数学教研组听课评课活动总结

第一篇：数学教研组听课评课活动总结

生理化组教研活动总结

这次听课评课活动时间安排是3月24日至3月30日，数学组全体教师参与了听课评课活动。学校高度重视、认真组织，各位讲课教师精心准备，使听课评课活动收到了很好的效果。

首先，充分展示了我校数学教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。

第二，显示了我校数学教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

第三展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。

第四，显示了我校数学教师的积极进取精神。

1.善于应用多媒体教学

每位教师在课件的制作上都下了很大的功夫，课件水平提高。

2、课堂设计精、结构巧

数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。

3、课堂气氛活跃，教学方法灵活 课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。

4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切

成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料作支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中。

课堂教学中存在的问题

1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中 学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。

2、学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。

3、学生回答问题后教师应及时给予评价，评价时应多使用鼓励性的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现。

4、有的教师课准备的不够充分，仍有知识性错误出现。通过开展互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。

第二篇：数学教研组听课评课活动总结（模版）

数学教研组说上评活动总结

这次听课评课活动时间安排是3月24日至3月30日，数学组全体教师参与了听课评课活动。学校高度重视、认真组织，各位讲课教师精心准备，使听课评课活动收到了很好的效果。

首先，充分展示了我校数学教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。

第二，显示了我校数学教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第三展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。

第四，显示了我校数学教师的积极进取精神。1.善于应用多媒体教学

每位教师在课件的制作上都下了很大的功夫，课件水平提高。

2、课堂设计精、结构巧

数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。

3、课堂气氛活跃，教学方法灵活 课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。

4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切

成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料作支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中。

课堂教学中存在的问题

1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中 学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。

2、学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。

3、学生回答问题后教师应及时给予评价，评价时应多使用鼓励性的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现。

4、有的教师课准备的不够充分，仍有知识性错误出现。通过开展互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。

第三篇：数学教研组听课评课活动总结

数学教研组第二轮听评课课活动总结

这次听课评课活动，学校高度重视、认真组织，各位讲课教师精心准备，使听课评课活动收到了很好的效果。

首先，充分展示了我校数学教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。

第二，显示了我校数学教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

第三展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。

课堂教学的优点：

1.善于应用多媒体教学

每位教师在课件的制作上都下了很大的功夫，课件水平提高。

2、课堂设计精、结构巧

教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。

3、课堂气氛活跃，教学方法灵活

课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会

学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。

课堂教学中存在的问题

1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中 学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。

2、学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。

3、学生回答问题后教师应及时给予评价，评价时应多使用鼓励性的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现。

第四篇：七年级数学教研组听课评课活动总结

七年级数学听课评课活动总结

10月21日至10月23日，开展了骨干教师讲示范课活动。校领导高度重视这次活动，张校长、孙主任及理科组全体教师参与了备课、听课、评课活动。在其共同的努力下，这次活动取得了一定的成长效果。下面我把在讲课中所成长的和需要改进的作如下总结：

收获：

第一、领悟教材。

以一节课的知识点为中心，还要以课标为准，来进行备课。在备课过程中，要精心设计教学过程，设计自己在每一环节的最佳过渡语，要站在学生的角度去考虑问题，备每个学生的反应情况。总之，设计时要环环相扣，结构紧凑，有张有弛，使学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。第二、课堂气氛活跃，教学方法灵活

课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。课堂上给学生适当的引导和鼓励，争强其自信心。教学过程中的方法不是一层不变的，也要根据情况随时改变，老师要能随时调控。

不足：

1、本节如以生活中的实例引入，进一步根据列代数式导入同类项，使学生认识到合并同类项是实际生活的需要。数学课堂只有面向生活，才能使学生置于问题情境中，从而产生学习数学的兴趣。效果会更好。

2、老师缺少教育机智，在课堂中随时根据情况调控课堂。

3、课堂时间把握不是很到位，导致拓展延伸部分没时间讲解。

4、教学过程中复习题过多，影响了教学效果。

5、教学中可根据课本知识点改变教学程序。

第五篇：八年级数学教研组听课评课活动总结

八年级数学教研组听课评课活动总结

尊敬的各位领导，可爱的教师同仁们，下午好!第一次作为教研组代表在这里发言,我深感荣幸和感激。感谢学校领导对我们年轻教师的关心与培养，给我们提供了一个成长的好平台。同时，我特别感谢我们八年级备课组全体老师对我的关心与支持，让我在这次“集中听课月”活动评比中取得理想的教学效果。

面对在座的各位教学高手和从教十几年、二十几年的老教师，我在这里实在不敢班门弄斧，但是，受学校安排，我就在这里简单说一说我的一点体会吧，不到之处，还请各位指正。

首先，作为年轻教师，我自己的成长和进步离不开学校领导的关心培养和学校同事的鼓励与帮助。不论是做数学老师，还是做班主任，我都心存感激，幸运的是我在困难和逆境中，得到了有多年教育经验的领导和众多前辈的指点和帮助，是他们让我学会了只有用心去做，才能把教学做好。还有，在我们数学组，我们20位数学教师，无论是日常办公时间，还是集体备课之时，我们都不忘相互讨论，对共同话题进行迭代，最终达成共识，让我们年轻教师教学思维得到延伸，从而受益匪浅。这是我在学校体会到的最真切的团队力量。

在今年2月14日到3月2日集中听课月期间，在学校的高度重视和认真组织下，我们八年级数学组全体教师全部参与了听课评课活动。，由于各位教师精心准备，使我们组听课评课活动收到了很好的效果。首先，在各位老师授课期间，我最大的感受是（1）课堂设计精、结构巧（2）课堂气氛活跃，教学方法灵活（3）课堂教学充满趣味、课堂语言亲切

数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，充分调动了学生主动学习的积极性。我认为：成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间应该有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。比如我们组8.14班数学教师梁子琪，上课充分利用自制教具和精致的课件，让课堂上的学生踊跃举手发言，萎靡的气氛不可能在这样的课堂出现；8.2班数学教师完霞，课堂掌控能力很强，善于引导学生按学习目标循序进行思考，从而让学生慢慢悟出应得的数学结论„„

在课堂语言方面，我们的数学老师大都声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，使学生的思维始终处于思考之中，比如李计划老师的洪亮的声音，任成银老师的循循善诱，刘婷婷老师优美的音色„„因为时间的原因，我就不再一一列举。

这些在课堂上展示出的教师的风采，无不显示了我校教师在课堂教学中的水平，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。这期间，我对学校领导的敬业精神也是深感敬佩，每次听课，都有杜校长和张书记的身影，和每位教师一样，他们认真听课认真记录，还有认真组织认真记录认真拍照上传的孙俊主任，他们对工作的认真负责的榜样精神，让我深深感动。

在这里，我特别感谢汪主任，在我录课晒课时给了我很多指导和建议，从而取得了省级优质课二等奖的成绩。成绩的取得更多的是得益于我们每学期举行的听评课活动。在活动中大家的敬业，大家的专业和大家的鼎力相助。

当然，我们组在课堂上也有许多的不足之处，集中体现为：

1、课堂上，有的老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。

2、有的学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。

3、学生回答问题后教师应及时给予评价，学生答对了老师却只是一句请坐，缺乏必要的鼓励性语言。

我想，通过每期开展互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，一定能提高每位教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下坚实的基础。

最后，祝福我们实验中学的老师在新的一年里工作开心，身心健康，心想事成。

谢谢大家！