战评总结

第一篇：战评总结

“6.8”章贡区赣州滨江大酒店火灾扑救总结材料

时间：2014年6月9日 地点：大队会议室

主持人：李路安 主讲人：唐禄强 点评人：莫水清 参加人：轮训队员及参战官兵 内容：

一、察看现场。组织轮训队员于6月9日到6.8火灾现场，对现场水源、道路、着火建筑、阵地设置情况等进行了现场察看，并绘制了相应图纸、收集了相关资料。

二、观看录像。战评开始，李路安首先组织轮训队员观看了火灾现场录像和部分照片。

三、介绍情况。

郭琦赟： 2014年6月8日19时55分章贡区赣州滨江大酒店发生火灾，19时56分支队指挥中心接到报警，及时调动了章贡区消防红旗路中队4辆消防车，24名官兵赶赴现场进行扑救。火灾20时49分扑灭。有效的阻止了火势向上和毗邻建筑蔓延，成功的救出居民2人，疏散居民5人。

一、基本情况

起火单位为章贡区赣州滨江大酒店，该建筑于2005年承建，为29层，一层为店面，二层至七层以上为餐饮，七层以上是住宿，有两个疏散楼梯。该建筑东临——，南临青年路，西临居民房，北临居民房。属于商住楼，砖混结构，耐火等级为二级，住有14户居民。

该建筑无室内消火栓，距着火点100米有市政消火栓1个

当日天气情况：6月8日，阵雨，20-26摄氏度，东风1级，湿度70% 执勤力量情况：章贡区消防红旗路中队4辆消防车，24名官兵赶赴现场进行扑救。

二、扑救经过

第一阶段：抢救人员，救人与灭火同步进行。

19时56分市消防支队119调度指挥中心接到报警后，迅速调集章贡区消防红旗路中队4辆消防车赶赴现场。20时01分到达现场，中队指挥员针对火势迅速成立侦察小组，通过火情侦察和询问知情人后，发现居民房内2名居民被困在室内，同时大量的浓烟顺着楼梯像烟囱似的向上及向居民房内蔓延，同时以窗户为载体，形成整栋楼房连营火灾。

火场指挥员立即将现场情况向支队119调度指挥中心进行汇报，并立即部署作战力量：设置了救人疏散组、灭火组、警戒组、保障组等四个作战小组。各小组人员组成及作战任务：

（1）灭火组：①WJ赣6120X消防车出一到支水枪阻止火势蔓延，并进行灭火，并打开门窗防止泄漏的天然气浓度增大，WJ赣6160X消防车向WJ赣6120X消防车供水，WJ赣6150X、WJ赣6177X消防车做好灭火、供水准备；

（2）救人疏散组：由中队指挥员带领两组救援人员佩戴空气呼吸器从楼梯进入居民房内救人；（在实施救援过程中要求做到：对头脑清醒、能够行走的居民，应在消防人员的护送下，疏散到安全地点；对无行走能力，处于惊慌、昏迷状态的居民，采用背、抱、抬等方法救送到安全地点）；

（3）警戒组：立即封锁现场，维持秩序；

（4）保障组：①通知120急救中心医务人员到现场对被救伤员进行应急救护；②通知供电部门到现场断电，确保安全。

命令下达后各作战小组立即投入到灭火救援中。

20时20分两组救人组成功救出2人和疏散5名被困群众。第二阶段：调集力量，积极救人，强攻灭火

20时12分，火灾正处于火势猛烈阶段，现场人员称一位70多岁的老人可能还在楼中。

中队指挥员立即组成三人救人小组利用水枪掩护强行冲入楼内救人。

20时16分，在201室里面卧室墙角搜到老人并救出。至此被困人员全部被成功救出。

20时34分左右火势得到了控制，成功阻止了火势向着火建筑物上层及毗邻建筑蔓延。

20时49分大火被彻底扑灭。为防止火灾现场次生事故的发生，对现场情况继续监控。经勘查确保安全不会复燃后力量迅速归队，恢复战备状态。

三、火灾特点

1、燃烧迅速，易造成火灾蔓延。

室内的柜橱、桌椅、木床和地板、被褥、玩具等都属可燃物质，尤其是着火的所有阳台上都堆放着很容易着火的塑料、木材、衣物，非常容易蔓延到室内，室内装修本身就是大量可燃材料，发生火灾后，火势蔓延迅速，易产生大量浓烟和有毒气体，形成立体火灾。

2、被困人员多，自控能力差，抢救（疏散）困难，容易造成人员伤亡。

被困人员较多，且只有一个疏散楼梯，疏散通道狭窄。发生火灾后，由于受高温、浓烟和火势威胁，容易受到惊吓，易发生混乱，造成窒息（中毒）伤亡等现象。给救援（疏散）工作带来极大困难。

3、房屋结构复杂，搜救困难。

该房屋为九十年代初老式居民楼，结构复杂，尤其在浓烟和可见度较低的情况下给搜救工作带来不便。

四、提问答疑。参评人员就有关问题提问、解答。段吉林问：火场中泄漏的天然气你们是怎么处置的？ 唐禄强答：打开房间的门窗，并用移动式排烟机稀释空气中的天然气浓度。

贾明问：为什么不能关掉天然气阀门? 唐禄强答：为了防止火焰倒灌进天然气管道而产生爆炸。

五、分析点评

莫水清：总体来说，这次火灾的扑救是成功的，下面谈谈我对这次火灾扑救的认识，首先讲讲好的方面：

1、加强了第一出动力量，争取灭火主动权；

2、救人与灭火同步进行。不足之处：

1、火场资料收集不全，为开展战评工作带来不便。

2、个别新兵战斗员对部分特勤器材操作不够熟练，在灭火战斗中比较慌乱，作战程序不是很清楚，心里素质有待提高。

3、现场的影像资料收集不够。

第二篇：大江保卫战评课稿

大江保卫战的评课稿

一、巧妙抓住题眼

张老师的这节课让我受益匪浅，认为她的课堂比较成功我有以下几点观点 题目是文章的眼睛，张老师在开始上课时就抓住通讯的特点，“从课题入

手，读出一些问题，去推想课文的主要内容”。孩子们提出了“是谁去打大江保卫战的？”“为什么要打这场大江保卫战？”等疑惑。教学就是这样，需要教师以自己充满启发性的语言引领学生之间实现思维的相互碰撞，去唤醒学生沉睡的质疑能力，而不应该用教师的告诉与解说去替代、束缚甚至扼杀孩子的这种潜能。

二、精抓词语教学 词语教学，应贯穿于整个语文教学的全过程。这一节课的教学，执教者通过朗读逐步地将学生的理解、感悟引向了深入。比如词语教学，更多的是在朗读中，在联系上下文的朗读中实现了深层次的理解。如“惊心动魄”、日夜兼程、全然不顾等。教者先让学生说出词语字面的意思，然后联系具体的语言环境理解词语特定的意思，再结合上下文体会人物的内心世界。这样的教学是扎实的，是高效的。

三、以读代讲 语文教学的听、说、读、写活动中，要重视“读”，读出画面来，读出情感来，在读中激趣、启思、燃情，在读中品味、积累、应用，扎扎实实地提高课堂教学效率，发展学生的语文素养。在教学险情不断这一环节时,通过多种形式的读让学生感受到灾情的就是命令,尤其精彩的是当教学狂风为我们呐喊,暴雨为我们助威，巨浪为我们加油！教师一次次指导学生有读到喊更是读出了气势，读出了感情。篇二：聂海峰《大江保卫战》教学反思、评课稿

从“儿童的立场”出发

------《大江保卫战》课堂教学评析

教材简介（略）

教者执教的是《大江保卫战》的第二课时，能够基于学生的学情，从儿童的立场出发，针对课文的三个版块（保大堤、拔铁钉、救灾民），设计了不同的学习目标，（具体目标略）目标具有一定的梯度和适当的难度。小组合作学习是本节课学生的主要学习形式，学生在合作学习和交流环节能够积极主动的探究，人人参与，学习积极性较高。在小组合作学习环节，教者没有在教室里盲目走动，而是能够“停一步”，在需要帮助和指导的学生课桌前驻足观察，发现问题，在小组内一对一教学。在交流展示环节，教者能够“退一步”，适时把黑板和讲台还给学生，让少部分学生自己讲出来，让大部分学生跟着学。本课的教学过程中，有一些精彩之处。

一、触摸关键词语的温度。

词语有冷有暖，有褒有贬，本文有许多关键词语，如教学“惊心动魄”“全然不顾”等词语时，教者先让学生说出词语字面的意思，然后联系具体的语言环境理解词语的意思，结合上下文体会人物的内心世界。然后通过朗读逐步地将学生的理解感悟引向深入。

二、品味关键句子的感情。

语文教学的听说读写活动中，要重视读，读出画面来，读出情感来，在读中激趣、启思、燃情，在读中品味、积累、应用，发展学生的语文素养。教者在指导学生朗读“大堤，保住大堤”和“狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油！”时，利用多媒体创设了情境，学生入情入境后，理解了文本的内涵，然后把自己的感悟融入文字中，就会水到渠成地读出气势，读出感情。篇三：《大江保卫战》说课稿

《大江保卫战》说课稿

初教系 08501 邵梅 学号 0801015623

一、说教材 苏教版的教材安排特点是以单元为主题，《大江保卫战》是苏教版第10册的课文，本单元主题为“八一壮歌”，安排了《七律.长征》、《彭德怀和他的大黑骡子》、《大江保卫战》三篇课文。《大江保卫战》真实的记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。是一幅融情、理于一体的文章。课文可分为三个版块：险情危急、保卫大堤、救护群众，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。本文遣词造句生动形象，叙事后适时的议论抒情，使全篇情思飞扬。作为本单元的最后一篇课文，是本单元主题的升华。

文章一共6个自然段可以分成三部分——第一部分是第1自然段，向我们介绍了98年夏长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了长江保卫战。第二部分是第2～5自然段，写在抢险救灾过程中，官兵奋勇向前，涌现出许多感人事迹。第三部分是第6自然段，赞扬人民子弟兵精神永远铭记在人民心中。

二、说教学对象分析

作为教师或许对1998年的那场世纪洪水，还可说记忆犹新，读着文章，那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会激起心中的情感。但是学生没有这种情感体验，而且，这是一篇简洁的通讯报道，如果仅用常规的教学手段，就难以让学生仅仅依靠文本实现情景的再现，从而完全投入进去，进而影响理解的深度。那么，如何实现学生与文本之间的对话呢？以形象、直观的多媒体课件，打破时空限制，让课文中所涉及的人、事、景、物等活起来，动起来，引导学生一起走进文本，走近大江，从而达到突破课文重难点的目的，因此我选择的教学环境是多媒体教室。我在指导学习这篇课文时，主要设计了这样的目标：运用各种手段，通过调动、点拨、质疑，充分激发学生的学习热情，在赏读具体语言文 字和质疑的基础上，深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，无所畏惧、勇往直前的英雄行为

三、说教学目标及重难点

针对本文的特点和新课程标准：“通过阅读加深感悟”的要求，我设计了这样的教学目标及重难点：

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文；学会一些写作的技巧。2.通过品读、运用多媒体等手段，使感悟人民子弟兵在战洪水、保大堤、救群众时所表现出的铮铮铁汉形象。3.感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神，使学生受到情操的感化，心灵的洗礼。

教学重点：

通过品读文章、利用多媒体教学，让学生感悟人民子弟兵铮铮铁汉的形象，英勇无畏的献身精神。

教学难点：

利用语言文字，让学生感悟人民子弟兵在战洪水、保大堤、救群众时所表现出的铮铮铁汉形象。

（设计意图：根据维果斯基的“最近发展区”理论，教师要选择适合学生的教学，设计教学目是要以《语文课程标准》为依据，《语文课程标准》明确指出“课程目标根据三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高，各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标”。根据五年级学生已经具备的知识、能力、心理、把文章的内容进行挑选整合，制定出适合五年级学情的目标：1.知识目标2.能力目标3.情感目标。学生在学会字，词并读通课文的基础才能正确并有感情的朗读课文，在知识目标及能力目标都达成之后最终达成情感目标，使教学过程的三方面的进行互相渗透，螺旋上升。）

四、说教学方法及手段 1.激情引领，走入文本。

要使学生能融入到课文的情境中，首先应该为学生创设一个情境。因此，上课初始，播放《为了谁》这首歌曲，并激情导入；在讲到人民子弟兵抗洪场面时，则同样播放了相关视频。这都是为了把学生带入到特定的场景境中，进一步渲染课堂氛围，调动学生的学习热情而设置的。当学生被那无畏的场面震撼时，他们就走进了文本，就能带有自己丰富的感情去品读文字，就能深刻领悟那场面的不同凡响和宏阔，理解人物的内心情感，理解“惊心动魄”和“铭记”的深刻内涵。2.以读激情，品味课文。

好的文字是需要品读的，是需要朗读的，是需要悟读的独

在学习本课时，为了让学生在反复的朗读中能披文入情，能品赏到语言文字的独特写法，我运用了多种朗读的方法，比如：范读、指名读、齐读、自由阅读等。其中，第二与第四自然段是文章的重点，因此在品赏文字的基础上，反复引领学生进行品读、悟读。比如在指导学习第二自然段时，首先让学生快速浏览课文，引出词语“惊心动魄”；其次，让学生自由朗读，找出哪些地方让你感到惊心动魄。学生一边读时，脑海中就有一个简单的形象存在；接着指名学生交流，让学生读读自己所划的文字，再说说。另外，教师适时进行了范读。学生进行齐读，渲染紧张的气氛，学生的感情进一步得到了升华。

（设计意图：学生是阅读的主体，教学应该还学生以真正的“读者”地位，让学生能够自主阅读，直接阅读。这样他们才有足够的时间主动积极的思维和情感活动，才能加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美创造的情趣。“生命桥”是一个内涵极为丰富的词语，是能让每个读者流泪滴血的题目。设计学习活动开始的时候，借助前一节课学习“蚁国英雄”的学习方法，自己选择喜爱的方式阅读课文，画出文章中最令你感动的，并在空白出适当写一写自己的感受。在书旁批注，实际上是给学生一个直接跟作品与作者对话的机会，同时也把学生推进探索与创造的过程中。）3.以练促学，感悟内在。

我一直认为，上好一堂课，一定要让学生进行较多的有效的练习。这样才能使各方面能力得到提高。

在指导本课学习时，设计了形式多样的练习。（1）读的练习：正如上面所说，采用了不同形式的多样朗读，使学生对课文有了深层次的理解。以读激情，使学生的情感得到了较高的提升。（2）说的练习：在讲“铭记”一词时，让学生说说课文中介绍的小江珊和周运兰老师“铭记”的是什么？另外，让学生说自己“铭记”了什么，让学生写写感受，促使思想得到升华。（3）场景描写的理解和运用，做到点面结合。4.以生为主，质疑引领。

课堂坚持以学生为主，课堂是学生自己的活动场所，是他们的思维训练场，这是我的课堂理念。教师只是学生小组学习中的一份子，只能参与发言和质疑，其中质疑主要是就本节课的学习目标而进行的引导。学生被调动了，学习的热情被激发了，就会生成我们意想不到的结局。我坚信：教师只是参与者，学生会被激发出更多的智慧。

（设计意图学生有探究、获得新体验的需要，有被认可与欣赏的需要，有承担责任的需要。学生是一个个独立的个体，有着独到的见解与思维能力，在他们每个人的身上都蕴藏着极为丰富的潜能。只有调动学生的积极性，解放学生的身心，教学才会有源头活水喷涌而出。教学中，在学生读过文章画出感人的句子后的交流就是一次平等的对话过程。学生在民主、和谐的氛围中大胆发表自己的独到见解，在聆听同学的发言中生成新的观点，真正走上学习的主导地位。）

五、说教学过程 教学必须以学生的发展为本，新课程标准强调教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识与能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生主动地、富有个性的发展。教师要关注学生个体之间的差异，满足不同学生的学习需要，创设适当的环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能充分的发展。

为了，有效地达成教学目标，本节课采用“以读促讲，以讲促悟”的教学方法，并努力构建由课内向课外延伸的教学体系，促进学生在自主合作与探究中朝着预期的目标迈进。我从以下几个方面进行阐述： 1.激情引领，走入文本。

要使学生能融入到课文的情境中，首先应该为学生创设一个情境。因此，上课初始，播放《为了谁》这首歌曲，并激情导入；在讲到人民子弟兵抗洪场面时，则同样播放了相关视频。这都是为了把学生带入到特定的场景境中，进一步渲染课堂氛围，调动学生的学习热情而设置的。当学生被那无畏的场面震撼时，他们就走进了文本，就能带有自己丰富的感情去品读文字，就能深刻领悟那场面的不同凡响和宏阔，理解人物的内心情感，理解“惊心动魄”和“铭记”的深刻内涵。2.以读激情，品味课文。

（1）以个性化的阅读取代烦琐的分析。《大江保卫战》是一个内涵极为丰富的词语，是能让每个读者流泪滴血的题目。在学习活动开始的时候，我就让学生自己选择喜爱的方式阅读课文，画出文章中最令你感动的，并在空白出适当写一写自己的感受。在课文旁做批注，实际上是给学生一个直接跟作品与作者对话的机会，同时也把学生推进探索与创造的过程中。个性化的阅读，选择性的学习，是尊重生命个体的表现。世界是多姿多彩的，对同一事物有不同的看法，是认识上的一种差异，要善于包容不同的感受，倾听不同的心声。

（2）以多样化的朗读渲染真挚的情感。在学生理解文章的基础上，进行多种形式的朗读，则是学生直接抒发情感的最佳时机。战士们用生命架起一座座生命之桥，战士们与百万群众的一场气壮山河的大江保卫战的场面出现在读者眼前的时候，怎么能不为之动容呢？战士们将于洪魔殊死搏斗，进行一场惊心动魄的大江保卫战，这是何等的从容、令人震惊呀！战士们那种一心想着别人，心中装着他人的可贵的团体精神是多么令人佩服呀！在齐读、引读、小组读、指名读。学生的心与那一场惊心动魄的保卫战连在了一起，他们不禁为水火无情的残酷场面而感到震撼。篇四：五年级下册语文《大江保卫战》说课稿

《大江保卫战》说课稿

各位评委，各位老师好！今天我说课的课题是《大江保卫战》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来谈一谈本课的教学：

一、说教材

《大江保卫战》是苏教版小学语文五年级下册第六单元的一篇课文。课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。表达了人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神，赞扬了军民鱼水情深。

根据五年级学生的认知结构、心理特征和年段特征，我从以下三个维度设计了教学目标：

知识与能力方面：认识并掌握课后8个生字，了解课文内容，背诵第5自然段。过程与方法方面：通过自读、自悟，合作探究等形式，引导学生体会人民解放军的大无畏精神。情感、态度与价值观方面：能有感情地朗读课文，引导学生感悟军民间的鱼水深情。

引导学生体会人民解放军的大无畏精神，感悟军民间的鱼水深情是本课的重点同时也是难点所在。

二、说教法

科学的教学方法能使教学达到事半功倍的效果。这里我主要采用情境教学法、启发式教学法、朗读感悟这几种教学方法。为了能使学

生入情入境，将播放洪水袭来的视频渲染气氛。

三、说学法 我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用发现法、讨论法、勾画圈点法，着重采用勾画圈点的方法让学生默读批注，感悟遭遇洪水侵袭时，人民解放军的英勇无畏。

四、说教学过程

这篇课文的教学我将从以下四个环节进行，打算用两课时完成教学。第一个环节——情境导入，设疑激趣 教学伊始，播放洪水灾情的纪录片后，我抛出话题“谁来谈谈你看完纪录片的感受？”在学生交流后，我紧接着说：“今天让我们一起走到解放军叔叔的身边”进而我在黑板上板书课题，并就题质疑，学生提出了这样一些问题，“为什么要打这场大江保卫战？是怎么打这场大江保卫战的？”这些问题的提出有利于促进学生的积极思维，让他们充满对进一步学习的期待。

第二个环节——初读课文，整体感知

这里我主要是检查学生预习情况，了解学情。我将重点检查生字词，在字形方面我主要抓住“赛、锋”这几个词语，并用不同的偏旁组成词语，如“比赛、塞车；山峰、锋利”引导学生在辨别中进行掌握。同时抓住“左窄右宽、上窄下宽”等结构特点，由我示范后指导学生板演，并进行生生、师生讲评，随即引导在书后生字表中描红、临写，将新课标提出的每天不少于10分钟的写字练习落到实处。在解决生字词的基础上，我指导学生逐段朗读课文，在学生读音有误的地方及时正音。进而让学生说一说，“为什么要打这场大江保卫战？”引导学生读一读第一自然段，找到关键词语“万分危急”，随即发问，“从哪里可以看出情况万分危急？”这里主要是引导学生抓住一个比喻句、三个感叹号、一个省略号进行品味。紧接着，我说“面对如此危情，解放军叔叔是怎么做的？”引导学生就“日夜兼程、挺进、气壮山河”等词语体会解放军叔叔的英勇无畏。紧接着，我通过“解放军叔叔是怎么打这场大江保卫战的？”在学生交流的基础上，引导学生概括出：“保大堤、救群众”过渡到下一环节的学习。第三个环节——精读课文，感悟付出 这里，我引导学生主要抓住“保大堤、救群众”感悟解放军叔叔的大无畏精神。

一是紧扣保大堤。我通过这样一个问题进行过渡“解放军叔叔是如何保大堤的？”引导学生自由朗读课文后交流得出“扛沙包、筑人墙” 接着引导学生抓住“支队长一声令下：‘上！’顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”这句话中的“上”字结合“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸”再次感受灾情就是命令与战士们的英勇。同时激发学生思考“这里的‘一条长龙’，与前面形容洪水泛滥的‘暴怒的巨龙’，都是用‘龙’作比喻，有什么不同呢？”引导学生理解两者褒贬不同。

随后引导学生抓住一个关键词、一组排比句、一门对联仔细品读。

引发学生朗读思考“在崩塌的堤坝面前，解放军叔叔的表现如何？圈画出关键词语”这里主要引导学生抓住“全然不顾”这个词语，紧接着抛出问题“解放军叔叔全然不顾的是什么？顾的又是什么？”在学生交流后，引导学生通过“沉重的沙包、嶙峋的片石割破脚趾”感受不顾的是个人安危。抓住“只有一念头”体会顾的是大堤、是群众的安危。

补充提问“还有哪里也可以看出他们的全然不顾”这里结合图片引导学生通过筑人墙感受战士们的勇敢与无畏。随即引导学生分小组朗读战士们高喊的排比句，以读入情，感悟战士们临危不惧的豪情。紧接着，我说，“从一声令下、一条长龙、一个念头、一道人墙中你们发现了什么？”体会战士们的齐心协力。同时引发学生“这段中还有这样的“一”吗？”在学生交流后，引导学生抓住这几个“一”反复朗读体会战士们万众一心、勇往直前的精神。

紧接着激发学生“同样是写保大堤，第四自然段与这一段有什么不同呢？”引导学生体会点面结合的写作方法。并引导学生读一读第四自然段，圈画出描写黄连长扛沙包的关键词句，并进行批注。这里引导学生抓住“一咬牙、猛地一拔、一股鲜血、扯下一绺布条”这几个“一” 以及“咬、拔、扯、捆”这几个动词体会了一个铮铮铁汉的本色。同时引导学生就省略号展开联想，在实践中体会在那段时间里，还有很多这样感人的事迹。二是紧扣救群众。引导学生抓住救群众的四句话自由朗读第五自然段，接着我提出这样一个问题“第一句主要讲述了什么？”在学生

交流的基础上，激发学生“这里并没有提到群众啊？”引导学生透过文字表面读课文，感受是去三个飞向的地方救群众。紧跟着，引导学生抓住省略号体会很多人被救。随后引导学生朗读发现三四句也是救群众。接着引发学生思考“四句都写群众是不是重复了？”引导学生在反复朗读中体会第一句的排比、二三句的对偶、第四句的借代手法的好处，领悟四句话意思相同、内容不同展现救群众的整个过程和场面。第四环节——拓展训练，升华情感 在这一环节中我播放：《为了谁》这首歌，激发学生“你们相对可敬可爱的解放军叔叔，想说些什么？”并引导学生完成填空，同时以朗读的形式表现出来，深切地感受到“军民一家、鱼水情深”。

五、说板书设计

我主要抓住解放军是怎么打这场大江保卫战的来进行板书，简单明了的板书既有利于学生把握课文主要内容，感悟军民间的鱼水深情，又于课堂教学的顺利进行，可谓一举多得。

23、大江保卫战 保大堤军民一家 大江保卫战救群众雨水情深篇五：五年级下册语文《大江保卫战》说课稿

大江保卫战

各位评委老师好，我是1号，今天我说课的题目是《大江保卫战》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来谈一谈本课的教学：

一、说教材

《大江保卫战》是苏教版小学语文五年级下册第六单元的一篇课文。课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。表达了人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神，赞扬了军民鱼水情深。

根据五年级学生的认知结构、心理特征和年段特征，我从以下三个维度设计了教学目标：

知识与能力方面：认识并掌握课后8个生字，了解课文内容，背诵第5自然段。过程与方法方面：通过自读、自悟，合作探究等形式，引导学生体会人民解放军的大无畏精神。情感、态度与价值观方面：能有感情地朗读课文，引导学生感悟军民间的鱼水深情。

引导学生体会人民解放军的大无畏精神，感悟军民间的鱼水深情是本课的重点同时也是难点所在。

二、说教法

科学的教学方法能使教学达到事半功倍的效果。这里我主要采用情境教学法、启发式教学法、朗读感悟这几种教学方法。为了能使学

生入情入境，将播放洪水袭来的视频渲染气氛。

三、说学法 我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用发现法、讨论法、勾画圈点法，着重采用勾画圈点的方法让学生默读批注，感悟遭遇洪水侵袭时，人民解放军的英勇无畏。

四、说教学过程

这篇课文的教学我将从以下四个环节进行，打算用两课时完成教学。第一个环节——情境导入，设疑激趣 教学伊始，播放洪水灾情的纪录片后，我抛出话题“谁来谈谈你看完纪录片的感受？”在学生交流后，我紧接着说：“今天让我们一起走到解放军叔叔的身边”进而我在黑板上板书课题，并就题质疑，学生提出了这样一些问题，“为什么要打这场大江保卫战？是怎么打这场大江保卫战的？”这些问题的提出有利于促进学生的积极思维，让他们充满对进一步学习的期待。第二个环节——初读课文，整体感知

这里我主要是检查学生预习情况，了解学情。我将重点检查生字词，在字形方面我主要抓住“赛、锋”这几个词语，并用不同的偏旁组成词语，如“比赛、塞车；山峰、锋利”引导学生在辨别中进行掌握。同时抓住“左窄右宽、上窄下宽”等结构特点，由我示范后指导学生板演，并进行生生、师生讲评，随即引导在书后生字表中描红、临写，将新课标提出的每天不少于10分钟的写字练习落到实处。在解决生字词的基础上，我指导学生逐段朗读课文，在学生读音有误的地方及时正音。进而让学生说一说，“为什么要打这场大江保卫战？”引导学生读一读第一自然段，找到关键词语“万分危急”，随即发问，“从哪里可以看出情况万分危急？”这里主要是引导学生抓住一个比喻句、三个感叹号、一个省略号进行品味。紧接着，我说“面对如此危情，解放军叔叔是怎么做的？”引导学生就“日夜兼程、挺进、气壮山河”等词语体会解放军叔叔的英勇无畏。紧接着，我通过“解放军叔叔是怎么打这场大江保卫战的？”在学生交流的基础上，引导学生概括出：“保大堤、救群众”过渡到下一环节的学习。第三个环节——精读课文，感悟付出 这里，我引导学生主要抓住“保大堤、救群众”感悟解放军叔叔的大无畏精神。

一是紧扣保大堤。我通过这样一个问题进行过渡“解放军叔叔是如何保大堤的？”引导学生自由朗读课文后交流得出“扛沙包、筑人墙” 接着引导学生抓住“支队长一声令下：‘上！’顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”这句话中的“上”字结合“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸”再次感受灾情就是命令与战士们的英勇。同时激发学生思考“这里的‘一条长龙’，与前面形容洪水泛滥的‘暴怒的巨龙’，都是用‘龙’作比喻，有什么不同呢？”引导学生理解两者褒贬不同。

随后引导学生抓住一个关键词、一组排比句、一门对联仔细品读。

引发学生朗读思考“在崩塌的堤坝面前，解放军叔叔的表现如何？圈画出关键词语”这里主要引导学生抓住“全然不顾”这个词语，紧接着抛出问题“解放军叔叔全然不顾的是什么？顾的又是什么？”在学生交流后，引导学生通过“沉重的沙包、嶙峋的片石割破脚趾”感受不顾的是个人安危。抓住“只有一念头”体会顾的是大堤、是群众的安危。

补充提问“还有哪里也可以看出他们的全然不顾”这里结合图片引导学生通过筑人墙感受战士们的勇敢与无畏。随即引导学生分小组朗读战士们高喊的排比句，以读入情，感悟战士们临危不惧的豪情。紧接着，我说，“从一声令下、一条长龙、一个念头、一道人墙中你们发现了什么？”体会战士们的齐心协力。同时引发学生“这段中还有这样的“一”吗？”在学生交流后，引导学生抓住这几个“一”反复朗读体会战士们万众一心、勇往直前的精神。

紧接着激发学生“同样是写保大堤，第四自然段与这一段有什么不同呢？”引导学生体会点面结合的写作方法。并引导学生读一读第四自然段，圈画出描写黄连长扛沙包的关键词句，并进行批注。这里引导学生抓住“一咬牙、猛地一拔、一股鲜血、扯下一绺布条”这几个“一” 以及“咬、拔、扯、捆”这几个动词体会了一个铮铮铁汉的本色。同时引导学生就省略号展开联想，在实践中体会在那段时间里，还有很多这样感人的事迹。

二是紧扣救群众。引导学生抓住救群众的四句话自由朗读第五自然段，接着我提出这样一个问题“第一句主要讲述了什么？”在学生

交流的基础上，激发学生“这里并没有提到群众啊？”引导学生透过文字表面读课文，感受是去三个飞向的地方救群众。紧跟着，引导学生抓住省略号体会很多人被救。随后引导学生朗读发现三四句也是救群众。接着引发学生思考“四句都写群众是不是重复了？”引导学生在反复朗读中体会第一句的排比、二三句的对偶、第四句的借代手法的好处，领悟四句话意思相同、内容不同展现救群众的整个过程和场面。第四环节——拓展训练，升华情感 在这一环节中我播放：《为了谁》这首歌，激发学生“你们相对可敬可爱的解放军叔叔，想说些什么？”并引导学生完成填空，同时以朗读的形式表现出来，深切地感受到“军民一家、鱼水情深”。

五、说板书设计 我主要抓住解放军是怎么打这场大江保卫战的来进行板书，简单明了的板书既有利于学生把握课文主要内容，又便于课堂教学的顺利进行，可谓一举多得。

第三篇：迭部3·02森林火灾战评总结材料

迭部“3·02”森林火灾战评总结

2016年3月2日、3日，迭部县腊子口林场和达拉林场温泉沟相继发生森林火灾。火灾发生后，迭部大队接到指挥中心调度命令，立即响应，迅速集结，前后共出动2辆消防车、2辆行政车、1辆物资运输保障车和24名官兵连续作战14个昼夜。腊子口林场森林火灾于5日17时20分被扑灭，达拉林场火灾于11日15时被扑灭。在此次扑救行动中，迭部大队参战官兵经过艰苦奋战，出色地完成了扑灭明火、保护村庄、运水送水、开辟隔离带、清理余火和后勤保障等艰巨任务，受到了各级党委和政府的高度肯定和赞扬，树立了公安消防部队“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的良好形象。

一、基本情况

（一）地理位臵

腊子口林场地处长江流域嘉陵江水系白龙江北岸的腊子河源头地区，青藏高原东缘，地理位臵为东经103°39′─104°01′，北纬34°03′─34°17′，位于甘肃省甘南藏族自治州迭部县腊子乡境内，达拉林场位于迭部县达拉乡境内。腊子口林场和达拉林场均属白龙江林业局迭部县林业局，两个林场距离迭部县城均在80公里以上。

（二）毗邻情况 腊子口林场东连宕昌县，西邻卓尼县，北以铁尺梁为界与岷县接壤，南与迭部林业局洛大林场和迭部县桑坝林场毗连，附近有腊子口战役纪念馆。达拉林场温泉沟毗邻达拉乡林业局四场和森林公安局。

（三）林场基本情况

腊子口林场火灾发生于腊子口林场51林班20小班，过火面积约45公顷。达拉林场火灾发生在温泉沟，过火面积约220公顷。两个林场发生火灾的区域都是原始林场，面积约7万5千多公顷，林区山高、坡陡、沟深，海拔在2400至4300米。特别是达拉林场火灾，着火区域山势陡峭、地形复杂，而且林区植被茂密，林种为针阔混交林，以油松和青冈树为主。树下枯叶层较厚，极易燃烧。加之风力的作用，火势迅速蔓延。

（四）水源道路情况

腊子口林场附近有腊子河，达拉林场附近有达拉河。通往林场的山路崎岖，地形复杂，不断有滚石从山上落下，消防车辆通行困难。

（五）天气情况

当日天气多云，微风，风向西，最高温度6℃。

（六）人员及器材装备情况

迭部大队共出动官兵24人，2辆消防车、2辆行政车。

二、火灾特点

1、呈综合性发展。通常针叶林易发生树冠火，阔叶林易发生地表火。针叶林的枝叶富有油脂，下枝离地面近，在地表火的烘烤下，极易引起树冠火；草本层由于干燥、密集连续，地表火发展极为迅速。通常单纯性的森林火灾较少，由草本和下层林木共同燃烧的地表火较为猛烈，扑救困难，容易造成大范围的过火面积。

2、蔓延具有间歇性。山地森林火灾受风力影响明显，高山峡谷地带的风力作用主要来自于山风和谷风，谷风能加速火向上蔓延，山谷风有阵风性质，受其控制，山火在一天中也有盛期、中期、衰期。另外，主沟的山谷风能够控制支沟的山谷风，因此，主沟发生的山火易向支沟方向发展，而支沟发生的山火不易向主沟方向发展。

3、受地形因素影响。地形变化在很大程度上制约着火势的蔓延，在山势大转折、窄谷和山脊上，多会出现自然终止燃烧的现象。窄谷地段的风速加快，在“峡谷效应”的作用下分流，火势至此通常暂时中止。其次，由山脚向山顶蔓延的火要受一些缓坡、小平地、陡坡和峭壁的小地形影响，对火蔓延能起阻碍作用。

4、具有立体性质。在山体高，坡度急，沟谷狭窄等特殊地形条件下，会给林火占有较大的垂直空间，除了水平推移外，还有跳跃式发展的特点，跳跃式燃烧的原因是球果或小枝燃烧后，随风吹至高空向远处落下后引起的，此时，火场周围在热浪的作用下，空气和林地进一步干燥，温度升高，一有火种，立即起火。

5、具有有反复性。林火蔓延常有反复，主要是余火相当隐蔽，地面无火无烟，使人放松警觉，到突然起火时，尽管有人在现场监护防守，也已措手不及。除余火死灰复燃外问题外，还有腐殖质在高温的作用下，出现可燃气体，一旦与外部空气中的氧气结合，立即发生自燃。

三、力量调集

3月2日腊子口林场火灾发生后，大队根据县委县政府和支队的调派命令，快速反应，迅速集结，出动1辆水罐消防车、1辆皮卡车，共13名官兵作为第一救援力量赶赴腊子口林场着火区域进行处臵。

3月3日，达拉林场温泉沟发生森林火灾，在接到支队指挥中心命令后，大队副政治教导员某某带领1辆水罐消防车、10名官兵赶赴现场扑救。

3月5日17时，腊子口林场火灾被成功扑灭，参战官兵在接到总指挥部的命令后，及时连夜赶赴至达拉林场开展灭火救援工作。

3月6日，根据火势的变化发展，总队先后调集天水支队2辆水罐消防车、10名官兵，陇南支队3辆水罐消防车、16名官兵，兰州支队1辆宿营车、1辆饮食保障车、6名官兵增援火灾现场。17时，省委省政府了解到前线的火灾情况后，协调四川、陕西两省调来4架直升飞机进行增援。支队抽调迭部大队1辆水罐消防车为直升机加水，次日，直升机开始进行高空洒水灭火。

3月7日，总队调集兰州支队1台宿营车、3名官兵增援达拉林场。13时总队后勤部某某部长携带各类后勤保障物资到达火灾现场，所有参战官兵根据指挥部安排，协同森林武警对火势进行隔离。

3月8日，总队调集兰州支队1辆饮食保障车、3名官兵赴达拉林场参与后勤保障工作。

四、扑救经过

（一）腊子口林场森林火灾

3月2日，白龙江林管局迭部林业局腊子口林场51林班20小班发生森林火灾。迭部大队根据县委县政府和支队的调派，快速反应，迅速集结，启动《重大灾害事故紧急处臵预案》，并第一时间向上级报告火势发展情况。作为第一救援力量赶赴现场的迭部大队，在大队长某某的带领下，出动1辆消防车、1辆皮卡器材运输车共13名官兵赶赴火灾现场进行处臵。

到场后，大队根据火灾现场情况，按照“先控制、后扑灭”的原则，利用消防车水炮对着火区域进行压制，全力为后续支援力量创造有力的灭火条件。而此时，火灾已进入猛烈燃烧阶段，由于山势陡峭，水枪打出的水根本无法到达起火点，大队13名官兵分别在海拔200、500、800、1100米处设立分层供水点，通过2辆水罐消防车和8台手抬机动泵进行逐级供水，不间断地为上山背水灭火的群众补给用水。

3日14时许，现场风力大作，瞬间火势扩大，腊子口的火势失去控制，着火区域的山间明火肆虐，火灾形势不断恶化，现场形势变得更加复杂。支队指挥部在了解到前线情况后，于当天17时，统一调配迭部、舟曲、卓尼三支灭火救援力量共计50名官兵投入到腊子口林场开展火灾扑救工作，支队政委某某亲临一线指挥，他命令水罐消防车使用水炮对公路两旁上方的明火点进行移动扑救，先后打水560余吨，水炮的巨大冲击力，成功地划开了几条“防火隔离带”，有效阻止了火势的蔓延，经过4天的艰苦扑救，3月5日17时20分，腊子口林场明火全部扑灭。

（二）达拉林场温泉沟森林火灾

3月3日，当全体救援官兵正全力奋战在腊子口林场火灾现场时，接到支队指挥中心命令，迭部县达拉林场温泉沟管护区发生森林火灾，大队副政治教导员某某立即带领1辆水罐消防车、10名官兵赶赴现场扑救，并第一时间向支队汇报了火势发展情况，支队紧急调动合作、碌曲、玛曲三支灭火救援力量共计46名官兵增援达拉林场。

3月3日傍晚时分，天气突变，五六级的大风呼啸着吹过达拉林场温泉沟火场，风借火势，火倚风威，原本得到控制的火势瞬间又燃烧起来，熊熊烈焰映红了天空，大火从两个山头同时扩散蔓延，短时间内便推进数公里，直逼处于两个山头中间地带的所有救援部队。由于山中手机无信号，大家没有及时得到政府的撤退命令，当火势宛如一条条火龙扑来之时，迭部大队副政治教导员立即用对手台向现场救援人员下达撤退命令，官兵们都没来得及收拾现场的装备器材和炊事用品。刚刚撤离，火龙便席卷而至，幸好无人员受伤。

3月4日凌晨，温泉沟一起火点又情况突变，火势借助风力向临近的俄界村后山蔓延，严重威胁着全村数百名群众的生命财产安全。危急关头，大队官兵按照指挥部的命令，及时组织人员前去扑救。沿途，不时有滚石滑落，十分危险；道路坎坷，剧烈颠簸，有的地方，消防车过不去，官兵们不得不抱石头垫平路面才得以前行。赶到现场后，官兵们在刺骨的寒风中，近距离灭火一个多小时，终于扑灭了该处火灾，保住了俄界村的安全。

3月5日17时，腊子口林场明火已全部扑灭，全体参战官兵在接到总指挥部的命令后，转战至达拉林场。到达指定地点后，大队全体官兵立即投入到战斗中去，并使用消防水炮、水枪对公路两旁上方的明火点进行移动扑救。通过水炮的巨大冲击力，成功划开了十几条“防火隔离带”，有效阻止了火势向四周蔓延。

在力量不断增多的情况下，指挥部对力量重新编组，科学部署，组织人员以温泉沟和年那村为“两大阵地”，严防死守，扑灭火点，全力保护人民群众生命财产安全。一是在温泉沟沿线，救援官兵利用手抬机动泵为消防车供水，再利用车载水炮直接出水扑灭北山火点，浇湿道路两旁树木，全力堵截火灾过沟蔓延。二是在距温泉沟10多公里的年那村，全体官兵每天除了不断给上山灭火的数百名群众的水囊、水袋供水外，还带领群众，每相距100米，就修建一座蓄水池。先后共修建了11座蓄水池，并用串联供水的方式累计蓄水240余吨。同时，对西南面的树木进行浇水打湿，降低燃点；并对环村周围的树木及时进行砍伐，形成了一条宽30米的环村“防火隔离带”。

3月8日，总队调集兰州支队1辆饮食保障车、3名官兵赴达拉林场参与后勤保障工作，支队长某某赴迭部看望慰问参战官兵。根据指挥部安排，消防部队2车16人在年那村设立执勤点，防止火势向村庄蔓延，其余救援力量继续对温泉沟公路沿线零星火点和树林、草皮进行喷湿处理。截至3月8日下午1时30分，迭部达拉林场森林火灾温泉沟13公里范围内的所有明火点基本得到有效控制。

3月9日，杜超仁参谋长赴达拉林场慰问参战官兵，指导灭火救援工作。

3月10日至11日，经过4000多名森警官兵、武警官兵、公安干警、消防部队、地方专业队、林业职工和干部群众奋力扑救，在航空护林直升机的全力配合下，历经9个昼夜，取得决定性胜利，经空中观测，明火全部扑灭，烟点基本得到清除，全面转入看守阶段。所有参战力量继续在达拉派出所至达拉沟口和年那村设防布控，进行动态巡逻，防止暗火复燃。

3月12日，根据指挥部安排，消防救援力量保留7车40人在达拉乡温泉沟、达拉河沿线布防，继续对路面进行洒水喷湿，同时对剩余烟点进行精准清除，其他救援力量全部返回。

3月13日至15日，迭部大队全体官兵继续发扬不怕疲劳、连续奋战的精神，留守达拉林场，彻底清理看守火场，严防死灰复燃，至15日撤离火灾现场。

五、几点体会

（一）领导重视、靠前指挥。火灾发生后，各级领导高度重视，分别作出重要批示，省委书记王三运批示：“要特别重视死灰复燃的管控，抓紧阻止扑火力量的支援，采取得力措施尽快灭掉明火，举一反三做好森林防火的发现、应急和日常监管工作。” 副省长杨子兴强调：“此起森林火灾战线长、起火点多、扑救难度大，要继续保持高度的警惕，树立敢打必胜的信心，贯彻落实好灭火救援总指挥部的统一安排部署，确保灭火战略战术的有效实施。要努力克服扑救工作中的不利影响，攻坚克难，科学指挥，全力扑救，尽最大努力完成好灭火救援任务。”总队张存义政委指示：“要从讲政治、顾大局的高度充分认识扑救此起火灾的重要性，全面做好打大仗的思想准备；二是要无条件坚决服从当地党委、政府及现场指挥部的统一调度指挥；三是要切实做好救援人员安全工作确保参加灭火救援官兵的人身安全。”总队杜超仁参谋长、某某部长亲临一线指挥作战，慰问参战官兵，极大地鼓舞了官兵士气。

（二）作风过硬，英勇顽强。此次森林大火，持续时间长，蔓延迅速，扑救困难，大队全体参战官兵充分发扬“不怕苦、不怕累”的战斗作风，克服寒冷、饥饿和各种恶劣环境影响，始终英勇顽强的坚守在灭火第一线。崎岖陡峭的地形和残破的火灾现场，导致部分官多处划伤，手脚扭伤，但官兵仍然咬牙坚持扑救，在灭火救援一线，官兵只能食用方便面，饼子和榨菜等食物，全体参战官兵英勇顽强的战斗作风，受到各级领导的高度肯定和赞扬，树立了迭部消防大队的良好形象。

（三）指挥果断，战术得当。在这次特殊的灭火作战行动中，各级指挥员沉着冷静、运筹帷幄、随机应变、果断决策，兵力调度快速有序，兵力部署重点突出，任务分工科学明确，慰问及指挥部决定迅速及时。救援中，针对现场情况复杂、扑救困难的现实，指挥员多次进入事故现场查明灾情动态，科学制定救援方案，采取分层供水、喷湿作业、开辟隔离带等战术措施，缩短了战斗时间。特别是总队杜超仁参谋长和某某部长亲临一线组织指挥救援工作，灾情研判准确，战术应用合理，参战单位分工明确，为成功灭火创造了条件。

（四）协同配合，敢打必胜。这次森林火灾，既有树冠火、地表火，又有地下火，消防部队既配合作战，又打头阵，在扑灭明火、保护村庄、清理余火等任务中，积累了扑救森林火灾特别是复杂高山地形森林火灾的宝贵经验，在惊心动魄、险象环生的战斗中，全面锻炼了官兵的体力、意志、技（战）术和团结协作、战斗作风等，大大提高了部队的灭火救援能力特别是应急反应、连续作战的能力。

（五）调派及时，保障有力。灾害发生后，支队及时调动合作、夏河、舟曲、卓尼、玛曲和碌曲大队救援力量进行增援。总队及时调派陇南支队、天水支队、兰州支队赶赴现场增援，同时又调派兰州支队战地宿营车、饮食保障车前往救援地点进行后勤保障。总队支队为救援官兵提供了大衣、作战靴、手套、方便面、矿泉水等物资，为灭火救援工作的顺利完成提供了坚强的后勤保障。

（六）宣传报道及时，社会高度关注。

火灾扑救初期，指挥部第一时间抽调支队宣传骨干组成宣传报道工作组，深入灭火一线，积极捕捉灭火镜头，及时收集感人事迹，鼓舞官兵士气；报道人员先后累计在各类媒体刊播关于我省消防官兵扑救迭部森林火灾的报道180余篇，图片1370余幅，其中，省级以上报刊、电视、广播、网络刊发80余篇，图片280余幅。通过宣传报道工作全方位、深层次、多角度体现了灭火官兵的英雄事迹，为部队完成灭火救援任务注入了强劲动力，也及时向人民群众展示甘肃消防官兵攻坚克难、英勇善战的良好形象，在社会上引起了强烈的反响。

六、存在的不足

（一）实战经验欠缺。在日常训练中，消防部队几乎不开展森林火灾扑救技战术训练，更匮乏乏实战经验。此次战斗，各支队伍在隔离、堵截山火的时候未能完全形成进攻、保护、保障的层层推进，局部战斗秩序略显混乱。

（二）保障水平不高。森林火灾呈现出火灾面广、持续时间长的特点，常常需要部队连续奋战十几个小时，甚至几天，并且要长途奔袭，参战部队在灭火过程中急需的油料、食物、医疗等各类保障还不能够及时跟进。

（三）装备损耗严重。在灭火过程中，由于长时间连续作战，各参战单位消防车、机动泵、消防水带、手持台等磨损严重，通信设备也电量耗尽，通讯一度中断。

（四）器材装备落后。在面对这样的森林大火时，仅仅依靠消防车显然不够，大功率消防车辆缺乏，火场上比较实用的小器材小装备短缺，一定程度上影响了灭火进度。

七、下一步打算

（一）加强装备器配备。以迭部“3〃02”森林火灾扑救为契机，及时汇报地方党委、政府，争取经费支持，重视消防部队建设，加大装备器材配备力度。

（二）提升后勤保障水平。消防部队作为应对突发事件的重要力量，部队长时间、远距离、跨区域执行保障任务的可能性增大。因此，要提前谋划制定贴近实战的应急保障预案，综合考虑辖区各类突发事件类型，定期开展应急保障演练，提高后勤保障效率。同时利用社会资源和力量进一步提高保障物资补给和投送能力。

（三）增强安全防护意识。贯彻统一指挥，逐级指挥的原则，强化安全训练，在车辆停靠、水枪阵地设臵、侦察火情、运水供水等战斗环节中，严格落实安全规定，强化个人防护和车辆行驶安全，确保官兵人身安全。

（四）提高协同作战能力。加强多部门协同作战机制建设，并组织开展联合实战演练，并与森林防火等有关单位建立联勤联动机制，全面提高协同作战能力，才能有效迅速地面对各种突发事件。

第四篇：003 2#炉煤粉管火灾战评总结

战 评 总 结

一、战斗经过

2010年12月21日18时51分，消防队接到发电部三值值长的火灾报警：我是三值值长，2号炉四层着火了，你们赶紧过来看一下（有录音记录）。当时值班室两人值班，一人接警的同时，一人立即拉响警铃，全体战斗员迅速着装按规定位置登车。18时52分消防队出动两辆消防车12名消防员于18时55分到达现场，18时56分战斗展开，18时57分出水灭火；19时03分左右完全控制火势。

消防车到达现场后停在2号炉捞渣机南侧，从车窗外向上看到2#锅炉东北角17米往上通红一片，火势较大，此次火灾为高层、钢结构建筑火灾，根据火势蔓延速度快，钢结构易变形等火灾特点，中队指挥员命令：将主要力量集中在着火层，同时在着火层上层和下层部署力量，上下合击，堵截火势，两人一组负责一支枪，利用着火点就近消火栓出水灭火，同时为了防止室内消火栓出现压力不足等意外情况，安排曾在启东中队训练过的两名队员负责楼层垂直铺设水带，利用消防车出水灭火，一声令下，战斗展开，全体战斗员携带器材迅速赶往着火点（30米层CD4号油角处，一个煤粉管断裂，脱离炉体，炉内的火焰向外喷，温度很高，引燃外围的保温层，火势从19.3米延伸至37.5米约20米），首先到达着火点的战斗班长田晓军，队员赵鑫鑫利用离着火点最近的149#消火栓出水灭火，紧接着战斗员文亚洲，黄宝君在37.5米处利用148#消火栓出水灭火，其他队员在上层和下层分别利用用了44.1米161#消火栓、41.9米162#消火栓、37.5米156#消火栓、17米平台140#消火栓、进行火势拦截、冷却。灭火战斗约5分钟时另一个煤粉管爆裂，脱离炉体，此时炉外明火已近扑灭，炉内通红，指挥员命令加强个人防护，用喷雾水继续冷却管道、不要向炉内射水，持续30分钟后管道温度接近正常，逐渐关小水流，在得到上级通知后结束战斗，最后安排3人一班轮换，24小时对现场进行监护，其他人撤离现场。

灾情发生时的气象情况：天气多云，东北风3-4级，温度2至7摄氏度，天气没有对战斗行动造成影响。

二、经验教训

1、受理报警准确，力量调集迅速，接警出动迅速，确保在第一时间到达现场。

2、组织指挥正确，战术运用合理，队员之间配合默切。

3、参战队员克服火场困难，英勇顽强，连续作战，正确采取合击冷却的战术措施。

4、参战队员个人防护措施到位，灭火剂充足。

5、现场通信畅通，指挥部命令传达迅速，执行落实到位。

6、室内消火栓水带维护到位（9月份对全厂室内消防水带捆扎任务结束），在出水灭火过程中，未发生水带接口脱落现象。

4、存在的问题：一是消防队到场后，现场负责人未及时与消防队取得联系，未交待着火部位的情况、扑救处置对策和注意事项，对火情侦察和扑救造成被动；二是队员的心理素质和作战能力有待于进一步提高；三是队员实战经验少，战斗器材应用不够熟练；四是对火场的基本情况和火灾扑救情况拍（录）不够及时。

5、几点体会：一是加强对重点防火部位的灭火演练以及研究，掌握各类火灾事故的处置程序、扑救方法、注意事项等；二是确保第一到场力量充足，对队员进行心理疏导，提高队员心理素质能力，确保到达火灾现场后，能够做到思想稳定、忙而不乱、紧张有序，勇敢的面对火场及扑救；三是加强执勤训练，对各重点防火部位的特性进行针对性训练，同时向队员进行讲课，传授扑救火灾的方法；四是定期检查维护消防器材，保障完好可用，确保消防车油、水、电、气、灭火剂充足，关键时候发挥巨大作用；五是提高防火巡查质量，及时发现火情隐患。

大唐电厂专职消防队：吕俊杰 二〇一〇年十二月二十二日

第五篇：公安消防部队灭火救援战评规定

中华人民共和国公安部

关于印发《公安消防部队灭火救援 战评规定（试行）》和《公安消防部队 作战训练安全要则（试行）》的通知

公消[2007]343号

各省、自治区、直辖市公安消防总队，天津警官培训基地：

为加强和改进公安消防部队灭火救援战评工作，规范部队作战训练安全管理，我局组织制定了《公安消防部队灭火救援战评规定（试行）》和《公安消防部队作战训练安全要则（试行）》，现印发部队试行。试行中有何问题及修改意见，请及时报我局战训处。

附：

1、公安消防部队灭火救援战评规定（试行）

2、公安消防部队作战训练安全要则（试行）

公安部消防局 二〇〇七年九月五日

抄报：刘金国副部长。抄送：本局领导，各处、室。

昆明、西安、乌鲁木齐消防指挥学校，南京消防士官学校。

承办人：王治安 赵洋 校对：王治安 赵洋

公安消防部队灭火救援战评规定

（试 行）

第一章 总 则

第一条 为规范公安消防部队灭火救援战评工作，认真总结火灾扑救和抢险救援经验教训，提高各级指挥员组织指挥水平和部队灭火救援实战能力，依据《公安消防部队执勤条令（试行）》，特制定本规定。

第二条 灭火救援战评工作应当遵循“发扬民主、实事求是、每战必评、上评一级”的原则。

第三条 灭火救援战评的主要内容有：受理报警、力量调度和出动情况，灾情的发展过程及采取的技术、战术措施情况，组织指挥、协同作战和战斗保障情况，现场纪律、战斗作风和完成任务情况，主要经验教训和改进措施。

第四条 灭火救援战评主要分为简要战评、专题战评和集中战评三种形式。

（一）对参战力量较少、无人员伤亡、经济损失较小的一般灭火救援战斗，可以组织参战官兵以讲评的形式进行简要战评。

（二）对参战力量较多、灾害规模及经济损失较大、造成人员伤亡和有研讨价值或者上级要求战评的灭火救援战斗，应当组织专题战评。

（三）对在短时间内连续扑救和处置的较大灾害事故，无法逐一进行专题战评的，可以择机进行集中战评。

第五条 灭火救援战评按照组织层次一般分为中队、大队、支队、总队、部局五个等级。

第六条 公安消防中（大、支）队单独完成灭火救援任务的，通常由本级首长负责组织战评；涉及两个以上公安消防中（大、支）队力量联合完成灭火救援任务的，通常由其上一级单位负责组织战评。

第二章 战评准备

第七条 战评准备工作应当通过召开座谈会、走访知情人、察看现场、观看影像资料、模拟试验等形式，对基本情况、相关数据等进行调查核实，形成战评资料。

第八条 战评资料准备。主要应当包括基本情况搜集及记录整理，实地测量统计、图表绘制、影像资料收集，灾害现场复原、多媒体课件制作等。

（一）基本情况。主要包括接警调度、气象、灾害对象、灾害影响、灾情变化、参战力量、组织指挥、技战术应用、现场供水和通信、安全防护、协同作战、处置经过、作战成果等。

（二）测量统计。主要包括测量现场重要建筑、设施、部位等数据，统计现场供水、灭火剂（强度、流量及总量）、车辆装备 及物资消耗、灾害损失、保护价值等情况。

（三）图表。主要包括现场总平面（立面、剖面）图、力量部署图、供水线路图和各类情况统计表等。

（四）影像资料。主要包括作战纪实录像、现场照片等。

（五）灾害现场复原。主要包括查看灾前图像资料、预案、战斗位置复原、计算机模拟战斗过程等。

（六）多媒体课件。是针对灾情发展、战斗过程等各类战评材料而制作的资料。

第九条 确定参评人员。参加战评的人员一般应当包括参战官兵及司、政、后、防等部门的相关人员，必要时可以邀请有关单位的领导和专业技术人员参加。所有参战人员都要对战斗经过进行回顾，并做好回答问题的准备。

第十条 确定主持人、主讲人和点评人。主持人应当由参加组织指挥的单位主要（或者分管）领导担任，主讲人必须由参战单位的总（副总）指挥员担任，点评人应当由具有灭火救援指挥经验的领导或者专家担任。

第十一条 确定战评时间、地点。战评时机选择应当按照中（大）队、支队、总队、部局分别在战斗结束后5天、10天、15天、30天内完成的原则确定，并将具体时间、地点及要求提前通知参评人员。

第三章 战评实施

第十二条 战评的组织形式

（一）凡实施战斗展开的灭火救援战斗，中队都应当组织简要战评；凡符合专题战评条件的战斗，中队应当组织专题战评。

（二）凡涉及两个以上中队力量参加战斗的，大队或者支队应当组织专题战评。

（三）凡涉及三个以上中队或者两个以上大队力量参加的战斗，支队必须组织专题战评。

（四）凡发生重大或较大火灾、典型灾害事故和涉及两个以上支队力量参加的战斗，总队视情组织专题战评或者集中战评。

（五）凡发生特别重大火灾尤其是群死群伤恶性火灾、特别典型灾害事故和涉及两个以上总队力量参加的战斗，公安部消防局视情组织进行战评。

第十三条 战评的基本程序

（一）察看现场。战评时要组织战评人员察看现场，特别是对战斗现场的方位、建筑结构、道路水源、地形地物和消防设施等情况进行全面了解。

（二）观看录像。战评中要回放现场原始录像，以便参评人员全面了解战斗过程的真实情况。

（三）介绍情况。主讲人应当详细介绍灭火救援的单位概况、接警出动、战斗意图、力量部署、组织指挥、技战术运用、安全防护、官兵表现及作战成果等情况。

（四）提问答疑。主讲人及有关参战单位介绍完情况后，参评人员可以就有关问题提问、解答。

（五）分析点评。点评人应当对灭火救援战斗情况进行客观的分析和点评，并提出处置类似灾害事故的对策或者建议。

（六）总结讲评。主持人或者有关方面领导应当对战评情况提出总结性意见，形成战评结论，提出相关要求。

第十四条 战评的基本方法

（一）中队战评。由中队指挥员（值班队长）组织，主讲人介绍情况，各班班长评述本班（车）战斗任务完成情况，中队指挥员或者大队领导讲评总结。

（二）大队战评。由大队指挥员组织，主讲人介绍情况，各参战中队指挥员评述本中队战斗任务完成情况，大队领导或者支队指挥员讲评总结。

（三）支队战评。由支队指挥员或者支队司令部组织，主讲人介绍情况，各参战大（中）队指挥员评述本单位战斗任务完成情况，支队领导或者专家点评，支队领导或者总队司令部参谋长讲评总结。

（四）总队战评。由总队指挥员或者总队司令部组织，主讲人介绍情况，各有关参战单位指挥员评述本单位战斗任务完成情况，总队领导或者专家点评，总队首长或者部局战训处领导讲评总结。

（五）部局战评。由主持人或者部局战训处组织，主讲人介 绍情况，各有关参战单位指挥员评述本单位战斗任务完成情况，有关方面领导或者专家点评，部局首长讲评总结。

第四章 战评应用

第十五条 对战评中总结的经验和做法进行推广，对问题和教训提出改进措施；对在执勤战斗中有突出贡献的集体和个人，应当及时给予表彰、奖励；对在执勤战斗中指挥失误、失职、渎职、畏缩不前及违反纪律的人员应当给予批评教育或者纪律处分。报请奖惩的集体和个人的材料必须经过总（支）队司令部审核并提出意见。

第十六条 战评结束后，应当及时形成总结报告（内容、格式及要求参见附录），并报送上级审核、备案。支队级以下各单位的总结报告，应当在战评后5天内上报；总队总结报告，应当在战评后10天内上报。上级单位应当将总结报告及时通报部队学习借鉴。

第十七条 各地公安消防部队要对总结报告、实时记录等战评资料进行整理、归档，实行分级管理、专人负责，以备查用。

第五章 附 则

第十八条 本规定适用于公安消防部队。其他多种形式消防 队伍可以参照执行。

第十九条 本规定由公安部消防局负责解释。第二十条 本规定自印发之日起施行。

附录：

总结报告的内容、格式及要求

一、文字部分

（一）基本情况

1、单位（部位）的自然情况：单位（部位）名称、地址，地理位置，生产（储存）性质、存放主要物资的名称、数量；建筑条件；消防水源、道路、单位灭火设施情况；消防重点保卫单位等级，灭火救援作战预案制定及演练等情况。

2、起火、受理火警、接警出动时间，第一出动到场时间及出动力量，战斗展开时间和扑救时间；调集增援时间、到场时间、到场力量；参战中队、人员、车辆数。

3、起火单位（部位）的建（构）筑物的特点、性质、火灾事故危险性；燃烧面积、物质及名称、数量、生产工艺流程；火灾事故原因、火灾事故造成的直接（间接）损失和人员伤亡情况；抢救人员和保护物质价值。

4、灾情发生时的气象情况：风力、风向、温度，以及对战斗行动的影响程度。

（二）战斗经过

战斗经过包括从接警到战斗结束的全部活动。陈述的内容顺序可以采取以消防队到达现场的先后顺序，火势灾情发展变化阶 段，采取不同措施和战术方法阶段及时间进度，划分战斗片、战斗地段，划分战斗时间段，属地指挥和上级指挥时段等多层次进行叙述的方式。无论何种叙述方式，都必须详细阐明如下内容：

1、辖区中队（或最先到场队）、增援队、上级指挥员到达现场时的火势灾情，现场侦察、侦检及可能发生的后果等情况。

2、依据现场灾情的发展变化、参战力量以及其它客观情况，指挥员运用战术、技术措施，战斗总体部署、火场主攻方向和主要方面的选择，采取各种紧急措施及其成效。

3、进行救人、灭火、破拆、疏散和保护物资及战斗的情况，各阶段组织指挥、采取的技术措施、战术方法及其成效。

4、使用的灭火剂、消防水源情况，消防车的停车位置、供水及一线战斗情况。

5、现场指挥部决策指挥工作运行情况，防火监督、后勤保障、政治鼓动、通信联络、新闻发布等工作人员在现场的作用，以及灭火作战计划的运用情况。

6、火势灾情控制、处置完毕的时间以及其它应当说明的情况等。

（三）经验教训

1、对灭火救援战斗中好的经验及存在问题进行具体述评。

2、分别对受理报警、接警出动、调派增援、灾情侦察、现场组织指挥、技战术运用、现场供水保障、现场通信、后勤保障和指战员在现场的作用及参战官兵伤亡情况等进行述评。

3、总结现场物质燃烧和火势灾情发展变化的规律特点，现场人员装备实力分析，对灭火救援的经验、体会及教训进行归纳，针对存在不足提出改进意见。

二、图表部分

（一）现场基本情况平（立）面图

可根据单位情况，把涉及燃烧部位、周边水源、毗邻建筑等单位基本情况平面图提供战评参考，同时要把涉灾建筑的立面图、局部的剖面图提供大家参阅，以便大家了解整体概况。图表必须附详细说明。

（二）各战斗段力量部署图

可绘制立体、立剖、侧视、透视分层、平面图，也可以用实物照片代替。对参战力量多、扑救时间长、战术变化多、阵地部署变化大或有其它特殊情况的现场，一图难以囊括全部内容时，应当根据现场实际，按相对静止时间绘制几张不同阶段的灭火救援战斗图。有灭火救援作战计划的现场应当附作战计划。

图内要把火势灾情发展蔓延和控制、扑灭处置完毕的变化阶段反映出来，应当标清现场的车辆及种类，水带的线路条数，枪（炮）的种类、数量，火势灾情发展蔓延的方向、起火点、燃烧的具体范围、室内充烟面积，气象情况及现场方位。

（三）现场供水图

标清消防车的停车位置、供水线路、水带口径，采用的供水形式，所利用的水源位置、种类、方法及距现场的实际距离，其 它水源位置、种类及距现场的实际距离。使用消火栓，应当标清地下管网形状、口径、压力、流量，其它水源应标清存储量。

三、影像资料

（一）火灾事故前的影像资料。主要包括火灾事故单位的影像、图片等原始资料。

（二）火灾事故后的影像资料。主要包括能够反映单位基本情况、起火部位、重点部位、烧毁部位、造成火灾变化的关键部位、保护物资设备等情况的影像资料。

（三）根据需要和上级要求，对整个灭火救援战斗的经过制作成光盘（或者课件），以备在战例分析研讨、防火宣传教育时使用。

公安消防部队作战训练安全要则

(试 行)

第一章 总则

第一条 为加强和规范公安消防部队作战和训练安全工作，预防各类安全事故发生，保护消防员人身安全，依据《中华人民共和国消防法》、《中国人民解放军内务条令》、《公安消防部队执勤条令（试行）》，特制定本要则。

第二条 本要则适用于公安消防部队实施火灾扑救、抢险救援和开展业务训练中的安全工作。

第三条 各级公安消防部队必须遵循“安全第一、预防为主”的指导思想，牢固树立安全意识，严密组织，科学实施，减少和避免各类安全事故的发生。

第四条 各级公安消防部队必须建立作战和训练安全管理制度，健全安全组织，设立安全员，制定安全措施，落实安全责任，定期组织安全检查。

第五条 各级公安消防部队军政主官为本级作战和训练安全工作的第一责任人,灭火救援指挥员和业务训练组织者为安全工作的直接责任人,安全员具体负责作战和训练中的安全监督工作。

第二章 火灾扑救

第六条 着装登车

消防员听到出动命令后，必须在确保安全的前提下快速着装登车。

（一）通过楼梯进入车库时，不要越级跨跳楼梯，不得在跑动中着装；使用滑杆时必须依次下滑，并控制下滑速度。

（二）消防员必须按照指定位置乘坐车内，严禁在车外、车顶搭乘，严禁在车辆起步后追赶登车。

（三）驾驶员必须在本车指挥员确定人员全部登车、车门关牢、车库门完全开启定位并发出指令后，方可驾驶车辆起步出库。

第七条

车辆行驶

车辆在行驶途中，驾驶员必须遵守交通法规，确保行车安全。

（一）车辆驶出车库前，应在看清道路车辆情况后方可占道转弯。

（二）消防员不得将肢体伸出车窗外。

（三）车辆必须依次行驶并保持安全距离。

（四）在雨、雪、雾、大风等气候条件下必须减速慢行。

（五）在狭窄、陡坡、弯路、松软路面行驶时，必须注意观察，控制车速；在冰雪、泥浆、湿滑等路面行驶时，应当采取防滑措施或减速行驶。

（六）经过桥梁、涵洞、隧道时，应当注意观察限高、限重及空中障碍物。第八条 车辆停靠

车辆到达现场时，应当根据现场情况选择适当的停车位置。

（一）严禁在松软或者路基薄弱的地带停靠。

（二）必须与起火建筑物保持安全距离。

（三）举高消防车必须停靠在空中无障碍物、地面平坦坚实的地段。

（四）扑救高危场所火灾时，车辆应当停在便于展开、便于转移的位置，车头应朝撤离方向。

第九条 个人防护

消防员应当根据火场危害程度，严格按照防护等级采取相应措施。

（一）通常情况下，必须着灭火防护服，佩戴消防头盔、手套、靴子等基本防护装备。

（二）进入高温、浓烟、有毒、缺氧区域时，必须佩戴空（氧）气呼吸器。

（三）进入高温、热辐射强和有可能爆炸危险区域时，必须着消防隔热服、消防避火服或者防爆服。

（四）进入带电区域作战时，必须穿戴电绝缘服、绝缘靴、绝缘手套等防护装备，携带漏电探测仪、绝缘胶垫、接地线（棒）等器材。

（五）高空作业时，必须用安全绳进行固定保护。

（六）扑救有玻璃幕墙的建筑火灾时，应当防止玻璃坠落伤 人。

第十条 火情侦察

侦察小组一般不少于３人，并由指挥员带领，严禁单独行动，情况复杂现场必须有单位知情人引导。

（一）进入浓烟、高温、有毒等危险区域侦察时，要在进出口处登记姓名、进出时间、空（氧）气呼吸器压力等情况，设置导向绳，明确联络信号，必要时用水枪进行掩护。

（二）进入建筑物内部侦察时，应当对建筑结构强度进行评估，并充分利用地形、地物，靠近承重结构行动，防止坠落物伤人。

（三）进入密闭区域侦察时，应当在侧面缓慢开启门、窗，并同时向门、窗内射水。

（四）在船舶机舱、地下室等危险复杂环境侦察时，外部必须备有侦察预备组，用于意外情况下的援救。

第十一条 阵地设置

水枪阵地应当按照便于观察、便于进攻、便于转移或者撤离的原则设置。

（一）利用地形、地物和承重构件等条件设置水枪阵地。

（二）利用拉梯在窗口、阳台设置阵地时，拉梯上端必须高出窗口、阳台2个以上梯蹬，并尽量采取固定措施。

（三）严禁在轻质屋顶、遮阳棚、雨搭、可燃油气罐上部设置水枪阵地。

（四）压缩气体钢瓶或者油桶库房着火，必须在充分冷却后，方能深入内部设置水枪阵地。

（五）大跨度钢架结构厂房、库房着火，必须在实施冷却结构后，方能深入内部设置水枪阵地。

（六）油轮的货（油）舱起火，情况不明、温度较高的情况下，严禁直接登至货（油）舱甲板灭火。

（七）转移阵地或调整作战力量时，必须考虑整个作战部署的协调统一，防止因局部力量调整影响整个作战行动，每次转移阵地或调整作战力量时必须立即检查清点人员，并做好防护工作。

第十二条 灭火进攻

灭火进攻时，必须选择正确的灭火器材、进攻路线及射水（射流）方式。

（一）灭火时应当采用正确射水姿势，开、关水枪（分水器）动作要缓慢，严禁对射误伤他人。

（二）在高温和热辐射较强的环境里灭火时，必须实施水枪掩护，并适时组织人员替换。

（三）扑救木质楼板、吊顶的建筑物火灾时，应当射水探试楼板、吊顶强度，确认没有塌落危险后，应保持前虚后实探步前进的方式进入室内救人、灭火。

（四）必须带电灭火时，应当按照带电灭火的要求，使用绝缘胶垫，保持水枪有效接地；若使用直流水灭火时应当采用点射。

（五）扑救高温、高压容器设备火灾时，必须减少前方作战人 员，应使用带架水枪、移动炮、遥控灭火消防车等远距离射水。

（六）扑救可燃气体、挥发性易燃液体火灾时，不得盲目灭火；若意外灭火后，要防止复燃、复爆。

（七）严禁用水扑救遇湿易燃、易爆物质火灾，严禁使用直流水扑救可燃粉尘、强腐蚀性物质火灾。

（八）采用窒息法灭火时，必须确认灌注、封堵空间无人后方可实施。

第十三条 抢救人员

救援人员编组不得少于2人，并指定负责人。

（一）在进入浓烟、高温或者有毒区域搜救人员时，必须在水枪冷却掩护或者驱散稀释措施的配合下行动。

（二）利用绳索、软梯、缓降器救人或者自救时，固定点必须牢固，并在绳索额定荷载范围内使用。

（三）使用举高消防车救人时，工作平台严禁超载；禁止在工作平台内使用两节拉梯救人。

（四）使用登高器材登高救人时，尽量稳定被困人员情绪，实施有序疏散。

（五）抢救疏散医院病人时，应当在医护人员的指导下进行；疏散传染病患者时，必须做好安全防护。

第十四条 疏散物资

疏散物资必须在单位负责人或者技术人员的配合下有序进行，并指定专人看护。

（一）疏散出来的物品必须检查是否夹带火种。

（二）疏散易燃、易爆、腐蚀性物品时，要划出警戒线，禁止无关人员靠近。

（三）疏散压缩气体钢瓶，必须充分冷却，并在水枪掩护下进行。

第十五条 火场破拆

火场破拆必须正确使用破拆器材，合理实施破拆。

（一）使用锤、斧、挠钩等器材破拆时，必须检查连接是否牢固。

（二）破拆门窗玻璃时，必须站在门窗侧面，从玻璃上方一角开始破拆；从破拆处进入时，必须清除残留的玻璃碎片。

（三）使用切割器具破拆时，必须佩戴面罩、手套，平稳操作、直线切割，切割器具前方不得站人。

（四）高处破拆不准将破拆物抛向地面，不准随意破拆玻璃幕墙，并及时在地面划出警戒区域。

第十六条 火场排烟

排烟时，必须充分考虑烟雾流向，合理选择进风口和排烟口。

（一）在烟雾浓、温度高的区域排烟时，必须使用开花或者喷雾水流掩护。

（二）有毒烟气必须向下（侧）风方向排放，同时疏散可能受到排出烟雾威胁的人员。

第十七条 火场供水 火场供水必须根据供水原则，采用正确的供水方法。

（一）驾驶员应及时掌握前方供水需求，与水枪手保持联系；供水时，不得突然加压。

（二）垂直铺设水带时，必须使用水带挂钩、绳索等进行固定。

（三）水带铺设应当避开玻璃幕墙下方，如无法避开时，应当用硬物对水带干线进行遮盖。

第十八条 通信联络

火场上必须正确使用通信器材，灵活选择联络方式，确保火场通信畅通。

（一）使用通信导向绳时，绳索释放不宜太长，拐角转弯不能过多。

（二）易燃易爆场所，严禁使用非防爆型通信器材。

（三）在地下建筑等信号盲区，必须使用有效的通信器材。第十九条 紧急撤离

在火灾扑救中要明确紧急撤离的信号和联络方式，发现险情，应立即撤离。

（一）指挥员和安全员必须密切观察火场情况，发现险情及时发出撤离信号。

（二）特别紧急情况下，可以放弃车辆和器材快速撤离。

（三）处置危险性较大的灾害事故，必须预先确定疏散信号、传递方式、撤离的方向和路线，清除紧急撤离线路上的障碍，设 置利于快速撤离的各种设施，确定防爆掩蔽体，一旦接到撤退命令，一律徒手撤离。

（四）发出紧急撤离信号后，中队指挥员要立即在安全区域清点人员，并向指挥部报告，研究新的对策措施。

第二十条 火场清理

清理火场时，必须克服麻痹思想，防止发生意外伤害。

（一）必须注意观察建筑物上方建筑构件和高空坠落物。

（二）检查楼梯间、走道、外墙处烧损电线的带电情况，防止发生触电伤害事故。

（三）检查煤气管道、液化气瓶的泄漏情况，防止发生爆燃伤害事故。

（四）检查其他危险化学物品、设备情况，防止发生复燃、中毒、腐蚀伤害事故。

（五）收整器材时，禁止从高处抛掷。

（六）高温容器、罐体未充分冷却前，不得搬运、移动。

（七）撤离现场时，必须清点人员和器材。

第三章 抢险救援

第二十一条 特种防护

消防员应当根据灾害事故性质和危险特性，按照防护等级佩戴相应特种防护装备。

（一）在实施交通事故、建筑倒塌、群众救助等灾害事故救援时，必须着抢险救援服，佩戴抢险救援头盔、靴子、手套等防护装备。

（二）进入危险化学品泄漏事故现场时，重危区作业人员必须着重型防化服，轻危区作业人员应当着消防防化服。进入易燃、易爆区域还应当着防静电内外衣、裤子、袜子和手套。

（三）进入有毒、缺氧区域时，必须佩戴空（氧）气呼吸器。

（四）处置压缩、液化气体泄漏事故时，必须采取防冻措施。

（五）进入有核放射危险的区域时，必须着防核服或者防核防化服。

（六）进行水域救援时，严禁着消防防护服装，必须着救生衣或者佩戴潜水装具，并使用安全绳保护。

（七）摘取马蜂窝时，必须着防蜂服。第二十二条 侦检警戒

侦检警戒必须根据灾害类别、特点，合理使用侦检器材，设定警戒区域。

（一）易燃易爆区域，必须依据侦检结果划定警戒区域，并严禁无关人员和车辆进入。

（二）进入易燃、易爆区域，禁止使用非防爆侦检器材。

（三）易燃、易爆事故现场警戒区域内，必须禁绝一切可能引起燃烧、爆炸的条件。

第二十三条 停车位置 车辆到达现场时，应当根据现场情况选择适当的停车位置。

（一）进入易燃易爆气体或者液体泄漏的场所，车辆必须停靠在上风或者侧上风位置并安装防火罩；严禁停靠在地沟、阴井、管道上方及其附近。

（二）处置公路交通事故，应当与事故车辆保持一定的安全距离，并在事故区域前、后方设置明显的警示标志，注意防止来往车辆冲撞；

（三）处置公路隧道交通事故时，车辆应选择在隧道两端洞外右侧停放。

第二十四条 救助人员

救援人员编组不得少于2人，并指定负责人。

（一）高空救人时，必须使用安全绳对救援人员进行保护；承载的绳索在接触建（构）筑物的转角处必须设置护垫、护具。

（二）深井救人时，必须对井下进行补氧通风，使用安全绳保护，并对井口实施加固。

（三）倒塌现场施救时，应当选择建筑构件牢固、受破坏程度小、距离近的路线进入；及时对不牢固建筑构件实施破拆或者加固。

（四）水域及洪涝灾害中进行救助时，应当选派水性和身体素质好的人员进行施救。

（五）抢救精神病患者、醉酒者、攻击性动物时，必须请求公安、医疗、动物管理部门配合救助，防止自身受到伤害。第二十五条 起重破拆

起重破拆必须根据现场情况，采取合理的安全措施。

（一）起重气垫严禁重叠使用；起重时，气垫塞入物体下部面积必须在75%以上。

（二）使用牵引设备时，钢丝绳两端连接必须牢固，作业区域内严禁站人。

（三）使用起吊设备时，设备起吊荷载必须大于被起吊物体重量；吊臂下方严禁站人。

（四）在有燃烧爆炸危险的场所进行破拆时，必须使用无火花工具，并使用喷雾（开花）水枪进行掩护。

（五）严禁盲目破拆承重构件。第二十六条 关阀堵漏

关阀堵漏编组一般为2至3人，必须与技术人员配合进行。

（一）进入易燃、易爆区域关阀堵漏时，所有人员都要按照一级防护等级防护。

（二）进入易燃、易爆或者有毒区域关阀堵漏时，必须按照防护等级防护并使用水枪掩护。

（三）进入易燃、易爆区域关阀堵漏时，严禁使用非防爆器材。

（四）关阀堵漏应当选择精干人员，组织备用力量，必要时进行轮换作业和急救。

第二十七条 输转倒罐 输转倒罐必须由专业人员操作，易燃易爆物质必须使用防爆输转设备。

（一）消防员必须与输转倒罐现场保持一定的安全距离，并对作业人员进行保护。

（二）实施易燃易爆物质输转倒罐时，管线、设备必须接地；严禁在地面拖拉输转倒罐器材。

（三）实施输转倒罐，必须进行现场监护。第二十八条 洗消处理

危险化学品泄漏事故染毒区域内人员、装备器材，必须进行现场洗消。

（一）洗消时，必须正确选择洗消剂，并按照规定比例使用。

（二）使用洗消帐篷进行洗消时，必须调节好水温；使用水枪进行洗消时，应当避免水流冲击伤人。

（三）在清理可燃液（气）体、有毒物品泄漏现场时，必须检查阴井、暗沟等处有无残留物。必要时，进行冲洗，并注意水流方向。

（四）洗消后的污水要妥善处理，防止造成二次污染。第二十九条 放空点燃

放空点燃必须经专家论证并在工程技术人员配合下实施。

（一）放空点燃必须选择正确的方法。一般方法包括：使用信号枪、“魔术棒”爆竹、长火炬、火焰喷射器、预置火炉或者着火油盆等。

（二）放空点燃必须从上风或者侧上风方向接近，并保持足够的安全距离。

（三）必须利用地形地物进行防护，必要时组织水枪实施掩护。

第四章 业务训练

第三十条 训练准备

在全面开展体能和业务训练前，要对参训人员进行必要的体检和心理测试，一般情况下，不安排在酷暑、严寒季节和恶劣气候条件下进行大强度、长时间的集中训练、考核。在训练过程中应当根据训练科目和气候条件，做好各项防护、保障和准备工作。

（一）身上不得携带打火机、手机、钥匙、手表、笔、刀剪等坚硬物品。

（二）对训练场地、设施、器材必须进行检查、测试。

（三）必须进行跑步、活动操等热身运动，时间不少于半小时。

第三十一条 攀登训练

攀登训练必须遵守操作规程，严格检查保护设施，保护人员必须精力集中，做好安全保护。

（一）徒手攀登消防梯时，双手不得同时离梯；二楼以上登高时，必须使用安全绳保护；梯子未锁牢挂稳前，严禁攀登。

（二）使用消防软梯训练时，上端必须固定牢固，固定点不得少于两处。

（三）在消防梯上进行背负救人训练时，被救者与施救者都必须采取安全绳保护。

（四）攀岩（楼）训练时，地面应当有保护垫，保护人员应该与岩（楼）保持一定的安全距离；收放绳索时，要控制绳索速度和长度。

第三十二条 绳索训练

使用绳索进行救人、自救训练时，首先应对绳索进行静态荷载测试。操作人员要严格按照操作程序和动作要领实施训练。

（一）操作人员和安全员必须在检查结绳方法无误后，方可继续操作。

（二）承载的绳索必须在接触建（构）筑物的转角处设置护垫、护具。

（三）利用绳索下滑训练时，必须控制下滑速度；严禁急降、急停。

（四）下抛绳索时，应当使用绳包，防止绳索打结。第三十三条 翻越障碍

翻越障碍训练时，必须设置缓冲垫，在落点等处应当设置专人保护。

第三十四条 模拟训练

模拟训练应当根据模拟的对象、环境，在确保安全的前提下 进行训练，一般情况下不组织开展救生气垫等高空跳下训练。

（一）在高温、浓烟、黑暗、恐怖、噪音等条件下进行模拟训练时，必须利用监控设备，随时掌握受训人员情况，防止发生意外事故。

（二）利用深井、烟热、化工等模拟装置训练时，必须检查装置安全功能；严格控制起爆物和燃油的使用。

（三）开展水域训练应当选择适宜水域，确定救生员，采取相应安全保护措施，在充分了解和掌握水域各方面情况下进行。

第三十五条 实战演练

实战演练必须根据假设的灾害事故现场特点，在单位有关技术人员的配合下，按照实战要求严格组织实施。

（一）参训人员必须提前熟悉演练单位情况，演练往返途中人员必须注意安全。

（二）实战演练时，要制定详细的安全措施。

（三）进入易燃、易爆场所演练时，车辆必须戴防火罩，杜绝将任何火种带入现场。

第三十六条

整理活动

训练结束后，应当及时清点人员，并认真做好整理活动，其活动时间一般不得少于15分钟。

第五章 附则 第三十七条 本要则适用于公安消防部队。其他多种形式消防队伍可参照执行。

第三十八条 本要则由公安部消防局负责解释。第三十九条 本要则自印发之日起施行。