云阳县黄石小学减负提质工作汇报[精选5篇]

第一篇：云阳县黄石小学减负提质工作汇报

减负增效 让学生健康成长

——云阳县黄石小学减负提质工作汇报

为切实执行《重庆市义务教育条例》，全面贯彻落实《重庆市教育委员会关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》（渝教基〔2011〕57号）和云教基〔2011〕66号文件精神。在上级主管部门的正确领导下，我们全体教师认真贯彻文件精神，努力提高执行减负提质的认识，优化校本研究，细化过程管理，严格规范办学行为，切实减轻小学生过重课业负担，加强家校联系，积极开展丰富多彩的活动，稳步推进教育教学改革，深入推进素质教育。

一、加强宣传

营造氛围

为落实“十项”规定打好基础 学校组织全体教师认真学习了《重庆市教委关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》和市教委主任周旭在“减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育”视频会议上的讲话精神，以及县教委秋季开学视频会议精神。教师开展大讨论，辨析处理好减负与素质教育的关系，减负与提高质量的关系，减负与师资建设的关系，减负与考试评价的关系，减负与规范办学的关系，减负与促进公平的关系，查找自身在教学工作中有无违规现象，落实各项改进措施，把全体教师的思想统一到执行“十项”规定上来。充分利用“院坝会”、“家长会”、“课外访万家”等活动让广大学生家长了解减负内容，理解支持减负工作，统一全体教职工和家长及社会各界对减负的认识，在社会上营造减负的良好氛围。坚决把学生过重的课业负担减下来，深入推进素质教育，全面提高教育质量。

二、深化课改

加强管理

全面落实减负工作的“十项”举措

1、严格执行课程计划。学校严格按照《重庆市义务教育课程计划》，开齐课程，上足课时。每周开设4节体育课，安排35分钟大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。

一、二年级每周安排2节写字课，三至六年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排了音乐、美术课各2节；三至六年级开设综合实践活动课，各班按课程计划开足课时。各班级没有增减课程和课时的现象，严格按教学计划组织教学，没有提前结束新课的现象。

2、严控了学生在校学习时间。学生上午8:30上课，下午14:10上课。教师没有上课迟到早退或“拖堂”现象，没有挪用体育课或其他课现象，也没有挤占学生课间休息时间现象。禁止组织学生上早自习、午自习。控制学生在校学习时间。保证小学生每天不少于10小时的睡眠时间。

3、提高课堂效率，严禁违规补课。学校结合新的课程理念，进一步转变教学观念，加强教学研究，提高课堂教学效率。转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。没有占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课的现象，没有将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班的现象，禁止教职工举办或者参与学生有偿补习活动，禁止组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。

4、合理布置与指导学生作业。

一、二年级不留书面课外作业。各年级教师自主设计作业、合理布置作业、批改作业，优化作业内容，创新作业形式，注重作业的活动性、实践性、探究性。三至六年级，每天课外作业总量都控制在1小时以内。我校教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。

5、严控学生考试次数和难度。我们学校只有期末测试，采用“等级加评语”的方式评价学生。

6、.保证学生参加课外活动和社会实践活动。学校利用各种功能室，加强实验、实作等课程内容的教学。每天下午课后安排1节课外活动，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，确保“2+2”工程落实。

7、规范学生教辅材料使用。在学生和家长自愿的基础上实行语数“一教一辅”，其他学科一律不得使用教辅材料。学校没有人组织学生统一购买教辅材料

8、加强学生竞赛活动管理。学生不得随意参加各类竞赛和考级，其成绩，也不作为入学及评优评先的依据。

9、强化督导与责任追究。学校开展“减负”专项督导。建立“减负”责任制。对违反“减负”规定的个人，轻者予以批评教育，责令整改；情节严重的，当年评优评先、晋职晋级一票否决，年度考核定为不合格。

10、加强领导。为切实减轻学生负担，学校建立了执行“减负提质”工作领导小组，秦克欣校长任组长，行政人员为领导小组成员，层层落实责任，制订了学校各类人员岗位职责。教导处负责制订了《执行“十项”规定，减负提质方案》，并负责《方案》的实施工作。

三、整合资源

形成教育减负合力。

1、关注学生发展，提高办学水平。教育以人为本，以师生为本。为了进一步促进师生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，我校开展了丰富多彩的课外活动：朗诵、乒乓球、篮球、羽毛球、美术、声乐、科技制作、跳绳、书法、舞蹈、英语、计算机12个兴趣小组。学生参与面达100%，不仅活跃了学生身心，而且拓宽了学生学习空间，发展了学生的特长，丰富学生的文化生活，优化了育人环境，促进学生全面素质的提高。

2、家校联动，形成减负合力。家庭是学生成长的一个重要场所，更是减负提质的重要因素，只有家校配合，才能将减负落到实处，贯彻始终。为此，我们通过家长会、利用校讯通，向家长宣传了《深化素质教育，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担十项规定》，重申学生在校时间及作业量，帮助家长树立正确的质量观、人才观、教育观，认识减负的目的意义，为孩子创造良好的减负提质环境。九月份，学校举行了关于开展课外活动发挥学生特长的家长会，听老师介绍孩子的学习情况，与老师对话交流教育子女的方法，增进了家长对老师工作的理解，缩短了家长与老师之间的距离。十月份，进行了“学生体质健康检测活动”。减负工作得到了家长的监督和支持，学校减负提质的效果显著。

3、推进阳光体育活动。我们积极开展阳光体育活动，按照课表上好两操，上好体育课和大课间体育活动课，大课间体育活动课做到时间、地点、教师、场地、内容、设施“六落实”，每天保证一小时有质量的体育活动时间，让学生在体育活动中学技能、扬个性、砺意志。

四、加强教学常规落实

确保“减负”不“减效”

1、建立课堂巡查制度，认真抓好教学常规。教导处加强课堂巡查力度，发现问题及时处理。严肃查处误课、不备课上课、上课迟到、随意离开课堂、提前下课等现象。严格考勤制度，严格请销假制度，有事有病向学校请假。教导处每月进行一次教学常规检查，查看教师的教学进度、教案、作业布置与批阅、教学反思、教研活动记录、听课笔记和培优补差等工作，同时形成书面通报，促使教学常规的落实。

2、提高作业质量。作业是巩固和拓展教学效果的重要环节。在作业的设计上我们实行四个“转向”，即由重数量转向重质量，由重记忆转向重理解，由重笔头转向重操作，由重模仿转向重创新，努力做到“四精四必”，即：精选、精练、精批、精评，布置阅读型、劳技型、活动型的作业，通过作业改革去减轻学生过重的学习负担和心理负担。

3、重视个别辅导。认真辅导是教学工作不可缺少的环节。我们建立了“学困生” 档案和转化“学困生”和“关爱留守儿童”奖励机制，鼓励教师关心弱势群体，让每一个孩子都有进步。

4、完善评估机制。学校不断完善学生评估机制，实现四变：变教师单向评价学生为学生自评、互评、师生共评；变百分制为等级制；变偏重知识评价为综合评价；变期末评价为“等级+评语”。

我们全体教师在减负提质上狠下功夫，收到了一定的实效。我们将再接再厉，进一步更新观念，解放思想，细化管理，开拓创新，努力执行“十项”规定，让减负提质惠及师生，铸就辉煌黄小。

第二篇：云阳小学教育“减负提质”之我见

云阳小学教育“减负提质”之我见

龙洞小学 贺刚 小学管理

当下，我县正由“教育大县”向“教育强县”阔步迈进，打造渝东北教育新高地成了全县上下的共同目标。为了实现新的跨越，县领导对教育的重视达到了空前的高度。教委一班人更是集思广益，殚精竭虑。各学校无不积极响应，采用多种激励机制，充分调动教职工的工作热情，发挥所有教职员工的聪明才智，为搞好教育教学不遗余力，各学校呈现出一片欣欣向荣的良好局面。

在当前云阳教育喜人的形势下，全县小学教学也是如火如荼。县教委为了更好更直接的了解全县小学的教学状况，实行了每期抽测制度。通过抽测，教委对全县各小学甚至是各班的学业质量进行统计、分析、对比，让各校以及教师均知晓了自己的教学水平和位置。这一举措，最大限度地激发了各校抓教学质量的热情，让全县小学教学质量站上了新的台阶，同时为初中学校输送了更多优秀的生源。

但是，深入了解各小学的教学状况，也不免有些让人担忧。很多学校在质量抽测的压力之下，采取了专为抽测年级调教师、加课时等措施。为了提高学生成绩，不管是城市还是农村，教师起早摸黑，不甘落后。不管是抽测年级还是其它年级，语数教师把考核科目时间占了、中午把学生关在教室做作业、下午放学后留下学生进行集体辅导、学生家庭作业做到半夜、寄宿学校让抽考年级上晚自习„„这些做法，深谙教育规律的人都知道，无异于揠苗助长、杀鸡取卵。这样硬“擂”出来的学生，时间全被机械重复的语文数学习题占用，没有时间锻炼、没有时间阅读、没有得到全面发展，多半是书呆子，高分低能，到了初中高中也是后劲不足。尽管教委在课程辅助、特色项目等方面加大了考核检查力度，同时三令五申，要求各学校注重全面发展，开齐课程、开足课时、减轻学生过重“课业负担”，还少年儿童一个健康快乐的童年，但是收效甚微。

作为一个关心云阳教育发展的教育工作者，我时刻静心沉思，为了云阳学子的终身发展，为了云阳教育的可持续发展，我责无旁贷。因此本人就我县小学教育如何“减负提质”谈谈个人的观点。

一、充分发挥县教委“指挥棒”作用

对于全县小学的教学质量抽测，本身并没有问题。有教育就有考试，这是天经地义的。关键在于对抽测结果的运用和配套政策的实施，只有抽测结果运用得当，配套政策跟进及时，才会改变当前状况，学生轻松愉快学习而又得到全面发展。

1.实行小学教学质量目标考核。将全县小学按区域特点和办学规模分组，根据各组具体情况定合格率、优生率、学困率，只要达到相应的标准，教学质量均可获得相应的等级奖。这样可以避免同组内本身教学质量都很高了，还要为排名先后，为细微差别而竞争。这个问题县城的学校表现得尤为突出，大家都相差无几，考核等次却差别很大。同时设立“三率”红线标准，对处于红线以下的学校，教委可以对相关人员启动相应的问责处理。个人认为，抓小学教学质量绝不能追求“精益求精”，如果小学搞精英教育，一味地追求高分，教师就会用题海战、耗时战，培养“考试机器”，从而加重学生的负担，学生就无暇顾及全面发展。

2.设立小学教育质量等级奖。采用“教学质量+艺体活动+学生才艺”的评价方式来评价一所学校的教育质量。教学质量评分可以按上述第一项评分，每个等级给相应分数。艺体活动项目，采取“规定项目+自选项目”的方式考核。规定项目可以包括课程辅助活动成果展、“六一”汇演、艺术节、运动会等，自选项目可以包括歌咏会、书画展、诗朗诵、故事会、课本剧、演讲、读书会、习作大赛等。要求各校每期必须完成一个规定项目，完成两个自选项目。县教委既可以实地查看，也可以通过上报各种活动方案及影像资料，实行台账销号，根据活动的完成情况予以评分。学生才艺是艺体活动的成果显现，教委每年可组织一次全县小学生的综合才艺展示或运动会，根据学生获奖情况，作为学校教育质量的附加分。只有获得教育质量等级奖的学校，该校校长才有提名“名校长”或“优秀校长”的资格。

3.加大对小学教育过程管理的检查力度。教委要定期不定期对各校课程落实情况、日常教研情况、活动落实情况等进行明察暗访，对落实不到位的学校要给予相应的处罚，如：扣考核分、通报批评、诫勉谈话等。

二、培养一支高素质的教师队伍

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。目前，我县小学教师的业务素质良莠不齐。很多教师缺乏一定底蕴，缺乏专业引领，驾驭课堂能力不强，课堂效率低下。在质量考核重压之下，要想出成绩，仅靠端正的态度，吃苦耐劳的精神，于是补课、题海战术便成了常态，无形之中把负担加给了学生。只有教师的教学技艺精湛了，课堂效率提高了，“减负提质”才具备可能。因此，大幅度、大面积提高教师业务水平势在必行。

1.打造一支名师团队。目前，全县小学数学科成立了“曾海燕名师工作室”，我们期待其它学科的名师工作室早日成立。名师工作室成员以及县教科所的专职教研员正充分发挥作用，但对于全县80多所小学真是鞭长莫及，很多学校好几年都无法得到教科所的指导。因此，建议分片区成立兼职教研员队伍，在县名师工作室的带动下，提高各片区兼职教研员的教学教研水平，通过片区教研员队伍，辐射和带动各校所有教师，从而整体提高教学教研能力。

2.为教师大练兵搭建平台。近年来，各校教师锤炼机会相对较少。据我所知，全县小学每年仅两三次正规的优质课竞赛，教科所将名额划到片区，片区往往草率应付，没有从真正意义上做到层层选拔。教委应从制度层面要求各片区认真组织选拔。让每个学校在派出参赛选手之前，展开校级选拔，然后组织一个专业的指导团队，对派出对象进行集体磨课，在培养参赛选手的同时，提高自身的理论和业务水平。个人认为，各片区还应恢复过去那种每期一次片区调讲或者组织一次教师专项技能竞赛，一是可以增加校际之间交流；二是通过一次活动，可以锤炼一部分教师；三是承办一次活动，可以提高学校的领导管理水平；四是让参与活动的所有教师，获得一次提升理论和业务素质的机会。

3.加强师训工作的实效性。一直以来，县教委非常重视教师的培训工作，投入了许多经费，开展了各种各样的培训，对提高教师的业务水平起到了一些作用。但就现状而言，培训的实效性远远不够。实际上，教师不爱听讲座，也不爱听报告，更不喜欢纯理论的东西。一线教师，最乐于接受的就是课堂教学的实战技能，喜欢接受班级管理的成功经验，喜欢接受提高课堂教学效率的具体办法。因此，建议教委层面今后的培训，多带给培训者最接地气的实战经验，既有名师现场授课，又有专家现场点拨，让培训者能亲历名师名校风采。同时，也可邀请一线名师专家，亲临各片区学校，听随堂课，进行现场指导。4.切实转变教师的育人观念。教师是育人的具体实施者，树立正确的育人观念，是确保教育可持续发展的前提。首先是校长要树立正确的政绩观和质量观。作为小学校长，不仅要重视学生文化基础知识的学习，同时更应该注重道德品质和全面发展教育。一所学校，不注重学生考试分数就过不了今天，只注重学生考试分数就过不了明天。校长在安排学校工作时，要充分考虑学生的未来，要为学生的终生发展奠定基础。其次是教师要树立正确的人才观。一个教育工作者，必须明白教育的目的是什么，我们需要培养的是什么样的人才。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教育的终极目标是向人传送生命的气息”。我个人理解，教育的目的就是要让人得到终身的幸福。这就要求我们培养具有很强生存能力、适应能力、创造力、协调沟通能力的高素质人才。

第三篇：减负增效提质工作汇报

减负增效提质工作汇报

2010-12-21 12:30:57| 分类： 默认分类 阅读254 评论0 字号：大中小 订阅

为了贯彻落实“五严”规定和《深化素质教育，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担八项规定》、《深化课程改革，加强教学管理，提高教学质量基本要求》等的文件精神，在上级主管部门的正确领导下，我们全体教师贯彻文件精神，提高执行“五严”规定、减负增效提质的认识，优化校本研究，细化过程管理，加强家校联系，积极开展丰富多彩的活动，在全面提高学生素质上狠下功夫，收到了一定的效果。

一、精心组织，为落实“五严”规定打好基础

统一认识。青少年是国家和民族的未来和希望，他们素质的全面提高和身心的健康发展关系到国家和民族的前途和命运。在过去的相当长的一个阶段里，学生的负担过重，整天处在紧张、压抑的心理状态中，严重影响了学生的身心健康，严重阻碍了学生素质的全面提高。为使学校全体教师认清形势，统一认识，我们全体教师认真学习省市文件精神，畅谈减轻学生过重课业负担的必要性，查找自身在教学工作中的违规现象，落实各项改进措施，把全体教师的思想统一到执行“五严”规定、减负增效提质上来。

明确要求。我们将“五严”规定印发到每个教师，并结合本校实际，制订了《学校执行“五严”规定、减负增效工作实施方案》，提出了我校执行“五严”规定的九项具体目标要求。

1．严格执行教育行政部门颁发的课程计划，不增减课程，不增减课时。开齐、上足、教好各门课程。严格执行“三表”(课表、作息时间表、大课间体育活动表)。

2．加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高课堂教学效益。

3．严禁用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，坚决杜绝有偿家教。对个别学习困难学生课外补习是教师义不容辞的职责，作为教学过程的有机组成部分予以落实。

4．严格控制学生的课外作业量，一二年级不留书面家庭作业，三、四年级作业总量不超过四十分钟，五、六年级家庭作业总量不超过一小时。5．严格控制学生在校活动时间总量，学生每天在校活动时间总量不超过6小时。保证学生有不少于10小时的睡眠时间。6．严格控制考试次数，学校每学期只在期末进行一次学科考试，禁止举行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。

7．学校和教师均不统一购买或要求自购本市小学生用书目录外的练习册、习题集、复习辅导等资料。

8．学校和教师不自行组织学生征订书刊报纸，严格根据上级要求，一律让学生家长自由选择，自行订阅。

9．严格执行素质教育评价制度，实行等级记分制度。学校不以学生考试成绩作为考核、奖励教师的主要依据。教师不得按考试成绩给学生排名次。不得以考试成绩作为判断学生好差的主要依据。

加强领导。为切实减轻学生负担，学校建立了执行“五严”规定、减负增效提质工作领导小组，屈金虎校长任组长，校长室、教导处、教科室成员为领导小组成员，层层落实责任，制订了学校各类人员岗位职责。校长室负责制订《执行“五严”规定，减负增效提质方案》，随机检查教学工作，了解执行情况。校长室成员每周至少听两节课；教导处负责《方案》的实施工作，加强对平时工作的督查，每天查一个班级，听一至两节课，查教师的备课和作业；备课组负责教学进度、教学内容、作业布置的统一；对不按课表上课、作业负担过重等现象及时上报校长室。学校还专门设立了校长信箱和校长热线，鼓励家长对教师的违规行为及时向学校反映，以保证学校的各项措施得到落实。

二、抓住关键，努力提升教师素质

落实“五严”规定，推进素质教育，提高教育质量，教师素质是关键，为了不断提高教师素质，我们做了以下工作。

1．更新观念。人的一切行为是受思想支配的，提高教师的认识、树立正确的教育思想是实施“五严”规定的重要前提。我们组织教师认真学习规范和相关文件，把贯彻执行《吉林省中小学管理规范》和“五严”规定作为依法治校的重要内容和标准，进一步明确管理要求，强化管理责任，落实管理职责，并以此为契机，积极开展“文明校园、平安校园、和谐校园”创建活动。结合学习实践科学发展观活动开展教育思想大讨论。树立正确的人才观。明确只要热爱社会主义祖国，能够在自己的岗位上为社会做出贡献的都是人才，“三百六十行，行行出状元”。转变以考试分数为唯一评价标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长、会终身学习的高质量人才。树立正确的教学观。不把学生当成知识的容器、解题的机器，引导学生主动探求知识，培养能力，发展智力，变“被动学”为“主动学”，变“搀着走”为“自己走”，使其成为学习的主人。树立正确的师生观。建立民主、平等、和谐的师生关系，信任尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生智力发展的差异。

2．牢固树立科研兴师的思想。学校十分重视已经申报立项的省级课题“科学认读”研究、“数字化校园建设及有效利用策略”研究和市级课题“教师专业成长策略”研究的实验工作。各课题组根据实验方案制订了本学期的实验计划，开学第二周就启动了课题实验。全体教师根据自己的教学实际，积极参加相应的课题研究，用科学理论指导教学实践，努力解决教育教学工作中存在的问题，不断积累全面提高教育教学质量的新经验。

3．积极实施名师培养工程。根据学校教师队伍现状，我们制订了学校青年教师培养计划，不断完善学校 “教坛新秀一一教学能手一一学科带头人一一名教师”梯队。千方百计为梯队中的各类人员提供锻炼发展的机会，特别重视“青蓝工程”建设，为青年教师明确师傅，落实培养措施。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，从钻研教材、组织教学、掌握课堂常规等方面对青年教师进行培训，引导青年教师早日成为教学骨干。

4．办好教师专业发展班。学校根据“教师专业成长策略”课题研究的需要，以35岁以内的教师为主体建立了教师专业发展班。专业发展班以提升教师专业情感、专业水平、专业能力为抓手，连续5年来利用每周星期六上午集中活动。一方面通过与大师对话，拓宽视野，提升理论水平，另一方面通过说课、上课、评课、议课、观看教学实录、交流教学反思，促进教师专业成长。本学期专业发展班学员培训内容主要是将“数字化校园建设及有效利用策略”研究与探究“五自七让”教学方式相结合，开展教学案例赏析活动；其次是组织教师阅读名著《西游记》，举行《西游记》人物性格赏析活动。几年来专业发展班已汇编各种专辑，有《走近苏霍姆林斯基》、《优秀教案集》，《教学反思集》正在编辑之中，有十多名教师在市各种技能比赛中获奖。

5．努力开展好“四走进”活动。一走进名著。学校向全体教师先后赠送了《备课新思维》、《给教师的建议》、《教师最需要什么》等书，本学期赠送的是《西游记》，引导教师有计划地阅读，用心感悟，认真做好读书笔记。二走进教材。组织教师认真学习新课标，认真钻研新教材，注释新教材，开学前各备课组集体疏通了期中考试之前的教学内容。三走进课堂。为了落实新课程理念，探究“五自七让”的教学方式，语、数、英教研组组织了“一课多人上”活动，部分备课组开展了“一人上多课”活动，我们的同课异构课堂教学开放活动受到了很高的评价，教师参与率达100%。每学期都组织开展教师课堂教学等级评估活动。通过形式多样的研讨活动，提高教师的课堂教学能力。四走近名人名校。我们采用“借鸡生蛋”、“借船过海”的办法，积极与名校名人联系，请名人到校讲学，派教师到名校学习，年初我们与东北师大取得了联系，与东北师大建立长久的合作关系，被东北师大授予校本培训实验基地，借助他们优质的资源，提升我校的办学品位。

三、细化管理，努力提高教学效益

科学的教学管理是推进素质教育、提高教学质量的基础工程，是学校实施素质教育、实行可持续发展的根本保证，因此我们细化备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的管理。通过自查自纠、互查帮纠、抽查促纠，将教学“五认真”的要求浸润在头脑中，体现在行动中，落实在工作中。

1．强化集体备课。学校不断完善《备课组长工作职责》，每周划出专门的时间让备课组进行集体备课。每次集体备课之前，备课组长都能根据教学进度选定备课内容，要求教师先行独立备课，在自主解读教材的基础上拟定教学目标、教学内容、教学重点和具体教学策略；集中集体备课时，备课组重视从学科体系的角度备好每一节课，力求做到用一套书的视野备一册书，用一册书的视野备每一章，用一章的视野备每一节。每一节课做到备透课标和教材、备好教法和学法、备足教学资源。在个人初备的基础上形成具有共识的预案；集体备课后，要求教师根据自身的教学特点和本班学生实际进行二次备课，对集体备课形成的教学方案进行具体化、精细化加工，形成自己具体的教学个案，每一个教师都能认真备好超前课，从不打无准备之仗。

2．实施优质教学。课堂教学中我们不折不扣地学习洋思经验，尊重学生的主体性，引导学生主动参与和积极思考，努力实践“五自七让”，做到学生自主发现问题，自主提出问题，自主思考问题，自主解决问题，自主应用知识和技能，追求方法让学生寻找，规律让学生探索，结论让学生总结，公式让学生推导，思路让学生提出，知识让学生应用的理想境界。语文教学中注重读写结合，培养学生的习作兴趣；数学教学中注重培养学生的逻辑思维能力和心算能力；英语教学中注重培养学生的语感，提高学生的英语会话水平；体艺教学注重引导学生享受艺术，发展特长，体验真善美，努力实现课堂教学的高效率。

3．提高作业效果。作业是巩固和拓展教学效果的重要环节。为了提高作业的实效，在作业的设计上我们努力实现四个“转向”，即由重数量转向重质量，由重记忆转向重理解，由重笔头转向重操作，由重模仿转向重创新。实行备课组长负责制，每天设计的作业必须由备课组长把关。在学生作业量控制上，严禁大量使用现成练习册、习题集和“题海战术”的做法，认真精选作业，增强作业的针对性和精要性，倡导分层作业。在作业完成时间上，要求各科作业当堂完成，学校建立了推门检查课堂作业完成制度。在作业格式上，我们制订了《学校各类作业书写要求》，开学初任课教师组织所教班级学生学习条文，理解要求，反复训练。在作业练习与批改上，努力做到“四精四必”，即：精选、精练、精批、精评，有发必做，有做必收，有收必改，有改必评。通过作业改革减轻学生过重的学习负担和心理负担，激发学生完成作业的乐趣。

4．重视个别辅导。认真辅导是教学工作不可缺少的环节。开学初，我们在认真调查摸底的基础上建立了“学困生” 档案，对学习有困难的学生注重培养他们对本学科的学习兴趣，悉心指导学习方法，弥补知识缺漏，努力取得进步。通过有针对性的辅导，及时诊断和解决学生学习上存在的问题。对于学习态度不端正的学生，我们要求教师认真辅导学生人格成长，在教学活动中引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，增强心理健康。学校还建立了转化“学困生”和“留守儿童”奖励机制，鼓励教师关心弱势群体，让每一个孩子都有进步。5．完善评估机制。科学的评估机制是调动学生学习积极性的催化剂。本学期一开学，学校就先后召开了学校领导班子成员会、办公室主任会、中青年教师代表会和全体教师大会，不断完善学生评估机制，实现四变：变教师单向评价学生为学生自评、互评、师生共评；变百分制为等级制；变偏重知识评价为综合评价；变期末鉴定式评语为激励式评语。

四、家校联动，形成减负合力 家庭是学生成长的一个重要场所，更是减负提质的重要因素，只有家校配合，才能将减负落到实处，贯彻始终。为此，我们向家长印发省“五严”规定和《深化素质教育，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担八项规定》，重申学生在校时间及作业量，充分发挥学校的指导教育作用，按照《家长学校章程》办好家长学校，让家长正确认识减负的目的意义，帮助家长树立正确的质量观、人才观、教育观，为孩子创造良好的减负增效提质环境。九月份，学校举行了一年级学生家长进课堂活动，组织家长学习“五严”规定，进课堂听课，听老师介绍孩子的学习情况，与老师对话交流教育子女的方法，增进了家长对老师工作的理解，缩短了家长与老师之间的距离。十月份，举行了“百名教师访千家”的活动，通过近两周的家访，家长对“五严”规定更理解了，也加深了教师对学生及学生家庭的理解，掌握了教育的第一手资料。所有家访老师都写下了几十页的家访记录。在学校举行的教师家访随笔征文活动中，老师们所撰写的文章有纪实，有感想，有对策，收到了预期的效果。十一月份我们聘请教育专家来校对全体家长进行专题培训。学校还通过电话、短信、便条、家访、家校联系卡等形式指导家长为儿童的身心健康发展创造良好的家庭环境。由于减负工作得到了家长的监督和支持，我们学校增效提质的效果显著，大家普遍认为现在的学生负担减轻了，素质提高了，将来适应社会的能力更强了。

五、丰富活动，努力发展学生特长

课外活动是课堂教学活动的补充和延伸，活动的开展将直接影响着减负提质的深化，只有实行“合格+特长”的人才培养模式才能更好地全面提高学生素质。因此，我们根据小学生的心理需求和学校的实际，对课外活动精心设计，认真实施，悉心指导，力求效果。

1．组织兴趣小组活动。根据学生的兴趣爱好，我校充分利用每周星期三下午一节课以后的时间开展学生兴趣小组活动，开设舞蹈、号鼓、足球、田径、电子琴、书法、歌咏、文学、趣味数学等兴趣小组，派有专长的老师有目的、有计划地对学生进行指导和训练，通过活动，学生既巩固了已学知识，又发展了个性特长。

2．开展书香校园创建活动。为了活跃学生的思维，拓宽学生的视野，丰富学生的课余生活，培养学生的读书习惯，我们要求学生在一天中做到四读：“晨读”即早晨在家读书，实行家长签字制；“早读”，早上到校后有时间就读课文；“午读”，中午上课前阅读课外书籍；“晚读”，学有余力的学生在家庭作业结束后读半小时的书。在读书时间落实的基础上我们按年级分学期由年级备课组向学生推荐阅读篇目（小学读完100本书）。为了调动学生读书的积极性，学校每年都组织开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”的评比活动。3．举行少先队主题教育。根据市委、市政府的要求，学校少先队大队部制订了《学礼仪、讲文明、懂道德、促和谐活动方案》，重点对学生进行“文明礼貌”专题教育，学校举行了隆重的启动仪式，少先队总部向全体师生发出了倡议书。各中队充分利用晨会对学生进行礼仪系列知识培训，学生良好的习惯逐渐养成。少先队大队结合实际有针对性地对学生进行卫生、礼仪、安全、学习等方面的教育，引导学生创争“卫生之星”、“礼仪之星”、“安全之星”、“读书之星”，努力使规范的各项要求落实到学生的日常行为之中去。

4．推进阳光体育活动。我们积极开展阳光体育活动，按照课表上好两操，上好体育课和大课间体育活动课，大课间体育活动课做到时间、地点、教师、场地、内容、设施“六落实”，每天保证一小时有质量的体育活动时间，让学生在体育活动中学知识、扬个性、砺意志。

经过学校全体师生的共同努力，我校在执行“五严”规定和贯彻落实《管理规范》方面取得了较好效果，学校被评为江苏省模范学校、泰州市模范学校、泰州市绿色学校、泰兴市文明单位、泰州市优秀家长学校。在由教育主管部门组织的有关活动中多次获奖，近期又被评为泰兴市“和谐校园”、“四无”学校。校长被评为泰兴市名校长、市党代表，近年来有10多名教师获省市政府综合表彰，20多名教师获省市单项表彰，教师有30多篇论文在省以上发表或获奖。学生德智体美全面发展，特别是个性特长发展效果明显，学校被授予“泰州市足球基地”，校足球队普及与竞技都取得较好成绩，多次参加省市竞赛获奖，100多名少儿书画作品在省市获奖。通过走访、家长座谈会、问卷调查等，社会、家长对学校满意度都比较高。但与上级的要求相比还有一定的差距，我们将进一步更新观念，解放思想，细化管理，开拓创新，努力使执行“五严”规定、减负增效提质之路越走越宽广。

第四篇：犁倭小学提质减负工作汇报材料

清镇市犁倭小学“减负提质“工作

汇报材料

为了贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，根据《贵州省教育厅关于对全省中小学规范办学减负提质工作进行专项检查的通知》及《提高教育教学质量“八个严控”的相关规定》等文件精神。在上级主管部门的正确领导下，我校全体教师贯彻文件精神，提高执行“八个严控”规定、减负提质的认识，优化校本研究，结合课题研究，细化过程管理，加强家校联系，积极开展丰富多彩的活动，在全面提高学生素质上狠下功夫，收到了一定的效果。

一、具体做法

（一）领导重视，制度健全。

结合学校教育教学工作实际，我校一方面制定了《犁倭小学提质减负工作实施方案》，成立了犁倭小学提质减负工作的组织机构;同时制定了《犁倭小学教育教学工作管理制度》，《犁倭小学教学常规管理的规定》等制度，将提质减负工作纳入年终目标考核。通过建立相关制度，保证全体教职工在工作中认真贯彻落实提质减负的规定，用其具体内容规范自己的工作，为教育教学工作更好地服务。

（二）打造师资队伍，为减负提质增强实效。

1、加强学习，提高教师“减负提质”意识，抓实学校队伍建设。我校将每周二定位政治学习时间，每周四定位业务学习时间，组织教师学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想

道德建设的若干意见》和提高教育教学质量“八个严控“的规定等文件，教师做好学习记录，提高对“减负提质”工作的重要性的认识。同时，在新学期开始，通过召开学校教育工作会，分析研究，推荐评议，选聘了工作能力强、责任心强、爱岗敬业的部分教师担任了班主任工作，建立了“班主任工作队伍”；结合学校十二五规划工作，为了学校的可持续发展，我校由教导处从全体教师中选拨了一批业务能力强，肯学肯钻的年轻教师，组建教学资源库，成立了我校的“骨干教师队伍”，作为我校校本研修的主力军，为提质减负、提高学校教育教学质量创造条件，提供好有力保障。

2012年7月派出行政班子3名、中层干部2名、教师代表1名共6人远赴与我校结对子的“河南省安阳市实验一小”参观学习7天，听取了南京市教科所所长朱小虎和参与撰写十八大报告的刘惊铎教授的讲座，6名教师受益匪浅，增强了自身业务能力。9月份派出孟庆梅、曹元春、谭加凤、袁娜等年轻教师参加了清镇市教育局和贵阳市教育局组织的各类培训，10月份派出熊迪、罗璇参加了市教科所组织的班主任培训等，一系列的培训，为我校三支队伍提供了坚实的学习的平台，提升了教师自身的业务技能和综合素质，也为学校的可持续发展打下了坚实的基础。

2、抓教研，促教改，提质量。

教学质量是第一生命线，结合我校实际，本学期学校与教育局教研工作保持高度一致，严格遵循“校长抓教研、教师抓课改”的理念，促使校长走科研兴教的路子，以抓好教学研究为己任，深入推进课堂

改革，提高学校教育科研能力；使广大教师掌握符合素质教育的新理念、新方法、向40分钟的课堂要质量，让学生在德的养成、智的启迪、体的锻炼、美的熏陶和劳的体验中获得全面发展。

（1）以课堂教学为切入点，抓实校本研修工作。

本学期，我校校本研修活动开展的有声有色，通过对语文和数学学科实行分段开展，综合学科推荐学习的方式，提供了23节研讨课（语文学科11节，数学学科10节，综合实践1节，英语1节），组织了全体教师进行了有效的研讨；通过老师们结合课例，针对主题，深入分析，不断反思，查找不足，提出了较为成熟的解决问题的各项策略，作为教育科研成果，应用于自己的教学中。

（2）加强引进和外出学习培训，避免闭门造车。

为了避免学校教研工作形成自我封闭、闭门造车的局面，我校以清镇市教研室“送课下乡”活动为锲机，一方面组织学校骨干教师队伍学习送教教师的优秀的教学方法，新颖的教学理念和教学手段；同时组织教师积极参加市教研室组织的教研活动，先后派出教师蔡雪琼、谭国会、谭加凤、付勇、袁娜等参加了卫城一小和贵铁小学、站街小学等学校举办的教研活动。另一方面，抽派课题组人员林茂军、吴学琴、罗璇、吴君等参加了贵阳市教科所组织的课题培训。通过引进学习和外出交流，有效地为教师的专业成长奠定了良好的基础。

（3）组织学生开展活动，丰富校园生活。我校利用丰富多彩的活动，对学生进行了有效的德育教育，2012年至今，先后举办庆祝“六一”文艺表演，祖国好家乡美之“颂歌献给党”“诚信在我身边”

“讲三德、做三好”“道德讲堂”等大型活动。同时，还评出了学校美德少年，参加到教育局组织的网络美德少年的评选活动中，并取得了可喜的成绩。2012年10月份在市妇联的关心和帮助下，在我校开展的以“童心向党、快乐成长、学雷锋，做美德少年”为主题的感恩教育活动，更是震撼全场，学生抱着老师认错、表决心；家长握着老师的手真诚感谢、激动颤抖的画面，清晰的印在每一个师生的脑海里，此时此刻，我们看到了：“教师千百次的说教抵不上一次刻骨铭心的演说”的道理。

（三）、建立帮扶机制，关心爱护留守、贫困儿童。

积极实施“问题学生、学困生”帮扶计划，要求每位教师热情关爱和帮助家庭有困难、学习有困难的学生，不让一个学生掉队，做到减负不减效，保证学校的教育质量。开学初，每位教师确定了帮扶对象，并拟定了帮扶计划。对留守儿童周彤、胡满、李松芷、魏涛、王佳、梁才松等16名学生进行帮扶和关爱，并走进他们的家庭进行教育指导，使他们感受到学校的关爱。开学初组织召开了退休老教师、老党员及所辖五村村支两委的座谈会，共同商讨了留守儿童、困难学生、单亲、孤儿等特殊群体的教育工作，实现德育教育多渠道并施。

（四）、结合工作实际，积极开展自查。

通过自查，我校全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足规定的课程。没有随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程等现象。教师没有乱补课、乱办班、乱收费，有偿家教或有偿补课等不良现象，学校办学行为规范。按规定，切实保

障体育、音乐、美术、小学科学、小学英语和综合类、实践类课程的开设，切实保证学生自主学习、团队活动和社会实践的时间。严格执行义务教育阶段中小学生在校上课的规定，学生早上8:30到校，12:00放学，下午2:30到校，4:05放学。在校时间没有超过相关规定。严格落实一、二年级不留书面作业，三——六年级每天作业总量不超过1小时的规定。教师没有要求学生购买教辅资料和乱发资料。严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生在校园内每天至少有一小时的阳光体育活动时间，切实保证义务教育阶段学生每日有９小时以上睡眠时间。在上级指导下学校严格按照规定程序和要求选用小学教材。

二、问题与不足

在提质减负工作中，虽然我们遵照上级主管部门要求采取强有力措施，收到了较好的效果，但仍然还存在着诸多差距：

1、我校基础设施设备差，场地短缺，与标准化学校差距较大。

2、学校音体美等学科均是兼职教师，无专职教师，无法满足目前教育教学工作的实际需求。

3、教学质量在全市同级同类学校中仍处于末尾，非常不理想。

4、学校发展滞后，教师综合素质有待提高。

三、今后的打算

今后，我校会统一思想，坚定信念，明晰思路，强化措施，努力推动学校工作的进程，切实做好提质减负工作，继续积极做好以下几方面工作：

1、抓好抓实学校校本教研工作，多思考，多交流，定立符合教师发展的主题，逐步完善学校教科研的制度，强化“科研兴校”意识。

2、努力提高个人修养，提高领导艺术水平，使今后的工作更得心应手。加强班子和教师队伍的建设。调动教师积极参与到课堂教学改革活动中来，提高教师教学业务水平，重点培养骨干教师。

3、扎扎实实学习其他学校的经验，不断更新全体教师的教育观念，改变以前陈旧的课堂教学模式。通过听评课优化教学方法，打造高效课堂,充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展。

4、在注重教师对于常态课的打造的同时，充分发挥多媒体网络的优势，开发利用网上资源。鼓励教师积极制作课件，上好多媒体课，提高课堂教学的直观性、趣味性。加强高效课堂研究，实现减负、提质双重目标。

清镇市犁倭小学

2013年5月

第五篇：减负提质

“减负提质”之我见

大会小会喊着要给学生减负，期期写着减负措施。就没听说要给教师减负。我们教师为什么不自己先给自己减负呢？好，想到了就开实施。下面就是我“减负提质”的历程，若同行觉得可借鉴，那就行动起来吧！

一、减去课堂作业课后批改的环节

课堂作业课后批改，会增加老师的负担。我们老师课后大部分时间都用于批改作业，学习新知识的时间就只能用工作之余的时间了。为了解决这个矛盾，我尝试着：当堂课的知识当堂课巩固，向40分钟要质量。我充分用好这40分钟：前5分钟完成上一节课所学知识整合而来的1个综合性的问题，我提前把这个问题写在黑板上，（如教学了六年级下册求一个数比另一个数多百分之几的问题后，我就出示了：5米是4米的百分之几？4米是5米的百分之几？5米比4米多百分之几？4米比5米少百分之几？）上课铃声一响，学生就独立完成。完成一个我当面批改一个，正确的，学生就把名字写在光荣榜上，由科代表加“星”（我班实行加“星”奖励机制。）有错的学生马上改正。在5分钟内全对的都可以上光荣榜，享受加“星”待遇。第二个5分钟，就由小老师分析、讲解这个问题。接下来就是师生共同研讨本节课的新知。让90%的学生在这30分钟里发一次言；让“学困生”在这30分钟里上台展练1次；让几名“小老师”在这30分钟里进行1次总结性发言。通过这一次次的发言、展练，教材上的练习，学生课堂上就完成了。

课后学生尽情地在操场上玩耍，我也只批改家庭作业。我校老师都说：我班学生耍得好，老师也耍得好。哈哈，我成功了。我已经2年课后没批改课堂作业了。

二、减去批改家庭作业这一环节

从2013年9月起，我又尝试着减去批改家庭作业这一环节。具体操作：把全班45人分成11个小组（每4人一组，其中1组5人。）每组选出一名“小老师”，再把11位“小老师”分成3组（每3人一组，其中1组4人。）每天的家庭作业，先由每组的“小老师”互相批改，有疑问的共同分析、讨论，讨论不出结果的，再与其他组的小老师进行分析、讨论，仍有分歧的，暂不给组员批改。把问题交给我，我在答疑课上给全班解答（每周2节答疑课）。小老师互改后，再认真批改组员的家庭作业，并对组员的错题及时给组员讲解，要求组员改正，组员有较大问题，要向老师汇报（如没做家庭作业、错得太多、书写太差）。老师每周抽查2次家庭作业，对学生普遍存在的问题，要在答疑课上集体订正。（我们班的家庭作业很少，练习册每天一页，周末2页。所以“小老师批改起来也比较轻松；还有“小老师”每周还要加5颗“星”，所以他们很乐意。）一期下来，效果又不错，2013年秋期期末检测（11册）全“优”。

三、减去课堂上老师唠唠叨叨的环节

老师整节课唠唠叨叨，把相同的问题重复几遍，学生会烦的，尤其是高年级学生。当我们把讲台“让”给学生后，老师多半就在下 面静观其变，没有“意外”，我们整节课都可以不说话，多轻松，何乐而不为呢！但我把课堂让给学生，是有要求的：学生充当得是教师的角色，要把一个问题有序、完整、清晰地进行分析、解决。同一个问题可由多名“小老师”进行讲解。每节课至少要有练，节节课坚持展练。

案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地图上，量得泸州到成都的图上距离是207厘米。泸州到成都的实际距离是多少千米？

牟欣雨：同学们，请大家看着黑板，现在由我来给大家讲解这道题。请大家给我一起读一遍题(她边读边勾画题里的信息和问题)。通过读题分析，我们可以看出这是一道比例尺的问题，比例尺=图上距离÷实际距离，要求实际距离就是求除数，除数=被除数÷商，也就是实际距离=图上距离÷比例尺，所以算式为：2.7÷1=270000000（厘米）=270（千米）。答：泸州到成都的实际100000001的同学上台展10距离是270千米。请问同学们对我的讲解有什么看法？

罗国琴：你为什么不根据比例尺的意义来解决这个问题呢？比例尺1:10000000表示图上1厘米代表实际100千米，那么图上2.7厘米，当然实际就应该是2.7×100=270千米。

罗国琴话音刚落，全班响起热烈地掌声。牟欣雨深深地鞠一躬说：“谢谢你的好方法。”

肖晓燕：牟欣雨，我觉得还可以用比例来解答。因为同一幅地图上，比例尺是一定的，所以图上距离与实际距离成正比例。我们解设泸州到成都的实际距离为X千米，列出比例：2.7：X=1:100 X=2.7×100 X=270 牟欣雨：肖晓燕，你的前项、后项的单位不一致，行吗？ 这时，好多同学都把头朝后转，用疑惑的眼神望着我。师：你们讨论讨论，看行吗？

邓凯文：行，因为等号左右两边前项单位一致，后项单位也一致。只要对应的数量单位一致就可以。

师：邓凯文说得很好。牟欣雨明白了吗？你们呢？ 牟欣雨：微笑着说：明白了，但我更喜欢罗国琴的方法。师：对，我也喜欢罗国琴的方法。那老师就建议你们今后遇到这样的问题，就用罗国琴这种解起来又快又对的方法吧。

课堂是学生学会学习，能力得到提高和发展的主渠道，也是我们教育教学的“主阵地”。所以我们老师应该把这块“主阵地”交给学生，让学生在“主阵地”里有话可说、有话就说，真正成为课堂中的学习主人。我们班人人当过“小老师”，个个当过“刁难人”。哈哈，居然又成功了，2014年春期毕业检测（12册）全班合格，97%的“优”。

各位同行，你看我减掉这3个环节后，够轻松了吧？但话又说回来，如果我们作为“导演”的不能很好地协调与“演员”之间的关系，可能就又是一番景象哦！