甘溪完小2013年学科渗透法制教育工作总结

第一篇：甘溪完小2013年学科渗透法制教育工作总结

甘溪完小2012-2013学年度 学科渗透法制教育工作总结

作为一种全新的教学任务——学科渗透法制教育教学活动，在我乡已实施了一年多，在这一年多时间，我们始终紧紧围绕《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号）、省直12部门《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发〔2011〕334号）和黔教法【2012】150号《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案》以及铜教督发【2012】14号《铜仁市教育系统法制宣传教育和依法治教工作第六个五年规划》及2012年沿河县教育局相关文件精神，制定了《甘溪完小小学学科教学渗透法制教育考核工作方案》，并根据方案拟定了相关工作计划，一年来，我们始终在摸索中前进，在前进中探索，在探索中进步。现将一年来的工作总结如下：

一、组织领导情况

根据工作的需要，我们在学年初就专门成立了中心校工作领导小组，明确了以校长负总则，副校长分管、由教务处具体操作业务的领导机构。

组

长：杨昌贵

副组长：蒲

涛

杨秀齐

成员：杨雄文

李

勤

杨

钗

何

芬

曾凡成王雪芹

孙

成卢振跃

张

春

甘溪片区村小负责人

领导小组下设办公室于教务处，由杨

钗主任兼任办公室主任，成员有李勤、卢振跃、张春、甘溪片区村小负责人等。办公室负责考核工作的具体事宜。

二、教师用书的配置使用情况

我校为每一个教师配置了三本教材，供教师们在工作中使用，他们分别是：《法制教育与学科教学》教师法制常识分册；《法制教育与学科教学》小学分册，《教师培训手册》。在使用中，我们将这几本教材进行了简单的划分使用，培训主要使用《教师培训分册》，教师自学主要使用教师法制常识分册，而《法制教育与学科教学》小学分册主要是教师们用来了解和掌握各年级各学科的法制渗透点。通过这样简单的划分，教师在工作中有针对性的进行使用

三、教师的培训方式、效果

在工作推进的过程中，我们始终把培训工作放在首位，因为这是一项全新的内容，鉴于我校实际情况，我们采取了由集中全员培训工作。通过这种培训模式，使我校全体教师都认识到学科渗透法制教育工作的意义，渗透的方式、方法。并且所有任课教师都清楚自己担任学科需要渗透的法制教育内容。

四、实施情况

我片辖7个村级小学，通过检查，所有学校都进行学科渗透法制教育工作，渗透点涵盖了小学所有学科，在学校的工作计划中，明确了学科渗透法制教育工作作为一项常规工作来开展，教师的各类计划、总结也对实施情况作了具体的陈述，尤其在教学的学科教案中，都体现了法制教育渗透点的具体内容，课堂上进行了法制教育渗透。

五、工作中存在的问题

作为一种新的教学内容，教师们在具体教学过程中遇到了若干问题，首先，教师们对如何在课堂教学中把“学科渗透法制教育”运用得得心应手是一大难题，也就是说在教学中如何在不影响教学内容的掌握的情况对法制教育内容的渗透做到恰当的选择时机、选择内容、有机渗透。并能使学生在法制教育的渗透过程中获得相应的法制教育。

其次，打破了教师原来的教学节奏，老想着要留点时间来渗透法制教育内，经常出现教学内容完不成，法制教育没渗透好的尴尬局面，总而言之，如何在教学工作中处理好教学与渗透，教师们还一时适应不过来。

总之，一年来，学科渗透法制教育工作在有条不紊的展开，其中有收获，有疑虑，有成功，又失败。作为一种全新的教学内容，我们将按上级要求，不折不扣的履行好我们的职责，继续探索，加强研究，我想一定会将此项工作做得越来越好。

甘溪完小 2013年6月30日

第二篇：甘溪完小2013年学科渗透法制教育工作计划

甘溪完小 2012——2013学 学科渗透法制教育工作计划

今年，是学科渗透法制教育工作的第二个年头，过去一年我乡全体教师认真开展了各学科渗透法制教育工作，但就每个年级，每个学科而言，要渗透的法制教育渗透内容还远远达不到要求，学科渗透法制教育工作是一个漫长、持续的过程。因此本将继续深化我校小学学科渗透法制教育工作，加强对教师的相关培训和教学研讨，使学科渗透法制教育进入健康发展的轨道，特制定本我校学科渗透法制教育工作计划：

一、因人事变动，特对原学科渗透法制教育工作领导小组作如下调整。组 长：杨昌贵

副组长：蒲 涛 杨秀齐

成 员：杨雄文 李 勤 杨 钗 何 芬 曾凡成 王雪芹

孙 成 卢振跃 张 春 甘溪片区村小负责人

领导小组下设办公室于教务处，由杨 钗主任兼任办公室主任，成员有李勤、卢振跃、张春、甘溪片区村小负责人等。办公室负责考核工作的具体事宜。

二、本工作任务、目标

1、继续推进学科渗透法制教育工作培训，使所有教师对学科渗透法制教育的实施意义、方法、过程、途径等环节有更加深入的了解，促进法制教育在学科教学的渗透效果。

2、进一步加强学科渗透法制教育工作的教学研究和经验交流，使教师能自然、熟练掌握学科渗透法制过程，促使学科渗透法制教育工作逐步内化为教师的自觉行为。

3、加强对全片各校学科渗透法制教育工作的督查，考核等工作，用外力因素促进该项工作的有效开展。

三、工作过程和实施方法

1、本学年初（2012年9月）将深入开展学科渗透法制教育工作的二级培训工作，主要针对以下一些问题展开培训：①学科渗透法制教育应该遵循哪些基本原则，即尊重科学、科学导入、分量适中、目标恰当、有机统一、一箭双雕。在具体培训中将对这些基本原则作具体的解读。②如何在学科教学中，做到发现和创设法制教育渗透点。首先是教师要具备一定的法制知识；其次要善于研究教学活动，在教学中发现契机；第三要关注社会与生活；第四要善于主动创设话题。③如何控制渗透时间。学科渗透法制教育与教材内容本身是一个有机的整体，在渗透中应该做到首先法制渗透是“借船过河”，要追求顺势而出，见好就收的原则；其次要注意以学科教学为中心的基本原则，不可出现法制内容占据课堂的势头，第三法制渗透不可抢占学科教学时间。

2、在本2012年10月份，2013年3-5月份将开展由中心校统一组织，各校积极参与的以学科渗透法制教育为主题的优质课评比活动，把我校教学工作中原定的一年一度的优质课评比结合起来。本次活动将通过两个阶段来展开，即首先由各学校开展校级的公开课活动，再将各校在活动中表现好的教师推荐到中心校参加全片优质课评比，这样既解决了该项工作的全员参与，同时又体现了示范性的效果。

学科渗透法制教育工作开展一年后，教师们在这一领域的工作中收获了不少的经验，也总结了工作中的不足，因此我们将适时（2012年11月，2013年5月）开展全体教师参与的学科渗透法制教育论文比赛，通过这个平台，让教师们相互交流，相互促进。

3、作为中心校层面的管理，建立健全相关的检查要求和实施检查督导是促进学科渗透法制教育工作有效实施的重要手段，因此，本将继续加强检查的力度和完善考核制度。

首先，必须把学科渗透法制教育工作的检查纳入学校常规检查的范畴，要求各校在日常业务检查中强化该项工作，作为硬指标，采用一票否决制。

其次，中心校对片区各校的工作检查中，要有针对性的对各校在该项工作中的开展情况作认真检查，发现问题及时整改，同时要直接抽查教师的计划，总结，教案的体现渗透的重要环节中的渗透情况。

第三，继续完善各类考核制度，加强考核在学科渗透法制教育的导向作用，使教师在工作中渗透法制教育从被动的接受逐步过渡到主动参与，进而内化成为一种教学习惯。

甘溪完小 2012年9月1日

第三篇：学科渗透法制教育工作总结

武佐小学学科渗透法制教育工作总结

对青少年进行法制教育是一项社会系统工程,多年的实践告诉我们,对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律,采取多种形式,分层实施才能提高教育效果,增强学生自我约束能力。

一、区分层次,继续上好法制课。

在中小学各年级学生中开设法律常识课,列入课表。要做到有计划、有课时、有教师、有教材,并密切联系学生思想实际,使学法、用法成为学生的自觉行动。实践中,一是注意根据中小学生的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教育,使其初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识,从小养成遵纪守法的良好品德行为。同时,要按教学大纲和教材的要求,有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育,帮助学生树立法律意识和法律观念,增强他们分辨是非的能力,提高遵纪守法的自觉性。二是要把法制教育渗透到各学科教学中。要指导各学科教师在教学中结合本学科特点,有意识地渗透法律知识,使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。结合学科特点,渗透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《中小学生日常行为规范》《环境保护法》《消费者权益保护法》等知识;在社会品德及其他等学科教学,渗透《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》等知识。

二、形式多样,提高法制教育效果。

一是举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动,是学校开展法制教育的重要形式。我们要充分利用这些形式,通过宣讲法律故事,进行典型案例审理等,对学生进行生动直观的教育,提高学生学习兴趣,增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动,并协助家长做好监护工作,共同做好中小学生的思想道德和法制教育,特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作,努力切断青少年违法犯罪的源头,确保学生不出问题。

三、突出重点,提高法制教育针对性。

对青少年学生进行法制教育,除进行必要的法律知识教育,培养学生法制观念外,十分重要的一点,就是要根据青少年的特点,开展有针对性的教育,对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶,预防和减少犯罪。一是要求各中学根据各自实际情况,发动教师对全体学生家庭情况进行调查,对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握,对有不良行为的学生,及时与家长联系,互通信息,同时,老师结对帮扶,防患于未然。二是做好后进学生的转化工作,是预防和减少青少年学生违法犯罪的重要一环。学习后进的学生,往往思想品行、道德观念、行为习惯也是后进的,我们要求学校加强领导,成立转化后进生工作指导小组,排出转化后进生工作计划,排出后进生名单,分析后进生现状、原因、家庭情况、在校外交往人员,填写后进生情况登记表,确定负责帮教的教师。总之,国民素质的提高,社会经济文化的发展,民主与法制的推进,都寄希望于广大青少年。我们要进一步加强青少年法制教育力度,与时俱进,开拓创新,共同托起明天的太阳。

2012年元月5日

第四篇：学科渗透法制教育工作总结

2013—2014学第二学期 学科渗透法制和德育教育总结

毕节市第二实验高中 物理组 张以科 学科教学渗透法制和德育教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制德育教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。同时我也深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。作为物理教师，同样要遵循学科教学的规律，依据物理课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使物理课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。那么如何在物理教学中去渗透法制？物理学科课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？

物理课堂教学要紧密联系学生的生活实际。

物理学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。比如高空坠物可以密切联系物理学中的平抛运动，《民法通则》第一百二十六条规定：建筑物或其他设施以及建筑物上的搁置物，悬挂物发生倒塌、脱落、坠落造成他人损害的，它的所有人或者是管理人应当承担民事责任，但能够证明自己没有过错的除外。共同侵权情况下，即加害人为二人或二人以上的情况，加害人除应承担一般高空抛（坠）物致人损害的侵权责任外，还应承担共同侵权所负的连带责任。

高空抛物，在没有造成严重后果的情况下，原则上并不涉及构成犯罪和刑事责任的问题，但是，在造成人身伤亡和重大财物损失的严重后果的情况下便可能涉及到犯罪和追究刑事责任的问题。根据高空抛物造成人身伤亡和重大财产损失程度以及抛物者的主观恶意程度，相应的罪名主要有：故意杀人罪、故意伤害罪、过失致人重伤罪、以危险方法危害公共安全罪。积极宣传法治思想，讲解一些与物理有关法律知识，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”而物理就是研究生活中事物发展变化和相互联系的一门学科，教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。课本中相关知识涉及到的一些规则都非常贴近我们的生活，学生也很容易理解，对他们来说在自己的实践中得出的结论往往印象会更加深刻。

作为一个人民教师，如果不能让自己的学生在课堂上获得一些法律知识，其实自己的教育也是失败的。因此，我必须解决好以上的问题。第一，在搞好自身平常业务工作的同时一定加强学习方方面面的法律知识，让自己拥有足够渗透的法律知识。第二，学会“请进来，走出去”多去学习他人的长处，多和别人交流、讨论、研究、然后结合自身实际不断研究渗透法制教育的方法。第三、坚决做到不怕别人说自己的闲话，“走自己的路，让别人去说”

总之，为了把学科教学渗透法制教育工作搞好，让学生获得实惠，然家乡的老百姓获得实惠，在今后的工作中，我们一定挤出足够的时间来学习各种法律法规，一定走出去和他人进行交流研究，一定进行教育教学实践，积累丰富的学科教学渗透法制教育经验，让我们的学生在课堂中学到足够的法律知识，让他们拥有法律的武器。

2014 年 6 月 30 日

第五篇：2012学科渗透法制教育工作总结

金沙县特殊教育学校2012学科渗透法制教育

工 作 总 结

学科渗透法制教育，能提高学生的法律意识，也能增强学生自我约束能力。学校在实施学科法制教育以来，不断从工作中总结经验，能将法制教育的作用最大化。现将2012年来实施学科渗透法制教育工作总结如下：

一、培训教师，能基本掌握常用的法律知识。要在课堂当中渗透法制教育，教师就必须能够信手拈来可以在课堂当中匹配的法律知识，在小学教育中，常常用到《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《小学生日常行为规范》、《环境保护法》、《消费者权益保护法》等法律知识。学期初，我们会组织教师学习相应的法律知识，以达到能熟练掌握相关法律知识，进行渗透。

二、进行层次教育

学科渗透法制教育，做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。实践中，根据学生的身心特点和认识水平由浅入深的分阶段、分层级施教。低年级注重法律常识的启蒙教育，使其初步了解了一些与日常社会生活密切相关的法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德。高年级注重学习与日常行为有关的重要法律法规，提高学生遵纪守法意识。在教学中，有计划，系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。

三、突出重点，提高法制教育的针对性。

对孩子们进行法制教育，除了进行必要的法律知识教育，培养学生法制观念外，同时，我们要根据学生的特点，开展有针对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防他们做出违法犯罪的事。

四、开展办法。

学科渗透法制教育可通过多种方式开展，如：看法制宣传片或关于青少年违法犯罪案例，以此警醒学生不能做违法犯罪的事；也可以通过主题班会活动、黑板报宣传、集会讲话、社会实践等进行教育；家校联合，共同做好中小学生的思想道德和法制教育，特别是问题学生，更要做好帮扶工作，努力切断学生违法犯罪的源头，确保学生不出问题。

从实施法制教育以来，学生的法律意识提高了，在平常生活中，也能够互相提醒和监督，知道了基本的法律知识，增强了法制观念，同时，行为习惯也好了很多。

二0一三年一月十日