2018、1师德师风学习心得体会

第一篇：2018、1师德师风学习心得体会

师德师风学习

心得体会加强师德修养

提升人格魅力

———王慧

师德即教师的职业道德，是指教师在教育教学活动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。作为教师素质的核心部分的师德，对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用，对青少年的健康成长起着奠基作用，师德水平的高低将影响着国家的未来，影响着社会风气和社会主义精神文明建设。建设一支高素质的教师队伍，也是全面推进素质教育，提高国民素质，努力培养小康社会的劳动者、建设者、管理者、领导者和美好未来的创造者的根本保证。

近几年来，通过各种形式的培养、培训工作，中小学教师学历合格率大幅度上升，教师学科专业素养有所提高，基本能够满足教学工作的需要。但在社会转型期，特别是当今社会重经济、重效益、追求物质生活，提倡超前消费的潮流中，由于市场经济的负面影响，对教师的思想观念、师德意识也产生了极为深刻的影响；加之中小学管理者对师德建设的重要性没能给予足够的认识，师德教育工作缺乏实效性；师德失范现象时有发生，具体表现在：

1．缺乏事业心——“人在曹营心在汉”。

有资料表明，不少师范院校在校生选择师范专业是迫于无奈，毕业后不愿从教的比例较高，即使从教也只是作为过渡一下；不少青年教师只是把教育当成一种职业，应付应付，并没有把教育当成事业来执着地追求，更没有把教育当成一门艺术以致于全身心的投入。少数教师受到追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰，缺乏高度的职业自觉性和工作主动精神，急功近利；不安心于自己的职业，平时工作三心二意，敷衍塞责。在改革开放初期，不少教师弃教“下海”经商；当前，随着日益深化的改革和人才流动逐步市场化，不少农村中小学骨干教师涌向城市中小学，经济欠发达地区中小学骨干教师涌向经济发达地区的中小学，出现了“孔雀东南飞”的现象；这些情况已对部分中小学教育教学质量产生了严重影响。

2．缺乏进取心——“做一天和尚撞一天钟”。

现实中，少数青年教师由于工作的动机不很明确，有的是为了生活的无奈而从教，有的是为了有个工作、有事可做而从教，工作中不注重刻苦学习、钻研业务；还有少数老教师只注重凭借自己的经验教学，不关心、研究未来，不注重知识的更新，忽视对新的教学理念和终身学习思想的接纳，加之中小学管理者忽视师德教育，使一些教师抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态，工作起来缺乏干劲和积极性。苏联教育家马卡连柯曾说“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术，学生心目中的教师，不是空谈家，不是不学无术的庸才，而是具有真才实学的专门家”对这句话有些人更是缺乏深刻的理解。

3．缺乏热情与爱心——对待后进生冷漠无情

实际工作中，绝大多数教师能做到关心热爱每个学生，但也有不少教师存在着“喜优厌差”的不良心理。关爱甚至偏爱学习成绩优秀的学生，忽视对学业困难学生的关爱；关爱家庭条件优越的学生，忽视对家庭条件差的学生的关爱。对学业困难学生和行为不良学生的教育转化工作缺乏耐心，有时甚至讽刺、挖苦这些学生，使用“脸皮比墙还厚，朽木不可雕”等语词，挫伤了学生学习的信心和积极性，造成师生情绪的对立；极少数教师甚至还采取体罚或变相体罚的方法，不仅对学生的身心造成极大的伤害，而且也造成了恶劣的社会影响。

4．物欲熏心——经不起金钱诱惑。

近年来，少数教师在社会分配多元化的影响下，心理失衡，模糊了“为什么而教”的认识。常常指派学生或学生家长为自己办私事，收受学生的礼物、资财，接受学生家长的请吃、休闲娱乐等，更有少数教师大搞“有偿家教”，其实，家教作为学校教育的一种补充手段，任课教师重点帮助个别学业不良的学生“跟上趟”以及为学有余力的学生点拨点拨，做到“提优补差”，这本是每个任课教师份内的事，是教师敬业、勤业、奉献意识的体现，也是培养一代新人的义不容辞的天职；但少数任课教师往往是半号召半强迫地让自己所教的学生接受“有偿家教”。《人民日报》曾收到一封读者来信，题目是——老师“拜金”，学生“受伤”。信中写到：

编辑同志：

我有位朋友的儿子在上小学三年级，原本坐在第三排。一天放学后，老师让他跟家长说一说到老师家补课的事。朋友觉得儿子学习成绩还可以，而且妈妈也是老师，没必要额外再到老师家补课。于是，就让儿子回绝了老师要孩子补课的要求。

没几天，那位老师就把孩子的座位换到了最后一排。放学后，孩子哭着跑回了家。

当天晚上，朋友买了点东西，去了趟老师家并决定让儿子去补课。

第二天，孩子又重新回到了原来的座位。

这位老师竞然以这样的心态对待工作，对待孩子，其影响之恶劣，可以想见。我们的孩子、我们的下一代，如果总是处于这样的“言传身教”之下，那在他们的心灵上又该留下什么样的阴影?

来信是江西省南丰县付坊中学黄行福写的。信中所提到的这位老师的做法确实使家教变了味。是典型的以教谋私的行为。这些情况不仅损害了教师的形象，腐蚀了教师队伍，而且还会助长社会的不良风气，更不利于学生形成健康的道德品质、正确的价值取向和良好的公民素养。

5．形象扭曲——师表意识淡薄。

有的教师受社会不良风气和少数学校片面追求升学率的影响，造成教师之间的不正当竞争，使教师之间关系紧张，师表意识淡薄，缺乏集体主义观念和团结协作的精神，动不动就在学生面前对社会不良现象和学校内的某些不认同的做法发“牢骚”，或以贬低、轻视其他学科的作用和其他学科老师的威信来抬高自己，以己之长攻人之短，互相拆台，存在着严重的“同行是冤家”的旧职业观念和“文人相轻”的不良习气，忽视了“以身立教”的作用。

总之，师德滑坡已是一个不争的事实。虽然师德滑坡的原因是多方面的，也是极其复杂的，但与中小学管理者忽视师德教育工作，师德教育缺乏实效性是分不开的。师德水平的高低决定着教育的发展水平和质量。为此，我们必须加强师德修养，提升人格魅力，为人师表，以身作则，增强教育的实效性。

具体说来，应努力做到以下几个方面：

1．热爱学生、培养英才

热爱学生是教师的天职。陶行知把“爱满天下”、“乐育英才”作为自己的崇高理想，告诫教师要“爱生如子”。他深信没有爱就没有教育，教师的爱是培养“英才”的源泉和动力。爱，是人的一种伟大感情。师爱是一种无私而伟大的爱。师爱，不单纯是一种感情，同时也是一种活动。师爱是教师力量的源泉，强烈的爱生之情会使教师倾心于教学工作，以饱满的热情投入到教学工作中去，从而使教师的教学潜力发挥得淋漓尽致，师爱是后进生转化工作的润滑剂，对后进生转化起到了重要作用。苏霍姆林斯基说：“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的调子。因此，要想让那颗心与我的话相呼应，就得使我自己能和上这根弦的调门。”“不了解孩子，不了解他的智力发展、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上教育。”师爱是以教师的博爱之心，换取学生的爱心，用真诚的爱打开学生的心扉，形成师生间爱的双向交流。

2．全身心投入、献身教育

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全身心投入是教师的职业道德。献身教育首先要求教师要有献身教育的品德，这是“教育的命脉”，是教师职业道德的前提。其次，教师要以“爱满天下”的情怀去倾心培育“真人”，教师把自己的知识、才华、青春和生命献给教育事业。为此，人们才由衷的敬佩教师，称颂他们像园丁、像铺路石，为人民奉献坦途。可以说教师劳动的本质特征在于奉献，教师道德的精髓也在于奉献。

3．公正严明、平等待人

师生的关系，应是一种平等、和谐、相互信赖的关系。营造这种亲密无间的师生关系的关键，主要在于教师，这就要求教师要公正严明，平等待人。对学生而言，教师既是他们的老师又是他们的朋友，课内是严师，课外是挚友。学生有了过错，教师要做到实事求是、公正无私、赏罚分明、一视同仁。即使对学生批评是严厉的，学生也会认为是真诚的，受到学生的衷心爱戴。

4．和蔼可亲、微笑教学

教师是课堂教育的组织者和领导者，教师用自身的良好威望影响学生，给学生以积极的情感体验，激励他们努力学习。教师和蔼可亲，具有情绪的感染力，可使学生受到潜移默化的影响，产生共鸣，有利于提高教学效率和教学质量。教师把微笑引入课堂，微笑是一种美，能使学生在轻松愉快的氛围中学习。反之，就会使学生产生逆反心理，厌恶老师。

人们常说，教师的每一句话往往会影响学生一生。如达·芬奇小时候对画鸡蛋不感兴趣，他的老师富有哲理的教诲，深深地打动了他。此后他刻苦学画，成为世界著名的画家。教师和蔼亲切的语言给学生以极大的鼓舞，也是培养成功的纽带。

5．终身学习、适应时代

教师只有通过终身学习，才能适应瞬息万变的不断发展的时代，才能使自己思想品德、科学文化、计算机使用、教育理论素养、教师职业技能以及身心素质等方面适应时代的要求。

6．更新观念、提高能力

教育思想观念的更新是全面实施素质教育的前提，进行素质教育首要的、最难的是观念的转变。教师必须改变传统教育思想中的价值观、质量观、人才观、教师观和学生观。从原来的专才教育转变为通才教育，从应试教育中解脱出来，进行素质教育，变知识再现型学生为知识发现型学生，转变那些不适应知识经济发展要求的陈旧思想和观念，培养创新人才。

7．诲人不倦、高尚品格

“教师是人类灵魂的工程师”。教师是教学活动的主导者，学生是教学活动的主体者。在学习过程中，学生的自身作用是内因，教师的作用是外因。外因必须通过内因才起作用。教师面向全体学生，做到诲人不倦，给予学生尽可能多的真挚的爱，使学生接近教师，愿意主动听从教师教导。因此教师正确发挥主导作用的关键在于治学严谨、诲人不倦、积极进取、充满爱心。

8．善于观察、随机应变

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现代教育必然受到人的身心素质这一因素的制约和影响，所以教学过程必须依据对人本身认识的发展，了解和掌握学生的身心特点，善于观察课堂上学生的不同反应，有的放矢地改进教学方法，积极的创造和谐的课堂气氛，使学生产生愉快积极的态度和体验，这就要教师做到“眼观六路耳听八方”。眼睛是心灵之窗。教师在课堂上发现个别学生交头接耳妨碍了课堂秩序，这时教师只要把目光投向他们，学生就会从无声的语言中，明白教师的意思，集中精力，聚精会神的听讲，从中受到潜移默化的教育。

综上所述，加强师德修养，提升人格魅力是教师道德成长的必由之路。我们要紧紧抓住教育教学实践这一师德教育的重要途径，使师德规范要求真正内化到我们的教育教学工作实践中，使我们在教育教学工作实践中不断提高职业道德认识、陶冶职业道德情感、锻炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯。

西井子镇中心校 王慧2018.1.7

第二篇：师德师风学习心得体会1

师德师风学习心得体会

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师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题

就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”；“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让

学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。因此，我们要更新观念，善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

第三篇：师德师风学习心得体会1

师德师风学习心得体会

教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

在我们的生活中，出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件，他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，引人深思。一个优秀的教师群体，他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。一座大山里，简陋的教室、低矮的房屋，一个年轻的志愿者，为了实现对孩子们的承诺，他放弃学业、忍受孤独、让我们去感受他单纯和健康的爱，让每一位教师经历一次灵魂的洗礼，思想的升华。

想起这些，或许我们都会沉浸在感动之中。回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗？找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲。

第四篇：学习师风师德心得体会1

学习师风师德心得体会

木棠中心校陈华

通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：

一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，心得体会要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

第五篇：学习师德师风心得体会1

学习师德师风心得体会

师德师风心得体会 古来就重视师德,不同时代对之有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,当今对师德赋予了新的内涵。民族振兴,教育是根本.教育是一个民族最根本的事业.近年来,随着党 中央,国务院科教兴国战略的实践,教育事业的发展取得了历史性跨越.主要表 现在两个方面:一是在世纪之交,我们向全世界宣布,中国已经基本普及了九年 义务教育,基本扫除了青壮年文盲.对于 13 亿人口的大国,这是一个非常了不 起的成就,是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来,我国高等教育快速 发展,全日制高等学校招生人数从 1998 年的 108 万人发展到了04年的 420 万人,入学率达到 19%,步入了国际上公认的高等教育“大众化”阶段.高等教育 教学质量也在不断地提高.近年来,世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高 等教育学历学位互认协议,从一个侧面说明我国高等教育质量是高的.目前,教 育面临的挑战依然十分严峻, 整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差 距, 广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将 成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾.教育发展,教师是关键.教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本 体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要 以教师为本,教师是办学的主体.教师在传播人类文明,启迪人类智慧,塑造人 类灵魂,开发人力资源方面发挥着重要的,关键的作用.教师是社会主义事业建 设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人.没有高质量的教师就没有 高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才.尊重劳动,尊重知识, 尊重人才,尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建 设.我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视.毛泽东同志说,教师是 人类灵魂的工程师.一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智 体全面发展, 有社会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师.xx同志指出, 教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响, 一定要在思想政治,道德品质,学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才 能真正为人师表.xx同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议 上提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素 质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用.重温和 学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键 在于

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教师.教师素质,师德最重要.教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略 任务.师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展 和改革的成败.今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进 一步扩大,社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持 续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强 师德建设, 不断提高教师的师德水平, 为教育改革发展提供坚实有力的师资保障.学高为师,德高为范.中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统.师德 是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分.教书育人,教书 者必先学为人师,育人者必先行为世范.教师的职业特点决定了教师必须具备更 高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂.师德决定了教师对学生 的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德 直接影响着学生们的成长.教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学 生的思想素质,道德品质和道德行为习惯的养成.高尚而富有魅力的师德就是一 部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默 化的,受益终生的.人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是 教师的启蒙和榜样作用.当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高 教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不 断提高师德水平.在这两年的工作中, 我真正的体会到什么才是教师的师德, 师德, 古来有之, 不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济 时代对师德赋予了新的内涵: 1.爱岗敬业,献身教育是师德的基本要求.爱岗敬业, 教师的职业有苦也有乐,平凡中 见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自 觉,不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获.教师不仅仅是在奉献,在 燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,但是苦中 有乐,乐在其中.教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己.正是这种成就 感,幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身.当我的学员 就业于各个名企的时候,我的心情是有欣慰也有焦虑,欣慰的是我付出的努力没 有白费,欣慰之余,我不断的思考如何让更多的学员都能进入名企.2.热爱学生,教书育人是师德的核心 了解学生,尊重学生,理解学生,把.热爱学生, 自己摆在和学生的平等位置上,做学生的好朋友.教师对学生的爱,是师德的核 心.教师对学生的爱,是一种只讲付出不

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记回报,无私的,广泛的且没有血缘关 系的爱.这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础.我们对学员付出了 无尽的爱,但是怎么样才是真正的爱学员呢?近来一些媒体批评某些教师是“自 卑制造者”.那些教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改 不了.因此,他们总是盯着学生的缺点,批评,训斥,否定学生,而对于学生的 优点则视而不见,很少鼓励,表扬,肯定学生.现代最伟大的物理学家,诺贝尔 物理学奖获得者爱因斯坦在小的时候被人怀疑为低能儿,是在他父母的鼓励下, 才有了后来的成就.作为一个教师,我们在任何时候都不能放弃对学员的希望和 信心,这 才是他们成功的保证.3,以身作则,为人师表是师德的人格力量 在教育中,一切师德要求都基于 ,以身作则, 教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人 的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的 美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.4,更新观念,努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主 ,更新观念, 人.要从以“教”为出发点转变为以学生的“练”为出发点,教为学服务,教不是统 治学生学,代替学生学,而是启发学生学,引导学生学.大家都知道软件知识的 更新是日新月异的,老师不能将所有的知识都教会学员,但是老师教会的是学员 的思想,成为学生在教师指导下获取知识,训练能力,发展智力以及思想情操受 到良好熏陶的场所.教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思 维器官,去学习,去实践.5.终身学习,不断进取是师德的升华.终身学习, 在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的 危险.在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人 们的知识结构很快就会落后于实践的要求.所以,时代要求教师必须转变学习观 念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展 步伐.经常有个问题萦绕在耳边:我还能做些什么来挽救我的学员,我想答案就 是:用心去对待每个学员,只要你用心了,就会有很多的收获和奇迹等待你

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