第一篇：豆月强“丝路之春”名师交流学习心得体会
上好语文常态课，培养语文核心素养
2017“丝路之春”全国小学语文名师与陕西名师优质课课堂教学观摩研讨会--------观摩研讨课有感
豆月强
暮春4月，鲜花怒放到处是一片欣欣向荣的景象。我们一行10人迈着轻快的步伐走进了省城——西安文理学院，有幸参加了2017年“丝路之春”全国小学语文名师与陕西名师优质课课堂教学观摩研讨会。4月21日至23日的三天学习交流，真的是不虚此行。
四月的古都西安春风和煦，西安文理学院大礼堂里座无虚席，室内教师的朝气与室外盎然的春色此时显得是那样的和谐。无论是十位教坛名师语文味十足、生动有趣的课堂教学，还是现场听课教师短信的评课，都别具一格，引人深思。尤其是听薛法根老师执教的《剪纸的学问》一课时，让我受益匪浅，薛老师的每一个设计都很精心，目的性很强，明确指向教学目标。如：课前互动：问同学们“冷不冷”，学生说：“不冷”。老师说： “我冷”。看是随意的一句闲聊，可是同学与老师的距离一下子就近了，说实话，那天早上的确冷。也让学生知道应该从小说实话，不作假。接下来检查学习用品，既克服了刚才学生没有说实话的尴尬，又进一步和学生拉近了距离，为后面的开展学习做好工作。课堂的整个过程正如王峰老师所评价“精准”。我们来看：
一、设计教学的精准。问题精准：教学的整个过程无论是在写字、识字、还是抓关键词语、概括文章内容、朗读指导等方面的问题设计都很精准，让学生一下子就抓住了要害，找到了答案，学生自信心大增，活动是越来越精彩的，生成性的奇思妙想愈来愈多。指导精准：
在写字这一环节，他先设计让学生去写：蛋、舞、成熟等词语生字，然后让学生观察比较发现了“主笔”这一个写字的最主要书写规律，进而顺势利导指导学生进行写字的基本方法。再看抓重点词语梳理脉络和概括内容无不是精准的问题做铺垫，层层推进不留痕迹。课堂用词精准：一节课中的词语好似随手拈来但又是那么妙趣横生，快乐无限。
二、点拨精妙准确。对词语的理解没有停留在“课文”的基础上，而是不断地点拨让学生在不同的语言环境中理解词语，彻底掌握了这种方法。
三、训练和点评的精准。教学中针对读、写说做到了练和评的精准。“成熟”这个词语既是难点又是难点，薛老师把这个难点分解成几个小问题层层推进1先听写认识；2组成不同的句子；3找出近义词替换；4学习课文再认识；5品析课文提高巩固理解；一些列看似零散的教学活动中学生不仅学会了如何理解词语还学会了多种解词的方法，改变了我们以往教学中查字典这一单一的教学手段。如果说训练是举一反三不断提升、不断拔高，那么评价就是实事求是精确定位，始终把学生放在心中公正客观。
其次，教学的愉悦性。整节课从开始到结束学生是快乐的，教师是轻松地，听课的事欣喜的，整个过程洋溢着快乐的气氛。
再次，效果是很好的。我们说，评价一节课的成功与否主要是看教学效果。听完课，我们没有教材的老师都对课文能背下去了，学习的主人---学生的收获那是不言而喻的。
最后再说聚焦课堂，抓语文素养形成的培养。听了10节课，10位老师的授课各有特点，但都始终围绕建立学生核心素养开展设计教学过程和教学策略。正确的价值观、是非观，热爱祖国，热爱祖国语言文字。良好的阅读习惯、写字姿势、读书姿势、读书方法„„时刻在告诉我们该怎样做。温涛老师的写作《一个特点鲜明的人》授课观察引导，聚焦特点指导习作扎实细致。张红老师作文教学《观察串串烧》把科学和与文科有机结合打破了学科界限，让我们感受了学科整合的成功欣喜。盛新凤老师的词《天净沙.秋思》诠释了古诗词的新教法，表达了求和、尚美、雅学的美学观点。宁艳老师古诗《江畔徒步寻花.杜甫》不仅是学诗更是写诗、写词的演绎。刘莉老师的《 “人物形象” 分析阅读方法指导》对学生阅读理解、正确答题、面对考试的心理和能力等方面给我们做了启示，让素质教育不进行考试的错误思想得以纠正。阎学老师随机课堂《尼古拉的三个问题》既是课外阅读指导（读什么，怎么读，获得什么，价值观，人生观），又是学生多元化发展的最近区域。“风筝能飞多远，孩子的心就会有多远，阅读的效果就多远”，“只有大胆勇敢创新，孩子的阅读就会走的更远”。索亚亚老师的《树和喜鹊》童话故事童真无限其乐无限。刘荣老师《棉花姑娘》识字教学把传统的一笔一划一撇一捺和现代的随文有机结合。王静老师的《生命.生命》让四年级学生对生命的体会不输于大人。薛法根老师《剪枝的学问》更是让听课老师如醉如痴。
总之这次学习研讨受益很多很多。在场的听众是静静的，甚至是小心翼翼的听，生怕破坏了这美好的课堂。点评老师对名师们扎实的语文教学功底和深厚的文化底蕴表示赞赏，对其课堂教学也给予了充分地肯定；同时依据现今新教育理念和名师的课堂设计流程提出建议。评析字字珠玑，不仅使名师们获得课堂教学的指导，也让在座的老师们受益，更是为我这个老教师教师上了一堂堂珍贵的教学指导课。看似一个语文教学小课堂，其实是个众所参与的语文交流学习大本营。作为教师，可谓是享受到了一桌“教学盛宴”。10位名师的课堂，不管是课文教学，还是作文教学、练习教学都透露出教师深厚的语文功底和新颖的教育理念，他们注重的不仅仅是学生对课堂知识的把握，更重视学生情感的激发、知识的延伸。课堂教学充分尊重学生的主动性，让学生主动思考、学习、感悟。这都是我在教学中所缺少和需要学习的。
三人行必有我师，三天的观摩学习，使我找到了漫漫教学路途中该努力前进的方向——首先虚心努力向学校的老师学习，争取与珍惜每一次向名师学习、当面请教的机会，积累自己的教学经验；其次，积极参加各级的比赛活动，在锻炼和切磋中取长补短，不段提高自身的教学水平；最后，努力加深自己的语文功底，多读书多学习，有深厚的文化底蕴才能传授给学生丰富的知识。
第二篇：丝路之春培训心得体会
“丝路之春”当代名师大讲堂学习心得
府二学区贵峁完小 高娟
尊敬的各位领导、老师： 大家好！
首先我要感谢各位领导给我这次外出学习的机会，让我有幸参加了2018年“丝路之春”――当代名师大讲堂研讨会。在短短的两天半的时间里，听了9节示范课，5个微讲座，整个学习过程内容充实，节奏紧凑，会场座无虚席，内容精彩纷呈，大家一同领略了全国数学教育大家及陕、甘、晋三地优秀教师的风采，这次去学习，简直就是一种精神上的享受，心灵上的洗礼，下面我谈一下本次学习的心得以及给我今后教学上的一点思考。
一、新课导入妙趣横生。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，比如大荔县的刘建红老师在执教《认识分数》一课时，一开始她问孩子们，知道老师来自哪里的？然后通过ppt播放了大量有关大荔县的美食，等到孩子们垂涎三尺，接着出示她准备的一袋大荔县美食——锅盔分给大家吃，最后采访到班里有30人，可是她只带了28个锅盔，怎么分，这样的导入看似在轻松愉悦的谈话中进行，不仅拉进了师生之间的距离，还对自己的家乡做了宣传，同时制造了问题冲突，既能吸引学生的注意力，又能激发了学生的求知欲。与刘建红老师导入有异曲同工之妙的是甘肃省的王晓英在执教《确定位置》一课时，播放《魅力中国城——张掖》震撼视频，引出张掖、西安的位置所在接着追问，你们想不想去张掖，那么从张掖到西安该怎么走？自然而然的导入新课。
再比如，西安高新二小魏雯老师执教的《看图找关系》一课中，一开始她让学生对在场的老师表示热烈的欢迎，学生鼓掌，鼓励学生再热烈点，还不够热烈，看似是为了烘托教学气氛，其实暗藏玄机，接着老师问学生是否能画出刚才掌声的关系图，新课导入水到渠成。
二、合理的情境创设。也就是说，要把数学知识放置到一定的情境之中，让他贴近学生的生活，越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。
比如，西安高新二小魏雯老师执教的《看图找关系》一课中，在整个教学过程中不断的创设情境，比如，出示第一个关系图，创设孩子们高新二小来西安文理学院车子的运动情况，第二个关系图，又创设了刚上完课返回高新二小的情境；第三个复杂的关系图，创设了中韩足球赛事的场面，而且根据老师负责讲解上半场，邀请一名学生讲解下半场，师生的精彩解说，这样一来感觉不再单单的是学习看图找关系，仿佛在场的老师、学生在欣赏一场激烈的足球盛宴！我觉得情境的创设摒弃了生搬硬套、填鸭式的教育，更像是老师在导演一出情节生动的大戏，而学生是这出戏中的主角，跟随情节跌宕起伏。
三、潜移默化进行德育教育，春风化雨、润物无声。
比如，刘建红在执教《认识分数》一课时，最后出示小资料，玩手机智力下降，儿童交通事故死亡率，教师队伍患腰椎等疾病的
占，然后让孩子们说自己的感想，这不仅让学生巩固了分数的认识，更体现了数学和生活的密切联系，尤其刘老师选的这个题材，玩手机、儿童交通事故、教师职业病很有针对性，我记得有一个小男孩在就交通事故谈感想的时候这样说，“西安现在实行车让人，车让人让的是一种文明，车让人让出的事一种礼仪，但看到这么触目惊心的数字，我们行人也不能无限的挑战司机的耐心和道德底线，无视交通规则，今后我们上下学一定得遵守交通规则。”多么震撼的回答呀！多么深刻的感受呀！再比如，一个孩子就教师职业病谈到“老师你们辛苦了”等等，我不仅在感慨，如果每节数学课结合实际，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化无形渗透德育教育，世界会不会更美好点！
纵观三天的名师课堂和讲座，让我们受益匪浅，收获多多，让我们感受到教育的美好。美好——既在过去坚实的脚印中，也在当下坚定的步伐里，还在未来坚持的行动中。教学有法，教无定法。我们将继续行走在在教育大道上，记录与孩子们相处的日子，不忘初心，砥砺前行！
第三篇：丝路之秋名师大讲堂小学英语心得体会
“丝路之秋”当代名师大讲堂培训心得体会
2018年10月13日至14日我有幸参加了“丝路之秋”当代名师大讲堂--中小学英语全国名师与陕西名师课堂教学观摩研讨会的学习，经过这次培训使得我收获很大，此次培训使我深刻明白这种“生本课堂，有效教学”的模式是一种新的教学形态。主要形式有公开课展示及课堂教学微专题报告，公开课展示及说课，讲课的类型主要是三种:阅读课，语法课，语音课。首先,讲课老师的课给人的总体感觉就是：新教材诠释新理念，新教法演绎新课堂。课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，采用多种教学法突出重点突破难点，课堂环节紧凑有序，循序渐进，既带动了课堂气氛又引导学生步步落实;课件制作既富有趣味性又有实际意义。(一)体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。教师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系。(二)重视了语言情景的创设和利用
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动;让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。
(三)突出了扎实灵活的语言操练
这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点但我认为对于农村学效的实际情况下面的几点应该引起注意：
一、针对阅读部分，调整学习顺序，不孤立看，着重阅读技巧及策略，通过关键词、句引导学生，通过导读导学来做阅读理解;应该利用已有知识通过层层递进的问题学习新知;语言联系实际时，话题设置不要太高。
二、阅读课的目的：reading for information，reading for developing reading skills，reading for learning the language，reading for developing writing skills，reading for pleasure
三、阅读课的流程:读前活动：情感、话题(背景知识)、语言的预测。读中活动：整体入手，细节突破，透彻理解。Reading quickly for main idea(skimming)、Reading carefully for details(scanning, careful reading)Reading for structure；读后活动：关注语言形式，鼓励运用(retell, role-play, problem solving, debating, text reconstruction
这些参赛教师就象是面镜子，从中折射出我们身上许多问题,例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。在今后的工作中，我会始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的英语教师。
城固县江湾扬州希望小学
2018年10月15日
贺诗语
第四篇：“讲、守、强”作风建设活动转变学习月心得体会
加强学习、努力锤炼为群众服务的本领
“讲、守、强”作风建设活动转变学习月心得体会
当前，正在开展的“讲党性、守纪律、强素质”作风建设活动，十分必要，也非常及时，无疑是在教育党员干部思想政治工作园地，普降一场甘霖，我非常投入。
按照市、县的统一部署和要求，在第一阶段接受了组织理论教育和学习，通过学习探讨，我获益非浅。通过学文件、上党课、参加测试和竞赛等途径，重点学习了胡锦涛总书记及省委刘奇葆书记在中、省建党90周年庆祝大会上的讲话，崔保华在全市“讲党性、守纪律、强素质”作风建设活动动员大会上的讲话，林建国在蓬溪县“讲党性、守纪律、强素质”作风建设活动动员大会上的讲话，任惠兰在蓬溪县廉政风险防控工作工作会上的讲话等，对加强作风建设的重要性和紧迫性有了更高更新的认识，责任感和使命感全面增强，灵魂再次受到洗礼，理论素养和政策水平得到提升，必将对今后的查摆问题和整改提高工作，产生指导和促进作用，为彻底转变作风，做好本职工作，更好的服务于蓬溪经济改革与发展的大局，奠定了坚实的思想基础。
主要心得和收获，有三大方面：
一、养成好的学风，提高自身素质和业务能力
江泽民同志在《关于改进党的作风》一文中，强调“全党要加强学习，要结合新的实践，学习，学习，再学习”。通过自身成长发展的实际和身边领导同事们成材成功的事例，无可辩驳的证明：学习是提高自身素质，增强业务能力，创造工作业绩的必由之路。我作为县政府服务的一名工作人员，深知素质影响能力，能力决定效率，效率体现形象，而素质全靠在不断学习、终身学习中培养提高。因此，我要求自己多读书多看报，积极参加各种形式的学习，广泛涉猎，精研萃取。为满足工作实际需要，重点加强了新理论、新知识的学习，强化信息技术和办公现代技术能力的训练，更新了知识结构，提高了工作效率。
今后，还要根据新情况、新任务的需要，加强学习，坚持不懈，致力于创新，努力成为学习型、创新型党员干部。
二、转变思想作风，强化廉洁自律和求实创新
我清醒的认识到，我们党员干部的作风问题，直接关系到党和政府的形象，关系到社会主义和谐社会建设的成败。胡锦涛总书记最近在中纪委七次会议上，号召各级党员干部：弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，“努力实现领导干部作风的进一步转变，为全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会提供有力保障。”总书记的指示，为我们指明了方向，我们必须认真贯彻领会，落实到具体工作中去。自身的形象，就是政府形象，因此我在今后定要努力转变思想作风，进一步解放思想，实事求是，创新工作机制，想群众之所想，急群众之所急，全心全意为群众服务，为最广党员服务。
三、转变工作作风，坚持真抓实干和干事创业
实干兴邦，空谈误国。当前，群众对个别存在的浮夸现象不满，我们一定会引以为戒。大力弘扬“拼上豁上，真抓实干，为先必争，干上去光荣，干不上去可耻”的实干精神，树立“无功就是过，平庸也是错”的理念，坚持发展是硬道理，把自己的所有心思和全副精力投入工作当中去。
不断自我加压，勤勤恳恳，对工作精益求精，一丝不苟，热情接待来客来访，实行首问负责，努力为机关党员营造温馨舒适的环境。坚决不图虚名，追求工作实效，严防形式主义、官僚主义。正确顺利的解决问题，出色圆满的完成任务，开拓性创造业绩，尽自己的一份力量，为蓬溪的济社会发展做出应有的贡献。
作风建设年活动正逐步走向深入，我决心在我委领导的正确领导和关怀指导下，进一步加大自身作风建设的力度，以更新的政治面貌、更高思想境界和更好的工作状态为蓬溪经济社会的发展作出自己的贡献。
第五篇：2019“丝路之秋”当代名师大讲堂——著名教育专家与陕、甘、晋、豫、蒙名师聚焦学科教学变革教师培训活动学习心得体会
2019年10月25日至27日，我有幸到西安高新一中初中校区参加了2019“丝路之秋”当代名师大讲堂——著名教育专家与陕、甘、晋、豫、蒙名师聚焦学科教学变革教师培训活动，短短两天时间里，我与大家聆听了八位教育名师的示范课和八场语文教学微报告。通过观课和大事报告，我不仅目睹了语文名师驾轻就熟的语文教学魅力，更跟随他们走进了与时代脉搏共同跳跃的新的语文教育理念场。
26日，来自江苏南通的丁卫军老师首先示范了一节八年级《抓住细节，写好人物》的写作指导课，丁老师以“初见小丁老师”为话题，让学生根据自己的观察，写出真实、典型、生动的文章，丁老师的点评语言幽默风趣，方法点拨精准，学生的作品也在丁老师的指导下越发精彩，讲堂里时时爆出阵阵掌声。
丁老师是“简约语文”的倡导者和践行者，他一直秉持“将读写坚持到底，为孩子终身发展奠基”的理念，课堂上抓住最能写出人物特点与精神的细节描写，聚焦、分解、放大，运用肖像、神态、动作、语言等人物描写，用以小见大、画龙点睛等方式，教会学生在特定的情境中叙述故事、突出主题的方法。
第二节是全国优秀教师、“国家万人计划教学名师”程翔老师示范的八年级《关雎》赏读课，程老师用“此诗用了什么手法，什么是兴？”“什么是淑女？”“什么是君子？”“这首诗是谁写的？”“老师不让写，为什么还要学？”“他们真的结婚了吗？”“《关雎》反映了谁的思想？”这七个大问题串联了整堂课，并且层层深入，他爽朗的笑声感染了在场的所有人，让我感慨这便是我一直期待的语文课。
下午，我聆听了来自山西榆次的宇保贵老师示范的经典童话《皇帝的新装》。这堂课，宇老师更多地关注了童话文体的布局，关注文本结构的艺术性，课堂以问题“为什么是三次？两次不行吗？四次五次不行吗？”引发学生思考，进而带着学生挖掘文本更深层次的内涵。
随后，来自江苏南通的肖培东老师的《一颗小桃树》，巧妙的设计，授课如行云流水，深入浅出。之后《怎样着手备课？》的微讲座，他建议老师们从以下几个方面思考教学：第一，此文是什么类型的文章（即文本特征、文体特征）；第二，此文是写什么的文章（即内容、主旨）；第三，此文是为什么而写的文章（即写作动机、写作背景）；第四，此文是怎样去写的文章（即语言特色、写作手法）；第五，编者为什么把这篇文章放在这个单元（即了解编者意图和单元目标）；第六，这篇课文最大教学意义在什么地方（即教学价值）；第七，最能体现文章主旨和写作特色的语段是哪几个（即注重教学聚焦）；第八，读这篇文章，学生自己可能读懂的和需要老师教懂的分别是什么（即做出学情预判）；第九，教材本身提供了哪些助读助教助学的资源（教学资源）。这给一线教师备课提供了非常好的指导方法。
27日，特级教师黄厚江老师为我们上了一堂独具匠心的《猫》，黄老师语言幽默，与学生的互动诙谐有趣，紧随学生思维，相机引导，逐渐让学生深入文本。黄老师特别展示了小说文体的教法，且擅长在学生的表达中引导学生揣摩语文，做到了文与言的统一。兰州八十六中学语文教师刘克智为我们展示了一堂精彩的《三峡》，板块式教学思路清晰，以读带品，将课堂的大部分时间留给学生，充分体现学生的主体地位。
下午，高新一中的刘倩老师带领我们进入了感人至深的《秋天的怀念》，刘老师声音动情好听，一步步地将学生引入情境，抓住关键句，让学生在反复诵读中，体会散文的情味。最后有幸听到清华附中高级教师赵谦翔老师的作文课，赵老师现场逐字逐句点评学生的课堂作文，语言幽默诙谐，不徐不急，颇有大师风范。赵老师在课后还为我们做了“以读促写，以写助读”的微讲座，建议老师们对文本要做到突破、磨破、识破。
在本次教学研讨会中，专家名师们展示了各自不同却同样别致的教学风采，传递了先进的教学方法和理念，带来了赞叹惊喜，也引发了参会老师们对自己教学的思考，对我提升课堂探究能力、促进专业化发展、提高教学水平有非常好的指导意义。
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