大班绘本《小真的长头发》心得体会 徐向丽（大全）

第一篇：大班绘本《小真的长头发》心得体会 徐向丽（大全）

大班绘本《小真的长头发》

——学习心得体会<教师：徐向丽> 一活动来源：

通过高东香老师对充满童趣及激发幼儿各种想象的绘本《小真的长头发》的教学，我了解到本书运用简单 生动的元素，营造出丰富奇特的想象历程。没有长头发的小真，以自己的想象超越现实并快乐的和同伴相处。在小真的想象中长头发可以钓鱼 晾衣服 做风筝线等;书中的一切都充满纯真的童趣。故事中小真在不同情境下表现出不同的情绪及心理的变化，极大的感染了幼儿，提升了幼儿在语言领域的相关经验，开拓幼儿的思维。二活动目标：

1.根据故事内容能够大胆想象，会用完整的语言表达自己的想法。2.根据故事情节创编故事内容，你想用头发做什么？ 3.体验阅读的快乐，感受绘本的生动乐趣。三活动过程：

高老师通过出示长长的直发图片让幼儿猜测自己认为是什么，后通过讲述故事内容告知幼儿小真准备去参加长发大赛在途中发生的有趣的故事：

第一次小鸟想用头发晾尿布，小真犹豫了一会后把头发剪了一段给它

<通过犹豫结合幼儿自身经历讲述自己有没有遇到类似的事情，在此过程中幼儿都大胆的讲述自己的经历，但我感觉由于教师的引导不足幼儿还是不能准确理解“犹豫”当幼儿说出自己的经历后教师再次讲述表达> 第二次小马想用小真的头发做书架；第三次小男孩想用小真的长头发做风筝线，最后小真的长发变短但依然很开心的剪它，帮助它们 <通过第一次的犹豫到第二次的开心，感受小真的情绪变化，体验到帮助别人自己很快乐再结合实际讲述自己有没有遇到这类的事情，在此过程中教师引导积极，幼儿都可以主动讲述自己的经历，幼儿大多谈到的是帮助弟妹自己兴奋快乐的情绪> 最后通过利用简单的符号创编故事，自主想象你还想用头发做什么，记录在卡片上，分组请幼儿派代表讲述想法然后贴在黑板上根据符号共同创编内容，最后通过各种想象如何帮助小真在头发变短的情况下去参加长头发大赛结束活动。心得体会：

在整个活动中幼儿可以主动参与进去，积极表达自己的想法，幼儿的想法让我很吃惊，因为它们的想法我自己往往都没有想到而且很有趣，但我发现在整个过程由于教师的多次“包办”幼儿的各种想象力没有得到充分的发展。通过这节教学活动我深深的感知到在以后的教学活动中设计的教案首先要分清以幼儿为主，不要急于打断幼儿的思路自己“包办”，让幼儿自己思考表达做恰当的引导者，积极回应幼儿多鼓励激发幼儿的各种能力，在教学过程中主动有情感的投入，这样才能激发幼儿的兴趣带动幼儿，同时应该结合游戏教学，因为幼儿还小他们的天性就是玩，只要加入适合的游戏相信幼儿兴趣会高涨。还有我个人认为最重要的一条就是语言的童趣化，有的人可能觉得那样说觉得变扭甚至觉得有点妖，但是我想说你们都错了，只有我们用不同的声调童趣化的言语讲述幼儿会主动投入紧跟你的步伐，反之你的言语苦涩 单调幼儿便会自主转移注意力心思就不会再课堂上就没有了预设的效果，所以无论在什么在学活动中自己都应该做好充分的准备，以幼儿为主，促进幼儿在德 智 体 美 劳等各方面的协调发展，通过实践不断改进和完善各方面的不足。

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第二篇：大班语言活动 小真的长头发

大班语言活动计划：小真的长头发

设计意图

《指南》指出：让幼儿在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。《小真的长头发》是一本充满童趣、有着天马行空般想象的绘本。这本书运用简单、生动的元素，营造出丰富奇特的想象历程。没有长头发的小女孩小真，以自己的想象超越现状并快乐地和同伴相处。在小真的想象中，长头发能够钓鱼、拉牛、做户外的棉被、帮助妈妈晾衣服以及变成一个大树林等等，书中的一切都充满纯真的童趣。其画面表达夸张大胆，画风简单自然。本次设计的大班语言活动，旨在让幼儿有开阔的想象空间及支持他们大胆表达的平台，又有助于开拓幼儿的思维。

活动目标

1.了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。2.根据故事内容大胆想象，并能较清楚地表达自己的想法。

活动准备

PPT《小真的长头发》、背景音乐、播放器、图片、自制图画书和短带子每人一份

活动过程

一.谈话导入，引出绘本故事。

师：今天老师给你们介绍个朋友，她的名字叫小真，小真是个剪着短短的娃娃头的小姑娘。请你们看看是哪一位？可是今天我们要来讲讲小真的长头发，到底是怎么一回事儿呢？我们一起来看一看。二．第一遍讲述故事内容

（一）出示PPT，讲述P1-P3故事内容。

师：小真的头发到底会长多长？这么长的头发能做什么？

（二）继续出示PPT，讲述P4-P8故事内容。师：这么长的头发该怎么洗？又该怎么梳呢？ 师：听听小真是怎么说的。

（三）出示PPT，讲述P9-P11故事内容。

师：整天拖着个长尾巴是挺讨厌的。赶紧给小真想个办法。师：看看小真的办法是什么？

（四）出示PPT，讲述P12-P14故事内容。

师：这回你们知道为什么讲小真的长头发了吗？ 三．教师完整讲述绘本故事。师：我们再把这个故事完整讲一遍。四．围绕小真的想象展开自己的想象。师：如果你有长头发，你会用它来做什么？

师：小朋友们的想法都很棒。那我也来说说，如果我有长头发，我会用来做什么。（出示图片）老师还把它做成了一本书呢。小朋友们回去以后也可以把你的好主意画下来，做成一本属于自己的书。五．以“接带子”的游戏自然结束。

（一）接带子

师：小真给每个小朋友准备了礼物，就放在小朋友们的椅子后面，原来是一条短短的带子，小真想请小朋友们动动脑筋，把带子变长。

（二）用长带子做游戏。

师：让我们把长带子用来做游戏吧，想想可以做什么?我们一起去外面玩吧！

第三篇：大班美术活动：小真的长头发

大班美术活动：小真的长头发

活动目标：

1、能运用吹、画、印等方法创作小真的发型，感受发艺创作之美。

2、感受小真又长又美的头发，体验小组合作创作发型的乐趣。重点：用吹、画、印等方法创作小真的发型。难点：小组合作创作发型活动准备：

1、横向、纵向、正方、长方形底板各一张，小真头像4张（幼儿绘画）,图示支架

2、各种颜色的水粉颜料、小抹布人手一块、水桶3个

3、绘画组：小拖把、鞋刷、水粉笔；拓印组：胡萝卜、玉米；

吹画组：滴管、吸管；手工制作组：皱纸、毛线、毛根条、4、绘本PPT，幼儿操作背景音乐 活动过程：

一、观看绘本，引出问题

1、观看图一 师：瞧，画面上有谁？是小叶、小美和小真，小叶和小妹留着一头又长又美的头发，小真呢？ 师：是呀，看到小叶和小美留着一头又长又美的头发小真说：“我也想要一头又长又美的头发。”你觉得小真想要让自己的头发变得有多长呀？

2、观看图

二、图

三、图四

师：小真想让她的头发变的有多长呢？ 出示图2：有几个妹妹在帮她梳头呢？

出示图3：再来看看头发变成什么了？原来老长的头发能变成晾衣绳，这想法真奇特。师：你们觉得老长老长的头发还能变成什么？

出示图4：再看看他居然让头发变成了什么？引来了？小真的头发真是又长又美呀。师：你们想来设计一头又长又美的头发吗？

二、话说材料，归纳分类

师：今天郑老师准备了拓印、吹画、水粉、手工这些材料，你们可以自由选择，但是4个小朋友一个区域，在创作之前4为小朋友要一起商量，怎么设计，然后再动手创作。我把洗手区放在中间，画完后不要忘了把小手洗干净再回到位子上哦。

三、幼儿操作，教师巡视

四、成品展示，欣赏作品 将作品夹起来展示。

师：请每组派一位小朋友向客人老师来介绍你们的作品，那组先来？

五、欣赏绘本、活动延伸

师：谢谢客人老师，除了你们的这些好点子，小真还有很多奇妙的创意，藏在这本绘本中，等着你们去发现。

师：今天这些作品你们可以把它放到美发屋、创意坊、芭比梦工厂等部落中，我们回教室商量等他干了，把他们展示出来。

第四篇：大班绘本《我的爸爸真麻烦》

大班绘本《我的爸爸真麻烦》

大班绘本《我的爸爸真麻烦》

活动目标：

1、根据画面信息猜想故事情节，运用并列、递进等句式表达想法。

2、运用单页阅读和多页画面连续阅读等方法，逐步了解故事内容。

3、体会故事中角色的情感变化，懂得做事要有恒心、坚持不懈的道理。

活动准备：

PPT课件、书人手一本。

活动过程：

一、谈话导入，联结幼儿生活经验。

出示“麻烦”两字提问：小朋友，认识这两个字吗？你们觉得在你家谁是最麻烦的人？（理解麻烦的意思，为下面的活动做好准备）

二、阅读图书，理解故事内容。

1、观察画面：今天我们一起来看一个故事，故事中的小朋友，他觉得他家也有一个麻烦的人物，你们猜他会是谁？他爸爸的麻烦来源于什么呢？（让孩子通过观察封面，发现画面的主体人物是爸爸，进而引导小朋友发现爸爸的身后站着的三个机器人，引导幼儿发挥联想，将麻烦锁定在机器人身上。）

2、逐页阅读第1—2页，梳理故事第一个内容，感知爸爸麻烦的起因。

（1）出示第一页：教师讲述，我的爸爸和其他爸爸一样，也拥有一份工作，你知道他是做什么的吗？他喜欢他的这份工作吗？从哪可以看出来？（爸爸的表情）

（2）出示第二页：那他喜欢做什么呢？从哪些地方可以看出来？（表情、门牌）师小结：爸爸做得非常投入，以至于他不希望别人去打扰他。那你觉得我和妈妈会支持他吗？你怎么知道的？（观察人物表情）那为什么我和妈妈不支持他呢？

3、自主阅读第3—5页，理解故事第二个内容，猜想爸爸麻烦的事件。

（1）爸爸到底做了些什么，让我和妈妈都不支持他制作机器人呢？（提出阅读要求，引导幼儿猜想故事情节）

（2）个别幼儿讲述故事内容。（引导幼儿用并列的句式进行讲述）

教师小结：原来就是因为爸爸的实验总是失败，给大家造成了很大的麻烦，所以我和妈妈才会不支持他，才会认为爸爸很麻烦。那你们觉得爸爸会因为失败而放弃他的制作吗？爸爸又会不会成功呢？

4、连页阅读第6—8页，讲述故事第三个内容，爸爸制作机器人成功。

（1）出示6—8页组图PPT，幼儿进行互动，自主看图，讲述画面内容。（背景音乐）

（2）幼儿推荐两名幼儿讲述故事内容。（要求用递进的句式进行讲述）

教师小结：经过那么多次的失败，爸爸终于成功了，并且他制作的机器人给人类生活带来了快乐与便捷，真是功夫不负有心人啊！

5、分页阅读9—13页，理解故事第四个内容，拍摄现场一波三折。

（1）这么好的发明只有自己知道，真是太可惜了，有什么办法可以把它们推广出去呢？（幼儿各抒己见）

（2）出示第9页，老师指出在拍摄过程中，发生了一件意想不到的事，会发生什么事呢？请幼儿根据画面展开想象。

（3）教师提问，经过这么一闹，爸爸的发明还能得到大家的认可吗？

教师小结：一个非常有钱的人在电视上看到了爸爸的机器人，他一样买了一个，并把机器人放到大沙漠中进行了展览，他们把这些机器人叫做工艺品。

6、共同阅读第14页，明朗故事第五个内容，体会坚持与成功的快乐。

（1）出示14页前半部分。提问：爸爸的机器人卖到了很多钱，现在他的日子过得怎么样？（很幸福，住上了大房子）妈妈的心情怎么样？爸爸再也不用干那份让他烦透了的工作了，那现在我和妈妈还觉得爸爸是个麻烦的人吗？

（2）提问：爸爸现在已经成功了，你觉得他还会继续搞发明吗？出示14页后半部分。教师小结：不但爸爸还会继续，连我也会加入爸爸的行列，与爸爸一起研究，在这之间，他们还会经历很多失败，然后走向成功。你们喜欢故事里的爸爸吗？为什么？（引导幼儿体会爸爸的坚持不懈、有恒心和赋有创新精神）我的爸爸到底是不是很麻烦呢？（理解本绘本中“麻烦”的真正含义）

三、完整阅读，梳理故事内容，分享爸爸成功地喜悦。

四、结合生活，引导自主谈话，融洽亲子关系。

师：故事中的爸爸有恒心，能坚持不懈地进行发明创造，我想你们的爸爸肯定也拥有很多值得你们学习的地方吧，接下来，让我们一起来聊聊自己的爸爸吧！

第五篇：大班绘本：小憨 ,抱抱!

大班绘本：小憨，抱抱！

大班绘本：小憨，抱抱！

活动目标：

1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。

2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。

3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐，多给身边的人“爱”的拥抱。

活动重点：通过逐步引导让孩子学会看图，为表达作必要基础。

活动准备：课件

活动过程：

一、介绍玩具，猜想导入

1.今天，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看？

2.书名先保密，我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具，咱们来看看吧！

3.你知道小憨是哪种玩具吗？猜猜看！

（蓝色让孩子产生幻想！通过幻想、猜想，让孩子产生强烈的阅读愿望。）

二、阅读绘本，感知情节。

过渡语：小憨到底是什么玩具？老师也不知道，我们往下看吧，说不定看了以后就知道了呢！

1.播放课件，教师配乐讲述故事1-7页。

（老师声情并茂的讲述示范引领孩子，适当的提问帮助孩子理解绘本）

2.玩具熊艾德有什么本领，你能看出来吗？小憨会吗？玩具熊怎么帮小憨的，请你讲给大家听听！（老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难，仔细观察就能看懂图意，就会讲了。）

3.播放课件，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。

（把阅读的自主权交给孩子，孩子才是阅读的主人！）

三、音乐律动“爱的抱抱”，体验爱的力量。

1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。

2.师幼律动并情境表演，让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。

（现场体验，孩子的感受会更直接，更深！给孩子提供真实的情境，孩子的体验会更丰富、饱满！）

四、教师讲述故事21-22页，引导孩子要多给身边人“爱”的拥抱。

1.故事讲完了，你现在知道小憨是一个什么玩具吗？

2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧！他们一定会非常开心的！

（在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处，它爱帮助人，能给人爱，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿，多给身边的人以爱和温暖。）

五、教师引导孩子给故事起名字，并激发阅读期待。