一年级作业检查总结

第一篇：一年级作业检查总结

东街小学一年级语文作业检查总结

张

娟

作业是教学工作的重要环节，根据我校本学期教导处工作安排，及时掌握任课教师的作业批改情况及学生作业完成情况，我们利用期中考试（4月26日---4月27日）两天对一年级七个班的所有语文作业进行了检查。检查情况大致如下： 作业种类：

一年级七个班的作业有生字本，拼音本，配套练习。

一、整体优点：

1、各班的作业均能依据课程要求设计，书写规范、整齐。批阅及时，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，我们一致认为一年级6个班的学生作业书写得比较认真，错误率较低，作业本统一，作业量适中，作业次数足，作业本封面整洁，保护的比较好。

3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。

个别亮点：

1、石玉梅老师的作业批阅有百分制和等级符号，笑脸，激励性语言。

2、王晓琴老师的作业批阅符号规范，有百分制和等级符号，红五星进行激励。

3、张志洁老师的作业批阅用笑脸表示鼓励，用哭脸表示批评。

4、宋玉兰老师的作业批阅用小红旗和五星进行激励。

5、张芳老师的作业批阅用激励性语言进行评价鼓励。

6、陈映华老师的作业批阅用红五星和激励性语言进行评价。

7、李小燕老师的作业评价用小红花和笑脸进行评价。

二、不足与努力方向：

1、个别班级个别学生的作业本不干净，今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，很认真，尽职尽责的做好了本职工作，照这样工作的工作态度，学生应该能养成良好的学习习惯，提高教学质量。

2012．4.27

第二篇：一年级作业检查

一年级9月份作业检查反馈情况

一（1）班应收：64实收：62扣2分

听写本（91分）：书写大部分工整，格式规范，听写到第5课，老师批改较认真，大部分及时订正，老师及时跟批。

错批：洪礼鑫、刘泓志扣2分

书写马虎：陈智杰、杜楠扣2分

未订正：胡鑫泉扣1分

未跟批：熊舒婷、洪礼鑫扣2分

学习辅导（81分）：大部分书写工整，每课有日期，有一部分批改到第5课，学生写到第8课，少部分不及时跟批。扣5分 错批：明泽虎、卢安琪扣2分

书写马虎：舒欣、仇芷茵、曹香扣3分

未订正：龚芷晴、唐结儿、皮梦妍扣3分

未批改：梁冠宏、吴滃俊、黄万深扣3分

未跟批：寇洪川、仇芷茵、刘博健扣3分

一（2）班应收：65实收：63扣2分

听写本（76分）：大部分书写工整，格式不够规范，订正改位置，只听写2次，数量太少，大部分批改认真，学生及时订正，老师跟批不够及时。扣5分

书写马虎：谢洁锋、龙宗灿扣2分

未订正：邝圳业、刘序彤、唐丽纳、陈家希、和国静、余文希、黎乐

扣7分

未批改：任茜、吕仲泓、刘晴晴、刘唱、廖小坚 扣5分

未跟批：杨嘉丽、龙宗灿、林诗韵扣3分

学习辅导（93分）：大部分书写工整，格式规范，批改到第8课，批改认真及时。

未订正：邓欣、杨嘉丽、厂骏宜、王惠斯、廖小坚、植嘉铭、莫浩然 扣7分

一（3）班应收：64实收：60扣4分

听写本（78分）：书写工整，格式规范，批改到9月14日，听写到第5课，部分未跟批。扣5分

书写马虎：贾超仁、张文佳、乔玺蓓、方泽坤、王智勇扣5分 未订正：邢思淼、邱晓莜扣2分

未跟批：赵瑞丽、孔祥枢、卢龙翔、麦熙蕾、宇辉、戴雪莹 扣6分 学习辅导（89分）：书写工整，格式规范，小部分未跟批。书写马虎：乔玺蓓、严亚明、谢明旭 扣3分

未订正：贾超仁、林秋溢、符梓峰、张泰宇、腾潮、孔祥枢、赵瑞丽、李骏蔓 扣8分

第三篇：作业检查总结[范文模版]

学校视导工作中作业检查方面的总结

教育工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，4月9日上午开始，进行了一次全面性的作业检查。本次检查分文科组、理科组进行。检查结果如下：

一、汇报检查情况

大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，《同步训练》、《语文报》，大作文，到小练笔，周记，日记，读书笔记，炼字本，种类繁多，量大。有的全批全改，有的师生共改，有的家长参与，形式多样。这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。汇报结束后，大家翻看了各班的作业批改情况，填写了推优表。

二、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒！”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真，学生字体特别好看，这与老师平时的认真辅导是分不开的。

4、中高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

5、低年级的写话训练，周记，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班，在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试，付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔，六一班的日记，天天坚持，老师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。

6、在这次作业检查中，四、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议

在取得成绩的同时，我们也存在着不足。

1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都一定要规范。词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容，要告诉学生答题方法，规范的写法。平时的规范严格训练，就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。例如，在作业中出现，把词语补充完整，并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句？不明确，靠老师来判断。这实际上是不符合做题要求的。低年级的写话训练，初步引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部分差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。

2、误改现象比较普遍，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业，就能做到认真。

3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间（6.22），前后一致。如果有学生批改，老师一定要教给学生批改方法，做好最后的检查，把关工作，否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。

4、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言，在下次作业检查的时候能看到起色。

5、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三遍以内，就能达到复习的效果，否则会导致适得其反的结果。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。

检查总结人：季志华

第四篇：作业检查总结

龙固镇中心小学作业检查总结

依据学校工作计划，领导安排，教务处和各年级教研组长密切配合进行了作业检查。检查情况大致如下：

一、主要优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了四篇改了四篇。

四、五年级已写五篇改四篇。

2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是四年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。

3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励的语音。有的教师用小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向：

1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2.个别班级的作文量不够，多练才能提高写作水平。

3、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。

4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

5、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以增强自信。

从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

龙固镇中心小学 2017.11.20

第五篇：作业检查总结

六年级数学作业检查总结

2018年元月11日下午，根据学校教学工作的安排，校本部一、四、六数学教师对各段数学教案、作业及各项记录进行了观摩。现将结果总结如下：

一、教案方面

六年级数学组能够按照学校要求超前备课（54课时，优秀教案六.1、六.2、六.4、六.5班），按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，课后小结具有实效性。

二、作业方面

作业布置次数批改数量符合要求（应20次，实写20次，作业优秀的为六.1、六.2、六.5、六.7班），能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级。作业布置题量适中。

三、各项记录方面

1.观摩课16次：记录书写规范并详细记录了评课要点，详细实用。2.作业批改记录：记录有时效性，对每次课堂作业都能及时的作出分析和记录。

2018年元月11日