《窗边的小豆豆》教案[五篇范文]

第一篇：《窗边的小豆豆》教案

《窗边的小豆豆》阅读导读课教案

平果五小 苏丽林

教学目标：

1．通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

2．通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。

3．激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。课前准备： 课件

教学过程：

一、激趣导入，走进巴学园

观察图片，通过猜测引发兴趣，走进巴学园。

1．同学们，老师今天先给大家观察一幅图，并说说从这幅画面中你看到了什么？（生答）请你猜猜这是什么地方？

2．同学们，你们想象真丰富，其实，这是一所学校，这所学校叫“巴学园”。两棵树就是从地上长出来的校门，几辆电车就是教室，在巴学园里，你想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢。同学们，听到这你有怎样的感受或疑问？

过渡：同学们的感受和疑问真多，今天老师要给大家推荐一本书（课件出示板书书名），这本书写的就是发生在“巴学园”的故事。

（设计意图：向学生道出该书的最吸引人之处，调动学生的好奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。）

二、读封面，了解作者

（一）简单认识封面：看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息？（因为这本书的原版是日文，为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著，所以赵玉姣把它翻译成了我们看到的这本中文版）（过度：咱们再看看这本书的封底。）

（二）认识封底

师：封底往往会有一些对这本书的评论或对作者的一些介绍等内容，在下方还会标有这本书的价格等。

（三）认识书脊

师：书脊也称封脊，在封脊上我们除了看到书名、作者和翻译者以外，我们还可以看到„„？小小的封脊却能给我们带来那么多的信息。）

小结：看来封面和封底有不少信息，以后我们拿到一本新书，可以通过封面、封底的书评、作家简介等对一本书做简要的了解，以便选择更适合自己的书。

（四）认识作者

同学们，一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有更进一步的了解，就要看看作者简介。（黑柳彻子：日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。代表作《窗边的小豆豆》。）

（设计意图：学读一本书，从学读封面，读作者开始，引导学生初步了解阅读整本书的方法，以便学生在较短的时间内了解作品及作品角色，并为下一步感知故事情节奠定基础。）

过渡：拥有这么高成就的作者，小时候又是怎样的一个孩子呢？

三、精读片段一，初步认识主人公小豆豆。

生：上课时她总喜欢把书桌的盖子开了关，关了开，弄得老师眼花缭乱。

师：好不容易等她不弄出声响来，她又站到窗子旁边对着过路的宣传艺人大声喊，还对班上的同学说了声：“他们来了。”这样，全班的孩子一拥而上，全都离开座位站到窗子旁边看，接着小豆豆又对艺人恳求道：“哎，给我们表演一个吧！”艺人们经过学校的时候，本来是把乐器声都停下来了，可是难得小学生们这么恳求，他们又开始了盛大的演出，老师只好站在讲台上等演奏完这一曲。

生：本来以为没有了宣传艺人，小豆豆就可以安心地上课，可没想到小豆豆又不停地对着教室屋檐下的小燕子大声的问：“哎，你在做什么？”

师：上美术课的时候，老师说：“请大家画一面国旗。”别的孩子都在绘图纸上画了太阳旗，可小豆豆却开始画军舰旗，这也没什么，但绘图纸画满了，她还要越出绘图纸继续画，结果把纸拿开，桌上留下了痕迹，怎么擦都擦不掉。还有„„小豆豆的老师说不紧她一个人感到麻烦，连隔壁一年级的班主任老师也觉得很受干扰。更令人不可思议的是小豆豆每天傍晚从外面回来的时候，身上的衣服总是破破烂烂的，有时候甚至碎得不成样子。

生齐读：原来是她有时要拱过篱笆，穿过人家的院子，有时还要钻过围住野地的铁丝网。提问：你觉得这是个怎样的小豆豆？

师小结：读故事，品味人物，可以帮助我们加深对主人公的了解。板书：品人物 过渡：小豆豆的XX、淘气，使得她一年级就被退学了，后来转到了巴学园，在巴学园里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？你们想听吗？

四、精读片段二，指导阅读方法

（一）欣赏片段，激活学生阅读兴趣：

1．过渡：在生活中大部分人都有自己最珍爱的一样东西，比如爱好打篮球的同学，也许篮球就是他的心爱之物，你们有自己的心爱之物吗？小豆豆的心爱之物又是什么呢？（课件出示）请你们用自己喜欢的方式读一读这段话。

提问：读了这一段话，你知道小豆豆的心爱之物是什么？你觉得这是一个怎样的钱包？从哪些词感受到的？

小结方法：读故事时，好的语言文字，可以让我们产生美感。板书：赏语言。过渡：一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢？请同学们认真听：

师读：小豆豆有一个奇怪的坏毛病，上完厕所后总是习惯往下看一看。这一天上课前，小豆豆去了一次厕所，终于又忍不住往下看一看，就在这时那个宝贝钱包“啪”的一下掉了进去。

提问：同学们故事讲到这，请你们猜猜看小豆豆会有什么样的反应呢？

（师小结：孩子们，你有大作家的想象力，老师真佩服你。在读故事的时候，一边读一边猜情节，也是一件很有趣的事情。板书：猜情节。）

2．小豆豆会有什么样的反应呢？现在让我们接着往下听故事吧：（课件出示）生读：小豆豆惊叫一声：“啊----”

小豆豆没有哭也没有放弃钱包，她跑到学校的工具房里，找来了一把长长的舀子，来到厕所外墙的掏口。她决定把钱包掏出来。小豆豆用长把舀子伸到掏口里面，向外面挖起来，挖出来的东西就堆在掏口周围，当然每挖出一舀子，小豆豆都要检查一下钱包会不会混在里面。

提问：请问是你你会这么做吗？为什么？

3．正因为这样，在一般人眼里，小豆豆是个“怪怪”的孩子。咱们继续往下听故事： 师：本来以为很快就会找到钱包，但钱包好像藏在什么地方了，总是不肯露面。这时候上课铃声响了。“怎么办呢？”小豆豆想，“好不容易干到这里了„„”于是决定索性干下去，而且比刚才干得更卖力了。舀出来的东西已经堆成了一座小山。这时，校长先生走过这条小路。（点击课件出示）

提问：这时，校长先生走过这条小路，他看到小豆豆正在忙活着。大家猜猜，他会怎么说？或怎么做？

过渡：孩子们，你们的想象力超级棒，我们一起看接下来的故事。（课件出示）

生读：他看到小豆豆正在忙活着，问：“你在干什么呢？”小豆豆顾不得停下手里的活儿，一边舀一边回答：“我的钱包掉到池子里了。“是吗？”说着，校长先生把手背在身后，就像平时散步那样，又走开了。

师：过了一会，钱包还是没有出现，地上的小山越来越高。

生读：这时，校长先生又走了过来，问：“找到了吗？”小豆豆满头大汗，脸也红彤彤的，被围在小山当中，回答说：“没有”。先生稍微把脸凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说；“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”说完又像刚才那样走开了。

提问：你觉得这是一位怎样的校长？（和蔼可亲、体贴关心孩子、平易近人、善解人意、不摆架子、好相处、爱孩子）

6．故事讲到这里即将结速，你猜猜故事的结局会是怎样的呢？ 过渡：你们的猜测有理有据，现在我们一起来读读故事的结局吧

（课件：小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到，但经过这件事，小豆豆上厕所的时候再也不往下看了。而且，她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”，所以，她比以前更加喜欢校长先生了。）

师结合板书总结：读故事的时候品人物，赏语言，猜情节，都是阅读的技巧，能帮助同学们得到更大的收获。当然，如果你喜欢，也可以什么技巧都不用，就是纯粹地读，感受主人公成长的忧愁与快乐。

（设计意图：从文本出发，鼓励学生联系实际畅所欲言，锻炼学生的说话表达能力。并促进学生对该精彩片段的理解以及主人公小豆豆的认识。为整一本书的阅读打好良好基础，从而激发阅读兴趣。）

五、设置悬念，激起读书兴趣。

1．同学们老师刚才给大家带来的只是这本书中的一个小故事，书中还有更多有趣的小故事呢？（课件出示目录）

2．在这么多的小故事中，你对哪个故事最感兴趣呢？这个题目让你产生了什么想法？ 3．同学们，你们的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到这本书中去寻觅吧。我们可以通过以下途径找到这本书，①到书店或网上购买；②跟同学借阅；③上网下载。

4．如果你想对小豆豆有更多的了解，你也可以在读完《窗边的小豆豆》这本书之后，再找小豆豆的系列作品来读。

同学们，课堂有限，阅读没有终点，最后我们用“凯勒”的这句名言来勉励自己读更多的书吧：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

（设计意图：设置悬念，激起读书兴趣）

第二篇：《窗边的小豆豆》教案

《窗边的小豆豆》阅读导读课教案

教学目标：

１、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

２、通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。

３、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。课前准备：课件 教学过程：

一、激趣导入，走进巴学园

１、同学们，老师先给大家观察一幅图，说说从这幅图画中你看到了什么？猜猜这会是什么地方？（出示巴学园的图片１）

生1：我看到了一块石碑，这应该是一片森林。生2：我觉得是一个公园。

２、你们的观察的真细致。其实，这是一所学校，名叫“巴学园”。

学校的大门是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！几辆废弃的电车就是孩子们上学的教室。在巴学园里，你想上什么课就上什么课，功课完成后，下午还可以去公园散步呢。说起巴学园的运动会，那也是十分富有特色的，运动项目都是孩子们自己设定的，奖品也很新奇，一等奖是“一根萝卜”，二等奖是“二根牛蒡(bàng)”，三等奖是“一束菠菜”。暑假里老师还会带孩子们去海边洗温泉呢！（出示巴学园运动会的奖品２）听了老师简单的介绍，你们对这所学校有什么样的感受或疑问呢？

生1：这儿的学生真幸福。

生２：学校太美丽，像一座森林公园。

生３：如果我在这样的学校上学，那该多好啊！

３、老师从你们瞪大的双眼中，看出了惊讶和羡慕之情。今天，老师要给大家推荐的《窗边的小豆豆》（课件出示板书书名3），写的就是发生在“巴学园”的故事。书中讲的是，一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。

二、读封面，了解作者

（一）简单认识封面：

１、在读这本书之前，让我们先来认识这本书的封面，除了知道书名之外，你还能获得哪些信息？

生１：我知道还有作者。

生２：封面上有一个小女孩的插图。

（对，作者是日本的黑柳彻子。不仅封面上有插图，书中还有许多精美的插图呢？它出自日本的岩崎千弘之手。）

２、要注意的是，这本书的原版是日文，为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著，所以赵玉姣把它翻译成了我们看到的这本中文版的书。

（二）认识封底

３、再来看看书的封底，封底往往会有一些对这本书的评论和对作者的一些介绍，在书的下方还会标有书的价格。（出示图片4）

（三）认识封脊

４、封脊也称书脊，在封脊上我们除了看到书名、作者和翻译者以外，我们还可以看到……？（出版社）。

看来封面、封底、封脊给了我们不少信息，以后我们拿到一本新书，可以通过阅读书评、作家简介等对一本书做简要的了解，以便选择更适合自己的书。（出示图片5）

（四）认识作者

５、一本好书的背后就有一个伟大的作家。

(看，这位端庄、美丽、大方的女性就是《窗边的小豆豆》一书的作者黑柳彻子。她是日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。）（出示图片6）

６、代表作《窗边的小豆豆》就是黑柳彻子在写她自己呀！这种书就叫“自传体小说”。“自传体小说”很多时候是用第一人称写成的，可有时候也会用第三人称来写，这本书就属于这种情况。

三、初步认识小豆豆（精读片段一）品人物

１、拥有这么高成就的作者，小时候又是一个怎样的孩子呢？你们想知道吗？（想）那就竖起耳朵认真听哟，想一想小时候的小豆豆做过哪些事？

讲述《窗边的小豆豆》

上课时，小豆豆总喜欢把书桌的盖子开了关，关了开，弄得啪嗒啪嗒

地响。好不容易停下来，她却站在教室的窗子边，对着路人打招呼，还对班上的同学说：“他们来了！”这时，教室里沸腾了。

本以为路人走后，小豆豆就可以安心地上课，没想到小豆豆又对着教室屋檐下的小燕子大声地问：“哎，你在做什么？” 事情还没完呢！上美术课的时候，别的孩子都在认真地画太阳旗，（你们知道日本的国旗像什么？像太阳。）是的，可小豆豆却开始画军舰旗，这也没什么，画就画呗，可绘图纸画满了，她还要越出绘图纸继续画，结果桌上留下了怎么擦都擦不掉的痕迹。小豆豆的老师说，不紧她一个人感到麻烦，连隔壁一年级的班主任老师也很受干扰。

更令人不可思议的是，小豆豆身上的衣服总是破破烂烂的，有时候甚至碎得不成样子。原来她有时要拱过篱笆，穿过人家的院子，有时还要钻过铁丝网。

２、故事先讲到这，看着你们认真听故事的样子，老师真为你们高兴，看来你们已经被小豆豆吸引住了。谁来说说，小豆豆做了那些事？

生１：上课是地，总是开关桌子（你上课时这样做过吗，那小豆豆这样做会影响别人吗？）

生２：和教室外的路人打招呼（是啊，上课时，还是关心外面的事，我们可不要学她哟）

生３：美术课时的与众不同（别人都画太阳旗，而她却画军舰旗，显示她的什么？）

生４：衣服总是破烂不堪（做为一个女孩子，这样做太不可思议了。）

３、通过刚才的讨论，我们对小豆豆已经有了一个初步的认识，那你们觉得小豆豆是一个怎样的人呢？

生１：小豆豆淘气、厌学、顽皮。

生２：她纯真、可爱。

生３：我感觉她很奇怪、很与众不同。

４、你们分析得十分透彻，看来你们已经把故事读进了心里，读故事时，仔细地品味书中的人物，可以帮助我们加深对主人公的了解。（板书：品人物）

四、赏析校长先生（精读片段二）品语言

１、小时候的小豆豆因为自己的顽皮、淘气、与众不同闹出了很多笑话，被原来的学校退学了。如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么找到被誉为天堂之称的“巴学园”、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，让我们来认识认识这位校长吧！

《校长先生》

小豆豆和妈妈来到校长室，一个男子从椅子上站了起来。他是一个头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，旧得有些走了形的西装，穿在他身上却显得非常整齐的人―――这就是校长小林宗作先生。

２、老师读黑色的文字，你们读红色的文字。读完后，你们发现红色的字是对校长的什么描写？（外貌描写）那初次与我们见面的校长先生给你留下了什么印象？

生１：外形不太好，但却爱整洁。生２：虽然矮，但长得很结实。生３：长得很普通，很一般。

３、是啊，正是这样一个其貌不扬、但却注重细节的人，却带给了小豆豆无限的生机与希望。让我们接着往下看。

《校长先生》

他让小豆豆坐在椅子上，面对小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听听。”当听到“说什么都行”，小豆豆开心极了，立刻开始说起来。说话的顺序、方式，都有点乱七八糟的，但她还拼命地说着。

校长先生边听边笑边点着头，有时候还问“后来呢”，小豆豆越发开心，说个没完没了，终于快要没什么可说的了。这时，校长先生问：“已经没有了吗？”他用温暖的大手摸摸小豆豆的头，说：“好了，从今天起，你就是这个学校的学生了。”校长整整听了小豆豆四个小时的话，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人！

４、你们的嗓音真洪亮，读得也很整齐。回过头来看看这两段中文字中，红色的文字又是对校长的什么描写呢？（语言、动作描写）通过这些外貌、动作、语言描写，你们感受到了校长的什么？

生１：我感受到了校长对小豆豆的喜欢。生２：校长真是一个和蔼可亲的人。

生３：他很了解孩子，听小豆豆讲了四个小时的话，也很有耐心。

５、是啊，正是这样一个爱孩子、尊重孩子个性发展、懂教育的校长，让一个在别人眼中怪怪的孩子感到生平第一次有了真正喜欢的人，所以我们在读书时，细细地品尝文中的语言，抓住人物的性格特征，有助于我们对人物的深入理解！（板书：品语言）

五、追忆往事（精读片段三）猜情节

１、小豆豆在这么好的校长地正确引导下，度过了一个快乐而又难忘的童年，让我们随着她一同去追忆往事吧。

《一生的心愿》

小豆豆一边抽泣一边说：“求求你们，这是我一辈子的心愿。一直到死，我再也不会说要买什么了。给我买吧……”

２、同学们，这是小豆豆在苦苦恳求爸妈为她买东西的情景，你们猜一猜，小豆豆会是要买什么，为什么要买？

生１：买衣服，因为她的衣服经学烂掉。

生２：我想是买学习用品，因为校长很喜欢她了，她会发奋学习了。

生３：小豆豆会买玩具，她本来就贪玩嘛！

生４：她哭着要买，一定是对她有帮助的，我想有可能是自行车。

３、你们的想象真丰富，让我们一起揭开谜底吧，给我买只小鸡吧！（看来你们都没猜中哦）爸妈终于屈服了。刚才还哭着的小家伙已经笑了起来，满脸喜悦的小豆豆手里捧着一个小小的盒子，里面有两只小鸡。

４、小豆豆的心愿终于实现了，它的小鸡生活的会好吗？

生１：她那么喜欢，一定会用心照顾的。

生２：我想小鸡会中途死掉，因为养鸡是一件辛苦的事。

生３：小豆豆在别人眼中是如此的奇怪，她必定会好好喂养小鸡的。

５、你们说的都很有道理，读故事时，边读边猜情节，可激发我们读故事的兴趣，故事会是大家所想的那样吗？老师啊也很想知道下文，我们接着看……（板书：猜情节）

小豆豆一整天都看着小鸡，黄黄的小鸡真是可爱极了。可是，第四天，有一只小鸡不动了。接着，第五天，另一只也不动了。无论怎样抚摸，怎样呼唤，小鸡再出不会“唧唧”地叫了。而且，无论等多久，小鸡再也不会睁开眼睛了。

小豆豆伤心地呜呜地哭了起来。

一生的心愿，就这么早早地夭折了……这是小豆豆人生中，第一次品尝到“别离”的滋味。

６、故事读完，原来如此天真无邪的小豆豆，也会有这么忧愁的一面。更伤心的事还在后面呢？

《再见，再见》

有一天，在巴学园的上空，出现了几架美国的飞机，他们把数枚燃烧弹投向了巴学园，落在了电车教室上。凝结着校长先生梦想的巴

学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以摧人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。

７、更令小豆豆悲伤不已的是，小林宗作先生也于1963年去世了，每当想起是他，耐心地听小豆豆讲话； 是他，平等地尊重对待小豆豆； 是他，教会了小豆豆永远相信自己是个好孩子； 是他，让这个一年级就被退学的小淘气成为了一位了不起的人。

８、所以作者黑柳彻子写下了这本《窗边的小豆豆》，献给最最尊敬的小林宗作校长！

五、设臵悬念，激起读书兴趣。

1、刚才老师给大家带来的只是这本书中的几小故事，书中还有更多有趣的小故事呢？你们看（课件出示目录９）

2、在这么多的小故事中，你对哪个故事最感兴趣呢？说说哪个题目让你产生了什么想法？

生１：运动会，到底巴学园的运动是怎样的。生２：我想看，《一言为定》，他们定下了什么约定。生３：《大冒险》，谁去什么地方冒险呢？

3、同学们，你们的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到这本书中去寻觅吧，如果你想对小豆豆有更多的了解，你也可以在读完《窗边的小豆豆》之后，再找小豆豆的系列作品来读。（课件出示系列作品10）

４、同学们，课堂是有限，阅读是没有终点，最后我想用“凯勒”的这句名言，来勉励我们读更多的书吧：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

板书设计：

品人物

赏语言 猜情节

第三篇：《窗边的小豆豆》教案123

《窗边的小豆豆》阅读导读课教案

教学目标：

1．通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

2．通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。

3．激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。课前准备： 课件

教学过程：

一、激趣导入。

同学们你们喜欢看书吗？今天老师想给同学介绍一本书，不知道你们喜不喜欢。在介绍这本书之前，我们先来认识一下作者。出示作者的图片。

二、了解作者，读封面

（一）认识作者

同学们，一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有所了解，就要看看作者简介。（黑柳彻子：日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。代表作《窗边的小豆豆》。）

过渡：拥有这么高成就的作者，小时候又是怎样的一个孩子呢？就让我们一起走进《窗边的小豆豆》。

（二）简单认识封面：看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息？

三、精读片段一，初步认识主人公小豆豆。出示：

1、小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次

2、上课时，小豆豆总是喜欢站在窗子旁边等着和所有经过窗外的宣传艺人打招呼，并且高兴地告诉教室里的同学们：“他们来啦！”招呼大家一起看。

3、宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子，小豆豆又和小燕子热情地打起招呼来。

4、小豆豆虽然才是一个一年级的小学生，但她已经退过一次学了。才一年级，就被退学了！

提问：你觉得这是个怎样的小豆豆？这就是作者小时候和长大的作者的对比你有什么疑问吗？

过渡：小豆豆的淘气，使得她一年级就被退学了，后来她很幸运转到了巴学园，在巴学

园里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？那就让我们走进巴学园。

四、精读片段二，指导阅读方法

（一）欣赏片段，激活学生阅读兴趣：

1．过渡：在生活中大部分人都有自己最珍爱的一样东西，比如爱好打篮球的同学，也许篮球就是他的心爱之物，你们有自己的心爱之物吗？小豆豆的心爱之物又是什么呢？

提问：读了这一段话，你知道小豆豆的心爱之物是什么？你觉得这是一个怎样的钱包？从哪些词感受到的？

过渡：一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢？请同学们读一读发生在巴学园的故事，2．小豆豆会有什么样的反应呢？ 提问：请问是你你会这么做吗？为什么？

3．正因为这样，在一般人眼里，小豆豆是个“怪怪”的孩子。

提问：这时，校长先生走过这条小路，他看到小豆豆正在忙活着。他是怎么说？或怎么做的？

提问：你觉得这是一位怎样的校长？（和蔼可亲、体贴关心孩子、平易近人、善解人意、不摆架子、好相处、爱孩子）

师小结：小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到，但经过这件事，小豆豆上厕所的时候再也不往下看了。而且，她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”，所以，她比以前更加喜欢校长先生了。）

4,、这只是巴学园的一个有趣的故事，你们猜猜巴学园的运动会的奖品会是什么呢？

五、设置悬念，激起读书兴趣。

1．同学们老师刚才给大家带来的只是这本书中的一个小故事，书中还有更多有趣的小故事呢？

2．在这么多的小故事中，你对哪个故事最感兴趣呢？这个题目让你产生了什么想法？ 3．同学们，你们的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到这本书中去寻觅吧。我们可以通过以下途径找到这本书，①到书店或网上购买；②跟同学借阅；③上网下载。

4．如果你想对小豆豆有更多的了解，你也可以在读完《窗边的小豆豆》这本书之后，再找小豆豆的系列作品来读。

同学们，课堂有限，阅读没有终点，最后我们用“凯勒”的这句名言来勉励自己读更多的书吧：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

第四篇：窗边的小豆豆 教案

《窗边的小豆豆》

一、教学目标：

1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。

2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。

3、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。

二、教学过程：

（一）、听一听、想一想。

1、导入：播放《童年》，童年，是多么美好啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说）

2、那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！

3、【出示： 小豆豆图片】这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》这一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。【出示：[日]黑柳彻子】

4、【出示书的封面】这就是今天我们要一起分享的书。我们一起来读一读书名。

5、读了书名后，你有什么想说或想问的吗？（理解“窗边族”:在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷）

（二）、看一看

想读一读这本书吗？（师拿着书，引导学生从封面、书脊、封底中获取信息）

1、看封面。在看一本书之前我们先要仔细看看这本书的封面。【出示：看封面】这本书的封面除了告诉我们书名和作者之外，还告诉我们什么呢？

学生交流（作者介绍、翻译、这本书是描写童年生活的）

2、看书脊。接着我们来看这本书的书脊【出示：看书脊（封脊）】书脊也称封脊，是连接书的封面和封底的部分，一般印有书名、作者、出版社等信息，便于读者在书架上查找。当我们到书店里买书、图书馆借书时就得用上这一招噢！

3、看封底。看完书脊我们来看书的封底【出示：看封底】在这里往往会有一些对这本书的评论等内容。在下方还会标有这本书的价格。

4、认识作者

同学们，一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有更进一步的了解，就要看看作者简介。（黑柳彻子：日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。代表作《窗边的小豆豆》。）老师告诉大家，其实这本书就是黑柳彻子写的自己的真实故事，这叫做“自传体小说”。

5、小结。俗话说“书中自有黄金屋”，同学们，以后我们拿到一本书，也要好好看看这本书的封面、书脊和封底，这样的话，知识就会源源不断地向我们涌来。

过渡：是啊，拥有这么高成就的作者，小时候又是怎样的一个孩子呢？

（三）、认一认

（一）认识小时候的特别“小豆豆”（1）故事一：乒乒乓乓

1、【出示：小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！】齐读。

2、师描述：“打开！关上！打开！关上！„„” 学生试一试：用开关文具盒代替。

3、就这样乒乒乓乓十多次次后，老师就对小豆豆说：“没有事的时候，不要总是把书桌开开关关的。”【出示老师的话】

如果是你，你会怎么做？

4、可是小豆豆又是怎么做的呢？请看【出示故事一】

5、小豆豆上课时，就这样把桌子盖开了关，关了开，足足有上百次！看到这儿你有什么想说吗？

（2）故事二：招呼问候

1、如果仅仅是这样的话，还没什么！好不容易等她不再把桌子弄出声音来，这一次，她在上课的时候，却一直站在教室的窗子旁边，为的就是和来来往往的宣传艺人打招呼！【出示故事二】

2、这时【出示：小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！”】当时的教室里会成什么样儿呢？同学们会怎么做呢？

3、接着小豆豆又对艺人们恳求道：“哎，给我们表演一个吧。”（其实，艺人们经过学校的时候，本来是把乐器声都停下来了，但是小学生们这么恳求，他们就又开始了盛大的演出。顿时，单簧管呀钲呀鼓呀，还有三弦什么的一齐响了起来。这时候，老师怎么办呢？除了一个人站在讲台上，等着演奏告一段落之外，也没有别的办法了。老师只能安慰自己，“忍耐一下吧，只需要等一支曲子演奏完就好了。”）

4、总算演奏结束了，宣传艺人走远了，但是，令人吃惊的是，小豆豆却仍然站在窗边不动。噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢？你来演一演吧！【依次出示：小豆豆、燕子的图片】

（二）评一评小豆豆

1、小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢！试过、演过后，你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢？ 这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？

2、因为小豆豆总是忘了自己是在学校，是在教室上课，总是做一些让老师头疼的事，让老师无法上课，也影响同学学习，她的调皮在同学、老师的眼里是特殊的，所以在一年级的时候她就被学校退学了。

四、乐一乐，走近神秘巴学园

过渡：小豆豆的淘气，使得她一年级就被退学了，如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新学校、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，从此以后，小豆豆的一切都改变了！

1、让我们走进这所神奇的学校——巴学园。

2、指名读描写巴学园的句子。

3、想一想：妈妈为小豆豆找到的这个新学校和一般的学校有什么不同？

你喜欢这样的学校吗？

4、两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！

是啊，看着同学们惊喜的表情，老师就知道同学们一定非常非常羡慕这所学校！在巴学园里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？你们想听吗？

四、精读片段二，指导阅读方法

（一）欣赏片段，激活学生阅读兴趣：

1．过渡：在生活中大部分人都有自己最珍爱的一样东西，比如爱好打篮球的同学，也许篮球就是他的心爱之物，你们有自己的心爱之物吗？小豆豆的心爱之物又是什么呢？（课件出示）请你们用自己喜欢的方式读一读这段话。

提问：读了这一段话，你知道小豆豆的心爱之物是什么？你觉得这是一个怎样的钱包？从哪些词感受到的？

小结方法：读故事时，好的语言文字，可以让我们产生美感。板书：赏语言。过渡：一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢？请同学们认真听：

师读：小豆豆有一个奇怪的坏毛病，上完厕所后总是习惯往下看一看。这一天上课前，小豆豆去了一次厕所，终于又忍不住往下看一看，就在这时那个宝贝钱包“啪”的一下掉了进去。

提问：同学们故事讲到这，请你们猜猜看小豆豆会有什么样的反应呢？

（师小结：孩子们，你有大作家的想象力，老师真佩服你。在读故事的时候，一边读一边猜情节，也是一件很有趣的事情。板书：猜情节。）

2．小豆豆会有什么样的反应呢？现在让我们接着往下听故事吧：（课件出示）生读：小豆豆惊叫一声：“啊----” 小豆豆没有哭也没有放弃钱包，她跑到学校的工具房里，找来了一把长长的舀子，来到厕所外墙的掏口。她决定把钱包掏出来。小豆豆用长把舀子伸到掏口里面，向外面挖起来，挖出来的东西就堆在掏口周围，当然每挖出一舀子，小豆豆都要检查一下钱包会不会混在里面。

提问：请问是你你会这么做吗？为什么？

3．正因为这样，在一般人眼里，小豆豆是个“怪怪”的孩子。咱们继续往下听故事： 师：本来以为很快就会找到钱包，但钱包好像藏在什么地方了，总是不肯露面。这时候上课铃声响了。“怎么办呢？”小豆豆想，“好不容易干到这里了„„”于是决定索性干下去，而且比刚才干得更卖力了。舀出来的东西已经堆成了一座小山。这时，校长先生走过这条小路。（点击课件出示）

提问：这时，校长先生走过这条小路，他看到小豆豆正在忙活着。大家猜猜，他会怎么说？或怎么做？

过渡：孩子们，你们的想象力超级棒，我们一起看接下来的故事。（课件出示）

生读：他看到小豆豆正在忙活着，问：“你在干什么呢？”小豆豆顾不得停下手里的活儿，一边舀一边回答：“我的钱包掉到池子里了。“是吗？”说着，校长先生把手背在身后，就像平时散步那样，又走开了。

师：过了一会，钱包还是没有出现，地上的小山越来越高。

生读：这时，校长先生又走了过来，问：“找到了吗？”小豆豆满头大汗，脸也红彤彤的，被围在小山当中，回答说：“没有”。先生稍微把脸凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说；“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”说完又像刚才那样走开了。

提问：你觉得这是一位怎样的校长？（和蔼可亲、体贴关心孩子、平易近人、善解人意、不摆架子、好相处、爱孩子）

6．故事讲到这里即将结速，你猜猜故事的结局会是怎样的呢？ 过渡：你们的猜测有理有据，现在我们一起来读读故事的结局吧

（课件：小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到，但经过这件事，小豆豆上厕所的时候再也不往下看了。而且，她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”，所以，她比以前更加喜欢校长先生了。）

5、小豆豆喜欢、信任的就是创建这个神奇巴学园的校长——小林宗作。【出示：小林宗作】正是这位校长改变了小豆豆以及和像小豆豆一样的“窗边族”学生。所以在这本书的扉页后面专门有一页写着这么一句话：【出示】谨将本书献给已逝的小林宗作老师。

是啊，天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴。

六、看目录，了解大概内容。

1、在小林宗作校长的巴学园里，还有什么与众不同的呢？小豆豆学习生活是怎样的呢？同学们想知道吗？下面我们再来看看这本书的目录。

2、一看目录，我们就知道，这本书是由一个个小故事串联起来的，说说哪个故事题目吸引了你？（你最想读那个？）指名学生汇报。

3、总结：目录给我们提示了好多信息，比如：故事的大概内容啊，故事还涉及到哪些人物啊等等，所以我们以后读书不要忽略了目录哦。

4、好，下面就满足大家的好奇心，翻到你最想看的那个故事，好好的过把瘾。

七、设置悬念，激起读书兴趣

1、总结。这个叫小豆豆的女孩后来成为了一名出色的节目主持人和演员，她在书的后记中这样写道“校长常常对我说‘豆豆真是个好孩子呀！’它迄今为止给了我多么大的鼓舞，简直是不可估量的。”正是因为小林校长有这样一颗包容广阔的心灵,才使小豆豆能拥有一个健康快乐的童年。

2、同学们，你想了解巴学园中神奇的故事吗？你想知道更多关于小豆豆的趣事吗？ 请与我一起读《窗边的小豆豆》，到这本书中去寻觅吧!同学们，课堂有限，阅读没有终点，最后我们用“凯勒”的这句名言来勉励自己读更多的书吧：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

第五篇：窗边的小豆豆教案

《窗边的小豆豆》背景资料

一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有更进一步的了解，就要看看作者和创作背景，黑柳彻子，日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。1981年创作了《窗边的小豆豆》。黑柳彻子1933年出生，37年~45年正逢日本发动战争，在整体日本社会动荡不安，民众生活困顿的情况下，小豆豆遇到了她一生的良师，小林校长，小林宗作（1894-1963），“巴学园”校长小林宗作先生深暗儿童教育要旨，他第一次把韵律学引入到儿童教学中来，并道出韵律教育的好处：“韵律使身体和心灵都能理解节奏，帮助精神和肉体达到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创造力。”“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然，倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”小大自然是孩子快乐的源泉。巴学园的校门是用非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子!用小豆豆的话说是“从地里面长出来的门呀”，这真正的崇尚自然崇尚童趣的大门当然比死气沉沉的混凝土柱子门好多了，小豆豆当然喜欢了!更有趣的是，有六辆电车停在院子里作教室，没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课和每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：“下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”

《床边的小豆豆》教案

你喜欢巴学园么（快乐学习）

两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！

“山的味道，海的味道”又是什么呢？这是巴学园老师想出的办法，让小朋友们能够不挑食，营养均衡的摄入营养。

一年级就遭到退学的小豆豆是好孩子么？天真浪漫的小豆豆，不守规矩的小豆豆还有小豆豆最最喜欢的小林老师，你喜欢么？