小学二年级帮扶工作总结5篇

第一篇：小学二年级帮扶工作总结

二年级上期帮扶工作总结

在本期帮扶工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高现将“培优转差”的工作总结如下：

一、帮扶工作要点总结：

对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

二、帮扶工作的方法

帮扶工作要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。要落实好“四清”工作。四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。

二、帮扶工作效果

通过努力,我们的学困生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。

以上就是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我们会继续努力，争取把工作做得更好。

第二篇：小学帮扶工作总结

小学“双困生”帮扶总结

2010.1.20

在忙忙碌碌中，本学期的工作落下帷幕，本学期我响应上级的文件精神，按照学校的安排，同我校的“双困生”巴艳明同学结成“一帮一”的帮扶对子。本学期我的转化工作取得了较好的效果，我通过对双困生的个别谈心、辅导，整个班集体在各个方面有了较大的转变。

在学校工作的统一安排下，我对该生的行为习惯进行了力度较大的整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规矩不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成绩也逐步在进步。

在课余时间多找她个别谈心辅导，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的情况，了解她究竟在学习上失误在哪里，及时给予指导，利用聊天的形式拉近师生距离，让她感受到老师在关注他们也喜欢她。

对待双困生的一些错误，应采取较宽容的态度，该生最主要的毛病是自我约束力差，有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、批评，给他留一点自尊，留一次机会，这样她觉得老师尊重她，她也就能够尊重老师，犯错的次数也就逐渐减少。课后让她记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，终于使她改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成绩有了飞跃性的进步。

在本学的双困生的转化中，联系实际对双困生进行思想教育，培养她的良好的学习习惯，了解了她的学习情况，激发了她的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对她热心的帮助，对她进行个别的辅导，给她配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对她进行多提问，让她树立了成功的喜悦，让她端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。

双困生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把双困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。

在教学工作中，关心学生的身心健康，对双困生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。

结合后进的心理特点，对其转化，我拟订措施如下：

一、注意观察，“发现”双困生

因此，在学生尚处在新生阶段时，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予批评教育和适当的处理，使其能下决心立刻改正，以求事半功倍。同时让其对学校的管理首先有“严厉”的深刻印象，从而不敢违抗。这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”。一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批评教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。

二、科学搭配，“帮助”双困生

学生对学校领导、老师向来有种崇拜、权威的心理，他们的直接参与，经常过问，会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在教师的“关注”下进步。学生干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触双困生的机会较多，对他们有较多的了解，同时，作为“同学”，他们有较多的“共同语言”，其观点、看法往往更容易被双困生所理解和接受。群策群力，利用集体的智慧，集体的力量，避免了老师一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化效率。

通过一个学期的内化教育，该生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习习惯较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力就能得到很大的提高。在以后的工作中，我还将继续保持饱满的热情，把她的各方面都往前抓一抓，让她尽快赶上大家的步伐！

第三篇：二年级学困生转化、帮扶工作总结

大坪民小2014-2015第一学期 二年级学困生帮教、转化总结

教师：赵婵娟

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，我根据我班学困生形成的原因，做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下: 尊重学困生。帮助他们找回自尊和自信。

学困生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我们对他们帮助的首要的工作是尊重他们。

第一，和他们交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。

告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强

不息的人。

第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。

第三，宽容他们，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

二、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我们是这样做的: 1.联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。

2.借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。

3.在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。

4.注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。

5.教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。

6.学困生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练。

例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。

总之,通过努力,我班学困生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。

第四篇：小学数学《帮扶工作总结》

帮扶结对工作总结

教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。可以说，人的成长需要一个环境，学校开展的这项“帮扶结对”工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。本学期我和孙老师有幸一起承担帮扶郑老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，现我将一学期帮扶工作总结如下：

郑老师能够爱岗敬业，很好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，积极上进，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。

帮扶结对子的工作主要活动是听课、备课、评课。这些活动是双向的，不是单向的。郑老师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。我也乐意把自己的一切毫无保留地与郑老师分享交流，在交流的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。在本学期和郑老师共同备课4节，听课后，我们进行了认真的评课，对教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。经过研课后，尽是把优秀的活泼的教学活动展现给学生,让他们在各方面都有所提高。做好课后反思。

郑老师上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。同时我们也非常重视课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

在工作的同时，我也不会忘记提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

（1）多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。

（3）多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。总之，与其说帮扶，更应该说我们在互相学习，我希望，以后的教学中，我们继续互相学习，力争在今后的数学教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

第五篇：xx小学2017帮扶工作总结

XX小学2017年扶贫攻坚

工 作 总 结

根据我县扶贫开发领导小组办公室的要求，确保年内完成“精准扶贫、精准脱贫”的扶贫攻坚任务，梳理2017年脱贫攻坚帮扶任务，并认真制定帮扶计划，继续配合被帮扶单位（XX镇杨庙村和XX镇林屯村）积极开展工作，现就一年来脱贫攻坚工作总结如下。

一、基本情况

我校有帮扶教师137人，其中108人杨庙村帮扶，被帮扶户共265户（其中12户返贫，22户新识别），2014年2015年脱贫154户，2016脱贫16户，2017年脱贫113户；19位交流教师在林屯村帮扶，大部分帮扶对象是新识别和返贫户。

二、脱贫攻坚工作开展情况

（一）加强组织领导，夯实工作机制。

根据县扶贫开发领导小组的文件精神，从今年1月份开始，我校对杨庙村的脱贫攻坚工作进一步加强组织领导，夯实工作机制。要求每位帮扶教师，深入走访贫困户调查了解脱贫后的家庭情况，认真做好政策宣传和思想脱贫工作，结合实际情况，制定相适应的脱贫提高计划，以确保不再返贫。

（二）多次深入村、户，完善相关扶贫资料。我校帮扶教师多次深入，直接面对贫困户，了解脱贫户在生产、生活中存在的困难，完善相关扶贫资料。从2017年7月份帮扶教师重新调整以后，杨庙村增加48位帮扶教师，其中把我校所有在职教师安排外，又把XX小学、XX小学、XX小学在职在编教师安排在扶贫攻坚一线。由于新的帮扶老师对业务不熟，学校先后多次组织相关人员进行业务培训，多次对贫困户基本信息进行核实，保证贫困户的基本信息准确无误。

（三）落实帮扶措施及成效。

根据贫困户的需求落实老果园改造扶持、小额信贷、低保政策等帮扶工作，帮助完善手续，让帮扶政策尽快落实到位，帮助群众开展生产，早日实现脱贫致富。杨庙村共有151户申请了小额信贷，共成功办理；新入低保户20户；C/D级危房重建和修缮共30户，B级危房修缮和加固共27户；有20人聘为乡村保洁员；政府代缴新农合265户。我校在10月份组织一次帮扶责任人的扶贫手册专项整治工作，先后邀请杨庙村扶贫专干进行多次校级培训。要求落实到户的具体项目措施要与致贫原因和脱贫需求相适应，帮扶成效要通过措施的实施而产生，要与致贫原因和措施对应。

（四）充分发挥单位和个人力量参与扶贫帮扶工作。

我校是义务教育学校，学校经费紧张。于是多次动员老师尽其所能自己出钱,捐物，帮扶贫困户。我校李XX老师在多次帮扶入户时，户主92岁高龄，生活困难，多次给钱给物，缓解贫困户生活困难问题。我校XXX校长在帮扶户主因病住院期间，亲自到医院看望。我校刘XX老师，岁数大眼花看不清仍然坚持帮扶工作，经常晚上加班整理资料，工作认真，一丝不苟。扶贫工作中涌现出好多先进典型层出不穷。

三、存在问题

（一）学校帮扶老师在正常工作以外，帮扶贫困户精力不足。部分老师因病请假或其他原因请假造成帮扶责任人更换频繁，不利于工作的连续性。

（二）帮扶责任人存在参差不齐，所以工作效果会出现不尽人意之处。

（三）单位用于扶贫资金不足，扶贫措施和成效不显著。

四、下一步工作计划

（一）继续摸清贫困户的实际情况，制定切实有效的扶贫措施，开动脑筋，真抓实干，确保脱贫的成效长期有效保持。

（二）脱贫工作虽取得一定实效，我们将认真学习、深刻领会党的十九大精神，把思想和行动统一到党的十九大精神上来，以党的十九大精神统领脱贫攻坚工作，为实现2020年同步小康的目标，撸起袖子加油干，坚决打赢这场硬仗。

XX小学 2018.1.3