科技节观摩心得体会( 阿本寨小学：杜丽艳)

第一篇：科技节观摩心得体会( 阿本寨小学：杜丽艳)

科技节观摩心得体会

阿本寨小学教师：杜丽艳

2014年4月23日 科技节观摩心得体会

2014年4月21~22日，在上级领导的组织安排下，我有幸参加了保山市第二示范小学科技节观摩学习活动，此次观摩学习带给了我诸多的启发与感悟，我将以此次活动为契机，在具体的实践中认真加以揣摩应用，努力使自己在组织开展科技活动方面有一个新的提升。

此次观摩活动的项目很多，展示作品水平较高，作品题材广泛，这些活动充分发挥了学生的思维能力和动手能力，在学校师生的共同参与下，活动氛围浓厚，效果显著，给观摩的辅导员都留下深刻印象的同时也给我们的活动开展提供了宝贵的经验。

其中21日下午开展的“飞机模型大赛”中，各个年级派出参赛代表，操纵着手中的飞机模型，展开了精彩的角逐，许多同学更是用智慧取得了最终的胜利。另外，22日下午开展的“快乐动手”活动，各年级的参赛学生及老师代表围坐在一起，在规定的时间内每人用同样大小的纸撕纸条，再从各年级中选出撕的最长的纸条进入最后的决赛„„此次活动在老师和同学们的积极参与下，取得了圆满的成功。通过一系列的科技活动，同学们收获了丰富的科技知识，感受到了科技的无穷魅力，锻炼了动手、动脑能力，培养了创新意识和团队合作精神。同时，激发了同学们爱科学、学科学、用科学的兴趣，提高了同学们探索科技的积极性，培养了同学们求知创新的精神，让同学们在深刻体验和多元创新中提高了自身的科学素养，进而发现自己，成就自己，实现自己的科学梦想。

结合实际，我意识到我校开展科技创新活动条件较差，意识也不足，没有科学系统的科技创新思路。经过这次观摩活动，我心中明确了科技创新活动的发展方向。与此同时，还要加大开展青少年科技创新活动的力度，大大丰富青少年的学习和生活，提高他们的科学素养，让他们体会到创新的激情和科学的魅力，学会进步和发展。

第二篇：黄花乡马寨小学梁丽霞”酷思熊“阅读心得体会

乐在阅读，美在心灵

____“酷思熊”阅读心得

甘肃省平凉市崇信县黄花乡马寨小学 梁丽霞

我们是一群偏远农村的孩子，我们和外面的世界接触的太少，但我们时时刻刻幻想着走出大山，看看外面精彩的世界，可是我们还太小太小，我希望一觉醒来，我们能长大去北京、上海„„去大人口中常说的美丽大城市，但每天早晨，当我睁开眼睛，我还是小小的我，没长大，只能背着书包去上学。去年的九月份，我们收到了21世纪研究院的叔叔、阿姨们给我们捐赠的儿童哲学读物“酷思熊”，我们每个同学都爱不释手。因为在这之前，我们学校没有适合儿童阅读的图书，我们的阅读教材就是语文课本。当老师把绘本教材发到我们手上时，精美的封面吸引了我们的眼球，我们 的心瞬间变得格外沉静。那灵动的文字，流淌的语言，悄然渗入了我们的心田。我们在校的每天与书相约，同时在老师的细心指导下，我知道了如何阅读？经常我们师生共读，老师说：“读书如品茗茶，淡然幽香；如交挚友，心心相印”。这一年，阅读成了一种兴趣，一种习惯，一种精神享受。

五年级学生表演的《神奇的喇叭花》开始了。

可爱的低年级小朋友为大家表演《老榕树下的心愿》。，我们都爱讲哲学故事。

看到孩子们一张张稚嫩的笑脸与精彩的表演，我内心感到非常的欣慰。因为在我和孩子们共同学习、生活的这一年中，我们有过成功的喜悦，也有过失败的教训。总之，和孩子们共同努力，终于克服了重重困难。

去年我刚到这所学校，一节课下来，孩子们的表现令我担忧，因为40分钟一篇课文全班没有一位同学能顺利的读下去，理解课文内容更是难上加难，课后我深思了，要解决这个难题，得从阅读抓起，所以我担任了全校的阅读教学。每周一节课专门引导学生如何阅读，同时利用晨诵，午读来提高学生阅读的兴趣，经过一年不懈的坚持，虽然收获颇微，但孩子们养成了阅读的良好习惯，每天固定的阅读时间都能看到孩子们静静看书的身影。

在所有的阅读教材中，孩子们最喜欢的还数《酷思熊》哲学故事，它的每个故事都深深的震撼着孩子们的心灵，诉说着孩子们的心声，用生活中的平凡故事阐述一个个发人深思的道理，真是寓教于乐。为了使故事更能生动形象的展现给大家，我带领孩子们制作各种头饰，扮演各种角色，把同学们喜欢的故事表演出来，这样精彩的表演实际是对阅读的进一步升华，既培养了孩子们的口头表达能力，又提升了孩子们表演能力，抛掉了农村孩子腼腆、害羞的心理障碍，一举两得。

渐渐，我发现这些哲学故事已经不能满足孩子们的求知欲望，但我们的条件有限，没有过多适合儿童阅读的书籍。于是在一次培训中，有幸认识了公益组织的一位老师，知道了我校的情况，她决定捐赠图书给我校，几个月后，孩子们的愿望实现了。海外中国教育基金会与同济大学8113班给孩子们捐赠了一百多本内容丰富的儿童读物，为我校的阅读教学又注入了新鲜的血液。孩子们也非常感谢公益组织的叔叔、阿姨，立志自己长大后，也要用自己的双手帮助需要帮助的人。

我想信：人生有限，阅读无边。我们老师要做孩子们阅读的点灯人，指引孩子们前行的方向，让读书净化孩子的心灵，让读书提升孩子的修养，让读书伴随孩子的一生。

第三篇：(梁丽珍)2017前沿课堂 全国小学数学新形态课堂教学观摩研训会 心得体会

2017前沿课堂

全国小学数学新形态课堂教学观摩研训会

心得体会

梁丽珍 2017.10.30 2017年10月26、27日两天，我有幸去南宁参加了“2017前沿课堂——全国小学数学新形态课堂教学观摩研训会”，非常感谢学校给我这次学习和成长的机会。

在本次活动中，授课及作讲座的徐长青、张齐华和俞正强3位老师均是全国著名特级教师。他们授课及作讲座的内容相当精彩，形式别具一格。这些名师不但给参与的老师们亲自示范数学课堂，还给老师们带来最前沿、最前线的数学思想的讲座指导。徐长青老师的示范课《优化——烙饼问题》给我留下深刻的印象，我感觉收获很大，不仅让我感受到了新的教育理念，徐老师深入的讲解，更让我们感受到他课堂的魅力。

感触深的几处如下：

首先，徐老师非常尊重学生。尊重在课堂上“会等待。”

徐老师提出：教师在提出问题后，要等待足够长的时间，不能马上重复问题或指定学生回答，学生还在思考。回答问题后，教师要给学生足够的等待时间。学生回答问题后，教师要等待一段时间才能评价答案或提出另一个问题，给孩子消化吸收的时间。还有课堂出现乱象的时候，要有足够的时间等待。这个时候，千万不要一味的制止，而要用心观察，看孩子们都在干什么，说什么，也只有这个时候才最容易发现有价值的问题。

其次，徐老师的课堂语言诙谐、幽默、充满智慧。

无论是课堂上，还是报告上徐老师都是以幽默、激情的调动学生和听课老师的激情。徐老师讲座里举的例子，谈到学生掌握乘法的分配律时，经常是出错很多。为了体现教学的实效，徐老师与听课教师情境演示，用握手的方式，呈现乘法的分配律的教学，让我们从中学到情境理解知识的同时，也带给我们不少的思考。有些问题的出现，我们不能一味的责怨学生，而在老师智慧的思考、引导。

最后，就是徐老师的“简约教学”。徐老师认为课堂迫切要从繁冗走向凝冻，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。实现有效的教学，走向——“简约教学”。简约不是简单，那简约教学简在何处呢？第一，教学情境应简约真实，充分联系学生已有的知识基础和学习经验；第二，教学内容应简明充实，抓住本质内容建构知识系统；第三，教学过程应简化，厚实，主线明确，围绕主要认知矛盾展开多层次教学活动。第四，教学方法应简朴、多样，关注差异，满足不同学生的学习需求；第五，教学评价应简明。第六，教学媒体要简单适用，优化教学时空，实现效益最大化。第七，教学语言要简练、深刻，用语言活动唤醒每个思维，实现启智。

简约教学要运用一定的教学策略，基于学生装的知识与学习经验，围绕学生困惑之处对课堂教学情境创设、内容选择、活动细化、结构设计、媒体使用、方法指导等多方面进行简约处理，以求教学内容和方法最大程度的整合优化，用简洁、明了、易于操作与交流的方式帮助学生于困惑之中生思启智，这就要求教师要学会取舍、筛选和提炼，学会有选择地放弃。

简约教学强调的是“三不讲”即，学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，这里强调的就是学生的学习主动权，再就是学生怎么也学不会的不讲。

徐老师的课及讲座，处处自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪智慧，我将认真学习讲座精神，践行自己的课堂上，让学生受益。

第四篇：小学语文部编本教材思与行--名师新课堂教学观摩研讨会-心得体会

小学语文部编本教材思与行--名师新课堂教学观摩研讨会

----学习体会

2017年11月4-5日,我有幸参加了由中国老科学技术工作者协会举办的“小学语文部编本教材思与行--名师新课堂教学观摩研讨会”培训，认真观摩了吴琳、李保全、万成峰、陈炳峰四位名师的示范课、汇报讲座，受益匪浅，一系列的教学活动，让我深刻的感受到了小学语文教学的生活化，艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁智者见智”的话题，每个人对教材钻研都有自己独特的见解，四位名师课堂风格各异，都很精彩，都有值得我学习借鉴的东西。此次学习让我对新教材加深了理解,懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。下面是我学习中的个人体会： 1、4号上午聆听了吴琳老师的阅读示范课《亲爱的小鱼》、报告《整本书阅读策略研究》；《亲爱的小鱼》是绘本阅读，吴老师在教学中，不仅关注于绘本故事内容的讲述，内容背后的意蕴，更深层次挖掘孩子对故事的理解，训练孩子用自己的话表达；最后的环节她引领学生阅读绘本时，还要关注绘本的作者，以及扉页应该怎么读，绘本图画设计中的设计的原因，强调读绘本不仅仅是读图，读文字，还可以关注图片文字背后的内容，作者的思想内涵。整个课堂氛围生动、活泼，精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，都让在场的每一位教师无不称奇。示范课后吴老师做了——《整本书阅读策略研究》的报告，对部编教材阅读要求进行了详细解读，通过剖析部编版教材创新点，分享“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制，指导老师针对整本书的特点和学生特点，在阅读交流过程中采取能够提升学生阅读能力和阅读兴趣的对策和方略。

2、李保全老师连授五年级文言文《钱塘江潮》和二年级诗歌《风》，其扎实的教学功底，轻松实现低、高年级的课堂转换。印象最深的是李老师和二年级学生的互动，一个对老师的称呼，从“李老师”到“保全老师”最后直接让学生喊他“保保老师”拉近了师生的距离，课堂积极、活跃。目前我所执教的正是二年级，这对我的课堂管理也有一定的启发。李老师还就部编教材的编排结构从汉语拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际教学等四方面做了细致的分析和讲解。3、5号授课的万成峰老师向我们展示了一堂低年级识字课《青蛙写诗》，万老师多种识字方法：小老师带读、齐读、指名读、男女生赛读、开火车读、游戏识字、交流识字心得等，让学生在不同的要求下一遍遍熟记字形、字音，其形象直观的教学手段，使枯燥的识字教学变得生动有趣。有的生字与图片形象结合，有的生字采用偏旁记忆，有的生字则用演示的方式进行记忆……丰富多彩的教学情境，让孩子们的识字效率得到了大大的提高。

4、陈炳峰老师的“生本课堂”，把课堂充分还给学生，教师作为引导者充分发挥学生学习语文的积极性，摒弃传统“授课式”的教育观念，为孩子创造各种自主学习语文的条件，引导正确的学习方向，搭建各种展示与学习的平台，设置学习情境，教学方式让我耳目一新，这也对我以后课堂设计的创新提供了帮助。

作为执教2016级的语文教师、新部编教材的先行体验者，通过此次学习让我对现阶段的语文教学有了新的感触和想法。我将把学习所得融入到日常的教学行为中，在实践中探索、创新，提升自己的教学能力，为学生的语文学习之旅不断助力。