初中科学24学时培训心得体会

第一篇：初中科学24学时培训心得体会

科学拓展课程

科学24学时培训心得体会

我很荣幸参加了这次苍南进修校的集中培训，使我收获很多，受益匪浅。回首培训的足迹，发现原有的教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，科学课堂教学活动获得了新感悟，许多疑问得到了启发解决„„

作为一名科学教师，必须具有渊博的知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应该掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技能。以下是我培训后的几点感受：

一、教学观念的改变。通过聆听专家的讲座报告，我深深地认识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。

二、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。

三、在科学的探究过程中，教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，师生应互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

四、今后努力的方向：

1、树立终身学习的目标，不断提升自己。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。

3、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

培训是短暂的，留给我的记忆与思考却是永恒的。培训结束后，我又将走向一个新的起点，我的教学生涯也将注入新鲜的血液，我会不断梳理与反思自我，促使自己不断成长、不断进步！

第二篇：初中科学教师90学时集中培训学习心得体会（推荐）

初中科学教师90学时集中培训学习心得体会

从7月5日到7月16日我参加了丽水学院组织的为期12天的提升科学内涵

打造高效课堂——初中科学教师培训班学习。在这12天里，总共聆听了20位老师的讲座或示范课，开设的课程内容丰富多彩，其中有大学教授、特级教师、教研员、校长、学科带头人、教坛新秀、一线教师等，形式有专家讲座，现场互动等，从不同层次、多种形式呈现培训内容。通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。通过学习，我有以下感受：

一、异彩纷呈，讲座全面系统

培训活动从丽水学院理学院副书记吴永芳老师《教师体态语言》的讲座中开始，先后听了洪碧海老师的《初中科学天文地理背景性知识拓展》、宋俊峰老师的《教学资源的开发与利用》、王文军老师的如何写好论文》、沈伟平老师的《科学课堂教学案例评析》、沈伟平老师的《科学课堂教学案例评析》、马松华的《科学健身理论与实践》、徐君老师的《用教学故事呈现精彩课堂》、郑青岳老师的《为发展学生的思维而教》等讲座，各位专家、教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。顾老师的：“如何听课和评课”第一次把我们真正带入了课堂，从理论上系统全面地教会我们如何进行专业的听课和评课，对我们接下来的学习和工作真正地起到了导向性的作用。张一鸣老师的”略谈新课程背景下 的备课“以及“初高中化学的衔接问题的研究”对我们的备课以及八年级和九年级的化学教学有非常重要的指导意义，把我正好在教学中遇到的几个困惑给解决了。曾佑全老师的“课程标准和科学教学”以及“初中科学课堂管理与评价”两个讲座让我们非常系统和有侧重地学习了课程标准，为我们今后的教学工作指明了方向。平湖广陈中学彭建平老师的“关于科学教学设计的若干思考与建设”从分析教训设计的问题入手，从几个方面阐述了我们教师教学设计应该如何进行，非常现实地反应了问题，又给了我们很好的建议。池立平老师的“借助课堂观察促进专业发展”和“初中科学教学评价与命题”让我们切实体验到“海盐博才为什么如此强大？”这当然跟有一批像池老师那样强大的教师队伍离不开的，同样也让我们感觉细微之处出成绩，也让我们们多中考的 命题的过程和方向有了一定地了解。还有有幸聆听了两个有关班主任管理教学的讲座，也让我们津津有味，收益匪浅！还有电影赏析：《三个傻瓜》，不得不让我们反思教育的现状。大家又在论坛中畅所欲言发表自己的见解，让我们感受到中国的教育真的是任重而道远！还有论文写作地培训，就像一场及时雨，给我们的 论文写作之路又注入了新的活力！

二、教学观念有所改变，教学思想有所更新。

通过聆听领导的讲话，几位优秀教师的讲座和报告，我深深的认识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。

1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。

2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。

三、今后努力的方向

1、树立终身学习的目标，不断提升自己。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。

3、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

本次培训，让我受益匪浅，给我带来了沉甸甸的收获，同时给我的教学生涯注入了新鲜的血液，更让我明确了今后努力的方向。我想我需要的是不断的学习，反思，提升。

第三篇：初中科学90学时集中培训感悟

初中科学90学时集中培训感悟

大源镇育才学校董玉敏

我们这一次初中科学90学时培训，是富阳市首批科学的集中培训，这关系到了老师的教师资格证的有效性，在整个浙江省都是形式比较新的一种培训。

我是中文系专业的，任何的物理、化学、生物和地理这些专业知识，我都不精，都是门外汉。在教学过程中，一些书本之外的课外提升，在课堂上不能很好的提升，不能满足学生对知识的渴求。科学专业知识基本功非常薄弱，有种先天不足的感觉。从开始任教科学以来，我就一直觉得需要迫切提升科学的专业知识。我一直希望能够学习一些比初中科学知识更加高一筹的内容。对于我而言这次的培训，真的是一场期盼已久的一场春雨，有种久旱逢甘霖的感觉。我能够有效的提升了一部分的科学知识，同时也拓展了一些与教学知识的视野。可吸入颗粒物一直列入空气质量检测，成为天气预报的一部分。今年提出了PM2.5的全新概念，是指直径在2.5微米及以下的灰尘，不能被人体的呼吸系统有效阻挡在体外。吸入后会使人造成肺癌等，危害较大。

通过这次集中培训，我知道了原来富阳也有很多专家型的教师存在，在如今这个比较快节奏的社会中，也有老师能够撇开浮躁和喧嚣，静下心来仔细做研究，不断领导整个富阳科学教学的进步，为科学教育事业做出一份较有价值的贡献。我认识的第一位老师徐承楠，那张“分子”照片，是徐老搞清楚了哪一部分是“分子”。还有一张“日

杆”影子图，亲自带学生测量，结果与书上呈现的方向刚好相反。这些照片和知识内容，我都看过，也教学生学过，为什么我和学生都没有发现。我想除了专业知识以外，我们更加欠缺的是徐老师对科学知识的探究精神和质疑精神。徐老的这种精神将会一直鼓励我前行吧。

记忆深刻的还有赵力红老师。他向我们呈现的各种有趣的小实验，充分展示了他的智慧和才能，我们只是看到了赵老师小实验的有趣和新颖，但是更多看不到是他在背后付出的辛勤和在生活中时时刻刻、点点滴滴的累积。这是一项用心在做的一项工作，比起教科学教学工作更加耗费心力。课后，我和赵老师还用微信进行了交流，知道了原来他这么与时俱进，估计就是他这种不断求新，不断学习的精神才促使他不断的能够带领我们全体科学老师进步，从而我们再带动全体学生不断进步和学习科学知识的能力。

除此之外，沈霞老师、来文老师、陈峰老师、何双安老师的讲课都很精彩，使我在物理、化学、生物和地理知识得到了很大提升。但是可惜，每次每个科目培训的时间都太短，我好像还有很多未搞清楚的问题，提升度感觉还挺不够的。

通过这次初中科学90学时的集中培训，我最大的收获就是学会了研究、学会了研讨，在互相学习的基础上达到共同的提高。初中科学教学，特别需要《科学》科目的组织教学的领导与教师要努力切实转变教学观念，用上新的教育教学理念，去努力挖掘可利用的教学资源与充分利用现有的教育资源，尽可能地把《科学》科目教得更加科学与精彩。在教学过程中充分体现新课程的理念和标准，使学生从“要

我学”，转变为“我要学”，学生能够主动去学习科学知识，将科学知识学以致用，充分激发学生学习科学的兴趣，让他们觉得学习科学是很有用的，是很贴近生活的，科学就在身边。

课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验。

初中科学90学时集中培训感悟

大源镇育才学校李保卫

2012年3月到4月我很荣幸的参加了2012年初中科学90学时集中培训，使我收获很多，受益匪浅。回首培训的足迹，发现在即的教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，科学课堂教学活动获得了新感悟。许多疑问得到了启发解决„„

做为一名科学教师，必须具有渊博的知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应该掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技能。以下是我培训后的几点感受：

1.做为一名科学教师必须掌握现代教育教学技术，献课的5位教师都采用了先进的教学手段——多媒体教学，而且多媒体课件和是用都非常好，拉近了与学生之间的距离。

2.课堂活动设计，体现出符合学生实际，并且学生动手操作能力得到很大的提高。所有的教学活动都在学生前概念基础上进行新的认知活动，使整个教学活动得到顺利开展。

3.弥补了很多知识的缺陷。教过科学的人都知道，科学难教，因为很多知识自己都是不知道的。每次上课为了搞清楚一个实验的现象背后的原因，看了教参不知道，再网上查，请教别人等。现在好了，有现成的老师来教我们，我的整个学习状态一直都非常好。可以用“如饥似渴”老形容我当时的感受。我节课，都希望老师能给我们多讲点，自己也常在下课的时候去问老师平时在教学中遇到的疑难问题。对于我这种年纪较大的老教师而言，知识的更新是非常重要的。

这次培训拓展了一些与教学知识的视野。例如：可吸入颗粒物一直列入空气质量检测，成为天气预报的一部分。今年提出了PM2.5的全新概念，是指直径在2.5微米及以下的灰尘，不能被人体的呼吸系统有效阻挡在体外。吸入后会使人造成肺癌等，危害较大。能够让我这个老教师与时俱进。

通过学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是年轻教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，师生应互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

这次培训是短暂的，留给我的记忆与思考却是永恒的。培训结束后，我又将走向一个新的起点。我会不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，不断促使自己进步，不被现在的信息社会给淘汰。

第四篇：小学科学90学时培训心得体会

小学科学90学时培训心得体会

腾蛟一小 卢成华

经过了这次培训活动，我在各个方面收获甚大，体会最深的有以下几点：

一、学生是科学学习的主体。

学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

二、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

经历了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。

第五篇：初中数学90学时培训心得体会

初中数学90学时培训心得体会

非常荣幸参加了由县发展中心组织的初中数学90学时培训，内心感慨许多:为这次培训的收获激动着,也对照着因平时的不足反思着。

通过在新纪元学校 许益权老师及同组老师上课评课磨课等实践活动中,我深深体会到：在课堂教学中，应该更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，以学定教,提高教学的质量及课堂的有效性。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。平时上课应从学生生活的熟悉的情景作为切入点，吸引学生的注意力，密切数学与现实生活的联系；教学中教师还应通过安排学生动手的环节，让学生在学习中边学边练，加深对所学知识的理解与运用，让学生走进生活数学，将课堂教学当作学生的生活经历探究与再现。

在这短短几天的理论培训时间里，让我深深敬佩专家们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我意识到高人不是一日之事,是长期不断追求.我也回顾了自己的日常课堂教学，似乎思考太少，也常以工作忙为借口疏于反思、总结，通过这几天的学习培训，我竟发现在不经意间错失了许多。

总之，通过学习和培训、实践和反思，让我深知在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积提高课堂效率。