传帮带经验交流

第一篇：传帮带经验交流

项目传帮带经验交流

2010年7月项目部新聘来一名大学生根据现场各岗位要求和公司的要求，从事技术管理工作。经过一段时间磨合和工作交流，从他们身上我看到了年轻人的朝气和热情，有种对工作负责的责任心，但在日常的工作和生活中也有一些问题困扰着谈们。这需要我们传帮带老师认识到还有些做得不足和问题，现将我这段时间观察作如下总结。

问题和不足：

1、新聘来大学生热气方刚，对人生充满激情。但当他们真正的接触工地生活，和现实还有一部分差距。由于在学校主学理论知识，现场操作能力缺乏。这样容易造成失落感，因为从事施工行业，靠的是多看、多学及动手能力。

1、性格决定人生的成败，在建筑行业领域，施工单位是第一现场负责人。协调人际关系必须从沟通做起，有的大学生喜欢多问多说，性格开朗，这样容易吸引别人的注意，如此以来能为下步工作打下坚实的基础。有的大学生喜欢沉默，寡言少语，缺乏主动的沟通，这样以来容易养成懒惰的习惯，慢慢的对自己失去信心。

3、自我学习能力差，在学校都是为了毕业而学习，给家人一个交代，工作以后只是想为求活而学习，这种思想存在一部分人，久而久之他们这种学习的劲头被自己慢慢的消磨掉了。

意见和建议：

1、从他们进入项目施工现场的第一时间，给他们定下目标，从新认识自我。抛弃我是大学生的思想，从底层一步步做起。需要工地传帮带老师时刻监督和督促，在训导和鼓励的作用下，让他们一步步认识自我。

2、开发他们的性格，每个人都有自己的性格，所以有时性格也能决定人生的成败。好的性格多加鼓励和培养，坏的性格多做沟通和交流。这需要传帮带老师在日常生活中多和学生做交流，了接他们的思想和想法，以自己的工作经验和心得循序渐进的教导他们，用心接触他们，赢得他们对工作的信心。

3定期组织他们学习，每周一排一次学习课题，深刻交流如何做到在工作中学习。假如给他们一个工程，在工作中谈谈他怎么做、怎么干。在多元化的今天从事建筑行业应熟知哪些规范和标准一次次的学习和交流把他们自觉地带入学习中去。

4、无论公司还是项目部定期组织新聘学生向兄弟单位或项目参观学习，不能老是把他们仅限于自己的工程。通过参观和学习让他们认识工程也有好坏差别，从参观中学习其余工程好的一面。参观后让他们交一份工程感悟。

5、生活中多给予帮助，让他们时刻体验在工地就像在家一样，增进他们集体团结性。

第二篇：柜员传帮带经验交流

柜员传帮带经验交流

尊敬的行领导，大家上午好。我是XX支行的XX。很荣幸能参加这个活动并在这里发言，说实话，作为导师，有一种说不出的自豪和骄傲。下面就我日常以老带新的工作跟大家做一个简单的分享。

首先要与自己所带的柜员“交心”。

正所谓“交心”就是要树立他的责任心，建立他的信心，完善他的耐心和细心。我觉得责任心是从事运营工作的根本。信心是一个人做业务的基础。很多新柜员在上岗之前都有胆怯心理，我们就是要及时的辅导，克服他们的胆怯心理。最后是耐心，新员工往往都有“初生牛犊不怕虎”的精神。但是做运营工作必须要胆大心细，出不得半点差错，所以要服务好我们的客户必须具备耐心和细心。

其次是实践出真知。俗话说“看十遍不如做一遍”。让柜员在理论学习的基础上加强情景和系统操作的演练。在适当的时候让柜员上岗接触客户，新上岗时我们都会陪伴在柜员的左右为其指导，可以说上岗操作对一个柜员来说是一个质的飞跃。也是他即将成熟的一个标志。

第三，培养柜员独立处理问题的能力，教其知识不如教其方法。在柜员能掌握基本的岗位知识后我们会让柜员独立的去处理相关业务。因为运营工作的特点就是知识是不断在更新和变化的，每个人都要不断的去学习，才能适应我们今后的工作。只有教会他学习的方法，这样他才能成为一个成熟的柜员。

在网点有不同的柜员，有的人就做的一直很好，有的人却一直徘徊不进。都是做一样的工作，却会有不同的差别。这个差别就是体现在了一些细节上。比如客户听到了一句熟悉的问候，比如客户收获到了一个真挚的微笑等等。其实客户选择柜员就是在选择我们的银行。一个微笑，一句问候。这些细节就是感动客户的基本要素。作为导师，我们都应该积极的来影响我们的学员，以感动我们客户为我们的最终的目标！

最后还是希望我们所有的柜员都有一个快乐的心情来面对我们每天的工作。作为导师我们其实在传帮带的过程中也有很大的提高，相信平安银行也会在我们共同的成长过程中不断发展！

第三篇：2012传帮带计划

“传帮带”工作计划

本学期我校继续开展以老带新“传帮带”活动，我继续与盛老师、结成“传帮带”对子，就如何备好课上好课、在课堂中如何引导学生自主学习主动探究、如何正确把握老师与学生之间的互动与交流等问题，进行探讨和帮扶。在这一活动中应起的作用，为了把本期的“传帮带”活动搞好，特拟定此计划。

一、我将以自己严谨的态度，向盛老师学习。新的课程理念，倡导学生积极参与学习活动、相互合作交流、主动探究知识。由于我们新教师在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，学生处于被动的接受式学习。面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，如何激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，发现问题，解决问题？我们将对这些问题共同探讨。

二、我将和她共同学习新课程标准、分析教材，把握教学目标、确定教学重点和难点。学习他对不同班级、不同学生进行分析，根据学生的具体情况，设计相应的教学方法，编写教案时要体现教师的教法和学生的学法。在备课中充分设想和估计课堂上可能出现的问题，使自己对教学过程做到心中有数，提高课堂应变能力，驾驭课堂。

三、我们将对如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有设想到的问题，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生主动参与教学活动，自主探究、发现问题、解决问题等方面进行探讨。

四、学习她进行课后教学反思，并注意收集学生反馈的信息。分析上课过程中存在的不足以及如何改进。组织他们相互听课，加以对比，进行总结，找出不同的方面和成功的方面。通过对比总结，不断改进和完善自己的教学方法。

我相信有她的合作，我们本学期的“传帮带”活动一定会开展好，我们一定能在这一活动中得到很多的收获。

指导老师：盛远美

青年教师：梁光玉

2013年9月1日

第四篇：传帮带制度

贵阳市黔灵小学

青年教师“传帮带”制度

青年教师是学校教育师资资源的后备力量和生力军，他们有激情和干劲，但是实践教学经验相对不足。所以，应该由有具有丰富教学经验的教师对其进行指导，将自己在多年教学实践中积累的宝贵经验传授给他们，帮助他们尽快适应教学工作。现特制定“传帮带”青年教师制度如下：

一、凡被安排对青年教师进行一对一“传帮带”的指导教师，均应责无旁贷地积极参与到对青年教师的“传帮带”工作中来，服从学院安排，一对一地对青年教师的教学工作进行指导。应当尽心尽力完成指导工作，不得推诿、敷衍。

二、，凡我校青年教师，必须认真接受学校安排教师的指导，积极主动向指导教师学习，虚心接受意见。

三、青年教师到学校任教后，根据专业方向和拟担任课程内容，由学校统一安排指导教师对其进行一对一指导。

四、由学校教导处根据青年教师实际情况，安排相应的教师对青年教师进行一对一帮助。

五、指导教师首先应指导青年教师端正教学态度，关心爱护学生，爱岗敬业，树立正确的教育理念。

六、指导教师应指导青年教师备课并作好教案、教学工作计划，同时针对如何开展课堂教学，给出实质性的建议。并对青年教师用普通话授课、教学仪态等教学相关问题进行指导。

七、在“传帮带”工作进行期间，指导教师每学期应跟踪听课不少于5节，在实际教学过程中去发现问题，并及时加以指正，帮助青年教师提高。

八、青年教师在接受“传帮带”期间，每学期应听指导教师的课不少于6节，在教学观摩过程中去学习和改善教学技巧。

九、指导教师有责任指导青年教师在教学过程中不断学习教育教学理论，总结教育教学经验，并积极撰写教育教学总结与论文。

本办法从2011年12月1日起执行。

贵阳市黔灵小学

2011年11月15日

第五篇：传帮带工作计划

骨干教师工作计划

一、指导思想

为全面贯彻落实县教育工作会议精神，推进我镇素质教育进程，确保我镇一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处，,以促进全镇教师共同发展、共同进步、共同提高。结合我镇骨干教师实施方案，特拟定此工作计划：

二、工作要求及措施

三人行，必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在传帮带活动中，作为指导教师，要与结对学校的教师进行双向沟通，共同分享和交流各自的生活经验和价值观。彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的批评，在互动中不断丰富自己。老师之间互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。作为本人，将从以下方面同结对学校的教师共同学习：

1、制定工作计划。

2、认真钻研教材，备课、讲课，帮助修改教案，指导教法，研究新课程标准，加深对教材的理解。

3、制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。

4、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。

5、带领教师进行课题研究。在我们的教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行研究。

6、按镇骨干教师实施方案的要求认真开展各项活动。

三、传帮带关系

石帮莲——青杠林小学语文组教师

我相信，通过我们的互帮、互学、教师之间取长补短，我们的教学工作一定会不断提高。我们的教师队伍也一定会焕发出新的生命力。