军事课程心得体会

第一篇：军事课程心得体会

姓名：李鸿梅

学号：200802101119

班级：08中文一班

从我国周边安全环境略谈学习军事课心得体会

我们这学期开了《大学军事课程》这门课，虽然只有短短十二节课的时间，但所学到的知识并非十二节课那样短暂、稀少。从这门课中，我对国际战略环境、有关军事武器、特别是我国的国防、周边安全环境、南沙群岛的现状等等有了更深一步的了解。

以前我总认为那些国家大事是我遥不可及的，也是跟我没关系的，所以从不会去关注那些热点时事，更别说看报看新闻、研究讨论时事了。现在学习了这门课，才知道原来“远在天边的国家大事”正时刻在我身边发生着，和我每天的生活也有着密切的关系，作为一名大学生，更应该让自己与国家、与国际、与时事挂钩，这样才能更好的扩大自己的知识面、提升自己的认知度。现在我主要从我国周边安全环境这方面来谈谈我对这门课程的心得体会。

国家周边安全环境是指国家周边有无危险和受到威胁的 情况及条件，也就是说一个国的周边或集团对其国家主权、领土完整是否构成威胁、有无军事入侵、渗透和颠覆等情况。它是关系国家兴衰存亡的大事、是制定国防战略的依据。我国的周边环境安全形势比较复杂，而且形势还在不断的变化，近年来，随着世界形势的变化，我国周边安全环境有了很大的改善，但也存在许多矛盾不容忽视。

首先，我国周边地区领土纷争众多。由于我国的接壤邻国比较多，所以我国周边的领土纷争是比较多的。经过我国的多年努力，解决了与一些国家比如与俄国、外蒙古等的领土纷争。但仍与一些国家存在领土纷争。譬如与印度。由于印度近年来经济发展较快，综合国力大增，加紧扩军备战以及中印领土争端这个问题涉及到西藏及**集团，情况十分复杂。解决中印边界问题是一件十分棘手的事情的。而且如果解决不好的话，将对我国的安全造成非常大的威胁！

再如，我国与日本的领土争端。中日领土争端，主要是钓鱼岛主权之争，这是个历史也是近年中日关系的一个热点问题。近年来，日本方面时不时地登岛、建灯塔、立日本旗等主权宣示活动，犯了中国领土主权。

其次、周边地区恐怖主义日益猖獗。虽然国际反恐势力在不断地加强，淡是世界处于“越反恐越恐怖”的阴影中，我国也不例外。中国处于国际恐怖势力猖獗的高危弧形地带，近几年来，在各种复杂因素的作用下，恐怖势力明显抬头，恐怖威胁有增无减，国际恐怖势力在中国周边的频繁滋事，恶化了中国周边环境，直接危害着中国国家安全。我国是一个人口众多的多民族国家，由于历史和现实的原因在一定程度上也存在着不稳定因素。分裂与恐怖主义势力的活动，严重威胁着我国的国家安全与地区稳定。

再次、海洋方向的隐患和威胁。

在海洋方面我国存在着朝鲜半岛问题、台湾问题和南沙群岛问题等现实。中国对南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权，但是在南沙群岛问题上，我们知道目前我国南沙群岛绝大多数岛礁已被几个周边国家抢占，中国占有8个，越南占29个，菲律宾占9个，马来西亚5个。南沙群岛拥有丰富的石油及其他资源，可大部分海区的油气资源正以惊人的速度和规模被周边国家开采而去。而中国人不能在这块本属于自己的海域上自由自在的进行打渔和开发，不能在这块本属于自己的海域里自由自在的度假，因为这块海域大部分已被它国非法占据。

在朝鲜半岛和台海地区存在着爆发大规模冲突的危险。台湾问题，则存在着一旦形势骤变美日实施武力干预的可能性，更是事关中国的主权、安全和国家统一。

同时，美国是影响周边安全环境的最主要外部因素。中美关系其实一直处在一波三折的尴尬中。而且其对华政策具有明显的两面性，在遏制中国的同时，也同中国进行“接触”与合作。中美建设性合作关系的发展一定程度上可以抑制或延缓但无法从根本上消除美国对中国周边安全的威胁。国对中国周边安全构成的威胁在性质上具有根本性的。

国家的边境安全问题是一个国家所有问题中的重中之重，维护和稳定国家的边境安全是一个国家坚持不懈努力完成的任务。从古至今周边的安全问题就没冷下来过，现在还是继续发生着深刻而复杂的变化，有利于和平稳定的因素进一步增强，不利于和平稳定的因素仍然存在并时有激化，呈现出机遇与挑战并存的明显特征。例如我国在周边的影响力稳步的增强，越来越多的周边国家把自己的发展同中国联系在一起，对此，我们就应该抓住这一机会。努力地巩固和扩大与周边地区的和平合作，共同推进建立公正、合理的国际政治、经济新秩序。但是面对严峻的国际环境，我国就要不断地加强国防实力。

总之，维护和平稳定的周边安全环境依然任重而道远。“落后就要挨打”这是一句真理，我们只有不断地在经济、政治、国防等方面提高实力，只有国家实力增强了，才能是国家更好地立于世界民族之林，才能更好地树立国家威信，从而获得更好的战略优势。

第二篇：军事通信课程论文

军事现代化中的军事通信

——数据链

摘要：数据链也称数据链路，是指采用无线或有线通讯设备和数据通信规程建立的数据通信网络，并直接为指挥和武器控制系统提供支持、服务，是数据通信与计算机控制密切结合的通信链路系统。

关键词：军事通信

军事现代化

数据链

引言：在现代战争中，军事通信的中枢神经作用显得格外突出。而在现代电子技术、计算机技术、航天技术等高技术基础上发展起来的现代通信技术—数据链，则为现代军事通信提供了更加有效的通信工具和更完善的通信手段。

军事通信学是研究军事通信一般规律，并指导军事通信实践的学科。军事通信在人类战争史上，伴随着武装冲突和军队的产生而产生，并随着战争和军队的发展而发展。在我国古代军事理论中，很早就有关于军事通信的论述。而军事通信学真正作为一门相对独立的学科，则是在军事科学与现代科学技术高度发展的现代战争条件下逐步形成和完善的。特别是自20世纪70年代以来世界范围内爆发的几场局部战争和信息技术的发展，极大地提高了军事通信在现代战争中的地位，促进了军事通信理论研究向学科化方向的发展。自20世纪80年代以来，重视和加强军事通信基础理论的研究，从宏观上探讨军事通信本质特征、规律和军事通信学科体系结构的学术活动，对于军事通信学的形成起了极为重要的推动作用。

在现代战争中，军事通信的中枢神经作用显得格外突出。而在现代电子技术、计算机技术、航天技术等高技术基础上发展起来的现代通信技术，则为现代军事通信提供了更加有效的通信工具和更完善的通信手段。毋庸置疑，军事通信技术在战后得到了相当大的发展。信息化条件下联合作战的一个重要特点是各武器平台之间形成了横向组网，并融入网络化信息系统，实现信息资源共享，从而极大地提高武器平台的作战效能。

因此，能够将传感器、指挥控制系统和各作战平台连接到一起，从而实现优化信息资源、有效调配和使用作战资源的“数据链”，正日益成为现代军事通讯的研究热点。

一、基本概念

数据链也称数据链路，是指采用无线或有线通讯设备和数据通信规程建立的数据通信网络，并直接为指挥和武器控制系统提供支持、服务，是数据通信与计算机控制密切结合的通信链路系统。主要采用无线网络通信技术和应用协议，实现机载、陆基和舰载战术数据系统之间的数据信息交换及战术系统的各项功能。数据链包括一套通信协议以及被交换信息的定义，可以构成点对点和网状数据链路，将通信距离内的各种指挥控制系统、传感器系统和武器控制系统组成数据传输/交换和信息处理网络，为作战指挥、武器控制和作战协同等提供有关数据和战场态势信息。

二、发展历史

数据链来源于放空作战，二战时为了对敌机做出快速反应，构成了预警雷达、指挥系统和防空高炮三位一体的防控体系，建立了数据链的基本思路。

20世纪50年代初，美军“赛其”防空预警系统率先在雷达站和指挥控制中心间建立了采用数据通信的数据链，虽然在现在看来很是简陋，却使其反应时间由10分钟缩短为15秒，作战效能提高近40倍。不久，北约装备了Link-1数据

链，将84座大型雷达站连接为一体，形成了整体防空能力。50年代中期，美国海军装备世界上第一个舰空数据链系统——Link-4。到了60年代又开发了Link-11，可以直接用于舰船、飞机、海军陆战队与陆地之间双向交换监视情报。到了70年代末，在Link-4基础上发展了Link-4A/C两套数据链系统。越战后，为了解决军种之间数据链无法互通的问题，美军研发了Link-16数据链。

三、作战应用

实践是检验真理的唯一标准，一个装备是不是真的实用，必定要在战争中实现其价值。下面以伊拉克战争中空袭作战为例简要介绍数据链在战争中的应用。

比如在空袭中，支援地空协同可分为起飞/着陆、空中编队和前沿引导三个阶段。

1、在起飞/着陆阶段，在空战指挥中心（E2-C预警机）利用Link-4A和Link-16数据链进行指挥引导，达成射手与控制中心的紧密联系。

2、空战编队阶段，主要利用攻击战斗机装备的Link-16数据链达成编队内通信，并与遂行作战任务的E8-C“联合星”飞机建立战场感知联系。航母编队依照安装在F/A-18攻击战斗机上Link-4A数据链实现对舰载机的指挥与控制，空战指挥中心则运用装备的Link-11数据链与空袭编队的E2-C预警机达成航迹修正引导。

3、前沿引导阶段，空空引导利用各作战飞机上装备的Link-16数据链完成，地空引导则由特种部队通过增强型定位报告系统（EPLRS）来完成。

在伊拉克战争中，在Link-16辅助下，美、英联军实现了各作战单元、主战武器和指挥系统高度融合，战场信息快速传递和目标准确识别，缩短情报获取到火力打击的时间，侦察打击一体化、空地作战一体化，大大提高了各作战平台的快速反应能力和协同作战能力，使作战效能成倍增加。特别是在大规模空袭与地面攻击行动中，为其实现整体作战目标与监测、战场指挥控制和攻击效果评估打

下了坚实基础。

四、发展趋势

随着世界范围内新军事变革的进一步发展，现有的数据链已经不能产生对敌人的优势，因此对数据链提出了进一步的发展需求。

1、高速抗干扰

现在各个军事大国都有着不弱的电子战武器，可以说未来战争必定出现在复杂电磁环境中，因此掌握在复杂电磁环境下高速稳定传输数据能力的一方将占据优势。

2、跨平台通用化

未来战争决不仅仅是单一兵种的舞台，陆军小分队、武装直升机、无人侦察机、战斗机、轰炸机、预警机乃至军舰都是一场战役的参与者，这些作战单元每时每刻都需要交换大量数据，如果不能实现跨平台直接交换，而是经过一个中转站，很有可能在瞬息万变的战争中贻误战机，导致惨败。

3、网络化分布式

在战争中需要进行数据交换的不只是指挥中心与作战单元，各作战单元之间也需要时刻进行数据交换，这样不仅可以增加单个作战单元的战斗力，更可以提高数据链的可靠性，增加作战单元与指挥中心的联络方式，延伸数据链的作战范围。而一个去中心化的数据链系统因为“没有中心又处处是中心”，能够有效地避开敌人针对性的打击，大大提高生存能力。

作为战争的“神经系统”，数据链在战争中越来越重要，数据链的技术成熟度也几乎可以代表对战场环境的感知与快速反应能力和军兵种联合作战能力。随着战争形态的不断变化，数据链也必将在战争中占据更加重要的地位。

参考文献

[1] 孙继银.战术数据链技术与系统 [J].国防工业出版社，2007.[2] 吕娜.数据链理论与系统 [J].电子工业出版社，2011.

第三篇：军事五项课程教案

军事五项

国际军事体育理事会锦标赛特定运动项目之一。1946年，一位名叫戴布鲁斯的法国上尉，设想组织一种专为陆军举行的体育比赛。他参照当时荷兰伞兵采用的指定地区跳伞后，还要从着陆点跑20公里，途中要通过障碍、河流、和完成射击、投弹等战斗动作的独特军事体育训练方法，删去了跳伞部分，改编了其他内容，形成了他认为的陆军训练最理想的方法。1947年8月，在德国的法占领区佛里堡“军体训练中心”，由他组织了一场有比利时、荷兰和法国3个代表队参加的试验性比赛。赛后，经过改进的规则和比赛项目，为法军当局采纳和接受，取名为军事五项。此后，军事五项在不少国家中开展起来。

军事五项的五个项目是：①200米标准步枪射击（精度射和速射）；②500米障碍赛跑（20个障碍物）；③50米实用游泳（4个障碍物）；④投弹（投准和投远）；⑤8公里越野跑。国际军事体育理事会对军事五项运动十分重视，它通过组织每年一次的国际锦标赛，鼓励各国军队进行比赛。报名参赛的成员国代表队，由6名（至少4名）运动员组成，参加个人和团体的比赛。个人总成绩是将个人的五个单项成绩，按各项的评分表换算成得分相加，其和数成为个人总分；团体总成绩是将6名运动员中4名最高的成绩相加。前三名可获得国际军体正式奖章（金、银、铜）。此外，个人冠军可获得由丹麦国防部长赠送的国际军体个人流动奖杯；团体冠军可由法国国防部长以军事五项运动倡导者戴布鲁期上校的名义赠送的流动奖杯和由法国总统赠送的塞夫勒瓶。两次锦标赛之间，持奖杯者负责刻字和维护奖杯。流动奖杯在下届锦标赛开始前1个月交给组织国。打破军事五项团体、个人和单项纪录者，由国际军事体育理事会常任秘书长颁发破纪录证书。

中国军事五项队是在邓小平同志亲自决断下，于1980年组建的。该队伴随着国家改革开放和军队现代化建设的时代步伐，诞生、成长，打出国门，走向世界。它的成长进步，饱含着党的三代领导人和老帅们的殷切期望，凝结着军委总部首长的亲切关怀和精心培育，是在世界舞台上展示我军光辉形象的重要“窗口”，堪称落实“三个代表”要求的时代先锋。建队20年来，一茬茬官兵始终牢记党的三代领导核心的嘱托，背负祖国人民的希望，先后有300多人次代表三军将士，出征被西方称为“捍卫军旗之战”的军事五项世界大赛22场，征战足迹遍布五大洲的几十个国家和地区，在与世界各国军队尤其是西方军事强国代表队的比武较量中，历尽艰难困苦，不屈不挠奋斗，振我国威军威，一共夺得42个世界冠军，63人次打破世界纪录。特别是在2000年8月举行的第48届军事五项世界锦标赛上，他们以新队员为主力的阵容，以压倒一切的英雄气概，一举包揽了男女团体和个人4枚金牌，打破5项世界纪录，勇夺男子团体“六连冠”。出色完成了军委总部赋予的特殊任务，为国家和军队赢得了特殊荣誉，为党和人民建立了特殊功绩。

多年来，他们在世界军事比武竞赛史上取得了“八个首创”的特殊战绩：首次代表中国军队打入由北约主宰的国际军事五项比武赛场，把八一军旗插在了世界冠军席上；首次打破西方军事强国垄断，使在欧美国家流动了33年的“戴布鲁斯杯”落入亚洲和中国；首次把女子团体冠军“挑战者杯”永久留在了中国；首次实现了男子团体“六连冠”和女子个人“五连冠”，把中国士兵的名字刻在了由西方军队命名的世界冠军奖杯上；首次用中国高级将领的命名取代了西方军队创设的军事五项女子团体世界冠军杯；首次取得了在世界锦标赛上包揽男子个人前6名和女子个人前4名的“大满贯纪录”；首次在世界锦标赛中连续打破5项世界纪录；首次因推动世界军事体育发展的突出贡献而荣获国际奥委会颁发的萨马兰奇特殊荣誉奖杯。

中国军事五项队，是落实“三个代表”要求，立志为党和军队争光，在世界舞台上展示国威军威，胜利完成党赋予的神圣政治使命的武装小分队；是我军军事训练领域，着眼打赢练兵，争当训练标杆，苦练创新制胜本领，敢于战胜世界军事强手的劲旅尖兵；是建国以来全军在世界性军事比武竞赛中，夺金牌最多、破纪录最多、获奖项最多、出功臣最多的建制基层单位；是面向新世纪回答“打得赢”和“不变质”的时代课题，全面过硬、长盛不衰的英雄集体。充分体现了江主席提出的“解放思想、实事求是，知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效，淡泊名利、无私奉献”的时代精神。军委、总部领导多次亲切接见嘉勉该队官兵，称赞他们“是一支能善打硬仗、能打胜仗的队伍，是一支全面建设过硬的队伍，是一支英雄辈出的队伍。辉煌战绩将永远载入人民解放军的光荣史册！”

世界军事五项运动的起源与发展

１９４５年，二战的硝烟刚刚散去，在法国美丽的莱茵河畔，欧洲盟军正在进行着一场大规模的演习。担任空降任务的荷兰伞兵着陆后，迅速集结。他们全力奔跑，越过了弹坑、铁丝网、壕沟、火力封锁线，提枪射击，一枚枚手榴弹投向“敌人”，经过激烈战斗，他们占领了阵地，取得了胜利。这演习的一幕幕被年轻的法国上尉军官亨利·戴布鲁斯看在眼里，记在心中。他突发奇想：如果把跳伞部分删节，改为连续完成越野跑、过障碍、游泳、投手榴弹、射击这５个项目，以此对士兵加以训练，必定能使战斗力大增。他兴奋地将这个设想写成报告，递交盟军总司令部。盟军总司令部采纳了这一建议。

１９４７年８月，由亨利·戴布鲁斯本人组织的一次试验性比赛，在德国法军占领区弗赖堡的“军体训练中心”举行。参赛的有比利时、法国和荷兰军队。赛后，经过改进规则，这一有效的军事训练方法被法军总参谋部采纳，取名为军事五项，同时作为一种军事体育运动率先在法国军队中广泛开展起来。

此后，军事五项在西欧军队中陆续传播开来。１９５０年，国际军体理事会在法国举行了第一届世界男子军事五项锦标赛。由于亨利·戴布鲁斯创立了这项运动，在这次锦标赛上，国际军体理事会便以他的名字设立了“戴布鲁斯杯”，奖给团体冠军队。戴布鲁斯后来晋升为上校，并担任了国际军体理事会主席。

西方国家历来把这项赛事当作炫耀自身军力的政治舞台，以美国为首的西方强国长期称霸这项比赛。在第三十一届世界军事五项锦标赛上，中国军事五项队击败群雄，夺得团体冠军。由西方国家垄断３３年之久的“戴布鲁斯杯”首次进入亚洲，进入中国。

由于中国军队的参赛，使世界军事五项运动发生了根本性变化。中国军事五项队不仅仅造了辉煌战绩，也为推动世界军事五项运动的发展做出了重要历史贡献。为此，国际奥委会主席萨马兰奇专门赠送给中国军事五项队一尊银质奖杯。

国际军体理事会表彰过两名为世界军体运动做出突出贡献的军人：一名是参加第十一届世界军事五项锦标赛的巴西士兵班德拉；一名是中国军人杨春义，他参加过９届世界军事五项锦标赛，５次获得团体冠军，并夺得个人金牌、银牌和铜牌。

第四篇：军事理论课心得体会

军事理论课心得体会范文6篇

“活动引领 训学并进”军事课教学体系实践与探索

为落实教育部、总参谋部、总政治部《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》和《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，我院紧紧围绕高职院校人才培养目标，根据实际情况，经过多年探索和实践，构建了“活动引领，训学并进”军事课教学体系，取得了良好的教学效果。

一、“活动引领，训学并进”军事课教学体系概述

“活动引领，训学并进”教学体系是在军事课教学中，以竞赛、汇演、体验等国防教育活动引领全院军事课教学，活动贯穿在军事课教学全过程;在军事技

能训练与军事理论教学过程中，坚持训学并进，贯彻“训中学、学中训”原则，保证军事技能训练与军事理论教学目标同向、内容同行、评价同等，实现教学内容全覆盖;在实施过程中，全方位确保组织、制度、经费、师资四个到位。“活动引领，训学并进”军事课教学体系衔接紧密、保障有力、效果明显。

二、“活动引领，训学并进”军事课教学体系的实施

(一)活动引领，搭建竞赛、汇演、体验三大平台，确保国防教育活动全过程开展

学院紧紧抓住爱国主义主题，制定国防教育活动计划，将军训前、军训中、军训后相结合，将课堂内与课堂外相结合，将竞赛、汇演、体验相结合，实现全过程的国防教育活动，从而引领学院军事课教学的开展，延伸军训的效果，持久激发学生的爱国热情。

1.竞赛

国防知识大比拼。从2016级新生

开始，会同承训部队官兵，学院在军训期间共开展了三届以“爱中华，强国防”为主题的国防知识竞赛，竞赛内容涉及军队建设、领土、主权、时政、国际形势和格局等方面，环节设计合理，衔接紧凑，互动性好、时代感强、信息量大。

军事技能大比武。学院参照军人素养，开展包括以“内务，争的是一种先进”为主题的宿舍内务评比;以“叠被，叠的是一种习惯”为主题的叠被比赛;以“拉练，比的是一种毅力”为主题的野营拉练;以“绑腿跑，拼的是一种团结”为主题的绑腿跑比赛等的军事技能大比武。

爱国歌曲大家唱。学院还围绕中国共产党建党90周年、中华人民共和国成立62周年、红军长征胜利75周年等重大纪念日，依托学生社团等组织开展唱红歌、颂祖国、跟党走等系列活动。

2.汇演

每年建军节前，学院都组织师生去部队进行慰问演出，演出节目形式多样，质量较高，受到部队官兵热烈欢迎。军

训期间，传统活动“军民联欢晚会”加深了教官与师生的深厚友谊，教官和学生同台演出，师生领略到了中国军人的铁骨和柔情,充分体现出军民鱼水情。

3.体验

通过升国旗、知军史、进军营、访军人、观基地、看实战、缅英烈等丰富多彩的活动，学生体验了军营生活的艰辛和欢乐，也感受到了军人的责任和使命。

(二)训学并进，构建目标同向、内容同行、评价同等的三大体系，实现军事课教学的全覆盖

1.以掌握基本技能和理论为基础，确保军事课教学目标“同向”

军事课程以国防教育活动为引领，以军事技能训练、军事理论教学为重点。“训”，使学生掌握基本军事技能;“学”，使学生掌握基本军事理论。在此基础上，保证训学目标同向，让学生增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，不断提

高综合素质，为培养高端技能型人才打下坚实基础。

2.以校本教材为载体，实现训学内容“同行”

按照“一纲多本”的思路，依据《普通高等学校军事课教学大纲》，围绕学院人才培养目标，学院以统编教材为蓝本，依托学生基本现状，编写了更符合高职学生特征的校本教材《军人素养

爱国情怀》。教学内容理论与实践结合，突出融合。既包含了分析军事思想、评论现代战争、品评经典战役、谈论心中名将等调动学生参与积极性的“训”的内容;也包含了周边安全环境、国际战略环境、军事高技术、信息化战争等以知识传授为主的“学”的内容。在教学过程中，坚持“训中学、学中训”，从而实现训学内容的同行。

3.以素质学分制改革为突破，探索评价内容“同等”

我院在军事课教学中，以素质学分制改革为突破口，不断探索、改革评价

内容。目前，军事课评价由军事技能训练、军事理论课、国防教育活动三部分组成，各计2学分，共6学分。

(三)保障有力，实现组织、制度、经费、师资四个到位，体现实施责任的全方位

1.组织保障

学院高度重视军事课教学工作，成立了以党委书记、院长为组长，副院长和中国人民武装警察8690部队教官为副组长，各系部和相关职能部门领导为成员的工作领导小组，定期召开小组会议，讨论决定学院军事课教学的相关事宜。

2.制度保障

自xx年以来，学院先后制定了《关于加强学生军事训练工作的实施意见》、《军训实施方案》、《军事技能训练评优标准》、《军事课课程建设方案》、《关于加强军事课教师队伍建设的意见》、《学生素质学分评价制度》等，建章立制，按章完成军事课教学工作。

3.经费保障

学院充分保证学生军训经费足额投入，并把军训经费列入学院经费预算。xx年以来，军事课生均经费95元，专款专用，确保了军训工作顺利开展。

4.师资保障

军事教师是完成军事课程目标的具体执行者和组织者，近年来，我院切实加强军事课师资队伍建设，通过“选、训、研”，不断提升军事课教师的教学业务能力。

一是多元化选聘。形成了结构合理、动态平衡的军事课教师选拔、聘用机制，教师以辅导员队伍为主体、行政人员和退伍军人为辅助。目前学院共有军事课教师18人，其中专职教师3人，兼职教师15人;硕士及以上学历占%，讲师及以上职称占%。

二是专业化训练。xx年以来，学院每年安排教师参加全省军事理论培训、部队军事技能训练以及素质拓展活动;并在学生军训期间，邀请新生军训团

团长对全体军事理论教师进行站军姿、走军步、敬军礼等训练。

三是专题化研究。每学期举办专题性研讨会，组织军事课教师参加说课授课比赛，撰写科研论文，积极申报军事课课题。

三、推行“活动引领 训学并进”军事课教学体系成效

(一)军事课教学效果逐渐显现

近年来，学生军事技能训练质量有了明显提高，学生参训率在%以上，军训成绩合格率均达到%。2016年学院在江苏省军区、省教育厅组织的新生军训工作成果汇报中，获得二等奖。学院在江苏省普通高校武装部长集训班上介绍了我院军事课教学改革的经验。学院《高职“三位一体”学生教育课程开发与创新》获得江苏省2016年学生教育管理创新奖一等奖。

(二)军事课师资队伍教研能力逐步提高

我院军事课教师技能过硬、素质优

良，深受学生好评。xx年获得第四届全国高等学校国防教育科研论文比赛二等奖;2016、2016年分别获得江苏省第三届、第四届高校军事教师授课竞赛三等奖。自xx年以来，军事课教师共公开发表论文30多篇，开设专题讲座10余次。

(三)学生综合素质不断增强

军事课是高职院校人才培养的重要组成部分。近年来，我院坚持军训与日常管理有机结合，军事理论教学与学风建设有机结合，国防教育活动与校园文化活动有机结合，有效推进了学院文明修身工程的开展，促进了优良学风的形成，丰富了校园文化活动的内涵。学生的早操率在98%以上，星级宿舍率达99%以上，上课出勤率在99%以上，学生纪律严明、学风严谨、生活有序的军人素养逐渐养成。

通过军事课教学，学生的国防意识、国防观念普遍增强。选修军事选修课的学生人数不断增加，《二战人物》、《中国沿海安全问题》、《世纪战争与中

东战争》、《中国周边安全形势》等四门公共选修课成为选修课中的热门课程。目前，学生共自发成立国旗班、“桂圆”军事协会、邓小平军事思想研究协会、碰撞社、青春远翔社等五个军事类社团，社团成员数达241人。自2016年以来，学院报名参军285人，入伍161人，退伍返校复学6人。

通过军事技能训练、军事理论学习、国防活动参与，学生形成了互助互爱的品德、乐于奉献的精神。xx年以来，学院注册志愿者共5506人，组织志愿者活动600余次，走进社区为退伍老军人维修家电用品、与孤寡老人结对、为留守儿童义务教学、无偿献血等。涌现了全国舍己救人优秀大学生、全国道德模范提名奖耿高鹏，成为当代大学生的优秀榜样、学习楷模。

近年来，学院毕业生职业素质得到用人单位认可，签约率超过95%，最终就业率保持100%。

经过几年的实践与探索，“活动引

领，训学并进”军事课教学体系成效显著，受到了省教育厅体艺卫处领导好评;军训人性化安排等举措被《常州日报》、《江苏教育新闻》等媒体报道;2016年，军事理论教研室被评为学院优秀教研室。

学院高度重视军事课教学工作，正以国家骨干高职院校建设为契机，不断优化人才培养方案。今后，学院将不断完善“活动引领，训学并进”的军事课教学体系，拓展国防教育活动新载体，在军事理论教学和军事技能训练方面创出学院特色，为社会培养更多高素质技能型人才

自从进入大学以来，学校开展了一系列军事理论教育课程，而我也经历着一系列的变化和提高，汗水与欢笑、感动与深思、激动与忧虑以及一股不可遏制的爱国激情冲击着我的心，使我受益匪浅。在短暂而漫长的人生旅程中，我第一次与祖**亲贴得那么近，由衷地体会到对她的爱，深切地感受到她的脉

动，也真心地为她的安危担忧。孙子云：“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”我们的胡主席也说过：“坚决履行好捍卫国家主权,统一,领土完整和安全的神圣职责。”现就核武器的危害和防护谈谈我的看法。

现在很经常听到一个谜语：“我有，你不能有──打一武器名”很明显谜底就是核武器，很多人都可以了解其原因。当世界上第一颗原子弹“小玩意”于1945年7月在新墨西哥州阿拉莫戈沙漠爆发后，标志着核武器降临到了我们这个地球。紧接着俄国，英国，法国，中国等也相继研制出来，世界也变危险了。

从最早的原子弹的使用我们就可以看得出其威力有多大，无论从人类的安全和环境两方面都是一个很大的威胁。二战时期美国向日本的长崎和广岛投掷了2枚原子弹造成了十几万人丧失了性命，第一次将原子弹运用于战争结果就是如此，那就是生灵涂炭。

核武器使战争变得好残酷，但另一

方面却也维持着一定的世界稳定，虽然是那种岌岌可危的虚假和平。换句话说就是每个国家都想拥“兵”自重。

当我国刚刚起步的时候，成功地爆炸了第一颗原子弹以后，在全世界引起了巨大的反响。一切反对帝国主义、爱好和平的人民，特别是亚洲、非洲、拉丁美洲的革命人民，都欢欣鼓舞，热烈赞扬我国人民的这个重大成就，支持我国人民为反对美帝国主义核讹诈和核威胁而采取的正当措施。社会主义各国人民、全世界爱好和平的人民、特别是亚洲、非洲、拉丁美洲的革命人民深信，社会主义中国手中的核武器，是保卫世界和平的强大力量。他们把中国人民的这一胜利，看作是他们自己的胜利。只有当社会主义国家也拥有了核武器才不会被当时的美帝国主义所独裁，起到相互震慑的作用。

随着我国的不断发展，并且如今在世界上充当着一个大国的置，对着世界的和平发展起着至关重要的作用。但是，中国对于核武器还是持着正确的态度。

在当时中国手里的核武器同美帝国主义手里的核武器，有着本质的不同。中国是一个社会主义国家，我们一向是根据中国人民的利益、社会主义阵营的利益、亚洲、非洲和拉丁美洲民族解放运动的利益、世界革命人民的利益和世界和平的利益来确定我们的外交政策的。

有了核武器之后，我们仍将一如既往，奉行和平外交政策。我们既不会用这个东西去吓唬别人，进行任何冒险;也不会把它当作参加“核俱乐部”的入场券，做任何损害世界人民革命利益和世界和平利益的事情。新中国成立以来十五年的历史，证明了在反对帝国主义的侵略政策和战争政策、支持各国人民革命运动、保卫世界和平的斗争中，社会主义的中国是完全可以信赖的。

中国在核武器问题上的立场是一贯的。过去，当中国没有核武器的时候，我们主张全面禁止和彻底销毁核武器;现

在，中国有了核武器，我们还是这样主张。在中国的第一颗原子弹爆炸以后，中国政府立即郑重声明，中国在任何时候、任何情况下，都不会首先使用核武器。中国政府的这个立场，最鲜明不过地说明了中国发展核武器完全是为了自卫，为了抵抗美国的核威胁，归根到底，是为了全面禁止和彻底销毁核武器。

针对近几年刚发生的伊朗还有朝鲜的核问题，中国还是持公正的态度，希望各国能加入《不扩散核武器条约》的行列中。与此同时，奥巴马也代表美国在捷克首都布拉格表示，将率先减少美国核武器，执行《全面禁止核试验条约》，同时也将严厉制裁违反《不扩散核武器条约》的国家。但实现世界无核化还需要各国的尤其是已拥有核武器的国家的的共同努力。

中国始终恪守全面禁止和彻底销毁核武器，坚定奉行自卫防御的核战略，从不用自己的核武器威胁他国。并且在任何时候任何情况下不首先使用核武

器、无条件不对无核武器国家和无核武器区使用或威胁使用核武器。中国从未在其他国家部署核武器，过去没有、今后也不会参加任何形式的核军备竞赛，这是中国对世界人民许下的承诺。

核武器不是上帝造出来的。既然人类能够制造核武器，也就一定能够消灭核武器。我们深信，通过各国人民的联合斗争，核战争是能够防止的，核武器是可以禁止的。只要全世界人民要团结起来，为彻底实现无核化世界，为争取实现全面、彻底、干净、坚决地禁止和销毁核武器的崇高目标而奋斗到底!

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第五篇：军事夏令营心得体会

“军校，军校fwJiAfwJiAfwJiA”多么令人向往的地方，好像是乳臭未干的小孩，不知天高地厚；又好像是活泼好动的小青年，不知有那么辛苦；又好像是懂事的半大人，接受人生的考验。在阳光下，伴随着汽车的音乐，车子驶进了笼罩着神秘棉纱的“黄埔军校”，没有经历过军人生活的我心中有些郁悒，又有些欢喜。但不知道“灾难”不知不觉一步一步靠近我。一开始训练不算苦，还没有一定的警惕性。下午，真正艰苦的训练才来了，先是军姿站立20分钟，不允许动一下，只要你动一下，你就“完蛋”了，有各种罚的方式，如：蛙跳、起立蹲下、掌上压等等。看我们挺不住了，有点不情愿的样子，教官对我们说：“军校不是什么好东西，军校是地狱，教官是魔鬼。”开饭的时间到了，我们拿着饭碗，抱着凳子，到了空地上紧急集合，排好队伍，准备到饭堂去吃饭，队伍乱了，我们被罚一直蛙跳跳到饭堂，脚麻了，手酸了，全身抽筋。但心里总是对自己说：不可以放弃，我说过没有训练完不会回去的，我爸还说了，就算我要死要活要回家也不会理我的。我知道他不是不爱我的，但他要我在逆境中锻炼成才。我也相信只有在艰苦的环境中才能得到磨练，只有经过磨练才能养成良好的习惯，只有养成良好的习惯才能成才。