教师个人读书计划与心得

第一篇：教师个人读书计划与心得

教师个人读书学习计划

姜婷婷

教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣

洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。我为自己定下了以下的读书计划：

一、指导思想：

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、阅读时间：

1、利用课余时间。

2、利用周六周日及节假日.五、读书安排：

大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。

1、经典阅读：《增广贤文》《给教师的100条新建议》

2、选读书目：《做一个有策略的教师》《班主任工作漫谈》《探究课堂教学之真》等。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

第二篇：2014—2015教师个人读书计划与心得

教师读书总结

培根说：“书是人类进步的阶梯。”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《走近教育大师》为我搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。作为这次教师主题读书活动的必读书目之一，正如编者所言，该书让读者一册在手，便能概览从孔子到蔡元培，从苏格拉底到苏霍姆林斯基的教育主张，通读全篇，受益匪浅。书中共收录了47位国内外著名教育家的言论，这个数字应该说不小了，但对于人类2000多年的教育史而言，似乎又微乎其微。其实，任何一部辞书都难以容纳所有的教育家。所以，当我合上书本时，稍思片刻，就会深深地发觉：原来教育可以这样美的。

竞争的时代，家长挑选学校，孩子选择老师，家长联名上书，道老师的好、说老师的坏，这些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功，管理固然很重要，但是好老师的数量与质量却是学校真正的生命线。

作为一名新教师，孔子的一句话给了我很大的启发。

子曰：朝闻道，夕死可矣。

这句话常常被人们所引用。那道指什么呢？我理解，应是指社会、政治的准则和做人的准则。而这些准则要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，从少年到白头。

准则其实是物与俱来的，有的隐藏较深或道理较深，有的则容易让人察觉和接受。不管怎样，求道是辛苦的，而且因人们的悟性所经历的辛苦程度也不一样，但求道的过程又是幸福的，真可谓“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。”

就说现在学校开展的历史读书活动，读书之道，倒并不是真的为了颜如玉、黄金屋。人的一生是有限的，所拥有的知识也是有限的，如果不学习就会落后时代，落后于生活。特别是我们做教师的，如果知识不够用了，那就意味着职业生命的结束。——拿什么去教学生！既然要读书，那又要花费许多休息时间，又会出现各种工作上的冲突，也就是求道之苦吧。

我思索，佛教认为视名利为空者得道也，对吗？谁知道？不知道为什么，今天这句话老在脑海里沉浮。反复玩味，目光流转，在猜测，这是怎样一种的情感呢？即便付出一切，只要能得到答案，再大的代价也可以承受。

处于今天的社会中，立于自己的世界里，我以为“朝闻道，夕死不可矣”。求道之路辛苦如此，然得悟即死，得与不得，有何区别？求为何求？我们应体现道的价值，体现求的价值，然后死亦无憾。

当然，理解为道是自觉，不是自主。朝闻道，夕死可矣，死的是“是非”的我，不是主我。即闻道者可以离开是非之人，进入立行真人世界。这又是另一种境界。

走进书本与大师为友，走进书本与经典对话，走近这些教育的痴心汉可以让人少一点浮躁和功利，多一点理解和宽容，更多一点热情和关爱，可以让我做一个让人民满意的好老师，让学校的生命线真正得以延长。

教师个人读书学习计划

教师这种特殊的职业决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此营造书香校园，教师必须成为学生读书的楷模。为了增强我的读书意识，制定读书计划如下：

一、指导思想

以党的关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新教育实验为契机，贯彻落实新课程标准要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，打造一幅浓浓的现代“学习型”书香校园的图画，使校园处处散发浓浓的书香味，塑造内涵丰富文明的校园文化。

二、活动目的

1、教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽个人的文化素养，树立高尚师德，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2、以师德师风建设和新课程改革为重点,实施阅读计划，使自己形成正确的人生信念，激发自己超越自我的热情，真正使读书成为个人的生活习惯。

3、增加课外阅读量，打造个人的人生底色，提升自己的整体素质和水平。

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、读书安排：

大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每学期精读一本教育教学著作。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

教师个人读书学习计划

教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣 洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。我为自己定下了以下的读书计划：

一、指导思想：

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、阅读时间：

1、利用课余时间。

2、利用周六周日及节假日.五、读书安排：

大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。

1、经典阅读：《三字经》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、选读书目：《做最好的老师》《教育智慧从哪里来》《中华礼仪全书》《生命化教育丛书》 《守护孩子的生命》、读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

教师个人读书学习计划

读书使人进步，使人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”阅读应成为教师的一种基本生活方式。教师这种特殊的职业就决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。

我校在广大师生中开展了读书活动，努力打造书香校园，让校园充满朗朗的书声。因此，我作为一名语文教师，积极参与到学校的读书活动中，努力通过读书来滋养精神，提升品位，不断提高师德素质和自身修养，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师。

一、我的读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过读书，培养自身好读书的习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。

3、通过读书，增加自身的课外阅读量，提高自身的教育教学水平。

4、通过学习名篇名著，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

5、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

二、我的读书措施

1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。

2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。

4、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

三、我的读书安排：

大量阅读书籍，做读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。

1、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师角色与教师发展新探》《有效教学--小学语文教学中的问题与对策》 《教师的情感与智慧》、《优秀教师的课堂艺术》

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变人生，而且能促使自身去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现人生层次的提升和生命的升华。

第三篇：教师读书计划及心得

五汛镇第二中心小学

教师读书计划

为促进我校的校本教研活动顺利开展，提高教师的理论水平和文学素养，探索教师专业成长的新路，让教师们养成读书学习思考的习惯，特制定我校教师读书活动计划。

一、指导思想

以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。

二、活动目标

1.通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2.通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

3.通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。4.通过读书，提高教师的理论素养和教育能力，提高教师的专业水平。5.通过读书，培养教师读书的好习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。

6.通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

7.通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

三、读书活动的对象

活动对象为学校所有任课教师。

四、读书活动的内容

1.全员教师1年内精读2本教育理论经典名著，分别是吴昌顺的《明师心语》和李建平著的《聚焦新课程》。2.青年骨干教师 倡议他们要读五种书：

1.名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2.教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。

3.专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。4.现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，增强自己教学工作的针对性。

5.学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

青年骨干教师除了完成学校要求必读的书籍外，每学期至少自选一本书籍精读。

五、读书倡议：

1、读书要精细。

2、读书要积累。

3、读书要练笔。

4、读书要有法。

六、读书要求：

学校要求所有任课教师要做到“四个一”，即每学期至少读一本教育书籍、写一本读书笔记，写一篇高质量的读后感、写一篇读书指导教学的课堂教学案例。学期末上交教研处，纳入教师考评中

七、读书策略

实施“读书工程”，坚持“四个为主”的读书策略：

1.学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；

2.学习形式以个人自学为主，与集体学习结合； 3.学习时间以业余为主，与课余学习相结合；

4.考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记相结合。具体策略如下：

（1）提高认识，重视读。

通过每周的教师例会和板报、广播、校园网宣讲读书的意义，激发教师读书的兴趣，使教师从思想上重视读书。（2）制定计划，自觉读。

每位老师结合个人实际，每要制订个人读书计划，计划要写清读书书目内容、目标、措施等。使教师依照计划自觉读书。（3）研讨交流，展示读。

以教研组为单位组织读书学习小组，开展研讨，互相启发，共同提高，要把从研讨教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。（4）开展研究，深入读。

课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题，有重点地选择相关书籍阅读，要深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。（5）撰写体会，实践读。

每位教师每学期要撰写读书笔记，学习心得，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作全面实施素质教育。（6）参与活动，运用读

根据本校实际，开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等读书活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

八、保障措施

（一）加强领导，健全组织

1.成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。校长为第一责任人，副校长和教科研主任具体负责，做好计划制定、活动组织、评价与考核等方面工作。教师读书活动领导小组： 组 长：张海林 副组长：王为持 组 员：顾伟伟 叶亮亮

2.成立教师读书活动指导小组，负责读书工程的技术指导和组织实施。

组 长：王为持 副组长：顾伟伟 组 员：所有课任老师

（二）深入宣传，广泛发动

利用例会，深入宣传实施读书工程的重大意义，引导广大教师积极参与到读书工程中来。

（三）明确方向，把握原则

要充分认识实施读书工程的重大意义，紧紧围绕“构建学习型组织，促进教师专业成长”这个主题建章立制，逐步形成自己的读书氛围和读书文化，培养教师的读书习惯，使读书学习成为教师的一种工作和生活方式。为此，在实施读书工程的过程中，必须准确把握以下原则：

1.把教师的专业阅读作为学校构建学习型组织的重要内容，坚持常抓不懈。

2.把教师的专业阅读作为教师教育生活和个人成长的有机组成部分，坚持始终如一。

3.把教师的专业阅读与教师的教学工作紧密结合起来，注重提高学习成效。

4.把教师的专业阅读和教师的多元化阅读统一起来，注重提高综合素质。

（四）购置教师阅读图书，为读书活动提供物资保障。

学校要根据学校教师数，购置足够的教育局推荐的必读图书，同时，要通过多种渠道，解决教师建立自我阅读体系所必要的学科图书书源问题，满足不同学科、不同层次的教师阅读需要。

（五）、建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。（1）检查制度。按时检查，定期组织评比，保证读书有序。（2）考核制度。不定期的组织读书研讨和书面考核，检测读书效果，保证读书有效。

（3）奖惩制度。对读书积极分子，要给予奖励和表彰；严格执行对读书消极者警告、诫勉谈话、待岗学习的处罚规定。

（4）管理制度。学校加强制度建设，重视读书活动过程资料以及读书成果资料的收集、整理与归档。

（六）坚持学以致用原则，增强读书活动实效。

要注重读书实效性，倡导结合教学实际的阅读。要结合实际，通过推荐书目、组建学习兴趣小组、读书演讲、心得体会交流、读书笔记展评等形式，逐步建立起学习有组织、交流有渠道、运用有空间、考核有制度的读书学习机制。创造良好读书氛围，真正使读书成为教师的一种生活方式。

读书能怡情，读书能博采，读书能长智。我们要建立教师学习制度，营造“工作学习化，学习工作化”的人文环境。我们要喊响“让读书成为一种习惯，让学习成为一种乐趣”的口号，积极开展读书报告会、心得交流会等活动，让学习和思考成为大部分教师的自觉行为，让个人学习孕育勃勃生机，团队学习激发集体智慧，全程学习实现深层转变，把学校构建成学习型组织。

让我们的教育“狼”性一些

---《剥开教育的责任》心得 五汛镇第二中心小学 教师 朱德海

“强者不是宠出来的，也不是惯出来的，而是在逆境中成长起来的。教育倡导的是全面的教育，但我们的教育还有失偏颇，更多的是“羊”性教育。其实，学校、家庭引入一点“狼性教育”，对孩子的身心健康、全面发展，不仅重要，而且必要。”

这是《剥开教育的责任》中的一小段。作家祁智主编，作者都是一线教师，也都是学生家长，案例式、故事体，讲的几乎都是教育现场中正在发生的故事，又不单单只讲故事，作者们善于把我们司空见惯的教育事件一点点“掰开”，挑出那些常常被大家忽略却又迫切需要解决的问题，层层剥离，娓娓道来，不经意间把我们带到问题的核心处，叙述中或自然而然地旁征博引，或用优秀教师和校长的言行来“说理”，好读，耐读，有思辨，有唤醒，一切都在自然中生成。《剥开教育的责任》，值得一读的好书！

应该承认，我们学校的教育是“礼”的教育、“仁”的教育、“善”的教育，培养的是“谦谦君子”和“窈窕淑女”。这样教育出来的孩子，在心里上，在体能上，在竞技中，能适应这个复杂的社会吗？他们如果遭遇挫折或失败，敢不敢面对社会？敢不敢拼搏竞争？ 作为一名一线教师，我觉得这种担忧，不是杞人忧天。漫步我们的各大校园，雕塑随处可见，有孔孟，有老子，有游龙骏马憨牛„„都在表达一种“仁”与“善”的理念。但是在深圳有所小学独树一帜，在校园里竖起一座名为《出征》的狼群雕塑，刻画了一群即将出征的狼的形象。雕塑下面的“东方似‘羊’的教育，培养的温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格的剖析，教育我们的孩子要成为强者。”几行字，发人深省。这是一种标新立异的教育，是“引狼入教”的创新之举。在狼的身上，有许多积极向上的方面，值得我们人类效仿。如狼的个性张扬、敢于挑战，这也从某个方面体现了素质教育的精神。

“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”终生从事师范教育，致力于发展国民教育，被誉为“德国教师的教师的德国教育家第斯多惠曾经如是说。那么，怎么激励？怎么唤醒？怎么鼓舞？一味地温良恭俭让，至少不能解决所有问题。我们可以理直气壮地鼓励孩子向狼学习，汲取狼的生存竞争能力、好奇心、耐挫力、团队精神，从而成为强者。我们赞成对孩子进行“狼性教育”，让孩子“野蛮其体魄，文明其精神”，保持其独立的个性，发挥其充沛的创造力，锻炼其强健的体魄，汲取全世界最优秀的文明，仁爱、向善、爱美，做一个精神、个性、身体上都强健的“狼”。

真正的强者，不是宠出来的，也不是惯出来的，而是在逆境中成长，在历练中成熟，在竞争中脱颖而出的。当今世界，竞争激励，弱肉强食。爱尔兰著名政治家和哲学家埃德﹒伯克有句名言：“教育是国家的主要防御力量。”我国著名教育家陶行知也说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”教育是国家的根本，大计，必须倡导全面教育。因此，在我们的学校和家庭教育中，引入一点“狼性教育”，不仅重要，而且必要。只有把握住了教育的本质，我们才有可能接近真教育，也才可能担当起教育者的“真责任”，才可能在对孩子的同时也对自己负责，才可能给孩子幸福生活的同时让自己也感觉到幸福。

作为一线教师，我们不妨跳出教育之外看教育，跳出自己的生活看看我们在生活中担负的角色，或许会有一些独到的收获。《剥开教育的责任》这本书的内容像剥核桃一样，将责任层层剥开。真实的案例针对课堂教育、班级教育、学校教育，乃至家庭教育和社会教育中“伪责任”的现象和现状，进行了深入浅出的分析。我想，只要真正走进了书中的故事，读懂了作者们的良苦用心，我们的心灵就可能被一种声音唤醒，那就是：教育不会拒绝，只会选择。

第四篇：读书计划与心得

读书计划与读书心得

慈溪中学

厉浚宇

要成为一名合格而优秀的教师，就需要坚持读书。不仅要读物理专业相关的书籍，还要读一些教育教学理论的书籍以及其他对自己的提高和对学生有帮助的书籍。

这学期重点读了几本书：《教师不可不知的哲学》（林逢祺、洪仁进），《优秀教师的6种核心品质》（薛农基），《感动教师心灵的教育故事》（张在军、高振国），《给教师的60条法律建议》（雷思明），《求索的心灵—苏格拉底对话教学法的理论与实践》（[英]勒内•萨兰），《优质教学的11条准则》（[美]吉尔），《德育智慧源何处—心灵感悟德育经典案例》（张万祥），《带着思想去工作》（杜正梅），《新时期师德修炼》（蔡颖），《教师必备的心理素养》（刘素梅），还有《物理学史》。读书时要做好笔记，把好的东西记下来，并且要积极的吸收书中的精华。还要认真的与实践相结合，把这些理论运用到教学教育工作中，得到及时的反馈和反思，写一写心得和体会。

作为一名刚步入教育岗位的教师，一直梦想以后能成为一个优秀的教师。对“什么样的教师是优秀的教师”这个问题，也曾经有过自己的认识，但都不太全面。看了《优秀教师的6种核心品质》这本书，使我对一个优秀教师应该具有的品质有了更全面的认识。

本书共有六辑，分别从富有爱心、尊重学生、善于反省、坚守信念、善于沟通、颇有办法几个方面用一个个生动的小故事阐述优秀教师应该具备的六项核心品质，不仅趣味横生，而且耐人寻味。下面我就分别从这六个方面谈一谈自己的认识。

一、富有爱心

本书的这一辑用18个教育故事展现了爱心对于教师的重要性。每篇小故事都深深的打动着我，也不断的提醒自己作为一名教师，爱心是何等的重要。每个孩子都是完全不同的，有的孩子很聪明乖巧，自然惹人喜爱，有的孩子内向不爱说话，有的淘气爱调皮捣蛋。我的每一个学生都有他们身上的闪光点和可爱之处，无论我的学生是什么样的孩子，我都深深的爱着他们。我坚信，爱，是作为一名教师必须具备的。这种爱的发自内心的，没有任何杂质的爱！

二、尊重学生

要想别人尊重你，你首先要尊重别人。这是一个非常简单的道理。我虽然是小学老师，面对的学生年龄小，懂的事情也很少，但是他们也需要老师的尊重。尊重他们的个性发展，尊重每个孩子受教育和获得爱的权利。我经常告诉孩子们，要尊重课堂，尊重老师，尊重同学，尊重你自己。让孩子们感受到他们每一个对班集体的重要，对于老师的总要。抱着积极的心态面对每一天！

三、善于反省

作为一名教师，一定会有很多的不足之处。这就需要我们坚持不懈的反省自己。每一堂课的课后，都需要花一些时间来思考，哪个地方讲得不够完美，哪个问题换个方式提问会更好。与学生的相处中，也要经常反省自己。越是经常反思自己，总结自己，就越能发现自己的不足，越能让自己进步。应该把随时记录所思所想，把工作中的点滴变成文字成为我的一种习惯。

四、坚守信念

在坚守信念这一辑，开篇就讲述了史努比之父的故事。他小时侯成绩非常的差，所有人都认为他是一个智力低下的落后生。可是他坚信自己有艺术天赋，一直坚持画画，告别学校后便来到了迪士尼工作室，但是他再次被残酷的拒绝。他并没有放弃，而是决定用卡通的方式记述自己的遭遇——一个所有人眼中的失败者和一事无成者。后来他画的史努比风行世界几十年，从而成为史努比永远的父亲。他用50年的时间坚守了自己的那份天赋。作为一名教师，我热爱教育事业，我也坚信自己这方面的天赋!我也会坚守自己的天赋与对教育事业的热情直到永远！

五、善于沟通

作为一名老师，沟通是非常的重要的！刚做教师的时候，我认为自己是新人，踏踏实实做好自己的本职工作就好了，很少和学校领导沟通，和家长沟通。但是现在我发现，这样是对自己开展工作非常不利的。要想让自己的工作更加的进步，要及时和领导及同行沟通，及时和家长沟通。今后我会多学习沟通的技巧，做一个善于沟通的老师！

六、颇有办法

作为一名教师，尤其是一个班主任老师，必须要经常学习解决问题的办法，做一个有智慧的老师。遇事要反复思考，仔细斟酌，用最好的办法解决问题，做一个睿智的老师！

要成为一个优秀的教师谈何容易！但是我会坚守我的信念，不断努力，不断提高自己！在自己的工作岗位上实现我做一名优秀教师的教育梦！

第五篇：教师个人读书心得

——读《让生命添上爱的底色》有感

曹瑞芳

热爱读书吧！像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。终于放寒假了，我从紧张繁琐的教学工作中解脱出来，得以静下心来，享受读书的快乐。拿起来从学校图书室借阅了一本书，它兼具了理论性和实用性，我边学习边用于教学实践，获益良多，这本书就是《让生命添上爱的底色》。

走上三尺讲台，成为人民教师，内心澎湃着用心把每一个孩子教好的雄心壮志。实践后才觉得心有余而力不足，对于他们的顽劣、无理，甚至感觉到不可理喻、无能为力。最头疼的事孩子不写作业。到底怎样才能教好他们呢？怎样才能把他们引上正路呢？他们有那么复杂吗？他们只是孩子啊！《《让生命添上爱的底色》》这本书，让我对教育方式有了新的认识，感受到：教育者跟受教育者之间应该平等交流。确实，教师和家长本来就只是孩子成长的引路人，我们为什么非得用高高在上的姿态去压制逼迫孩子呢？作者说：“教育孩子不是驾驭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子内心真实的感受，要想培养出一个身心健康的孩子，请不要忽略孩子的感受，多听听孩子的心声吧！”我们只有了解孩子内心真实的想法，才能更好地去教育、引导他们；不然，就是粗暴、蛮横地打压、灌输，根本不能令他们心服口服，相反，给了他们野蛮、攻击的例子。作者对她女儿的教育是宽容、平等的。她时常跟女儿进行平等的对话，在她的家里，她的女儿像大人一样发表自己的看法，他们的对话一点也不像家长和孩子之间的严肃正规。她的女儿可以很自由地阐述自己的心声，尤其是不赞成的意见，孩子可以反驳父母的不是。有些话当时没机会或没来得及说出口的，她还用书信跟女儿交流。在这样的教育方式下，她的女儿开朗乐观、积极向上还善良友爱，更重要的是有主见、独立性强。现在的社会，大都是独生子女，家长常常将孩子视为掌上明珠，什么事都包办代替。其实孩子从一出生就是一个独立的人，他们一直在积极探索周围世界，身为父母，在孩子需要帮助才能完成某件事情时，父母不给予帮助，这是父母不尽职；然而，当孩子已具备独立完成这件事的能力时，做父母的就应该要求要求孩子独立完成它。

看看现在班里的孩子，孩子之间独立性的差别特别大。有两个孩子基本一样大，女孩的家长很注重对孩子独立性的教育，有很多事就放手让孩子自己去做，送孩子也只送到大门口，进入大班后班里有什么通知也不看，而是让孩子自己告诉家长，虽然有时孩子可能会转述不正确，但家长也不会训斥孩子；班里故事比赛，让孩子自己向老师报名。在这样的锻炼下，孩子的独立性能不强吗？将来也会很快的适应社会的发展。男孩也很聪明，但是说话就感觉还没有长大，还是小孩，有时还向妈妈撒撒娇，老师对他的言行有时哭笑不得：他好像并不是故意不听话，而是真的没有明白似的。这样的孩子走向社会能适应吗？孩子的成长需要父母的呵护，而不是父母的庇护。只有树立合理的教子观念，才能教会孩子怎样做人，才会让孩子具备往后生存发展、生活幸福、终身受用的品质，才会让孩子成就为最好的自己。

著名的哲学家卢梭说过：我虽然不同意你的观点，但我誓死拥护你说话的权利。作者提到，每一个人都应该有说话的权利，但我们国家的孩子却没有好好地享受过这个权利。我们没有把孩子作为一个平等的主体，去听听他想要什么、他为什么要这样做。我们大人只会想“他只是一个孩子，懂什么？”“他应该听我们的安排，我们都是为他好”等等之类的。我们从来都忽略了孩子陈述自己想法的权利，我们似乎忘记了孩子也是有想法的、孩子也可以有诉求的。当孩子被大人认为做错事情时，他们总是被批评、指责，当他们想解释和辩解时，总是被这样的话打断：“你不要辩解了，这没用”，“闭嘴”，“做错了事情，你还有理！”„„这样的话在家长和老师教育孩子时出口成章，我们好像当成理所当然的，作者说得好，即使罪犯还有申诉的权利呢？我们凭什么这样对孩子？他们就这样被“枪毙”了？ 因此，作为有素质、受过教育的教师，我们更不能这么粗暴地对待孩子，我们更应该听听孩子的心里话。只有知道孩子的内心想法，我们才能从源头上解决问题，才能达到教育的终极目的；只有了解孩子的真心，我们才能真正做到为孩子好，把最好的给孩子，孔子说“己所不欲，勿施于人”。我们教师平常就应该遵照这样的教育理念，时时处处与学生进行平等的对话，让孩子说出自己内心的真实想法，再对症下药、循循善诱。多一点理解，少一点野蛮；多一点交流，少一点谩骂；多一点平静，少一点怒斥。也许学生表面上犯了弥天大错，我们也不能不分青红皂白就给学生“判死刑”，我们应该冷静下来，平心静气地跟学生聊聊，让他说出真心的想法。就算他的真心是罪大恶极的，起码我们老师没有冤枉他，我们了解了他的内心，接下来才能有针对性地想办法教育感化。不管对小孩子还是大孩子，我们都要给他们申诉的机会，正如作者所说“表达自己的内心对一个孩子来说极其重要，这是促使孩子社会化别的重要途径，是孩子心理健康的保证，也是他们自我完善的需要”，孩子做错事情，我们给他们陈述的机会，了解事情的前因后果之后，才发现有时候孩子不是无缘无故犯错的，其实他们有时候只是好心办坏事。可见，了解孩子的真心是多么重要！《听听孩子的心里话》给了我很大的启发，在今后的教育中，我将平心地对待每一个孩子，跟孩子进行平等的交流，任何时候都要让孩子说出内心的想法，了解孩子的真心后再引导、帮助他成长进步，绝不做专制、粗暴的打压者。我也温馨提示各位家长，留心关注自己的孩子，不要把他们当成不懂事的孩子，美国的一位教育家罗伯特博士曾提出现代幼儿教育的十大目标，其中一条便是“独立性”。一个缺乏独立性的儿童是无法适应现代社会的，因为今天的幼儿长大后将面对的是：急剧的社会变化、迅猛的科技发展，他们需要具备独立思考、判断和解决问题的能力，否则将难以生存和发展。