这故事讲的是谁，做了什么事？
3、你认为她的这种做法好吗？为什么？
三、说一说。
1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么？]
2、平时你受到批评时，你是怎样做的？
四、评一评。
1、分四个小组讨论，图中小朋友对待批评的态度，谁好谁不好？
2、集体汇报，说说谁好谁不好，并说说你们的理由。
3、比一比，哪个小组分析得更好。
4、我们应该向哪些小朋友学习？
五、问一问。
“有则改正，无则加勉。”这名话是什么意思？问问老师或家长。
第八课 幸福家庭
教学目标：通过教育，让学生感受到家的温暖，使他们爱家、爱自己的长辈。教学过程：
一、唱一唱。
1、学唱歌，唱《可爱的家》。
2、说说你家里有什么人，平时你们是怎样相片，你爱他们吗？
二、做一做。
1、贴上自己的全家福照片，或自己动手画一张“全家福”贴上。
2、向同学介绍照片上或图画上的家人。
三、填一填。
你知道你爸爸妈妈和自己的年龄和生日吗？
1、以小组为单位与同学交流。
2、在课本上填一填。
3、展示自己填的爸爸、妈妈和自己的小档案。
四、画一画。
1、画一画爸爸妈妈的长相。
2、填一填。
爸爸的工作：______________
妈妈的工作：______________
爸爸在家最爱做的事：______________ 妈妈在家最爱做的事：______________ 爸爸妈妈对我的期望：______________ 爸爸妈妈对我的关爱：______________
全家最快乐的时候是：______________
3、说说你还知道爸爸妈妈的哪些兴趣。
第九课 怎样测量身高、体重、脉搏
教学目标：
1、让学生学会测量身高、体重、脉搏的方法，观察自己的生长发育状况。
2、教育学生经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育状况 教学重点
测量身高、体重、脉搏的正确方法和有关注意事项。教学难点：
测量身高、体重、脉搏的意义。教具（课前准备）
人体测量器、脉搏测量器。教学过程 1．身高测量；
（1）使用器材：身高坐高计。
（2）测试方法：受试者赤足，立正姿势站在身高坐高计的底板上（上肢自然下垂、足跟并拢，足尖分开成60度）。2．体重测量；
（2）穿着鞋子或戴着帽子测量身体高（）（3）测量正常脉搏要在身体平静时（）
（1）使用仪器：为扛杆秤。
（2）测试方法： 同上。
3、脉搏测量：
（1）使用的仪器：脉搏测量器
（2）测量方法：测量的部位在一手腕上挠动脉的位置 注意事项；
1）测量体重前受试者不得进行体育活动和体力劳动。2）受试者站在秤台中央，上、下杆秤动作要轻。
3）杠杆秤使用前均需校正，对砝码重量应校对，避免差错。4）测量脉搏心情要保持平静，身体要保持安静状态，课堂小结：
师：大家经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育和营养状况，如果发现自己与同龄人相差较大，应该到医院咨询、诊治，大家明白了这个道理吗？ 生：明白了！反馈检测：
1、让学生解释什么叫脉搏？
2、回答：测量身高、体重、脉搏有什么作用？
3、判断对错：
（1）背书包测量体重（）
第五篇：四年级健康教育教案
第一课 培养独立生活和学习的能力
教学目标： 使学生懂得独立生活，自主学习的重要。养成学会学习，会生活，会劳动的好习惯。从而提高自主学习的能力。教学重点： 怎样独立生活。
教学难点：怎样独立生活。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 培养独立生活和学习的能力
一、谈话提示课题
1、板书课题
培养独立生活和学习的能力。
2、指明说一说：课题中关键字眼“独立生活和学习”。
二、展开学习
1、学生自己读书。
2、出示考虑的问题。
(1)培养自己独立学习和生活的能力，从几方面？(2)培养自己的能力，上课要怎样？(3)怎样培养整洁的习惯？
(4)培养爱劳动的习惯，要做到哪些？
3、对照问题展开讨论。(1)指明说：集体评析。
(2)老师板书：
第一培养自习的能力。“上课”，“作业”，“阅读资料”，“勤奋”，“自觉”，“独立思考”。
第二培养整洁的习惯。“按时起床”，“整理被，房间”，“物品 分类存放”。
第三培养爱劳动的习惯。“扫地”，“洗菜”，“洗碗”。
三、教学小结：
第一培养自习的能力，第二培养整洁的习惯，第三培养爱劳动的习惯。
第二课 锻炼坚强的意志
教学目标： 使学生知道每个人都必须有坚强的意志，只有具备坚强的意志，才能取得好成绩。
教学重点： 怎样具备坚强意志的意义。
教学难点： 怎样具备坚强意志的意义。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 锻炼坚强的意志。
一、提示新课
1、谈话导入
无论今天在学校里学习，还是将来走向社会，我们都必须培 养自己坚忍不拔，刻苦耐劳，勇于拼搏的坚强意志。这样才能
取得好成绩。
2、板书课题 锻炼坚强的意志
二、展开学习
1、自学课文
2、出示问题
(1)今年奥运会上我国健儿共拿了多少块金牌，银牌，铜牌吗？(2)第一块金牌是谁拿的？
(3)在体操，游泳，跳水，羽毛球，乒乓球等项目中各拿几块？(4)他们夺得金牌容易吗？靠的是什么？我们小学生要怎样？
3、讨论
4、老师板书
依靠： “长期刻苦” “顽强拼搏” “坚强的意志” 从小： 远大理想，培养坚强的意志。
三、教学小结：
“长期刻苦” “顽强拼搏” “坚强的意志”，远大理想，培养坚强的意志。
四、作业：
在日常生活中，可从哪些方面锻炼自己的意志？
第三课 团结友爱好
教学目标： 使学生搞清团结友爱的好处，知道人与人之间应该团结，协作和睦相处，养成尊重对方，尊重他人的好习惯。教学重点： 怎样团结友爱。
教学难点：怎样团结友爱。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 团结友爱
一、谈话导入。
二、板书课题，团结友爱好
三、展开学习
1、自学课文
2、出示问题
(1)性格，脾气不相同的人有哪些种类？(2)要团结，友爱要做到哪几点？
3、讨论，评析
4、板书
(一)、相互尊重：尊重他人，别人，体谅(二)、帮助，共同进步(三)、谈心，解除烦恼
四、教学小结：
相互尊重：尊重他人，别人，体谅，帮助，共同进步，谈心，解除烦恼。
五、作业：同学之间应怎样做到团结友爱？
第四课 心情要愉快
教学目标： 通过学习，使学生心情愉快的好处。学会天天都有好心情，高高兴兴上学，高高兴兴回家，养成乐观，开朗的性格，面对学习。教学重点： 怎样做到心情要愉快。
教学难点： 怎样做到心情要愉快。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 心情要愉快
一、导入
1、谈话
2、板书课题：心情要愉快
二、展开
1、全班齐读课文
2、对照下列问题讨论(1)、人通常有哪几种心情
(2)、不好的心情给学生会带来哪些负面影响？(3)、好心情会有哪些好处？
(4)、要有好心情，必须做到哪几点？
3、板书
直率，坦诚，宽容，体谅，设身处地，为他人想，志气，远大理想
4、齐读课文
三、教学小结：
直率，坦诚，宽容，体谅，设身处地，为他人想，志气，远大理想
四、作业：怎样培养自己愉快，开朗的性格呢？
第五课 我们的心脏
教学目标： 通过学习，使学生了解心脏在胸腔的位置，心脏搏动的次数，体育锻炼对心脏的好处。教学重点：认识心脏。
教学难点：认识心脏。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 我们的心脏
一、导入新课，板书：我们的心脏
1、让学生用自己的手摸一摸心脏的位置
叙述：心脏位于胸腹偏左的位置，在肺中间，心脏的外形象一 个桃子，尖部朝下，似拳头一样大小。
2、心脏和血管共同组成了人体的血液循环系统。
3、正常人安静时的心率是60-100次/分。
安静和睡眠/时心率较慢，运动和情绪激动时心率则加快。
4、通过手腕处触摸到动脉的博动。
测量脉搏可以评定血管系统的功能，间接了解身体健康状况。
5、体育锻炼的重要性
通过锻炼来增强自己的体质，有了好的身体才能更好的学习。
二、用右手触摸左手的脉搏计算心率。
三、教学小结
心脏位于胸腹偏左的位置，在肺中间，心脏的外形象一个桃子，尖部朝下，似拳头一样大小。正常人安静时的心率是60-100次/分。通过锻炼来增强自己的体质，有了好的身体才能更好的学习。
第六课 我们的肝脏
教学目的：了解肝脏的功能，位置，肝脏有病的危害，如何保护肝脏。教学重点：认识肝脏。
教学难点： 认识肝脏。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 我们的肝脏
一、导入新课
二、了解肝脏的功能。
1、肝脏是人体内最大的腺体，参与体内许多代谢，位于腹腔的 右上方。
2、解毒功能
3、产生胆汁，对食物进行消化和吸收。
4、如果肝脏出了问题，有哪些危害
消化和吸收能力就会下降，会出现乏力，胃差，恶心，呕吐等症状。
5、如何保护肝脏
不酗酒，养成良好的卫生习惯等。
三、简要叙述肝脏有哪些功能？
四、教学小结。
肝脏是人体内最大的腺体，参与体内许多代谢，位于腹腔的右上方。解毒功能。产生胆汁，对食物进行消化和吸收。
第七课 耳朵的构造与功能
教学目的：通过本课的学习，使学生知道耳朵是由外耳，中耳，内耳构成。懂得怎样保护耳朵
教学重点： 认识耳朵的构造和功能。
教学难点：认识耳朵的构造和功能。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 耳朵的构造与功能
一、耳朵的构造和功能
1、外耳，耳部，外耳道是声波传入中耳的通道
2、中耳：鼓膜，鼓室，听小骨
3、内耳：耳蜗，前庭器官，半规管 耳蜗与听觉功能有关
二、保护耳朵(1)、防止水流入耳朵(2)、不要经常挖耳朵
三、作业
1、耳朵由哪三部分构成
2、它们分别由哪些器官组成 四。教学小结：
外耳，耳部，外耳道是声波传入中耳的通道，中耳：鼓膜，鼓室，听小骨，内耳：耳蜗，前庭器官，半规管。
第八课 骨骼的构造与功能
教学目标：通过本课的学习，知道人体有206块骨头，及骨骼的分类 教学重点：了解骨骼的构造与功能。
教学难点：了解骨骼的构造与功能。
教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容：骨骼的构造与功能
一、骨骼的分类
成人的骨骼共有206块，可分为：头颅骨，躯干骨，上肢骨，下肢骨四部分
二、骨骼的构造与功能
头颅骨：29块，起着保护脑，眼，内耳的作用
躯干骨：51块。脊柱中央有一管道称椎管，里面有脊髓。肋骨 共有12对，保护肺脏 上肢骨：64块 下肢骨：62块
骨骼有支撑作用，保护作用
三、讨论
1、人体有多少块骨头
2、骨骼分几大类。
四、教学小结：
成人的骨骼共有206块，可分为：头颅骨，躯干骨，上肢骨，下肢骨四部分。
第九课 肌肉的构造与功能
教学目标： 通过本课学习，使学生知道肌肉的构造与功能，经常的体 育锻炼可使肌肉发达
教学重点： 了解肌肉的构造与功能。
教学难点： 了解肌肉的构造与功能。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 肌肉的构造与功能
一、肌肉的组成
每块肌肉都由肌腹和肌腱组成，肌腹有收缩能力，肌腱附着干骨，无收缩能力骨骼肌是骨骼运动的动力装置
二、肌肉的功能
三角肌：收缩时前臂屈曲，伸直 骶棘肌：收缩时使脊柱伸直
胸腹腔之间有膈肌，形如伞臂大肌，对维持身体的直立起着重要 的作用。
三、试着让自己的肌肉收缩，进行屈臂和屈腕动作。
四、教学小结：
每块肌肉都由肌腹和肌腱组成，肌腹有收缩能力，肌腱附着干骨，无收缩能力骨骼肌是骨骼运动的动力装置。
第十课 营养与健康
教学目标：知道营养素是维持生命活动的物质基础，了解营养素的分类。教学重点：了解营养与健康的重要性。教学难点：了解营养与健康的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程： 教学内容：营养与健康
一、导入新课
营养素是维持生命活动的物质基础，尤其对少年儿童的健康和生长发育具有重要的意义。
二、营养与健康
1、人体需要的营养素有近50种，可分为七大类，即：蛋白质，脂肪，碳水化合物，矿物质，维生素，水，纤维素。
2、举例说说常食用的食物中，含有哪些营养素。如：鱼，鸡肉，高蛋白 素菜，维生素，纤维素，矿物质
归纳：没有哪一种天然食物能包含人体所需要的全部营养。3。饭食要多样化，不偏食，挑食，才能使我们更健壮，更聪明。
三、讨论：说说人体需要哪些营养素？
四、教学小结：
营养素是维持生命活动的物质基础，尤其对少年儿童的健康和生长发育具有重要的意义。饭食要多样化，不偏食，挑食，才能使我们更健壮，更聪明。
第十一课 生命离不开水
教学目标： 使学生知道水对人体的重要性，了解水落石出可以参加人体的哪些生理活动。
教学重点： 了解水对人体的重要性。
教学难点： 了解水对人体的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容：生命离不开水
一、水的重要性
水是生命之源，一个成年人身体里含水量占总量的61%-65%，儿童的则更多些。
二、水参与人体的代谢
诸如消化的作用，物质交换，血液循环，组织合成，毒素的排出都有水的参与。一昼夜需要2、5升左右的水如果人体的水量平衡状态一旦被破坏，就会带来不良的后果。
人体水量减少1%-2% 感到口渴。人体水量减少5% 皮肤出现皱纹，唇干。人体水量减少14%-15%可危及生命。人不饮水仅能生存5-6天。水比食物对维持生命更重要。
三、讨论。
1、水可能参加人体的哪些生理活动
2、人体内水的来源有哪些？
四、教学小结：
一个成年人身体里含水量占总量的61%-65%，儿 童的则更多些。水比食物对维持生命更重要。
第十二课 合理调配膳食
教学目标： 使学生知道合理调配食物，使之平衡，方可满足人体需要。教学重点：了解合理调配膳食的重要性。教学难点：了解合理调配膳食的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容合：理调配膳食
一、合理调配食物的重要性
食物提供机体需要的热量和各种营养素，任何一种天然食物都不能提供人体所需的全部营养素。合理调配食物，使之平衡膳食，满足人体需求。
二、介绍 “金字塔”膳食方案
“4”：指各必须有 “粮，豆类” “蔬菜，水果” “奶及奶制品”，“肉，鱼，蛋” “1”：适当加 “油，盐，糖”
每日粮，豆类摄取400-500克，比例10：1 蔬菜，水果摄取300-400克，比例8：1
奶，奶制品摄取200-300克 肉，鱼，蛋，摄取100-200克
三、有计划地调配食物，编制 “一日食谱”和 “一周食谱”，平均每日食品都有，多样化。
四、自己试着制定一份 “一周食谱”，看看是否符合 “金字塔”方案。
五、教学小结：
食物提供机体需要的热量和各种营养素，任何一种天然食物都不能提供人体所需的全部营养素。合理调配食物，使之平衡膳食，满足人体需求。
第十三课 吃好一日三餐
教学目标：有良好的就餐习惯，营养物质合理分配。教学重点：了解吃好一日三餐的重要性。
教学难点：了解吃好一日三餐的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容：吃好一日三餐 一、一日三餐的重要性
在一天不同的时间段，人体所需要的热量和各种营养素的量是完全不同的。早餐应占全天总热量的25%-30% 午餐应占全天总热量的40% 晚餐应占全天总热量的30%-35%
二、怎样才能吃好一日三餐
1、遵循科学的用餐规律。“早餐要吃饱，午餐要吃好，晚餐要吃少”
2、讨论
(1)、为什么在按规律用餐(2)、怎样才能吃好一日三餐
四、教学小结：
遵循科学的用餐规律。“早餐要吃饱，午餐要吃好，晚餐要吃少”。
第十四课 环境美与健康
教学目标： 使学生知道环境美的重要，能主动做好环境美。教学重点： 了解环境美与健康的关系。
教学难点： 了解环境美与健康的关系。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 环境美与健康
一、自学课文
提问：我们平时要创造优美的环境，我们要做到哪几点？(1)、爱护花草，一山一水，不随地吐痰(2)、不做任何有可能破坏环境的事情(3)、在公共场所要注意文明礼貌
(4)、居室环境注意清洁，卫生(5)、自己卧室干净
二、怎样才能做到环境美呢？
三、布置读有关书籍
四、教学小结：
爱护花草，一山一水，不随地吐痰，不做任何有可能破坏环境的事情，在公共场所要注意文明礼貌，居室环境注意清洁，卫生，自己卧室干净。
第十五课 维护公共卫生
教学目标： 通过学习，使学生能积极主动维护公共卫生。教学重点： 了解维护公共卫生的重要性。教学难点： 了解维护公共卫生的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 维护公共卫生
一、揭示课题
二、板书：维护公共卫生
三、展开学习
1、自学课文
2、出示问题：维护公共卫生主要包括：
(1)、住宅区卫生(2)、街道卫生(3)、公共场所卫生(4)、爱护公共卫生设施
3、讨论汇报
四、教学小结
第十六课 消灭老鼠
教学目标： 使学生知道老鼠的害处，使学生懂得消灭老鼠的必要性 教学重点： 了解消灭老鼠的重要性。教学难点： 了解消灭老鼠的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 消灭老鼠
一、揭示课题
二、展开学习(1)、自学课文(2)、提出问题
四害指哪 “四害”
我们要采取哪些措施
(3)、说说可用哪些方法灭鼠
三、教学小结
第十七课 运动的好处
教学目标： 通过学习，使学生知道运动的好处及怎样运动。教学重点： 了解运动的好处。教学难点： 了解运动的好处。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 运动的好处
一、揭示课题
二、板书课题
三、展开学习
1、自学
2、讨论怎样运动？
跑步，打球，跳绳，踢键子，做广播操
3、运动的好处
运动还可使神经系统反应敏捷，增强记忆力
四、教学小结
第十八课 游泳的安全与卫生
教学目标： 使学生知道游泳的安全与卫生的重要，以及应注意的事 项和措施
教学重点： 了解游泳的安全与卫生。教学难点： 了解游泳的安全与卫生。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 游泳的安全与卫生
一、揭示课题
二、板书
三、展开学习
1、自学课文
2、游泳要注意什么？
1)传染病和严重疾病的人不能游泳 2)注意游泳池水质的清洁 3)集体前往
4)下水前要做好全力运动 5)下水后不要嬉闹
四、教学小结
第十九课 长跑与健康
教学目标： 使学生知道长跑与腹痛，应注意的方面 教学重点： 了解长跑与健康。教学难点： 了解长跑与健康。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 长跑与健康
一、揭示课题
二、板书：长跑与健康
三、展开学习
1、自学
2、讨论引起腹痛的原因 1)。2)。3)。
3、出现腹痛应注意身体采取的措施
减慢长跑速度;用手压住痛处
四、教学小结
第二十课 遇到紧急情况怎么办
教学目标： 通过学习，使学生知道在紧急情况时应采取的措施 教学重点： 遇到紧急情况的解决方法。教学难点： 遇到紧急情况的解决方法。
教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容：遇到紧急情况怎么办？
一、揭示课题
二、板书
三、展开学习
1、自学课文
2、遇到紧急情况怎么办？ 1)保持安静，不慌张 2)大声呼救，找人协助 3)打电话 4)不要围观
四、教学小结
第二十一课 烫伤
教学目标： 通过学习，使学生知道烫伤怎么办？ 教学重点： 了解烫伤的重要性。教学难点： 了解烫伤的重要性。
教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 烫伤
一、揭示课题
二、板书
三、展开学习
1、自学课文
2、烫伤时要注意什么？
现场急救 早期处理 沉着冷静 脱离热源 自来水冲淋
3、怎么不会烫伤
五、教学小结
第二十二课 谨防煤气中毒
教学目标： 通过学习，使学生知道谨防煤气中毒的重要性 教学重点： 了解煤气中毒的重要性。教学难点： 了解煤气中毒的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 谨防煤气中毒
一、揭示课题
二、展开学习
3、自学课文
4、讨论
1)怎样会导致煤气中毒 2)中毒会怎么样 3)中毒要做到哪些
注意煤气无泄露 高度警惕 恶心不适 开窗检查
千万不可能疏忽大意
三、教学小结
第二十三课 谨防骨折
教学目标： 通过学习，使学生会自保，怎样防止骨折 教学重点： 了解谨防骨折的重要性。教学难点： 了解谨防骨折的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 谨防骨折
一、揭示课题
二、展开学习
1、自学课文
2、讨论
1)人体骨骼有多少块骨骼 2)发生骨折，怎样急救 a)了解部位 b)止血 c)临时固定 d)及时送医院
3、怎样预防骨折
4、教学小结
第二十四课 谨防中暑
教学目标：通过学习，使学生知道夏季怎样预防中暑 教学重点： 了解谨防中暑的重要性。教学难点： 了解谨防中暑的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 谨防中暑 一。揭示课题 二。展开学习
1、自学
2、讨论
1)夏季人体正常体温是多少度 2)中暑会有什么症状
口渴 头昏 耳鸣 心跳加快 胸口不适 浑身发烫
恶心 呕吐 血压下降等
3、怎样对待中暑
静卧 通风 心静 渴清凉饮料
4、怎样预防中暑
三、教学小结
第二十五课 细菌、病菌、病毒
教学目标：通过学习，使学生知道如何预防细菌，病菌，病毒，避免生病 教学重点： 认识细菌、病菌、病毒。教学难点： 认识细菌、病菌、病毒。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 细菌、病菌、病毒
一、揭示课题
二、展开学习
1、自学课文
2、展开学习
1)人为什么会生病 2)什么叫病毒
3)病毒比细菌小吗？用放大镜多少倍能看见吗？ 4)细菌和病菌有什么不同？
三、教学小结
第二十六课 病毒性肝炎的预防
教学目标：通过学习，使学生会知道肝炎严重，怎么样预防疾病。教学重点： 了解病毒性肝炎预防的重要性。教学难点： 了解病毒性肝炎预防的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 病毒性肝炎的预防
一、揭示课题
二、展开学习
1、自学课文
2、讨论
1)常见的肝类有几种？ 2)早肝病毒是怎样传播的？
3)乙肝病毒是怎样传播的？怎么样预防？
4)得了肝炎早期有哪些措施？
三、教学小结
第二十七课 中耳炎的预防
教学目标：通过学习，使学生懂得中耳炎的危害，怎样预防中耳炎。教学重点： 了解中耳炎预防的重要性。教学难点： 了解中耳炎预防的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容：中耳炎的预防
一、提示课题
二、展开学习
1、自学课文
2、讨论
1)中耳炎有哪些危害？ 2)中耳炎有几种？ 3)怎样防止中耳炎
三、教学小结
第二十八课 出血热的预防
教学目标： 通过学习，使学生知道出血热的危害，怎么样预防？ 教学重点： 了解出血热预防的重要性。教学难点： 了解出血热预防的重要性。教具准备：挂图。教学内容及过程：
教学内容： 出血热的预防
一、揭示课题
二、展开学习
1、自学
2、讨论。
1)流行性出血称什么？ 2)出血热的病毒是哪来的？ 3)得了出血热后怎么办？ 4)怎么样预防出血热呢？
三、教学小结：
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