《中国石拱桥》《桥之美》教案及练习

第一篇：《中国石拱桥》《桥之美》教案及练习

《中国石拱桥》《桥之美》教案及练习

《中国石拱桥》

1.学习《中国石拱桥》，体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。

2.理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

3.了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。

《桥之美》

1.理解桥美在何处。

2.理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

3.理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

4.揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

三.新课讲解

（一）《中国石拱桥》

1.作家作品简介：

茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

2.字词：

弧形（hú）拱桥（gǒng）陡坡（dǒu）

匀称（yún chân）惟妙惟肖（xiào）洨河（xiáo）鷟（zhuó）桥墩（dūn）漳州（zhāng）涧（jiàn）堤（dī）砌（qì）古朴——朴素而有古代的风格。

巧妙绝伦——灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。

初月出云——看起来好像是农历月初，穿出云层形状如钩的月亮。长虹饮涧——看起来好像是入涧饮水的一道长虹。惟妙惟肖——形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。

3.课文分析：

（1）说明对象及其特征：

一般石拱桥的特征：桥洞呈弧形，历史悠久，形式优美，结构坚固。中国石拱桥的特征：历史悠久，分布广泛，形式多样，成就惊人。（2）结构：

第一部分（1、2）：概括介绍一般石拱桥的特点。第二部分（3—9）：介绍我国石拱桥的特点，取得的光辉成就及其原因。第一层（3）：概述中国石拱桥的历史悠久、分布广泛、形式多样、成就惊人。第二层（4—5）：以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。第三层（6—8）：以卢沟桥为例，说明中国石拱桥的特点。第四层（9）：中国石拱桥取得光辉成就的原因。第三部分（10）：解放后中国桥梁事业的飞跃发展，表明我国社会主义制度的优越。

（3）具体分析：

①赵州桥特点：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

②卢沟桥特点：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。③中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子? 赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征的方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

④既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ 赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。⑤说明方法灵活多样：

举例子、列数字、打比方、作比较、引资料等。⑥说明顺序：

本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。⑦说明语言的准确性：

主要体现在数字的确数与概数的运用；修饰语与关联词的运用；句群组织得逻辑严密。⑧本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

（二）《桥之美》

1.字词：

煞（shā）风景和谐（xiã）点缀（zhuì）笼（lǒng）统脂（zhī）粉

煞它风景：这里指破坏人的兴致。美感：对于美的感受或体会。

史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。驻足：停止脚步。

失之毫厘，差之千里：指相差虽小，而造成的误差或错误极大。

2.作者简介：

吴冠中1919年生，中国现代画家。

3.整体把握：理清行文思路

画家眼中的桥的特殊美感，概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。

为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调桥在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。接下来作者强调不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而是更着迷于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，为下文张本。课文随后采用举例子的说明方法。选用四个例子——石桥与苇丛的配合，石桥与细柳的合作，在背景烘托下的长桥之美，险峰、急流映衬下的风雨桥——说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。然后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对“桥之美”的进一步补充。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题。最后收束全文，回应文章的标题。

4.深入剖析：（1）语段研读：

课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？

石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。——舒畅 石桥与细柳合作创造的动人景致——销魂四段 长桥给人带来的富有生命力的美感——满足 风雨桥给人带来安闲、自在的感觉——欣赏 《清明上河图》中的虹桥 庄稼地里的小桥——柳暗花明

高山峡谷中的索桥——无限风光在险峰

小结：这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用。（2）体味下列句子的情味：

①茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。

②早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。③无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

④田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

5.比较阅读：《中国石拱桥》与《桥之美》 在内容和写法上，《中国石拱桥》与《桥之美》这两种说明文有很大区别：

6.小结：

《桥之美》这篇文章，作者先从总的方面说了作为一个画家，对桥梁的欣赏的着重点，然后分别举例说明了桥与周围景色之间的关系。桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。桥只有与周围景致成为和谐的整体，才能共同构成美丽的画面，起到联系形象的重叠与交错的美学作用。

通过学习，我们知道了欣赏桥之美的又一种角度；而且，我们还应知道，说明一个事物时，应先抓住该事物总的特征来说明，希望在今后的学习中注意。

【模拟试题】（答题时间：60分钟）

（一）基础知识

1.注音、字形完全正确的一项是（）

A.拱（gǒng）桥桥礅（dūn）艰（jiān）固脂（zhī）粉

B.陡（dǒu）坡匀称（chēn）和协（xiã）疏浚（jùn）

C.点缀（zhuì）湍（tuān）急铺砌（qì）并行不悖（bâi）

D.优（yōu）久笼（lǒng）统迥（jiǒng）异煞（shà）风景

2.找出句中有两个错别字的一项（）

A.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是秘密的芦苇。

B.住足那一道道长虹之畔，倘徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型。

C.凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。

D.桥洞不是普通的半园形，而是像一张弓。

3.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅

B.言简意该改邪归正姹紫嫣红流连忘返

C.栩栩如生性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖

D.美轮美奂潜然泪下就地取材锲而不舍

4.下列每组词语中各有一个错别字，指出并改正。

A.别据一格小家碧玉流水潺潺（）

B.挑拔离间风流人物矗立拱桥（）

C.无与伦比河水爆涨倾听古谚（）

D.绿岛卧波倒映流水缎带新颍（）

5.结合语境，下面句中加点词语解释不当的一项是（）

A.桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。古朴——朴素而有古代的风格。

B.因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。驻足：停留并做充足（的欣赏）。

C.如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，„„彻底摧毁了形式美。煞它风景：这里指破坏人的兴致。

D.„„有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。惟妙惟肖——形容描绘得十分精妙逼真。

6.判断下列各句所用的表达方式。（1）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（）

（2）我国桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。（）（3）我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。（）

（4）汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。（）（5）龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华！（）

7.下列各句没有语病的一项是（）

A.大会提出“情况变了怎么办”的问题。

B.由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。

C.司马文华的感情表现得很丰满。

D.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

8.“刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法逃脱。”这句话是从下面文段中抽出的，将它放回原文，恰当的位置是（）

刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。【甲】这种网长2公里，厚度有4.5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。【乙】1996年，吉利福尼亚在对刺网捕捞的研究中发现，每捕捉到22条旗鱼，就会有一条鲸鱼或海豚成为误获物而死掉。【丙】由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸类比例很高。【丁】专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡的鲸。刺网还会抓住无辜的海鸟、海龟和不允许捕捞的鱼类。

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.【丁】

（二）综合性学习

9.仿照下面画线的句子再续写一个句子：

青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；___________________，__________________；___________________，__________________。

10.根据你对名著的了解答题。

①孙悟空大闹天宫后，回到花果山，在独角鬼王提议下，号称________________。西天归来后，接受如来授职为____________________。②梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降诏早招安，心方足。”梁山泊英雄中有三人对此直言反对，请写出其中两人的名字：___________、____________。

（三）阅读 文段一

永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，______________。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行，每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

1.卢沟桥体现了中国石拱桥的哪些特点？

2.下边是作者给育才中学学生的信中的一段话。根据这段话提供的信息，在文中的空格处补上一句话。

卢沟桥的，各拱长度如下：中间一孔最长，为21.6米，往北去的五孔是21.2米，20.5米，19.7米，18.6米，16.0米，往南去的五孔是20.6米，19.6米，18.3米，19.0米，16.1米。

3.下边的说法中哪一项符合文章的原意？

A.因为永定河经常发大水，所以卢沟桥采用了联拱的结构。

B.每两个石拱之间有石砌桥墩，10个桥墩把11个石拱联成一个整体。

C.卢沟桥的桥面是用8米宽的石板铺砌成的，这也是卢沟桥结构坚固的原因之一。

D.桥面的两旁有石栏石柱，上面都雕刻着不同姿态的狮子。

4.下边的文字是写苏州吴门桥的。说说卢沟桥和吴门桥有什么不同之处。

吴门桥呈拱形，横跨于波涛滚滚的京杭大运河之上。从船上望去，蓝天碧水之间，像出现了一条长虹。

文段二

南海，外国人又称“南中国海”。早在公元前4000年时，我国沿海渔民就开始在南海捕鱼，秦始皇统一中国后设置了南海郡。《马可·波罗游记》中也多次提到过“南海”。

南海以我国大陆及台湾岛为北界，南抵印尼加里曼丹岛，面积约350万（千米）2，它比渤海、黄海、东海面积总和还大得多。

南海是一座巨大的资源宝库，它的北岸是我国南部一段漫长的海岸线，排列着汕头、深圳、广州、湛江、海口、北海等一系列重要港口，是我国对外贸易的黄金海道。南海有世界上最著名的红树林生长岸区和珊瑚礁区，它也是世界重要渔场之一。南海出产的龙虾、海马、玳瑁闻名于世。沿海的广东雷州半岛、广西合浦出产的珍珠称为“南珠”，称誉全球。南海的丰富油气资源主要分布在珠江口、莺歌海、北部湾一带，专家预测，它将会成为波斯湾那样的大油气田。

在人口急剧增长、陆地资源日益短缺的今天，南海和渤海、黄海、东海一起构成了中国未来发展的一大空间，它是中华民族怀抱中一个巨大的聚宝盆。

1.本文从哪三个方面介绍了南海？（1）________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________（3）__________________________________________________________________

2.本文从哪几方面说明了南海是一个“巨大的聚宝盆”？

___________________________________________________________________

3.举例说明本文所运用的说明方法两种。

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________

文段三

①寒冷也是一种资源和能源，可以开发利用，使之为人类创造财富。

②美国明尼苏达州国际瀑布城，气温常在-30℃以下，素有美国冰箱之称。这给这个小镇带来了经济上的大繁荣：州政府拨款200万美元建立了寒冷气候资源开发利用中心；美国通用汽车公司和福特汽车公司都在这里建有新型汽车厂和试验场，以制造适合高寒地区的汽车。③实验表明，水结成冰后，体积会增大10％左右，能够产生巨大的膨胀力。美、加等国巧妙地利用这种张力开山采石。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快结成冰，结冰的膨胀力能轻易将石头胀裂。与爆破法相比，这种方法既经济又安全。

④寒冷在医学上应用极广。如生物制品的冷藏，软组织损伤的冷冻疗法，外科和妇科及皮肤科某些病灶的冷冻手术、冷冻病理切片等，都是人所熟知的。现在，医学家还运用寒冷进行器官移植，保证了器官的存活；解决了异地异时器官移植的难题。科学家正探索使人们在每晚入睡后体温下降5℃左右的新途径，预期可延长人的寿命30年。

⑤在极冷的低温条件下，不少导体的电阻消失，出现“超导”现象，这样，就可以实现无损耗输送电能。

⑥利用雪水作冷源，利用地热作热源，这种温差电站已在许多国家成为现实。

1.下列说法正确的一项是（）

A.上文说明的对象是寒冷。

B.寒冷的一般特征是电阻消失，出现“超导”现象。

C.寒冷是资源和能源，可以利用它来创造财富。

D.上文的说明顺序是先总后分，以“空间”为序。

2.请列举上文主要使用的其中一种说明方法，并谈谈其作用?

3.第③段中加点的“轻易”一词能不能删掉?为什么?

4.既然寒冷也是一种资源和能源，利用它也能为人类创造财富。那么日常生活中废弃的蔗渣、木屑、废纸、树叶等同样也有利用价值。请你选择其中一种，也可另选一种，简明地说说你变废为宝的想法。

【试题答案】

（一）基础知识

1.C

2.B

3.A

4.A.据——具

B.拔——拨

C.爆——暴

D.颍——颖

5.B

6.（1）说明（2）议论（3）叙述（4）描写（5）抒情

7.A

8.B

（二）综合性学习

9.例：凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。

10.①齐天大圣；斗战胜佛。②武松；李逵；鲁智深。（三人任选2个即可）

（三）阅读 文段一

1.卢沟桥体现了中国石拱桥的特点：历史悠久、结构坚固、形式优美。

2.每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

3.B

4.卢沟桥是联拱石桥，吴门桥是单拱石桥。

文段二

1.（1）南海与中国人的渊源（“中国人在南海活动的历史”、“南海的历史”或“南海得名的由来”均可）；（2）南海的地理位置、面积；（3）南海丰富的资源或“南海是一座巨大的资源宝库”。

2.南海有着丰富的港口资源、生物（或答“动植物”）资源、油气资源。

3.（1）列数字：南海面积350万（千米）2；（2）引资料：《马可·波罗游记》中也多次提到过“南海”；（3）举例子：沿海„„南珠，称誉全球；（4）打比方：它是„„聚宝盆。

文段三

1.C

2.示例：列数字，让读者确切知道事物的数量、状态及发展变化等；

作比较，说明利用水结成冰的张力来开山采石的方法比爆炸法更经济更安全。

3.不能删掉，因为删掉后不能突出水结冰后膨胀力之大，无法突出用这种方法开山采石简单容易、经济安全的特点。

第二篇：《桥之美》教案

《桥之美》教案

瓯北四中

吴春香

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

3、感受桥的内涵美。

教学过程：

一、导入新课

细心的同学已发现了在屏幕上出现的大大小小的图片，都和什么有关系，（桥）其实桥在我们的生活中随处可见，尤其在我们江南水乡，可以说离不开桥，有非常多的桥，而古今中外的名桥更是举不胜举。现在我要请同学来欣赏几座桥，画面中出现哪几座桥，你觉得其中哪座是最美的？下面请同学们欣赏图片。有的同学觉得桥的美在于它的外观造型，有的同学觉得桥的美在于灯光水面交辉映，有的同学觉得桥的美在于给人一种舒适的感受。那么桥在我国著名的画家吴冠中的眼中又美在何处呢？今天，我们就一同走进画家吴冠中的《桥之美》，去感受桥的美。（出示课题）

二、整体感知课文

快速浏览，在文中找出在作者的眼中桥美在何处？ 总的来说，作者谈桥之美是不是谈桥本身的美（不是），那它谈得是桥和什么所构成的美？（周围环境）对，可见去欣赏一座桥不是孤立的而要与周围环境结合起来。桥和周围环境是怎样构成美的？下面我们以第四段为例进行探讨。齐读第四段，找出本段写了哪些不同形式的桥？（四种）

三、品析语言

再细读课文，你最欣赏哪一座桥，它美在何处？ 以上四种桥或是主体或是陪衬或起画龙点睛之作用，它们都做到了与周围景物配合，成为和谐一体，共同构成如画的美景。作者是怎样写出桥在不同环境中多种多样的美的？有规律吗？

语言生动，多用修辞，画面感强。

四、学以致用：选择一幅图或者选择家乡附近的一座桥，写一写它与周围景物形成的和谐美。看图片写片段，交流。

五、谈谈学习收获

结束语：今天我们随着著名画家吴冠中先生的视线从审美的角度来探寻到桥之美，我们也惊奇地发现在生活中有很多很多的美，正像罗丹所说的，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，那么我就希望同学们，在今后的生活中不断地去寻找美，去发现美，去感悟美，去创造美，让美永远陪伴着我们！

板书

桥之美

吴冠中

和谐统一

语言生动

多用修辞

画面感强

第三篇：桥之美教案

桥之美

单位：潼南县梓潼初级中学校

设计者： 李春林

电话号码： ***

桥之美

教学目标：

1、知识：流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

2、能力：品味本文优美而又富有意蕴的语言。

3、情感态度价值观：体会作者独特的审美观，学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。教学重难点：

1、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

2、体会作者独特的审美观，学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。

教学方法：朗读法、引导法、讨论法。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

在茅以升所写的《中国石拱桥》一文中，作者以准确的数据、真实的例子对中国石拱桥的特点进行了说明，让我们对石拱桥有了一个整体的了解。看来，桥梁专家看桥时更注重桥的结构。今天，我们要学习另一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当地注明画家吴冠中，那么，画家又是如何欣赏桥的呢？让我们一起走进《桥之美》这一篇轻松、随意的小品式说明文。

二、检查预习

1、熟读课文1-2遍后，根据汉字注音或根据拼音写汉字。

口吻(wěn)纤细(xiān)离谱(pǔ)．．．调色(tiáo)单调（diào)瀑布(pù)．．．煞风景（shā)煞费苦心（shà）驻足（zhú）．．．yùn育(孕)前zhān(瞻)后顾

2、解释下列词语。

驻足：停止脚步。审视：详细地看。审，详细、周密。苍茫：空阔辽远，没有边际。

失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。

3、请写出文学作品中描写“桥”的诗词或句子，并注明出处。（要求至少举两个上下连贯的语句）（1）天净沙·秋思——马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（2）枫桥夜泊 ——张 继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船

（3）卞biàn之琳的诗《断章》，“你站在桥上看风景、看风景的人在桥上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”

三、整体感知课文，交流释疑

1、本文的说明对象是什么？ 桥的美

2、作者是怎样看待桥的美的？文中哪句话代表作者观点？ 不过我之爱桥，„„缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

3、课文的主要说明方法是举例子，作者选了哪些例子来说明桥的美？（1）要求 先读出相关语句，1．乌镇苇丛中的石桥 2．江南水乡细柳下的石桥 3．水天间的长桥 4．广西、云南、贵州山区的风雨桥 a小桥流水人家——线与块、面组成对比美 b乌镇的小桥之美，美在与苇丛配合的开阔疏朗。c石桥与细柳配合显得和谐统一 d长桥与水面配合打破了单调感

e广西、云南、贵州等省的风雨桥（廊桥）——山水画中点缀人物的理想位置

f清明上河图里的桥____形象的重叠和交错构成丰富的画面。g田野的小桥，无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

h铁索桥，是山岩、树丛、急流的衬托，具有独特生命力的线 i铁路桥，有时险而美，有时险而不美

各例中桥的外观、材料、所处的位置各不相同，但都能与周围景物相对照而不失和谐。

（2）、请用“桥之美,美在_________”的句式来简要概括 示例：桥之美，美在小桥流水人家线与块面构成对比之美。

1、桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。

2、桥之美，美在石桥与细柳合作创造的动人景致。

3、桥之美，美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命。

4、桥之美，美在风雨桥形式独特。

5、桥之美，美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面。

6、桥之美，美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。

„„

四、合作探究（语言赏析）

为了说明桥之美，作者运用了大量的描写性语言，充满诗情画意，语意蕴涵丰富，有着极其鲜明的个性色彩。请从第4、5段中找出你喜欢的句子，加以品味。（这4句重点赏析）

1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

答：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周围环境已融为一体。

2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!答：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。（拂晓风起，残月将落。常形容冷落凄凉的意境。柳永的《雨霖铃》。“多情自古伤离别，又哪堪冷落清秋节。今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”）

3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

答：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

答：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

五、从作者对桥的描述中，我们可以得出哪些审美原理？

1、景物的美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；

2、既和周围景物形成对照又不失和谐。例如：

一块草坪，像一块绿色的地毯，如果开上三五朵小花，地毯便活了。

六、总结

本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中首先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例子时，作者并不是用科学、平实的语言向读者做解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

学习了本文谈谈作者怎样来表现桥之美的？

以画家的眼光（点、线、面）

以文人的笔触（优美的语言）

七、拓展延伸

发现、欣赏生活中的美

作者以他独特的视角，引领我们用“另一种眼光”欣赏“桥之美”，让我们明白除了从桥的历史、结构上去体会桥的特点外，还能从桥与周围环境的搭配上品味桥的美。

八、赠言

生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现的眼睛。让我们练就一双慧眼，去发现、欣赏这大千世界吧！

第四篇：《桥之美》教案

《桥之美》

教学目标

1、引导学生欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用——“桥之美”。

2、启发学生领会本文的语言及文体特点。

3、培养学生高雅的审美情趣。

教学背景分析

教学重点：

1、理解与感悟“桥之美”的内涵。

2、通过与《中国石拱桥》中语言的比较，把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。

教学难点：体悟并理解“桥之美”的内涵。

学情分析：学生在这节课前已经学习过《中国石拱桥》这一比较规范的说明文，对于说明文的基本知识有一定了解。但是，由于《中国石拱桥》是一篇事物说明文、且文章结构清晰、语言简洁明了，而《桥之美》是一篇偏重抒情的事理说明文，因此学生理解起来有一定困难。因此，在这一节教学中应特别注重帮助学生分析说明对象特征，进而理解文章结构、培养什么情趣。教学方法：诵读法与学生自主探究法相结合。教具学具：多媒体课件

《桥之美》教学活动设计（第一课时）

一、导入新课。

同学们，俗话说“一花一世界，一草一天堂”，我想说“一水一情韵，一桥一风景”。洨河上赵州桥的端庄、康河上康桥的妩媚、永定河上卢沟桥的自然、西湖上断桥的忧郁„“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”桥西暮雨黑，篱外春江碧。一句句优美的诗，一座座动人的桥，给大家分享一些关于桥的图片，看看我们生活的世界有哪些夺人眼球的桥呢？

二、检查学生预习情况，明确本文中语言基础知识。

纤细(xiān)

驻足(zhù)

着重(zhuó)

煞风景(shā)斟酌（zhēn zhuó）瞻仰（zhān yǎng）3解释词语： 煞风景

失之毫厘，差之千里

前瞻后顾：即“瞻前顾后”，指看着前面，再看看后面，办事考虑细致周密，也指顾虑太多，犹豫不定。

媒介：使双方（人或事物）发生关系的人或事物。

销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。水天一色：水和天相接，一片苍茫。形容水域辽阔。

三、文学常识，写作背景。

吴冠中，1919年出生，中国现代画家。最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。在50～70年代，致力于油画风景创作，并进行油画民族化的探索.他擅长表现江南水乡景色，如初春的新绿、薄薄的雾霭、水边村舍、黑瓦白墙，和谐、清新的色调，宁静、淡美的境界，使画面产生一种抒情诗般的感染力。

四、整体感知

1、听课文配乐朗诵。

2、本文的说明对象是什么？桥之美美在何处？

答：说明对象：桥之美

课文揭示“桥之美”的文句有以下几句：“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。这些文句揭示了“桥之美”的含义。

五、细读课文，理清结构。

1．五分钟时间默读课文，给课文分层，概况各层内容。

答：第一层：（1~3）指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

第二层：（4~6）举例说明桥在不同环境所起的形式作用。

第三层：（7）总结全文

2.吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处？在文中勾画出相关段落或语句。明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

3、本文举了哪些例子来说明桥之美？

明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。问题：你最喜欢哪座桥？

小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

4、阅读第四段，思考如下问题 a.作者描绘了几幅桥之画面？

芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。

细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。

长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。

风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。

b.举例子说明桥在不同环境(外观、材料与所处位置上各不相同)中的作用，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。桥之美总特征 举例说明 各自作用

在不同环 石桥与苇丛相配

舒畅 境中起着 石桥与细柳合作

销魂 不同的形 长桥与水面配合满足 式作用

风雨桥的廊与亭

驻足

3、阅读第五段，思考如下问题。

a.这一节主要写了什么？作者用了哪些事例进行说明？

答：说明桥普遍具有的作用：联系形象的重叠与交错，构成丰富的画面。

《清明上河图》里的桥、乡间小桥、索桥

4、阅读第六段，思考如下问题。

a.这一节主要写了什么？作者用了哪些事例进行说明？ 答：从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应 南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥

5、课后第二题：赏析。学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例，品读赏析，感受其鲜明的个性色彩

6、比较阅读：

比较本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？（从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度）

本文是一篇带有说明性质的小品文。他的说明性体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

《中国石拱桥》是一篇较为规范的说明文。它说明对象（石拱桥）分明，特征（历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出）清楚，顺序合理，语言平实自然而又准确、严密，说明方法（举例子、引用、列数字、打比方等）得当。

而本文在举例的时候，作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力。

六、作业：

完成课后练习。

第五篇：桥之美教案

桥之美

当阳市烟集中小学

• 江南石桥 细柳拂丝

教材分析：

《桥之美》这篇文章是现代著名画家吴冠中先生的一篇科学小品文，它是以一个画家的眼光审视桥的美。文中设计到有关绘画的一些知识。对农村中学的孩子来说有一定的难度。我在设计这篇教案时尽量淡化这些专业知识，从学生容易•

•••• 长桥卧龙 湖水苍茫

风雨桥 飞泉瀑布桥之美 美在与周围环境和谐融合画中桥 街头市集

铁索桥 激流险峻

4、除了上面的例子外，文中还举了那些例子？这些桥在作者的眼中美吗？ 接受的角度入手，化简为易。简明扼要的抓住文章的重点，梳清文章的条理。让学生轻松的理解课文。另外例用多媒展示形式多样的桥画面，让学生学起来更为直观，同时也得到一种美的享受。

教学目标：

知识目标：

1、流利有感情地朗读课文。

2、理解作者喜爱桥的原因。

能力目标：品味本文优美而又富有意蕴的语言。

情感态度价值观：通过学习，让学生受到美的熏陶，提高学生的审美的趣味。教学重点难点：

品味本文优美而又富有意蕴的语言。教学方法：多媒体展示。教学过程：

一、导入。

（用含有桥的优美的故事导入）

二、朗读欣赏。

要求：学生不看书，用耳朵倾听，用眼睛观看大屏幕上的有关桥的图片，用心去感受桥的美。（多媒体展示桥的图片）

三、读一读，记一记 掌握文章中的生字词

四、整体感知：

1、在作者眼中桥美在何处？（学生自读课文，在文中勾出相关语句。再小组讨论派出代表全班交流）

：我之爱桥，……缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

2、你对此有何感想，从中得到了什么启发？（将画家独到的审美观和学生的生活相联系，从中受到启发，从而提高学生的审美情趣）学生畅所欲言。

3、为了说明桥之美作者主要举了那些例子？ 乌镇石桥 密密的苇丛

• ：南京长江大桥（不能笼统的答复）•

钱塘江大桥（处理不好，构不成画面）

成昆铁路上的桥（有时险而美，有时险而不美）•（不美。反面举例）

五、研读与欣赏

品味本文优美而又富有意蕴的语言（联系七年级所学课文《绿色蝈蝈》

及前面的《中国石拱桥》告诉学生科学小品文与一般说明文的语言区别）

茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。

田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!

六．美文美读。（多媒体展示几组相关图片，并配上优美的轻音乐）七． 课外延伸。

在画家的眼中桥的美美在形式，美在和周围环境的配合，桥 的美也不仅仅美在形式，它还和其他的因素有关，例如优美的故事，生动的传说。事实上桥已经成为一种文化现象备受世人的注目。请同学们下去以后做相关的收集。