选修《旅游地理》的感想和体会（共五则）

第一篇：选修《旅游地理》的感想和体会

《旅游地理》课后感

时间过得真快，七周时间一晃就过去了，对这门课有点意犹未尽。通过这一学期对旅游地理的学习，收获很多，也对这门课产生了浓厚的兴趣。作为一个工科男，我却选择了人文艺术类的旅游地理，全电信学院就我两个人选修，另一个同学也是我“强制”带来的，这全因为我对旅游的兴趣。

对于这门课程，七周的学习时间，使我能够进一步加深对旅游地理课程尤其是对世界各特定地域的了解，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，及主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路。旅游地理是旅游业产生的自然背景，是旅游业发展的重要前提，所以学习中国旅游地理是为学习旅游管理的打下基础。这门课令我对祖国美好河山有了更全面，更系统的了解，当别人问及我中国有哪里好玩家乡有哪里好玩的时候，也不会哑口无言。学习旅游地理的最大收获不仅仅停留在知识层面上，且大大拓宽了我的视野，为将来步入社会，踏进旅游行业打下一个坚实的基础。

我们每时每刻都不能脱离社会生活环境，无论从事什么工作，都不可避免的要面对现实生活。而通过对旅游地理的学习使我拥有了与周围世界密切相关的地理知识，获得了一定的旅游知识与技能，对相关的旅游政策也有的一定的了解。让我认识到现实世界中的人类旅游生活与自然现象的关系，更加清晰的了解旅游的作用，让我更加的了解我周围的世界。提高旅游兴趣。

在学习旅游地理的过程中，增加了我对脚下这片土地的认识。通过对我国不同区域的自然环境结构特征，展现与其不同的文化、价值观和生活方式。增加了我对这片土地的认识，使我更加的热爱这片土地。

在上旅游地理这门课时，通过上课老师放的各地的宣传片，通过宣传片使我们接触到了各种文化，领略多姿多彩的民族风情，从而体验到人类丰富的精神养料。而我们从中也体会到大量的自然美、社会美与艺术美。在课上让我们有了视觉上的享受。上旅游地理与其说是上课不如说是一次免费旅游，在一个小小的课堂上，领略到各地的风光。

对于老师，七周的学习时间，让我更加了解老师独特的一面，感受独有的魅力。老师教给我们的不仅仅课题的内容，还有我们生活所需，做人的道理。

虽然只有短短七周的时，老师运用详略结合的讲解以及视频教学，不但让我们对国内外的地理知识有了更深的了解，对世界各地的旅游景点更是能够娓娓道来，特别是每次讲解过后的视频欣赏，让每个同学都有了想出去走走的冲动，零距离接触大好山河，去体味不同的民族风情。而且有了这一系列的系统学习，在以后和朋友聊天时关于旅游的话题也不再会只是一个倾听者，而是一个畅所欲言的发言者，即使是一个你从来没有去过的地方，凭借着回忆课堂上所学的知识，我相信我们能够把那个地方描述得绘声绘色，仿佛是去过的一般，那时候是不是让朋友们刮目相看呢！从另一个角度来讲，即使不是为了在朋友面前充面子，学习旅游地理这门课程对以后我们自己出去旅游也是有很大的帮助的。

相对其他的课程，用不同的心态来学习旅游地理时，让我看到了一个不一样的地理，他充满了美，而并不再是纸上的文字，而是我们的现实生活。以前对于地理的学习，由于压力只了解了表面，而缺少对其更深层次的了解，虽说在这个课上老师对于这些地理知识只是粗略的讲解，但是通过老师的生动讲解，和对自己旅游经历的介绍，还是让我对于旅游地理产生了浓厚的兴趣，让我更加想要深入的了解旅游地理。也让我对旅游产生了浓厚的兴趣，让我明白有时间一定要出去走走，就像古人说的“读万卷书不如行万里路”。

通过对旅游地理的学习，使我更进一步加深了对旅游地理的了解，通过老师上课时所放的一系列的宣传片，是我对那些地方充满了向往。以前可能由于家里的经济条件有限，基本上没有旅游过，但是通过对于旅游地理的学习使我有了出去走走的想法。课堂上所学的知识是在为以后的生活作铺垫，一定会在今后的旅游中带来很多便利，并且可以比别人看到和体味到更多。如果以后我们出差到某地，我们也可以凭借之前的了解，利用空闲时间即使不需要导游也可以把当地的名胜古迹游个大概，我觉得那样会有另一番风味。北京的八达岭、故宫，河北的承德避暑山庄，河南洛阳龙门石窟，黑龙江的五大连池，哈尔滨的冰雕，福建的土楼，浙江的杭州西湖，安徽的黄山，山东的泰山，湖北的武当山，湖南的张家界，广西桂林漓江，四川的九寨沟，重庆的大小三峡，贵州的黄果树瀑布、龙宫，云南的大理古城，陕西的华山，新疆的天山天池„„不管是自然景观，还是人文景观，我相信它带给人们不同的感受，只有身临其境，我们才能体味到不一样的山，不一样的水，不一样的人。

很高兴能够更老师和同学们一起完成了这门课程。老师讲得很精彩，但我对这门课有几点小建议：1.多介绍一点同学们想去，也有能力去的景点，本地的景点大家基本都比较熟悉，不必花太多的课时介绍；2.师生互动不够，希望能增加师生互动，邀请同学介绍家乡，特别是外省的同学；3.课件的图片视频数量较少，令我很难领略景点的风光，很多同学都没有时间出去旅游，让同学们在课堂上领略景点的风光，这不失为一个好主意，也会大受同学们的欢迎。

第二篇：浅谈学习旅游地理的感想和体会

浅谈学习旅游地理的感想和体会

对于旅游地理这一门课，刚开始我只是抱着拿学分的心态去上的，但是通过这一学期对旅游地理的学习，收获很多，也对这门课产生了浓厚的兴趣。更对旅游产生了浓厚的兴趣，时间过得很快，一个学期过去了，对这门课还有点意犹未尽的感觉。

通过对旅游地理的学习，使我更进一步加深了对旅游地理的了解，通过老师上课时所放的一系列的宣传片，是我对那些地方充满了向往。以前可能由于家里的经济条件有限，基本上没有旅游过，但是通过对于旅游地理的学习使我有了出去走走的想法。对于这门课我有以下几点体会：

一、学习旅游地理对生活有帮助

我们每时每刻都不能脱离社会生活环境，无论从事什么工作，都不可避免的要面对现实生活。而通过对旅游地理的学习使我拥有了与周围世界密切相关的地理知识，获得了一定的旅游知识与技能，对相关的旅游政策也有的一定的了解。让我认识到现实世界中的人类旅游生活与自然现象的关系，更加清晰的了解旅游的作用，让我更加的了解我周围的世界。提高旅游兴趣。

二、学习旅游地理增加了我对家乡的热爱

在学习旅游地理的过程中，增加了我对脚下这片土地的认识。通过对我国不同区域的自然环境结构特征，展现与其不同的文化、价值观和生活方式。增加了我对这片土地的认识，使我更加的热爱这片土地。

三、学习旅游地理增加了我的审美情趣

在上旅游地理这门课时，通过上课老师放的各地的宣传片，通过宣传片使我们接触到了各种文化，领略多姿多彩的民族风情，从而体验到人类丰富的精神养料。而我们从中也体会到大量的自然美、社会美与艺术美。在课上让我们有了视觉上的享受。上旅游地理与其说是上课不如说是一次免费旅游，在一个小小的课堂上，领略到各地的风光。

在高中时虽然对与地理环境有一定的学习，但那时只是为了考试。而这次学习没有了高中时的考试压力，这样我有了一个不一样的心态。学习高中地理时一味的注重对知识点的理解以及融会贯通，一切只是书本上文字。而当我用不同的心态来学习旅游地理时，让我看到了一个不一样的地理，他充满了美，而并不再是纸上的文字，而是我们的现实生活。以前对于地理的学习，由于压力只了解了表面，而缺少对其更深层次的了解，虽说在这个课上老师对于这些地理知识只是粗略的讲解，但是通过老师的生动讲解，和对自己旅游经历的介绍，还是让我对于旅游地理产生了浓厚的兴趣，让我更加想要深入的了解旅游地理。也让我对旅游产生了浓厚的兴趣，让我明白有时间一定要出去走走，就像古人说的“读万卷书不如行万里路”。

无论如何，对于这门课我是获益良多，最后要感谢老师您这一学期的悉心教导。

第三篇：选修旅游地理知识点背诵

复习讲义十参考答案旅游地理

１.ＢＣ印度教；柬埔寨古代石构建筑和石刻浮雕。

２.特点：主要集中在四川省中西部大致呈南北纵列分布；位于第一阶梯第二阶梯交界处

原因：地域辽阔，地质条件复杂ａ；地形地貌类型多样；河流众多，落差大，水文景观独特；气候垂直差异显著，气象景观丰富；植被色彩季节变化大 ３．（１）地处亚热带，山地海拔较高，植被繁茂，夏季凉爽，冬季有积雪（２）自然旅游资源，神龙架目前正在申请世界自然遗产

４.吸引更多的游客；带动相关行业的发展；延长游客在杭州的旅游时间，增加旅游收入；改善民生，还湖于民

５.（１）靠近经济发达的长三角地区，游客私家车拥有率高；清明小长假时间短，适合中短途旅游；自驾游具有自由灵活的特点；公路等基础设施完善；婺源旅游资源丰富交通便利

（２）有利于促进农村经济结构调整；扩大就业，增加农民收入；提高农民素质，促进观念更新；促进农村基础设施建设；保护农村生态环境 ６.独特性：热带海域风光，岛礁珊瑚礁景观

问题：做好旅游规划；保护海洋生态环境；适当配置旅游设施，保障生活用品供应；处理好旅游环境容量与旅游规模的关系。

７.优势：旅游资源价值独特，价值高；旅游资源类型齐全；集群状况地域组合好

措施：植树种草，保护植被；适当控制游客数量；节约用水，保护水环境。８.答案：(1)古“丝绸之路”沿线自然环境差异较大，形成丰富多样的自然旅游资源；沿线各地历史、文化、民俗等各有不同，社会经济、文化科技发展水平地区差异显著，人文旅游资源丰富。

(2)沿线大部分地区气候干旱，自然条件恶劣，环境承载量小；景点分散，地域组合状况差；交通通达性差，远离客源市场；经济落后，开发资金短缺。９.三清山位于江西省东北部，临近长江三角洲和珠江三角洲经济较发达地区，客源市场广、游客多，消费能力强；景区外围宾馆、停车场等服务设施齐全；环山公路、索道直通旅游景区；由省政府的重视和政策保证。（任答两点即可）

第四篇：旅游地理 选修3

旅游地理 选修Ⅲ

第一章 旅游和旅游资源

第一节 旅游概述

旅游者（主体）

一、旅游活动的基本要素 旅游资源（客体）

旅游服务业（中介体）

近代旅游时期：1841~1939现代旅游时期：第二次世界大战后

二、旅游活动的基本类型

地方性旅游

区域性旅游

全国性旅游

（一）按游览区域划分跨国旅游

洲际旅游

环球旅游

（二）按旅游目的划分：观光、度假保健、公务、宗教和购物

第二节 旅游资源

一、旅游资源的定义：能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素。

位置相对稳定性

物质景象组合型

美学属性

历史文化属性

非消耗性

（或多样性、非凡性、可创造性、长存性）

地质地貌景观山水组合景观

自然景观旅游资源 气候与其他自然景观组合生物景观

三、旅游资源主要类型

古代遗存

文化景观旅游资源风土民情

宗教文化景观

自然和文化景观旅游资源

第三节 旅游资源的形成和分布

一、旅游资源的形成

（一）自然地理条件是旅游资源形成的基础 火山地貌景观 花岗岩地貌景观

砂岩地貌

山水组合（二）人类活动与旅游资源开发（宏观层面、微观层面）

二、旅游资源分布

（一）影响旅游资源分布的因素

自然地理因素（地质基础、自然地理条件）

人文地理因素（古代的政治、经济和文化中心；人类一些重大行为所留下来的地理“痕迹”；人类对自然资源和人文景观等的审美活动）

分布广泛

（二）中国旅游资源的分布特征集中分布于东南部

旅游点或旅游区呈明显的片状或带状分布

旅游资源的分布和交通状况密切相关

第二章 旅游景观的欣赏

培养审美情趣

提高审美能力

第一节 旅游景观欣赏方法优选欣赏角度

把握观赏时机

品味文化内涵

第三章 旅游规划

第一节 旅游规划概述

增加外汇收入

回笼货币，加速资金周转

一、发展旅游业的意义提供就业机会

加速第三产业发展，改善区域产业结构

促进区域文化交流

有利于社会稳定

第二节 旅游资源评价

水资源良性平衡受到破坏

大气污染加重

一、旅游活动对地理环境的影响固体废弃物的污染

珍贵自然遗产面临威胁

良性生态平衡受到破坏

文物古迹遭到毁损对旅游资源进行全面分析和综合评价 评价资源的旅游价值和环境价值

二、旅游资源评价旅游资源开发条件评价

客源市场评估

或旅游资源的质量（集群性、非凡性、地域组合性）

距客源地远近，客源地的经济水平

交通条件（交通的通达性）

旅游环境的承载力

旅游的基础设施

第三节 旅游规划

确保旅游资源的持续利用

保护和营造旅游资源的个性

加强法制建设，提高管理水平

旅游吸引物和活动

住宿设施

其他旅游设施和服务

二、旅游规划的组成要素交通条件

社会因素

其他基础设施

世界三大冰雪艺术区：日本的札幌、中国的齐齐哈尔和哈尔滨、加拿大的魁北克首

五岳名山：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山

四大佛教名山：五台山、峨眉山、九华山、普陀山

第五篇：中国旅游地理听课体会

学习中国旅游地理的体会

英语专业09680127谢丽荣

作为一个英语专业生，将来要面临许多职业选择，学习中国旅游地理无疑对于我可能从事的英语导游很有帮助。所以当看到罗列的选修课时，我几乎毫不迟疑的选择了杨载田教授的中国旅游地理。

说来其实我也是非常向往中国的各大景区，一直怀有一个梦想，期望在将来工作稳定后能够畅游各地，体会我们中国独特的风土人情。基于这些因素，我如愿进入了中国旅游地理学习的课堂，也看到了一直在心里有过盼望的杨载田教授——这位被称为我们师院的“院宝”的老人。

为何对老师有过盼望，说来也是我在网上看到了杨载田老师的相关资料，也得知他老人家有个可爱的名字“师院院宝”，而这个名字起初是在院领导中传开的，他在衡阳师院资旅系担任系主任18年之久，他主编的高等师范教材《中国旅游地理》，到今天已是第八次印刷，高达23000余册。曾担任过全国高师地理教学改革秘书长、俄罗斯生命科学院院士等职。从教四十余年来，杨载田教授怀着对教育事业的无限忠诚，在教育岗位和科研领域取得了辉煌业绩。

他老人家1964年毕业于湖南师大，1979年调入师专从事地理教学。他曾说，那时地理学科隶属于政史系，仅有一个班、40多个学生。但学生的学习兴趣浓，高考恢复后急需大量的地理教师。杨教授预见了当时地理学科的光明前景，经过不断的努力，1984年，衡阳师专地理专业正式挂牌。40多年来，他凭着自己对地理学科的热爱，学术上不断创新，收获丰硕。自上个世纪80年代以来，先后在《地理研究》、《地理科学》等国家级学术期刊发表论文80多篇。主持了“21世纪湖南旅游可持续发展研究”等省部级科学研究课题5项，主编省高等教育“九五”重点教材《中国旅游地理》、《简明人文地理学》、《现代中国经济地理》、《湖南旅游研究》以及《徐霞客旅游研究》等教材论著。由于在教书育人及科研等方面成果突出，曾获得过曾宪梓教育基金个人奖三等奖、全国优秀教师、享受国务院批准政府特殊津贴专家。

在知名度如此之高的老师课堂听课，无疑让我有些感慨，也让我下决心一定要仔仔细细的做好笔记，认认真真听好着堂课。

原以为作为名人的他讲课会很严肃，后来才发现杨载田老师讲的每一堂都异常的轻松诙谐，感觉他可以把一本几百页的中国旅游地理浓缩在几个精悍搞笑的故事当中。往往在一片笑声过后，这些课就接近了尾声，让人觉得时间在这一刻格外的短暂，我的几个同学课后总说起这课比起其他课实在好玩得多，因为学到了也笑够了。

中国旅游地理这本书总共分为十二章，分别为中国旅游地理导论，中国的旅游环境与旅游资源，中国的旅游市场，中国的旅游产品，东北关东文化林海雪原火山熔岩风光旅游区，华北黄土文化名山沃野海景风光旅游区，华东吴越淮河文化山水园林都市旅游区，华中荆楚巴蜀文化名山胜水旅游区，东南沿海闽粤文化南国 山海岛风光旅游区，西南民族风情岩溶山水风光旅游区，青藏藏传佛教文化高原，西北丝路文化绿洲草原大漠风光旅游区。可谓中国旅游各方面都相当完备。让听课的我受益匪浅。

一学期过去了，虽然抱着极大的无奈，但也只能跟这堂课说告别。告别的气氛我不喜欢，我不想让那忧伤客串我的思想，所以我希望我可以开心得说出我这学期学到的所有。借此平复这淡淡地失落。学习中国旅游地理，使我能够进一步加深对旅游地理课程尤其是对中国特定地域的了解，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，及主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路。这也让我在他人问起哪里好玩时，我不再哑口无言。最重要的是：它为我将来步入社会，踏进旅游行业打下一个坚实的基础。