对足球赛的感受

第一篇：对足球赛的感受

对一场足球赛的感受

今天是个大晴天，风和日丽，万里无云，看到了难得的蓝天。就在这样一个好天气里，我们学校举办了一次足球比赛。

在绿茵场上，我们班对阵另一个班级队。一开始比赛，双方的竞争就激烈起来，队员们追着球在场上积极跑动，互相传球，争抢十分主动。由于双方实力相当，球就一会在一方队员脚下带动，一会又被对方队员抢走，双方形成了拉锯战。虽然深秋的天气有些凉了，但所有参赛队员都是满头大汗。最终我们班还是落后了，输了这场比赛。赛后，大家还聚在一起七嘴八舌地议论着，研究为什么会输，哪里踢得不好，哪里踢得好，还有什么地方可以改进，希望下次比赛能踢出好成绩。

我感到，虽然我们输了一场比赛，但是大家并不气馁（nei），积极分析，总结经验教训，振作精神，争取今后的胜利。我们做什么事都应该这样，以积极的态度对待胜利和失败，就会有更大的进步。

第二篇：足球赛范文

足球赛

作者：天津市蓟州区第三小学五三班杜金伟 指导教师：王玉香

在一所学校旁的废弃工地上几个小男孩正在奔跑并呐喊着，走近一看，原来这里正在进行着一场激烈的足球比赛。

这些孩子用自己的书包和和帽子摆成了一个简易的足球门。有一个小男孩站在这个简易门中间，他看上去是个守门员。你看他穿着黑色上衣绿色短裤，脚蹬一双运动鞋。他的眼睛一丝不苟地盯着“敌人”扔来的“手榴弹”。他的身后站着一个替补的守门员，他身穿红色卫衣，显得非常自信。

这场足球赛引来了许多路过的人。其中一个大个子叔叔全身神贯注地看着这场球赛，他一会儿惊叹一会儿沉思，好像在回想他童年时足球比赛的情景。他旁边的一个小男孩穿着一件绿色的衣服也认真的看着，小男孩被那个叔叔挡住了视线，所以他不得不弯下腰来看，这时有一个扎着红色蝴蝶结的姐姐带着一只小白狗也挤到了这个小弟弟身边，她一边抚摸着小白狗，一边帮弟弟分析战况。那只小狗则只对自己的小皮球感兴趣。而那个替补队员显得比守门员更紧张，他一会儿大喊:“向左向左！”一会又大叫:“向右扑！”看上去非常专业。

这场激烈的足球赛还在激烈的进行着，比赛的结果并不重要，重要的是足球给人们带来了欢乐。

第三篇：足球赛对小学生班级凝聚力的影响

足球赛对小学生班级凝聚力的影响

在的学生大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，他们对“心中有他人，心中有集体”的观念比较淡薄。有些学生虽然学习成绩非常优秀，但对于班级的事情一概不关心。培养学生的集体荣誉感和凝聚力义不容辞。在平时的教学中，要积极培养良好行为习惯的养成，更注重培养他们的集体荣誉感。在这一学期，我更是发现足球赛对于提高班级凝聚力的重要性。

体育集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，体育活动本身有着极强的目的性，它是培养学生主人意识的重要途径。集体活动能为同学们提供表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也能为学生之间架起桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助。这一学期，学校举办的足球班级比赛，每周都有比赛，比分会公布在校宣传栏中。足球比赛激发起他们拼博向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。

足球赛，让班上的学生深深地懂得了集体荣誉靠大家。有了同学们的积极参与，不仅形成了良好的班风，同时又培养了学生的自主学习能力和自我发展能力，更增强了他们主人翁的责任感，他们不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。

不管是在课堂上的足球赛还是在课堂之外的足球赛，全都能提供更多的自然的交流机会给班级成员，这些活动有利于成员之间的相互了解。开展活动，能帮我们丢掉矜持，更多更好地与他人合作；开展活动 有利于释放和调解自己情绪，让参加活动的人感受到温暖和爱。班级里的和谐人际关系不是靠客套建立起来的，是“玩”出来的，“玩”更是友情的催化剂。在组织开展足球赛中，一定要让学生有班体育是唯一的内群体这个意识，绝不允许班里出现与班级目标不一致的小群体。在每次组织足球比赛之前要让全体成员了解这次体育活动的主要目标。为班级里的全部同学设定一个共同的奋斗目标。

让全体同学能够在足球赛中尽到自己的微薄之力。比赛的时候，应当尽力每位成员分配一个任务，进而全体成员便会感受到自己的存在，这样班级成员就有了集体责任感，班级成员会更加地看重班级足球比赛。通过组织学生参加比赛，可以激发学生的体育荣誉感，进一步就会形成班级凝聚力。课外活动是学生们的“第二课堂”，是学校在教学之外组织实施的有计划、有组织、有意义的教育活动。课外活动大都是在室外进行的活动，有很强的趣味性和竞争性，因此深受学生们的喜爱。特别是组织足球赛，特别有利于培养学生的体育荣誉感和自豪感。在争取班级荣誉面前，同学们往往能够竭尽全力为班级争光。

让学生们在体育活动中能够与不同的同学组成小群体

在班级中杜绝小群体现象的存在是不可能的，所以，可以让同学在每次足球赛中和不同的同学组成不同的群体，这样做既有助于足球赛，又有助于学生之间互相了解，还有助于营造班级成员之间和谐的氛围。大多数学生与周边座位的同学关系比较好，大多是由于他们之间可以交流接触的机会多，时间长了，熟悉的学生之间就会形成一个群体，但这造成了与其他同学的交流机会越来越少甚至出现了排外的现象。足球比赛的优点之一就是可以增加同学之间的交流机会，因此在组织足球赛时充分应考虑不同小群体学生之间的搭配。

班级凝聚力因素可以概括为班级成员组成、班级任务、班级内部管理三个大方面。

开展足球比赛有利于班级成员认识班级的共同目标，有利于班级中的所有成员体会到班级责任感，有利于班级中的所有成员建立起和谐的人际关系，有利于培养班干部团队的工作能力。

第四篇：足球赛对小学生足球兴趣的影响

足球赛对小学生足球兴趣的影响

足球赛对小学生足球兴趣的影响 众所周知，“足球要从娃娃抓起”这句中国球迷耳熟能详的话，是由喜爱足球的邓小平同志最早提出的。中国足球在中小学的全面开展，为中国足球的人才培养奠定最坚实的基础。任何一项运动项目的开展，都必须具有吸引力，这样才能让参与者感兴趣，校园足球活动的开展也同样如此。

1、采用集中招收队员的方式,促进训练的开展。

在球员招收的初期,从各班招收训练员较为困难,加之小学生还存在做家长的工作问题,从不同班级招来的学员,相互不认识,不同年级的更存在差距,从而一定程度上影响学生的训练兴趣.而采取集中招收的方式,将解决这些问题.比如在三年级的四个班中,集中在二个班 做重点宣传动员工作,这样参加的队员之间相互认识,有一定的感情基础与友谊,相互为伙伴关系,和自己认识的伙伴一起踢球十分感兴趣.这也将大大减少训练初期的磨合。

2、加强沟通桥梁，关注学生学习。

学生的成长，需要多方面的努力，同样，一个训练队员的全面发展，教练、家长、班主任都负有责任。训练影响学习，这是家长一直的想法。为此，在足球训练的初期，与家长、班主任建立沟通桥梁，一出现学员学习松懈的情况，教师可采用足球纪律加以控制。比如，对家长或班主任反应三次以上作业不完成，不专心听讲的现象，以停训三日做处罚，并做好学生思想工作。这样训练也将得到家长与班主任的大力支持，他们会更加支持学生的训练工作，从而增进学生的训练兴趣。

3、严把考勤制度，控制出勤率，运用红黄牌，处理学生违纪事件。

在训练开始的初期，学生会出现不按时训练和学生训练时打、骂等事件，这样都会影响学生的训练兴趣，为此，教师应该严把考勤制度，例如，三次无故不参加训练则以自动退出处理，同时在训练的第一个月，以点名的方式，来让学生养成按时出勤的良好习惯。而对于学生之间的打骂或者是开小差，则可以引用足球的红黄牌制度，教师制作红黄牌放在口袋中，对轻微的违纪以警告处理，不改者将给予黄警告,再违犯则给予红警告,并给予停训三天做为处罚.这样,训练的人多了,训练的氛围也和谐,学生的训练兴趣也会得到提高.发学生训练兴趣，带动训练的开展。球队中学生骨干结构柜架的建立，将有利于带动学生的训练，更有利于激发学生的训练兴趣，而在训练培养骨干的初期，可以采用试用制，让学生广泛参加干部的竞选，并采取可逆性方式，副队长表现不好的退回当组长，组长表现不好则退回当队员，其中队长在初期为空缺，在下学期中从表现好的副队长中选出。这样将全面提高学生训练的积极性。

5、设计好教学训练的内容，保持好学生训练的兴趣。

在训练前期，学生对足球的兴趣保持十分重要，教师在设计训练内容时要根据中小学生爱玩的特点，让学生边玩边学，可以将足球游戏，简单技术，小型比赛三者结合起来。让学生一玩，一练，一比赛，在快乐中不断热爱足球，从而保持学生训练的兴趣。

6、注入音乐、服装、创作、互联网络、绘画等因素于足球训练，促进训练的健康发展，从而激发学生训练兴趣。

足球不仅是单一踢球，足球文化包含了各各方面，而校园足球的目的之一就是将足球的文化注入到校园之中。足球的音乐在学生训练、比赛时能激发学生训练的激情；训练比赛统一的服装，让学生感到自己与众不同，每次训练穿上都十分开心；教师不定期可组织学生结合足球进行作文与绘画的创作，让学生在开发创造力的同时激发热爱足球的兴趣；而如今时代的互联网络，是青少年不缺少的一部分，教师可建立QQ空间网站，将学生创作的作品，学生训练的相片与比赛以及足球技术知识等等放在网站上，这样学生在课后通过互联网络也能与足球紧密相联，更加能从侧面激发学生今后训练的兴趣。

7、加入足球测评制度，在提高训练效果的同时，增进学生训练兴趣。

校园足球的训练有着周期性的特点，每一学期的结束，校园足球的训练也将结束同时。作者发现，期末考试对学生的影响很大，学生对考试的东西有一种紧迫感。将足球的期末测评加入到足球训练中，特别是把一些重点技术与测试相结合，这样对足球技术的掌握将起到事半功倍的效果，但应注意，训练的初期对测评的分值要宽松一点，这将大提高学生训练的自信心。当学生掌握一定的技术以后，也将提高其今后的足球训练兴趣。培养孩子对足球的兴趣：

1、可以让孩子先了解足球的场地、装备、器材、人数等有关知识，培养孩子对足球运动的兴趣，为中国足球的腾飞储备生力军。

2、父母通过电视、图片等形式向孩子介绍有关足球的知识。当球员进球后，可和孩子玩庆祝游戏，让他感受胜利的喜悦。如：父母和孩子双手击掌后欢呼；父母和孩子双手击掌后扭胯，轻轻撞击臀部；父母把孩子抱起后向空中抛起接住；父母和孩子并排站立双手前伸做摇篮动作。

3、熟悉球性，提高孩子用脚控制球的能力和视觉、听觉反应能力，提高孩子身体的协调性、灵敏性。

4、模仿交通指挥员，先由父母手拿红、黄、绿色的小旗或物体，父母举起绿旗时，孩子用脚带球走或跑；举起黄旗时，孩子用脚停住球，原地双脚交替踩球；举起红色旗时，孩子用脚把球停下。孩子和父母可轮换做交通指挥员。

延伸：可用口哨代替小旗，吹一声为绿灯，两声为黄灯，三声为红灯。学习用脚传接球，提高身体的协调能力，在练习过程中，孩子自护意识和自护能力也会逐渐得到增强。

父母和孩子相距3米对立站立，一方用脚内侧传球给对方，另一方用脚把球停下。可在两人中间放一个拱形门，或由爸爸、妈妈站在中间张开双脚，球必须从门中间滚过。

练习用脚运球，提高控制球的能力，培养孩子做事专注的习惯。在出发点划一个直径为1米的圆圈作为“老鼠的家”，把球放在相距8米的地方，父母发出指令后，孩子把球用脚运回“家”。第二次由家长运球，距离为10米。谁用的时间少则为胜。

可连续运3－5球，看谁用的时间少。

可在“回家”的路上加一些障碍物（如拱门、可乐瓶），要钻过或连续绕过这些障碍物方可回到“家”。

5、练习射门，提高孩子下肢的力量和准确性，使他变得更坚强、勇敢、机智、果断，懂得合作和团结。

6、用书包或可乐瓶摆一个宽3－5米的球门，先由爸爸守，孩子在距离5米的地方用力射门，球进了，孩子可以和妈妈进行庆祝游戏，爸爸要受罚做俯卧撑10次，或绕场地跑一圈。

可以先绕过障碍物再射门；

可以接父母的横传球直接射门；

可以把几个可乐瓶放成一堆（象保龄球）代替球门。

第五篇：足球赛新闻稿。

“足球赛”新闻稿

为丰富学院活动，活跃校园氛围，2013年4月24日下午在西区操场开展了一场别开生面的足球赛。参加此次足球赛的有我系和人文系足球运动员及啦啦队等。

随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。比赛初始，双方运动员精力充沛，激情似火；啦啦队员们热情无限，大声呐喊助威。双方运动员们以最好的状态投入比赛，他们默契的配合，巧妙的传球，出色的防守使上半场比赛不分高下。稍作休息后，下半场比赛开始了，人文系运动员士气高涨，发起猛烈进攻，多次将球传到我方球门附近，造成了很大的威胁。之后的比赛里，人文系掌握了主动权，两度将球踢成一道完美的弧线射入球门右上角。我系运动员虽然调整心态，全力配合，极力想挽回比赛局面，但由于比分悬殊，最终以0:2落败。

绿茵传递梦想，拼搏舞动青春。足球比赛虽然结束了，但是足球运动们执着追梦的身影被永远铭记在了绿茵场。此次足球赛，不仅丰富了同学们的课余活动，强健了体魄，还加强了系与系、同学之间的沟通交流，增进了友谊；也让同学们深刻体会到了默契是彼此间最好的信任，增强了团队意识和凝聚力；在领略足球风采的同时，更让同学们懂得了坚持是一种精神信仰，它会给予我们追求梦想的无限动力。