ppt中自选图形的运用（5篇）

第一篇：ppt中自选图形的运用

PPT自选图形教学设计

荔园小学 罗慧

教材分析：

本节课以《信息技术》小学四年级下册第12课的教学内容为依据。本节课的主要教学内容是学习幻灯片的自选图形。

学情分析：

这节课是在学生已掌握了PPT的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是教会学生在PPT中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。图形的绘制是PPT的一个基本知识点。教材目的是让学生学会自选图形的绘制、设置图形颜色、图形的调整和图形的组合、图形的叠加次序。

教学目标：

1、知识技能目标：

(1)了解在PPT中绘制自选图形的方法；

(2)设置图形颜色、图形的调整和图形的组合、图形的叠加次序

2、行为目标：

(1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力；(2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。

3、情感目标：

(1)通过小组创作，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的

教学重点与难点：

1、教学重点：图形的插入和颜色的设置

2、教学难点：自选图形的组合创作

教学方法与教学手段：

本节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“小组合作法”。在学生自己动手操作的时候主要采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。课前布置预习作业，课上小组练习并且汇报预习结果。本节课的最后一个任务：绘图并配上成语，由于学生各方面的能力水平参差不齐，这个任务对学生的创新思维能力要求比较高，因此主要采用小组合作的方法进行。让学生取长补短，培养他们的合作学习的能力。

课时安排：１课时

教学准备：

硬件：多媒体网络教室；

软件：教学课件PPT软件。

教学过程：

师生问好，控制学生机器。显示课题：PPT自选图形。（PPT1：PPT自选图形）

一、了解PPT自选图形

教师： 同学们，今天我们来学习PPT幻灯片的自选图形功能。在上周，老师布置了下面的预习作业。请看我们的预习作业。

（PPT2：课前预习）

教师：我们的预习作业一共有四部分内容：

1、了解PPT自选图形

2、会用PPT自选图形画图

3、制作交通指示标识

4、创作图片，配上成语

同学们，你们都准备好了吗？ 好，下面我们从第一部分开始学习。（PPT3：了解PPT自选图形）

教师：了解PPT自选图形。我们从以下几个方面去了解： 1.找一找:在PPT软件中自选图形在哪里?

2.比一比：PPT自选图形和以前学过的WORD的自选图形有什么不同？

3.想一想: PPT自选图形工具栏如何启动和关闭？ 请同学们用一分钟时间练习。

一分钟结束，小组开始交流三分钟。出示交流重点，指导学生交流。（PPT4：交流重点）

三分钟后，老师控制电脑。教师：刚才的小组讨论，老师发现同学们都能认真预习，找到答案，那么大家来看看老师的答案，看看自己的是否和老师的答案一致。（PPT5：三个问题的答案）

[设计意图]完成第一项任务的学习：了解自选图形。让学生对自选图形有一个初步的了解。

二、学会用PPT自选图形画图

教师：通过学习交流，大家都了解自选图形了吗？

好，我们接着完成第二部分学习内容。

（PPT6：学会用PPT自选图形画图）

练习：1.尝试着用自选图形画一个同心圆。

2.调整同心圆大小、设置颜色。

3.尝试设置几个图形的组合、叠加次序。

请同学们用三分钟时间练习。

三分钟结束，小组开始交流三分钟。出示交流重点，指导学生交流。

（PPT7：交流重点）

三分钟后，老师控制电脑。请小组成员上台讲述并演示。

[设计意图] 完成第二项任务的学习。学生能简单地使用自选图形绘图。

三、利用自选图形制作交通指示标语。

教师：这个小组学生的汇报非常精彩，相信大家都能掌握简单使用自选图形。下面我们将进入第三部分的预习。设计交通指示标识（PPT8：制作交通指示标识）设计一个交通指示标识，说一说：

1.这个交通指示标语表示什么？

2.它由几部分组成。

3.你在制作过程中遇到什么问题，如何解决？ 同学们用三分钟时间练习

三分钟结束，小组开始交流三分钟。出示交流重点，指导学生交流。（PPT9：交流重点）

五分钟后，每组推选一名优秀学生作品并做好汇报 [设计意图]学生运用所学知识，举一反三，解决较难的任务，得到一定的锻炼。

四、创作图片，配上成语

教师：刚才老师欣赏了各个小组的优秀作品，都觉得非常好。为什么呢？ 老师认为题材来源于生活，这样创造的图片才是最好的。我们的第四部分的学习，将不但考验了我们的绘图技巧，更是对我们语文知识的大挑战。

（PPT10：创作图片，配上成语）

欣赏一组图片，猜猜它们表示了什么成语？ 看完这些成语图片，相信大家都想尝试一下。

（PPT11：创作图片，配上成语）请同学们用五分钟时间设计成语图片。思考：

1.这个图片由几部分组成？

2.它表示的成语是什么？

3.你在制作过程中遇到什么问题，如何解决？

在自己的电脑中创作，五分钟后交流。

（PPT12：交流重点）

交流五分钟后，每组推选一名优秀学生作品并做好汇报

[设计意图]学生运用所学知识，举一反三，解决较难的任务，得到一定的锻炼。

（PPT13：优秀小组评选）

课后作业：将作品上传至班级博客。

[设计意图]布置课外练习是为了让学生运用所学的知识，联系生活，体验生活。最后的优秀作品展示给学生交流的机会，增强自信心，激发学生学习的兴趣。

第二篇：PPT自选图形教案

教学目标：

1、让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。

2、使学生能掌握幻灯片的复制和粘贴以及幻灯片中对象的选取、复制和粘贴。

3、培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。教学重点：

1．学会用剪切、复制灯片中的对象。2．用自选图形中的各种工具，对图像进行修改与变化。

3、利用自选图形进行个性化创作。教学难点：

利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。教学过程： 一）、导入

师：唐老师今天特别高兴，因为在我的印象当中我是第一次为大家上上午第一节课，老师快乐的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情常常是心情的晴雨表。根据专家研究，很多资料显示，人的脸有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今天我们就来试试在POWERPOINT中画人脸的表情。

（二）、新授（复制、粘贴）

1、自由练习，发现问题

（1）接下来,请同学们在演示文稿中照葫芦画瓢，画出老师快乐的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢？（齐答：自选图形）

（2）那请一个小老师来操作。真好，谢谢你，小老师。哦，有一个同学开小差了，哪位同学能帮老师用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提醒，他回到我们中来了。请同学们打开桌面上的“照葫芦画瓢”，全组同学按要求完成得又快又好又安静坐好的组组长上来加星一颗。（互帮互助，引导合作学习）

（3）看着同学们红扑扑的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说如果你开心快乐迎接每一天，你的快乐会感染你周围的人，快乐可以copy，快乐是加法。接下来我们一起做一个开心加法。

（4）请同学们打开桌面上的“开心加法”，全组同学按要求完成得又快又好又安静坐好的组组长上来加星一颗。（互帮互助，引导合作学习）

（5）很多的同学很快就画完了，你来说说，你为什么画得这么快？哦，原来你找到了捷径啊——复制和粘贴。那你上台来演示，让大家看看你是怎样做的！（学生上台演示）

2、解决问题

（1）教师：这位同学做得不错，让我们来看看具体的演示课件演示。

（用到对象的复制、粘贴、进而拓展到灯片的复制、粘贴，文件的复制和粘贴）

（精练准确的语言，严谨的操作，为什么老师可以将脸画圆呢？连续选取？SHIFT键的作用）首先，我们先要选取要复制的（目标）对象，点击标准工具栏中的复制，或者直接按CTRL+C进行复制，或者点右键菜单进行复制，然后确定要粘贴的位置（选择粘贴按钮）进行粘贴。这不，一个一模一样的表情就被我们“克隆”出来了！同学们也试试看！

（2）课件出示:拓展延伸（灯片、文件的复制粘贴）不光是幻灯片中的对象可以进行复制和粘贴，幻灯片本身、演示文稿文件、文件夹都可以进行复制。同学们可以利用课余时间去试试。

3、变化创造

（1）课件出示: 现在就让大家来欣赏老师从各处复制得来的不同表情，请同学们自由点击“表情仓库”进行观看！（2）从刚才的素材中，你获得创作的灵感了吗？你还可以为同学们提供什么表情？谁上台来表演？（表演得真好！）

（3）同样一张脸,因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化，那我们改变眉毛的形状、嘴巴的形状，不就可以使刚才的表情产生万千变化了吗？（4）怎样改变眉毛的形状、嘴巴的形状？我们可以使对象的旋转、移动，从而画出表情的表情（对象的旋转、移动）学生演示

（5）说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的表情吗？（学生根据作品说话）（2-3人）

三、创作、交流 现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简单的图形把表情表现得活灵活现，那我们进行——创意大比拼，看谁最厉害。

1、创意大比拼之一——成语配画老师听说五一班的同学不仅是电脑小能手，语文也是顶呱呱，我们玩一个成语接龙的游戏。请你为这些成语（也可以是自己想到的成语）配上画，并想想为什么会有这种表情？

2、创意大比拼之二——表情故事

每一种表情后面都有一个小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗？发挥你的想象力，创作多幅表情，并根据表情来编个小故事，说给同学们听一听！

3、学生自由创作，教师巡视指导。

4、作品的展示与交流。现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小故事。（注意评价语言）切换给“学生广播”结束语：今天，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的表情真是有趣儿！愿同学们的脸上永远洋溢着微笑，永远都是开心的表情！

第三篇：自选图形教案

自选图形教学设计

一、设计理念：

依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的实际应用能力。着重引导学生主动思考，实现自主学习。将每个知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题、解决问题的能力，从而有利于学生认识水平的升华。

二、教材分析

（一）教材地位和作用

这节课是Word的一个基本知识点，教会学生在Word中绘制图形和加工图形的方法。为以后学习版报制作及一些应用程序作铺垫。教材目的是让学生学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的旋转、组合等。

（二）学生分析

通过前阶段的学习，他们对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。但是家里有计算机的并不多。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。

（三）教学目标分析

1、知识目标

(1)使学生学会在Word中绘制自选图形的方法；

(2)学会为图形添加颜色；

(3)熟练掌握图形的旋转与拼组。

2、技能目标：

（1）通过学习新知，培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力；

（2）通过作品创作，培养学生的审美、协调、想象以及创新能力。

3、情感目标

（1）通过颁奖仪式上升国旗场面，激发学生的爱国之心和民族感情。

（2）通过任务驱动与自主探究式教学，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想；

（3）通过展示学生优秀作品，培养学生的审美情趣，增强学生的成就感和自豪感，更进一步激发学生学好信息技术课的兴趣和决心。

（四）教学重点和难点

重点：图形的插入和颜色的添加

难点：用自选图形创作图案

三、教法分析：

本课主要采用“任务驱动法”、“自主探究式教学法”进行教学。将知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。在形式上也是从合作到独立，不让每个学生掉队。

四、教学过程

1．激情导入：激发学生的学习兴趣，同时激发学生的爱国主义情感。

2．提出本节课的任务：制作国旗、太阳等。

（2）以画国旗、太阳为例，让学生自主探索自选图形的做法，可让会做的学生当小老师，做示范，充分调动学生的积极性。

（3）学生开始自主探索完成任务，在做的过程中如遇到什么问题，可小组内讨论完成，小组内无法解决可提出，师生共同解决，充分发挥小组合作学习的作用。

（4）根据学生现有的知识水平，图形的组合这个难点需要教师示范讲解。这样学生在做的过程中遇到问题，试着解决问题，然后师生共同解决难题，既调动了学生的学习积极性，又加深了学生的记忆。

3．学生动手实践，在完成任务的基础上发挥想象力、审美能力，适当的添加背景、效果等，让自己的作品更好。学生的发展是信息技术课的出发点和归宿，学生只有通过学习和实践操作才能逐步掌握信息技术知识和技能，这个环节让学生发挥主动性、创造性，发展学生自主学习和动手实践操作的能力。

4．展示作品，教师、学生对作品进行评价，找出作品的优点和需要改进的地方，让学生体验成功的快乐。

五、谈收获

六、拓展练习

第四篇：信息技术《有趣的表情》──PPT自选图形教学

《有趣的表情》──PPT自选图形教学

【教学目标】

1．让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。

2．培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。

【教学重点】

利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。

【教学难点】

利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。

【教学过程】

一、自由组图，练习导入（5分钟）

我们已经学过PPT中的自选图形，是吗？如果现在请你用自选图形中的两条直线，两个三角形和两个圆（是圆，不是椭圆），图形大小不限，你能拼出什么图形来。

余老师有个担心，圆是怎么画的，能解决吗？请大家打开PPT并在里面尝试。

学生说，并操作练习。

教师展示部分已经做好的学生作品和教师准备作品（2～3个）。

二、点评作品，绘画表情（10分钟）

很高兴同学们的练习作品完成的不错，关键是大家都动脑筋了。余老师高兴的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情常常是心情的晴雨表。根据专家研究，很多资料显示，人的脸部有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今天我们就来试试在POWERPOINT中用自选图形来画人脸的表情。

1．自由练习，发现问题

（1）接下来，请同学们在演示文稿中画出余老师高兴的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢？（齐答：自选图形）

（2）我请一个同学到这来操作，有没有自告奋勇的？真不错，能在这么多人面前亮相，有魄力。

2．变化创造

哦，有一个同学开小差了，余老师很生气，哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提醒，他又回到我们中间来了。

同样一张脸，因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化，哪个同学能简单说一下XX同学操作的知识要领。（改变形状或旋转图形）

其实我们只要使用旋转、移动，改变眉毛的形状、嘴巴的形状，就可以使刚才的表情产生万千变化。

（3）说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的表情吗？（学生根据作品说话）（2～3人）

看着同学们快乐的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说如果你开心快乐迎接每一天，你的快乐会感染你周围的人，快乐可以copy，快乐是加法，我快乐，你们快乐吗？（用CTRL拖动快速复制）

三、创作、交流

现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简单的图形把表情表现得活灵活现，那我们进行──创意大比拼，看谁最厉害。

1．创意大比拼之一──成语配画。请根据成语的意思，把表情画出来。（一个成语1分钟左右）

2、创意大比拼之二──表情故事。每一种表情后面都有一个小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗？先请大家仔细欣赏一个作品。

根据刚才成语创作的多幅表情，发挥你的想象力，并根据这些表情来编个小故事，说给同学们听一听！最后我们要把小故事讲给教室里面的所有人听。（至少10分钟）

学生自由创作，教师巡视指导。

作品的展示与交流。

四、展示作品

现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小故事。（注意评价语言）切换给“学生广播”。（5分钟）

结束语：今天，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的表情真是有趣儿！愿同学们的脸上永远洋溢着微笑，永远都是开心的表情！下课。

【教学反思】

主要特色与创新之处：

1．自编教材的趣味性。执教者依据学生学情及心理特征，针对教材的知识，以学生感兴趣的“画表情”为主题，融美术、语文及思想人文关怀于一体，自创了综合性较强的内容，设计了这一堂自选图形学习课，非常具有趣味性。

2．知识运用的综合性。本课融入了信息技术学科的综合技能，美术学科的版面设计知识及语文学科的成语知识。

3．学习方式的自主性。整堂课的知识完全是在学生自主尝试、合作交流的自主学习环境中自主生成，教师只是在过程中作适时的引导。尤其是自选图形的发现和基本应用，都是学生自主发现的。

4．情境任务驱动的交融性。在教学过程中，注意了情景与任务驱动的融合。在抛出任务时，创设了适当的情境，让学生在自主完成任务的过程中实现知识、能力、情感的传递、迁移和融合。存在的问题与不足：本课的教学中也有一些遗憾，一是时间安排部分合理，前面任意组图和绘画表情环节时间太长，还有成语配画环节成语5个，就用了5分钟左右，最后一个难点环节──表情故事就不能在课堂上完成了，很可惜；二是小组的合作效率有待提高，分组方式有待探讨改进。

第五篇：自选图形教学设计

《word自选图形》教学设计

在word中插入自选图形是继学习了文章的排版，图片的插入和艺术字的插入及设置之后的内容，主要是学习自选图形的插入、对自选图形进行设置以及自选图形进行组合。

一、教学目标

知识与技能：体会Word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自选图形工具及在不同的情况下合理的使用自选图形工具。

过程与方法：让学生通过观察对比，学会分析标志的构成，根据标志合理插入自选图形，再对比分析各自选图形和标志的差别，学习合理设置自选图形，引导学生移动自选图形的位置，发现问题：由自选图形构成的标志不是一个整体，移动起来会影响整体效果，引出图形的组合。

情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣；通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

二、教学重点、难点

教学重点：指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。

教学难点：图形的组合。

三、课前准备

教师方面：教师在网上搜索一些有关交通安全的标志，用PowerPoint软件制作成幻灯片。

设备方面：多媒体教学软件

教学环境：多媒体课件、网络教室软件和机房

四、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学环节如下：

1、看一看：（引入）

教师用多媒体全体广播一组贺年卡图片演示给学生观看，激发学生创作欲。

教师活动：“这些作品都是在WORD中做出来的，你们想学吗？” 得到肯定的回答后，幻灯片展示“有趣的自选图形”。

设计意图：此环节是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，并引出课题。

2、跟我学：

教师用多媒体全体广播演示课件《有趣的自选图形》，并带领学生分析“奥运五环的构成，用自选图形中的什么图形可以组合构成，并且提醒学生注意五环图形必须经过怎样的设置才符合“奥运五环”的条件。

教师活动：简介如何打开绘图工具栏，并找到基本图形中的椭圆，改变其大小、颜色、线型，完成第一个圆环；再通过复制方式完成其它四个圆环；最后通过改变各个圆环的颜色，并通过设置叠放次序完成奥运五环标志。

设计意图：引导学生如何插入自选图形并进行基本设置，对多个自选图形进行组合。

3、做一做：

给学生5-8分钟上机制作奥运五环标志，教师巡视指导。鼓励学生可以和周围的同学相互交流、协作解决。

接下来请一至两名同学上前演示一下自己是如何插入自选图形来制作奥运五环标志的。

设计意图：让学生初步尝试，自行研究。

4、想一想：

通过刚才的操作，你们有哪些疑问？移动图形，会出现什么问题？（shift键和删除键的用法以及提示学生移动图形）

学生活动：通过小组合作发现问题并解决问题，举手回答问题。

教师活动：总结并讲述。用选择对象工具将所有自选图形选中，单击鼠标右键进行组合设置。

设计意图：培养学生分析、解决问题的能力。

5、练一练：

学生基本掌握后，教师展示用自选图形设计的交通标志图案，鼓励学生自主完成。设计意图：学生在掌握了自选图形的插入及修改的基础上，教师引导学生自主学习，从而达到举一反三的效果，同时培养了学生审美能力。

6、动动脑：

让学生自由发挥创作。这里给学生10-15分钟的时间进行创作。在这期间同学可以互相交流意见，从而更加完善自己的作品，让自己的作品更具有特色。

设计意图：把时间留给学生，使学生成为主体，教师充当引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥审美能力、创造力，去制作出一幅幅风格不同的作品。

7、秀一秀：

将一些成功的、有创意的作品通过多媒体网络教室展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐。最后，教师对本节课做总结，结束课程。

五、设计理念

在设计这节课的时候，我注重了以下几个思想：

1、本课整合了奥运常识和信息技术学科。

2、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。

3、学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。

六、教学反思

本节课主要是想让学生通过自主性学习完成作品的制作，实现教学目标，但在整个教学过程中学生分组教学使用的不好，主要是机房不允许学生来回走动，只能同桌之间互相帮助，小范围进行互助学习。

分层次教学得到了体现，学得较好的同学可以做出个人名片，学得一般的同学可以做出两个标志，可以利用自选图形和艺术字结合使用，这样可以让每个学生都有事情干，提高了教学效率和学生的学习主动性。

《word自选图形》