聆听彭贤智教授的《中小学养成教育内容与培养策略》报告的感想与收获

第一篇：聆听彭贤智教授的《中小学养成教育内容与培养策略》报告的感想与收获

中小学养成教育内容与培养策略

――聆听彭贤智教授的报告的感想与收获 张思

很早听说彭贤智教授是我国知名的学校文化建设的指导专家，在全国各省市的中小学进行学校文化建设的指导，以学校文化建设为抓手，带动学校的德育、课堂教学、课程、社团、管理、教师和学生等方面的发展，产生了良好的效果，很想结识这位知名的学者。

2017年11月21日上午，我有幸在石家庄藁城区聆听了中国教育学会初中教育专业委员会学术委员会副主任，东北师大硕士研究生导师，河北省学校文化研究会秘书长彭贤智教授的专题报告。报告题目是《中小学养成教育内容与培养策略》，全方位地论述了养成教育内容，报告中的大多内容都是彭贤智教授在中小学文化建设指导实践中的操作成果，所以内容既有高度，又非常接中小学养成教育的地气，非常有可操作性。整个报告分为三个部分。

第一部分：从理论与实践的角度论述了养成教育内涵、内容和实施养成教育的必要性，用古今中外的思想家论述了养成教育的重要性；第二部分：学生良好行为习惯的养成，主要内容：个人仪容、仪表和仪态的规范与要求；课堂礼仪的规范；校园中学生和教师的文明礼仪的654321的规范与要求；运用三字经的形式，把学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪进行了编排，易于学生记忆和操作；讲授了良好10个学习习惯的养成；讲了中小学教师和学生文明礼仪训练的目标、阶段和评价指标，如何通过典型带动，每个阶段选拔不同层次的礼仪之秀、礼仪之星和礼仪的形象大使，来推动文明礼仪教育训练，礼仪之秀、礼仪之星和礼仪的形象大使选拔有具体的标准和操作方式。他还具体介绍了文明行为习惯养成教育的3个具体可操作的方法，即榜样法、契约法和训练法，每种方法都有具体操作内容和步骤。彭贤智教授认为，中小学生的文明礼仪习惯的形成，教师只靠单调的说教和制度的约束是不能形成的，必须进行持续不断地训练，才能让学生良好的文明行为习惯固定下来，对我有深刻的启发。我校也在进行文明行为习惯的养成教育，但多次说教，学生行为习惯没有发生变化，必须按照彭教授说的，文明礼仪知识+文明行为习惯的训练+制度约束+每天的督导检查讲评，才能使学生逐渐形成良好的文明行为习惯。第三部分，阐述了学生良好的语言习惯的形成和学生思维习惯的养成等。对良好的语言习惯的培养提出了具体可操作的实施策略，提高语言表达能力“4多”方法；让学生张嘴巴学会表达的5步曲；如何解决学生“不想说”，“不会说”，“学会说”到“说得好”的训练方法。提出了养成良好语言习惯的评价标准等；在思维习惯方面，提出了如何解决消极思维的问题，如何培养学生独立思维的习惯，善于发现问题的习惯，善于分析问题的习惯等。

在最后，彭贤智教授阐述了养成教育的十六字方针：真抓实干，贵在真抓，重在实干，作风务实，想问题、解决问题；严格要求，首先，严于律己，其次严格进行管理，做事不糊涂，讲原则；精细管理，细检查、总结讲评；持续坚持，明确目标，分解任务，每天围绕着目标去努力工作，持续不断地坚持养成教育，学生素质终将发生改变。没有春天、夏天的辛勤耕耘与管理，就不会有秋天硕果的满枝头。彭贤智的报告语言幽默，常常引发了一阵阵笑声，特别是中间穿插了一些哲理故事和他指导学校文化建设中如何开展养成教育的鲜活案例，整个报告充满哲理、启迪和实践操作性，非常有实用价值。彭贤智教授的报告特点是：站位高，有深度，内容具体，可操作性强，中小学校长回到学校就可以进行实践操作。最后，我们一起朗诵了他写的人生赞歌：

人生是一种宣言，昭示着奋斗的激情。人生是一种勇气，渴望奔向梦想的美景。人生是一种积极的心态，腾飞的翅膀永远不会消停。

人生发展的魅力，要靠打拼才能赢。奋斗者的人生，在不断创新中得到振兴。历史长河中的优秀者，他们都在朝夕苦干的经营。人生是用来奋斗的，挥霍时光只能平庸。当我们回首往事时，没有碌碌无为的悔情。想到的是――尽心竭力的付出，心理才能真正获得欣慰与安宁。