二年级读书教案（含5篇）

第一篇：二年级读书教案

穿靴子的猫

教学目标：

1.了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。

2.明白故事中蕴含的道理,学习小猫忠诚于主人的高尚品质。

3.能够用自己的语言讲读故事。教学重点：

1.了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。2.能够用自己的语言讲读故事。教学难点：

明白故事中蕴含的道理,学习小猫忠诚于主人的高尚品质。教学过程：

一、导入: 同学们，你们都读过哪些童话故事？这节课老师来向同学们推荐一本很有意义的童话故事书，希望同学们能够喜欢。

二、介绍作者:

作者：弗雷德·马塞利诺是美国知名的画家和平面设计师，以杰出的图书封面设计而闻名。他设计的图书封面和护封，突破了一般以市场为导向、装饰性强的设计风格，而采用细腻丰富的艺术风貌。1990年，他开始尝试图画书创作，第一部图画书作品《穿靴子的猫》即获得翌年的凯迪克银奖，并且成为深受大人和小孩喜爱的畅销书。

三、书籍简介: 《穿靴子的猫》讲述的是一只聪明的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一双靴子和一个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。它把每次获得的猎物都先给了国王，它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，最终它帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。弗雷德·马塞利诺在这本根据三百多年前的佩罗童话改编的图画书中，为读者端出了一道视觉盛宴。他运用一系列华丽而丰富的插图，把淘气的猫和它的主人的冒险经历，以及豪华的场面，热闹而又戏剧性地描绘出来。

四、品读故事:

1、读：

课前预习。

2、学生交流故事概况：

同桌交流、指名交流（学优生）、教师讲述、指名交流（学困生）。

3、你从这个故事中懂得了什么？

三、小结

今天老师只是讲了其中的一个故事，如果你对这本书有兴趣，就请你认真地阅读它吧，我相信你一定会有不凡的收获。

美人鱼的故事

教学目的：

１．通过童话故事的阅读，让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

２． 培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。３． 让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥 有快乐的童年。教学重难点：

通过童话故事的阅读，让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。教学过程：

一、激发兴趣，揭示主题：

同学们，你们有没有听过《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话故事《美人鱼》吧。

二、出示安徒生的照片，简要介绍安徒生。

三、你知道这些图片是哪个故事当中的吗？出示图片要学生说说故事。（出示美人鱼图片）

四、指导读书方法

１．阅读时能基本把握文中的主要人物。２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３． 能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

五、阅读交流

1、小组内交流

学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

2、全班交流

组内选代表发言其他同学认真听，随时做补充；说说你是怎么去读课文的。

六、拓展延伸

把你感兴趣的安徒生童话故事讲给别人听。

白雪公主

教学目的：

1、引导学生自读自悟，发展学生的思维及语言表达能力。

2、引导激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅

读习惯。教学准备：

多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。活动前黑板布置：

用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。

二、走进人物，自读自悟。

1、谁愿意把你读懂的告诉大家？

2、你还有什么想问的吗？

3、推荐自己积累的好句。

4、森林朗诵会。

三、读演相映，张扬个性。

1、戴上头饰，演演自己最喜欢的角色。

2、森林晚会、（小小课本剧）

四、观看动画，再次激趣。

五、书签表意，升华情感。

1、把你最想说的话写在这精美的书签上吧！

2、实物投影展示学生的书签，交流评议。

六、以本为例，拓展延伸。

小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！除了美丽善良的白雪公主外，还有勤劳的‚灰姑娘‛，动人的‚睡美人‛（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！

丑小鸭

教学目标 ：

1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。教学重点：

1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2、体味文章带给我们的深刻启示。教学难点 ：

1、理解丑小鸭形象的现实意义。教学过程：

一、导入 ：

同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题：丑小鸭)

二、整体感知

1、介绍童话及作者。

2、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？学生 简单复述。

3、四人一组讨论：丑小鸭‚丑‛吗？哪些动物认为它‚丑‛？用文中内容加以说明。

（在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。）

4、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）板书：不被认同、理解

5、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样？学生结合自身体验回答。

那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的？在文中找出有关句子并回答。板书：永不放弃

三、研读赏析：

1、在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅的段落，并读一读。

2、在‚鸭子‛前加了很多修饰语，那么，给‚天鹅‛也加是修饰语，并说说填的理由。

3、当它飞向‚美与幸福‛时，它的心理活动是怎样的？（难过、死亡感）

4、如果它的接近要带来痛苦或生命的终结，你说丑小鸭这样做值得吗？

5、那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。

6、如果改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？

从这个角度讲，与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断地发现自我的经历。因此，自我发现才能发现真正的自我。）

四、拓展延伸

有人说，丑小鸭是安徒生一生的写照，他境遇坎坷，家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。安徒生在谈到这部作品时，曾经说过这么一句话：对我来说，生活本来就是童话。在我们的生活中，其实也有许许多多丑小鸭，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并没有发现自已是一只天鹅，却认为自己是一只丑小鸭。

1、那么你在文中选一个句子，送给这些生活中的丑小鸭，或者自己。

2、难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？

补充句子：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

3、假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？——发现自我！

十二生肖的故事

教学目标：

1、朗读课文；练习复述故事。

2、了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。教学重点：

朗读课文；用自己的话说课文内容。教学难点：

了解如何用十二生肖来记人的出生年 教学过程：

一、创设情境，导入课题

1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答）

3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认）

4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题）

二、读文： 1.教师范读课文，学生认真听故事。2.学生自由读课文，不认识的看注音。

3、同桌互帮互助解决生字。

4、再自读课文，了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。

三、汇报：

1、同桌推荐代表说。

2、指名说（学优生）。

3、想说的同学说一说。

在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。

（1）‚不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。‛（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙）

（2）‚那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。‛（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读）

（3）‚庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’‛（‚一瞬间‛形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名

四、教师小结。

讲童话故事比赛

教学目标：

1．通过举办‚童话故事大王‛这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。

2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。

3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。教学重难点：

培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。低年级学生表达能力不是很强，他们很容易说错话或表达不清楚，因此，评价时，我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系，做到少批评，多表扬；少指责，多鼓励。重点评价学生的参与意识和情意态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。教学准备：

1．课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事，明确要求，所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣就行。

2．投影片、动物头饰、小组标志。设计思路

根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物开‚童话故事会‛的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。

在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。

一、创设情境，激励实践

（出示森林图。）听说森林里正在举行一个‚童话故事会‛。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。）

二、组织交流，充分实践

1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！

2．小组交流，推选代表。

3．代表参加全班交流。

4．自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？

三、评价反馈，表扬总结

1．表扬优胜小组，颁发‚故事大王‛奖。

2．请‚记者‛去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演‚小记者‛。）请获得‚故事大王‛的小组或个人介绍经验。

四、课外延伸，强化交际

请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

第二篇：二年级读书交流会教案

二年级读书交流会教案

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）

3、你一般都是利用什么时间读书的呢？

4、今天的阅读课，我们要读的是《小故事大道理》这本书中的两个故事。

请看本节课的学习目标：

二、出示学习目标：

1、听读故事《珍贵的矿石》、《朗朗的小闹钟》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

2、能尝试自主阅读，并能有自己的阅读收获。

三、新授

（一）师读故事《珍贵的矿石》，要求学生认真听，并听边想，这个故事给我们讲述了什么？(指名说)根据阅读提示，自主阅读（1）为什么徒弟渐渐地失去了耐心？但他的师傅是怎么做的？他的师傅放弃了吗？

（2）师傅对徒弟说了什么？结果怎样？（3）从这个故事中，你明白了什么道理？（4）师小结： 是啊，要想有所收获。就必须有耐心，必须付出辛勤的汗水。那我们接下来要读的这个故事中的小闹钟又是一个怎样的小闹钟？

（二）师读故事《朗朗的小闹钟》，要求学生认真听，边听边想，这是一个怎样的小闹钟？（指名说）根据阅读提示，自主阅读

（1）故事中的小闹钟是怎样帮助朗朗的呢？

（2）可是，最近小闹钟发现小主人养成一个什么坏的习惯？为此，小闹钟是怎么说的？朗朗又是怎么做的呢？（3）你认朗朗的这种做法对吗？

3、师小结：

从故事中你明白了什么道理？（点名说）

过渡：看来大家从这两个故事中都有很大的收获，这节课老师也给大家带来一些好的书目推荐给你们，希望你们从中能有更大的收获。

四.给学生推荐书目 《格林童话》

《伊索寓言》

《安徒生童话》

《365夜好童话》

《十万个为什么》

第三篇：二年级读书交流会教案

《安徒生童话》课外阅读交流汇报课教案

二一班

教学目标：

1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，并懂得一定的道理。

3、提高学生口语表达能力。教学重点：

汇报读书成果，提高学生口语表达能力。教学难点：

学生自主准备交流会内容，并把自己喜欢的故事，能够讲给同学听。

教学准备：课件 教学过程：

（一）谈话激趣

1、同学们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读书会让我们变得越来越更聪明。这学期你们读了不少书，你读了哪些？交流„„

2、同学们读的书真不少，难怪老师发现大家变得聪明博学了呢！本学期，我们二年级的推荐书目是《安徒生童话》，今天，就让我们开展一个读书交流会，分享读书成果吧！

（二）走近安徒生

1、读一本书，要从了解作者开始。你了解安徒生吗？指名说（出示安徒生图片）

2、师补充有关资料。

3、看图猜故事。

安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。人们用图画把这些故事画了下来。你知道这些图画画的是什么故事吗？(播放故事插图)

（三）阅读汇报

1、小组交流：向小组里的同学介绍自己喜欢的故事。口语训练：(出示)（1）我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。

（2）我最喜欢这个故事中的（），因为（）； 或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；（3）我读了这个童话故事（），知道了（）。选择其中一题说一说。（学生自由交流）

2、各组派出代表上讲台讲。出示评价标准：

优：普通话流利，表达准确，听的习惯好； 良：普通话较流利，表达较准确，听的习惯较好； 合格：基本能用普通话，表达基本准确，有听的习惯； 待合格：普通话表达困难，没有听的习惯。

3、阅读方法交流指导。

（1）这三题分别是从(出示)“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙。怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？结合以往的经验我们来交流交流。

学生交流自己阅读方法心得。

（2）小结：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来。

（四）总结

今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。因为读书能让我们更聪明，更智慧，更懂得做人的道理，所以今后我们一定要养成读书的好习惯。

第四篇：二年级世界读书日教案

4.23世界读书日活动方案

二年级

一、活动目标：

通过活动的开展，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。更好地贯彻新课程理念，全面提高小学生的文化素养和综合素质。

二、活动主题：好书伴我成长

三、活动口号：读书好,读好书,好读书

四、活动对象：二年级全体学生

五、活动过程

1、将学生进行分组，按照自己的准备分为故事小组、朗诵小组、介绍小组。

2在小组内进行讲故事、诗文朗诵、介绍我最喜爱的一本书活动。

3、小学选举出学生代表，在全班进行汇报。

六、活动总结

同学们，今天是世界读书日，不仅仅是今天我们要读书，每一天我们都要读书，读好书，养成良好的阅读习惯。之后我们安排每天早自习进行晨读，每天回家不少于半小时的静读，每两周至少安排一次读书汇报、交流、指导课，进行读书笔记撰写指导，选出一些优秀的摘抄本进行展览，起到榜样激励的作用。

同学们，读书是一件非常美妙的事情，让我们在好书的海洋里尽情遨游吧！让我们在好书的陪伴下，快快长大。我们不但要自己看书，还要邀请同学、朋友、爸爸妈妈、叔叔阿姨一起读书，一起分享阅读的快乐，一起讨论读书的收获，让我们的家庭成为书香之家，让我们的班级成为书香班级，让我们的校园成为书香校园，让我们的社会成为书香社会吧！

第五篇：二年级读书教案

以书为伴，快乐童年

课 型 好书推荐课 教学目标：

1、把自己最喜欢的一本书介绍给同学，知道怎样向别人推荐好书。

2、通过向别人推荐自己的喜欢的书，使学生从小就知道书是人类的好朋友，应该多读书，激发学生课外阅读的兴趣。

教学准备：

1、课前每人阅读一本自己喜欢的书，并带到学校。

2、搜集有关读书的名言或短语。教学过程：

一、知识竞赛，激发兴趣

1、同学们，上课前，我们先举行一个读书知识竞赛活动，看看谁读的书最多，谁的知识最丰富，好吗？

教师出示准备的比赛题，学生抢答，答对送一个写有读书名言或短语的书签。《农夫和蛇》这个故事告诉我们。（蛇是害人的东西，我们不该怜惜它）

‚谁言寸草心，报得三春晖‛是一句赞美 的诗。（母亲）玉不琢，人不学。（不成器，不知义）《卖火柴的小女孩》是 写的故事。（安徒生）小海马是从海马妈妈的肚子里生出来的。（不对）

阿拉丁的 能帮助人们实现愿望，阿里巴巴的山洞暗语是。（神灯，芝麻开门）

《三字经》中介绍了 的母亲，为了让儿子有个好的学习环境，竟然三次搬家。（孟子）

《灰姑娘》这个故事中的王子通过灰姑娘的，找到了那个真正和她跳舞的美丽的姑娘。（舞鞋）

2、小结：同学们读的书可真不少，你们都是一群爱读书的孩子！老师也很喜欢看书。看，今天老师也把自己最喜欢的书带来了。

（教师展示带来的书，简单介绍）

二、教给方法，互相介绍

师：同学们，读了这么的书，你们有没有非常喜欢的一本？那你想不想把自己喜欢的书也介绍给大家，让大家一起来分享读书的快乐呢？

1、指名学生介绍自己喜欢的书，想怎么说就怎么说。

2、教给方法，规范语言 出示句式：

我最喜欢的一本书是《 》，它的作者是。《 》这本书里主要讲了。读了这本书，我知道了。

学生按以上句式在小组内介绍自己喜欢的书。

3、全班交流：小组推荐说得好的同学，拿着书到台前，按句式说一说自己喜欢的书，教师评价。

三、收集图书，共享智慧

1、师：听了同学们精彩的介绍，老师都想赶快看一看这些书了，你们想不想一睹为快？那你们想一想，怎样才能做到好东西大家一起分享呢？

2、是啊，我们把同学们的这些书都集中起来，给这些书宝宝安一个家。现在就请小组长把这些有趣的图书收起来，把他们领进我们的图书角吧！

（各组收集图书，有秩序的把书放进图书角）

3、书宝宝终于有了自己的家啦！不过这可是他们临时的家哦！等同学们都看完了，我们还要把他们送回原来的家，然后再请更多的书宝宝来这里安家。所以老师希望同学们以后一有空就和这些书宝宝交交朋友，谈谈心，可别让它们感到太孤单，好不好？

四、赞美书籍，与书为友

1、师：读书，可以让我们懂得许许多多的道理和知识，所以古今中外有很多人赞美书、歌颂书。你能把自己知道有关书的名言或短语说给大家听一听吗？

全班交流。

（可以是自己课前搜集的，也可以是老师奖励的书签上的）

2、写一写

我们自己也来写几句话赞美书吧，写完后，可别忘了在后边写上你的名字哦！

全班交流自己写的句子。

3、小结：正如同学们刚才说的那样，书是我们的好朋友，好伙伴，有了它们的相伴，我们的童年才更加多姿多彩，我们的记忆才更加温暖充实。课下，老师希望大家要多读书，读好书，和更多的书交上朋友，好吗？

我和小布头有个约定

课 型 阅读交流课 教学目标：

1、了解《小布头奇遇记》的主要内容。

2、结合作品生动的故事情节，让学生在交流中知道什么是真正的勇敢。

3、通过交流《小布头奇遇记》，激发学生阅读童话的愿望。教学重难点：

1、学会概括故事的主要内容。

2、通过交流具体的故事情节，让学生知道什么是真正的勇敢。教学准备：

提前两周布置学生阅读《小布头奇遇记》 教学过程：

一、相见作者——孙幼军

1、故事引入：

同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个真实的故事：

20世纪40年代的中国，在东北有一对小兄弟，弟弟的腿不方便，哥哥每天背弟弟去上学。爸爸把午饭的钱交给哥哥，中午由哥哥去买。这一天，弟弟等了好久才见哥哥回来。他没带什么好吃的，只有一个馒头，还有从地摊上淘来的一本旧书。弟弟指着封面，吃力的认读：‚木、偶、奇、遇、记。‛许多年以后，这一对小兄弟都成了鼎鼎大名的儿童文学作家。弟弟叫做孙幼忱，哥哥叫做孙幼军。

2、认识作者：

（出示孙幼军的图片及简介）

这就是故事中的哥哥——孙幼军。他1933年6月出生，黑龙江省哈尔滨市人。1960年毕业于北京大学中文系。他创作了大量的长篇、中篇、短篇童话，主要有《萤火虫找朋友》、《玩具店的夜》《没有风的扇子》等二十多本。除童话外，他还写过小说、散文，主要作品有散文集《怪老头的随想录》，卡通剧本《小贝流浪记》等。其中，长篇童话《小布头奇遇记》是他的成名作。

二、相知作品——《小布头奇遇记》

1、了解作品的价值 《小布头奇遇记》创作于1961年，是中国第一部长篇低幼童话，1980年5月获全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，1990年9月获国际儿童读物联盟荣誉作品证书，并获安徒生文学奖提名。这本书曾影响了几代人。曾有一段时间，中国人民广播电台在‚小喇叭‛节目中还专门播放过它的故事连载。每到播出时间，孩子们就搬着小板凳坐到收音机前收听‚小布头‛的故事，至今还有许多当年的小朋友惦记着它呢！

2、了解作品的主要内容 前段时间，我们班的同学也一起读了这本书，现在我们就来交流交流好吗？ 谁能用上老师给你提示的这些词，说说这本书主要讲了一个什么故事？ 出示：先……接着……然后……最后……

教师先引导学生分句说，然后再连起来说一说。

《小布头奇遇记》先讲了在幼儿园里一个叫苹苹的小朋友得到了一个小布娃娃，并把他带回了家。接着讲了小布头因为想做一个勇敢的孩子，就从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，苹苹生气了，批评了小布头，小布头也生气了，就从苹苹家逃了出来。然后讲小布头遇到了许许多多奇奇怪怪的事情，认识了许许多多的新朋友，听他们讲了很多有意思的故事；最后小布头变成了一个真正勇敢的小布娃娃，他又回到了苹苹的身边。

三、相识主人公——小布头

1、虽然这是一个普普通通，只有拳头大小的小布娃娃，但是，我想他在每个同学的心中一定都留下了深刻的印象。其实，老师也非常喜欢这个小布头，知道为什么吗？

2、是啊，他是那么勇敢，这多让人佩服呀！可是在幼儿园的时候，他却不是这样的，用小鸭子的话来说：小布头一点儿也不像个男子汉！这是为什么呢？

学生交流有关内容。（参考《小布头的心事》）

3、正是因为这些，所以一开始朋友们都还以为他是个女孩子呢！可就是这样一个胆小的小布娃娃，他却离家出走了。在他离家出走的路上，他认识了许多的新朋友，你还记得他们是谁吗？

学生交流：

生活经验丰富的大铁勺，快活的小母鸡小芦花，天真的农村孩子小喇叭，还有小金球，黄珠儿……

4、在这些朋友的影响下，小布头变成了一个真正的男子汉，做了许许多多勇敢的事情，谁能给大家讲一讲？

学生交流有关内容。（参考《救了小芦花》《深入鼠洞》《碰见了老朋友》《小黑熊和布猴子》《小老虎》等故事）

5、在这本书中，你还认识了哪些勇敢的人？也来讲讲他们的故事。学生交流：有老郭爷爷，小黑熊，小老虎，小布猴子……

6、从这一个个的故事中，你明白什么是真正的勇敢了吗？学生谈自己的看法。

教师小结：

是啊，刚开始的小布头，以为勇敢就是胆子大，就是什么都不怕，所以他为了练胆子，就从酱油瓶上跳了下来，结果闯了祸，苹苹批评他，他不但不接受，还生苹苹的气，‚勇敢‛地逃走了。后来在农村，他见到了许多又新鲜又奇怪的事情，结识了许多新朋友，听他们说了许多故事后，他这才懂得只有勤勤恳恳为大家劳动，才是真正的勇敢；只有敢于跟坏人坏事作斗争，才是真正的勇敢！

四、相约童话——《小布头新奇遇记》

1、同学们，小布头在经历了那么多以后，终于又回到了苹苹的身边。那后来又会发生哪些奇怪的事情呢？ 学生自由想象。

2、后来啊，小布头几经辗转，又成为了小男孩朵朵的知心伙伴，他甚至还坐飞机去了美国呢！

想不想了解小布头后来的生活？那就读读《小布头新奇遇记》这本书吧，相信你会有更多的收获哦！

我们都是好朋友

课 型

阅读积累交流课 教学目标：

1、交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。

2、通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。

3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：

1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。

2、多媒体课件（或小黑板）。教学过程：

一、以‚朋友‛为话题，导入：

同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？ 今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？

二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友

1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?

2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）对于她，你还知道什么？

（学生自由交流自己对杨红樱的了解）

3、教师出示杨红樱的简介：

杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为‚中国童书王‛。

三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友

1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是——《亲爱的笨笨猪》。（板书书名）

你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？

2、猜猜他（她）是谁

从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁，好不好？

出示：

（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：

五只气球系在一起，是一朵五彩的云； 六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。

你们猜猜他是谁？（狗汪汪）

（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！

你们猜猜她是谁？（猫咪咪）

（3）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。

他又是谁？（乖乖熊）

（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。

他就是——（狐狸先生）

3、除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友？（学生自由交流）

四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友

听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你最喜欢谁？（板书：笨笨猪）

这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。

（教师根据学生的回答，随机板书）胖：《秋千秋千荡起来》 贪吃：《小猪上学》 爱打呼噜：《笨笨猪打呼噜》 爱帮助人：《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹，你大胆地往前走》等。

能给别人带来快乐：《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。……

五、走近生活——和身边的伙伴交朋友

1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学们对‚朋友‛一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。

出示小诗，齐读： 我愿我的朋友，是一个诚实的朋友，从来都不撒谎，对谁都那么真诚。我愿我的朋友，是一个勇敢的朋友，无论谁有了困难，他都会主动帮助。……

2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！（学生在音乐中创作，教师巡视）指名交流。

3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有朋友，一生幸福！

六、走到课外——和书籍交朋友

除了《亲爱的笨笨猪》这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事 》《鼹鼠妈妈讲故事 》《没有尾巴的狼》等。课下，同学们可以去读读这些书，和他们交个朋友，相信你会享受到朋友带给你的更多快乐！

寓言伴童年，智慧享一生

课 型 阅读积累交流课 教学目标：

1、在独立阅读《伊索寓言》，了解主要内容的基础上进一步丰富语言积累，掌握一定阅读方法。

2、激发学生主动交流《伊索寓言》的愿望，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧。

3、鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣。课前准备：

1、师生提前一个月阅读《伊索寓言》。

2、每人一本《伊索寓言》。

3、相关课件。教学过程：

一、导入

最近，我知道大家都在读《伊索寓言》，老师也很喜欢读这本书，因为它里面有无穷的智慧，告诉我们怎么做人和做事。这节课我们就一起来交流读这本书的感受和收获。

二、比一比

1、你们都读过那些寓言故事？把你的读寓言故事目录拿出来，你和同桌比一比谁读的故事多。

2、谁来读一读？指名学生读目录。

三、讲一讲

师：只记住故事的名字可不行呀，如果能把你读的寓言故事讲出来，那才说明你真的读懂了，现在我们就来讲一讲我们读的故事。注意要把故事讲清楚明白，最好把故事告诉我们什么道理也说一说。

1、学生自由练习讲故事。

2、指名讲，其他生评。

四、猜一猜

在这些寓言故事里，我们认识了许许多多的朋友。现在我们来做个游戏：猜猜他们是谁，好不好？

1、出示课件：猜一猜

他吃不到葡萄，却说葡萄没熟，很酸，他是（狼）

他被一个农夫所救，却把农夫反咬一口，真是恩将仇报，恶性不改。他是（蛇）

他因为贪吃蜂蜜被粘住，告诉我们贪婪是许多灾祸的根源，他是（苍蝇）他知道自己没一处漂亮，便捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。可众鸟十分气愤，纷纷从他身上拔下本属于自己的羽毛。他是（寒鸦）

2、你还知道有关这些朋友的哪些寓言故事？给你的同桌讲一讲。

五、连一连

1、有些寓言故事还告诉我们一些道理呢！你会连吗？ 出示

狐狸和葡萄

遇到事情要学会变化，才能躲过灾难。蝙蝠和黄鼠狼

不能用自己的短处和别人的长处比。青蛙和枯牛

有些人能力小，办不成事情，还找理由。苍蝇与蜜 贪婪是许多灾祸的根源 海鸥和鸢 每个人都应该安分守己

乌龟与兔 奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者 学生自己连，全班交流。

2、从你读的寓言故事中，你还明白了什么道理？

六、送一送

同学们，你们明白的道理可真多呀！这些道理对我们终生都有好处。可有的人还不明白这些道理，你想把自己明白的道理对哪些人说一说呢？

小组内自由说，全班互相送智慧

七、拓展阅读

是啊，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西，很多智慧，甚至取出比袋子大得多的东西。读寓言可以让我们在欢笑中获得智慧，希望小朋友们课下读读《中国古代寓言故事》，里面有更多、等精彩的寓言故事，让这些故事来帮助你解决生活和学习中遇到的困难和疑惑，让其中的智慧伴我们快乐成长！

走进成语故事

课 型 阅读积累交流课

一、教学目标

１、积累成语故事，激发学生阅读成语故事的兴趣。２、会讲部分成语故事，初步感知其意。教学过程

（一）成语故事我来听 １、谈话

小朋友们，你们喜欢听故事吗？

今天老师就给大家带来一个故事，希望大家认真听，边听边想：故事中有谁？

你从故事中明白了什么？ ２、师讲《滥竽充数》的故事

滥竽充数 战国时期，当时的齐宣王爱听竽乐，尤其爱听合奏，他那个竽乐队足足有300人。有一位南郭先生呢，看到有机可乘，就混入乐队之中，每天也跟着装腔作调。

就这样过了几年，齐宣王死后，齐闵王即位，可这位主子不爱听合奏，喜欢听独奏，南郭先生知道后，只好灰溜溜地逃了。

３、交流：

故事中有谁？ 你从故事中明白了什么？

（二）成语故事知多少 １、课内读故事

《滥竽充数》是一个成语故事，同学们想一想，我们学过哪些成语故事？ 学生自由交流。２、课外读故事

老师知道大家最近在课下也读过不少成语故事，下面谁来说一说你读过哪些成语故事？

咱们来玩成语故事大接龙游戏，好吗？

请大家记住游戏规则：轮流报出一个不重复的成语故事名。可以想起来说就起来说，看到别人比自己先起来就等别人说完再说。

（三）成语故事我来讲

看来小朋友们读过的成语故事可真不少。谁能向老师刚才那样把读过的成语故事讲出来呢？

（课件出示讲故事要求）

要有一定的情节，即事件发生、发展的过程及结果； 要求内容要具体，有条理，使人能听明白。学生讲成语故事。

（四）成语故事我来猜

老师也搜集了一些成语故事，不过只找到了它们的图片，你能根据图片猜一猜，它是哪个成语故事吗？

交流：它们分别是什么成语？

（拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、一叶障目不见泰山、狐假虎威、叶公好龙、精卫填海、坐井观天、愚公移山）

（五）成语故事我来填

我还搜集了一些成语故事，可它不太完整，你能帮老师补充完整吗？

自相（）盾

画龙点（）

张牙（）爪（）射日

女娲（）

夸父逐（）

亡羊（）牢

八仙（）画蛇添（）学生自己填后全班交流。

（六）成语故事我来演

有的成语故事生动有趣，我看到课前有的同学都把这些故事表演下来了呢？谁愿意把你读过的成语故事给大家表演出来？

学生演成语故事。集体评价。

交流：从他们表演的故事中，你明白了什么？

（七）成语故事魅力大

中国成语故事源远流长，是中华民族五千年文明的一枝奇葩，是我国光辉灿烂的文化瑰宝。它向我们展示了一个生动有趣、充满智慧的精彩世界。希望大家课下继续积累更多的成语故事，感受成语故事世界的无穷魅力！

走进金色的秋天

课 型 阅读交流课 教学目标：

1、积累有关秋天的词句、诗句、儿歌。

2、能在具体的语言环境中运用自己积累的妙词佳句。教学难点：在积累的基础上，能自由表达，灵活运用。课前准备：

学生积累、搜集关于秋天的妙词佳句、古诗、儿歌，并分类整理。教学过程：

一、导入——初识秋之美

1、谈话：同学们，大自然就像一个神奇的魔术师，前不久还刚刚带领我们走过炎热的夏天，现在又悄悄地为我们送来了凉爽的——秋天。

看，窗外已是秋风阵阵，落叶纷飞，从秋天中走来，你眼中的秋天是什么样子的？

2、是啊，正像同学们说得那样，大自然用它那神奇的妙笔为我们描绘了一幅幅美丽的秋之图！今天让我们走进金色的秋天，一起去领略秋天的美丽，好吗？板书：走进金色的秋天

二、交流——领略秋之韵 交流一：秋之词

1、来，同学们，让我们伴随着舒缓美妙的音乐一起走进美丽的秋天。播放课件：秋天的风景（图片选择要有代表性，如：层林、天空、田野、果园等）

欣赏了这一幅幅美丽的图画，你能想到哪些描写秋天的词语？ 学生根据图片，说说自己积累的词语。

2、同学们积累的词语可真不少，老师也积累了一些，我们一起来看看吧。出示词语：

秋风习习秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 霜气横秋 春兰秋菊 春花秋月 玉露生寒 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋

（1）想记住它们吗？给你们两分钟的时间，比一比，看谁记得多。（2）学生记忆后，以比赛的形式指名学生说词语，看谁记得多。交流二：秋之句

1、师：描写秋天的词语是如此的丰富多彩，可见秋天的魅力非同一般。现在让我们坐上车，一起到秋天的野外去郊游，好吗？请同学们坐好，我们出发喽！

播放音乐：《郊游》，课件随机出示图片——秋天的风景（图片的选择要能凸显秋天的美丽，能引起学生的共鸣）

2、能不能用上课文中所学到的或是课外积累的句子说一说你刚才所看到的画面？

3、再用上刚才积累的一两个词语说一说，看谁用得准，用得美。交流三：秋之诗

1、从古到今，有不少文人墨客面对秋天这一幅幅的美景，写下了一首首脍炙人口的诗句。在第一单元中，我们就学习了其中的两首古诗，现在我们一起来背一背。

学生齐背《赠刘景文》《山行》。

2、除了课文中的两首古诗，你还会背其他有关秋天的古诗吗？先背给你们小组的同学听一听。

指名学生背诵，比较熟悉、典型的诗句，可以让学生说说诗是谁写的。交流四：秋之歌（诗歌）

同学们不仅记住了很多诗句，而且还会运用，真不简单哦！有位大朋友在看到了秋天那么多的美景之后，还专门写了一首小诗歌呢，我们一起读一读。

出示：‚语文园地一‛中的诗歌——《秋天到》 学生齐读。

你还搜集了哪些秋天的诗歌，读给大家听一听。

三、运用——描绘秋之景

1、美好的东西总是让人百看不厌！在欣赏了这一幅幅美丽的图画之后，你们想不想用你手中的笔也来描绘一下秋天的图画？

要想写好，老师告诉你个小秘诀：用上今天学过的词语、句子，你会比别人写得更棒！

好，放飞你的想象，施展你的风采，开始写吧。

2、指名学生交流，评价。

3、小结：走进秋天，我们感到了‚爽‛，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了‚美‛，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。课下让我们继续走进秋天，仔细观察秋天，感受秋天迷人的景色！

附：《秋之诗》

山居秋暝 唐•王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋夜曲 唐•王维

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。子夜秋歌 唐•李白

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。

秋登宣城谢眺北楼 唐•李白

江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。秋登兰山寄张五 唐•孟浩然

北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。秋夕 唐•杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。登高 唐•杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。中秋月 宋•苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。中秋月 唐•白居易

万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？ 失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

读《伊索寓言》，品智慧人生

课 型 阅读指导课 阅读目标:

1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2、掌握读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣 教学准备：课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。教学过程：

一、火眼金睛识价值

1、认识伊索的坎坷经历

同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——

课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：

我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。

有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

2、认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解？

（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。二、一吐为快说故事

1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。

2、学生自读。

3、讨论交流。

4、全班交流。

5、讲故事比赛。三、七嘴八舌谈智慧

1、分析人物

在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？ 组内讨论——全班交流。

2、探讨寓意

寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？

生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、联系生活谈感受 在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说——找人说。

2、全班交流。

3、教师总结

是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念――专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。

2、总结方法

刚才我们通过‚读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生‛来学习寓言。

五、拓展阅读引生活

1、引读更多故事

其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。

（课件出示阅读目录）阅读目录

《狐狸和葡萄》 《小男孩与蝎子》 《狼与鹭鸶》

《掉在井里的狐狸和公山羊》 《寡妇与母鸡》 《徒劳的寒鸦》

《站在屋顶的小山羊与狼》 《老 猎 狗》 《善 与 恶》 《山 震》

《蚂蚁与屎壳郎》 《公鸡和宝玉》 《小鹿与他的父亲》 《山鹰与狐狸》 《马与马夫》

2、学生自读

3、班内交流：

你读了什么故事？有什么感想？

4、总结延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

附《伊索寓言》部分故事 狐狸和葡萄

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：‚这葡萄没有熟，肯定是酸的。‛ 这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。狼与鹭鸶

狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：‚喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？‛

这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。

小男孩与蝎子

有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒刺，说道：‚来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。‛

这故事告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。

掉在井里的狐狸和公山羊

一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：‚我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。‛公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：‚喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。‛

这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。

寡妇与母鸡

有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。

这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。

徒劳的寒鸦

宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。

这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。

站在屋顶的小山羊与狼

小山羊站在屋顶上，看见狼从底下走过，便谩骂他，嘲笑他。狼说道：‚啊，伙计，骂我的不是你，而是你所处的地势。‛

这故事说明，地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。

山震

有一次，一座大山发生了大震动，震动发出的声音就像大声的呻吟和喧闹。许多人云集在山下观看，不知发生了什么事。当他们焦急地聚集在那里，担心看到什么不祥之兆时，仅看见从山里跑出一只老鼠。

这是说庸人多自忧。

山鹰与狐狸

山鹰与狐狸互相结为好友，为了彼此的友谊更加巩固，他们决定住在一起。于是鹰飞到一棵高树上面，筑起巢来孵育后代，狐狸则走进树下的灌木丛中间，生儿育女。

有一天，狐狸出去觅食，鹰也正好断了炊，他便飞入灌木丛中，把幼小的狐狸抢走，与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸回来后，知道这事是鹰所做，他为儿女的死悲痛，而最令他悲痛的是一时无法报仇，因为他是走兽，只能在地上跑，不能去追逐会飞的鸟。因此他只好远远地站着诅咒敌人，这是力量弱小者唯一可以做到的事情。

不久，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次，一些人在野外杀羊祭神，鹰飞下去，从祭坛上抓起了带着火的羊肉，带回了自己的巢里。这时候一阵狂风吹了过来，巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，并从树上掉了下来。狐狸便跑了过去，在鹰的眼前，把那些小鹰全都吃了。

这故事说明，对于背信弃义的人，即使受害者弱小，不能报复他，可神会惩治他。

你好，木偶！

课 型 读物推荐课 教学目标：

1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。

2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。教学准备：

1、多媒体课件

2、读物《木偶奇遇记》 教学过程：

一、聊朋友，引出木偶

1、亲爱的小朋友，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁？能不能给大家介绍一下？

学生自由交流

2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起去认识一位新朋友——木偶。看，他来了！(课件出示木偶图片)师讲述：他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。咱们和他打声招呼吧：你好木偶！

3、谁知道什么是木偶？（木头做的人像）他是怎么做出来的呢？想知道吗？

二、看图片，初识木偶

这个木偶的来历可神奇了呢！请听（木偶自述）

我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩托。杰佩托把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。这样我就诞生了。小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。

三、读文字，结识木偶

（一）木偶的特点 特点一：撒谎

1、说到这儿，也许有的小朋友要问，木偶的鼻子怎么那么长呢？猜一猜，他的鼻子为什么这么长呢？ 生猜。

2、关于他的鼻子长的原因，这里还有一段有趣的故事呢！（出示故事：《变长的鼻子》）

学生自读，交流：木偶的鼻子为什么便长了？

3、小结：可见，撒谎是没有好结果的。我们可不能撒谎。特点二：贪玩、调皮。

1、过渡：其实，除了撒谎，木偶身上还有许多特点呢？

2、请看：实物投影故事：《卖掉课本去看戏》

从这个故事中我们还能发现木偶身上还有什么特点？

3、小结：是啊，他为了看戏剧，卖掉了他的老父亲杰佩托当了外套才给他买到的识字课本，作为门票。而他的老父亲杰佩托却在家冻得瑟瑟发抖，他是多么贪玩，多么调皮啊！

（二）木偶的变化

1、曾经是那么贪玩、调皮的木偶，最后却变成了懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。看见爸爸掉入海中时，他不怕危险，勇敢地跳下海去救父亲；为了让爸爸喝上牛奶，他甘愿每日提一百桶水换取一杯热牛奶；为了给青发仙女治病，他放弃买新衣新帽，学会了编筐织席。是的，他变好了，变成了一个真正的男孩子。

2、咱们来听听木偶匹诺曹的话：（课件播放本段音像）

‚我碰到了多少倒霉事情啊！您那一天卖掉了您的上衣，给我买了一本识字课本让我上学，我却溜去看木偶戏，木偶戏班班主想把我扔到火里去烤他那只小羊。后来也是他给了我五个金币，叫我带回家给您。可我碰到了一只狐狸和一只猫，它们带我到‘红虾旅馆’，后来我一个人夜里离开旅馆，路上遇到两个杀人的强盗。他们使劲追,我使劲跑，最后他们还是捉住了我，把我吊在一棵大橡树的树枝上。后来一位天蓝色头发的美丽仙女派车把我救走。这时候我忽然说了个谎，我的鼻子就长起来，长得连房门也出不去了。后来我同狐狸和猫去种四个金币。一个金币已经在旅馆里花掉。法官听说我给偷了，马上把我关到牢里，让小偷们高兴。出了监牢，我看地里有一串很好的葡萄。结果给捕兽夹夹住。农夫有百分之百的道理给我套上狗颈圈，让我看守鸡埘。等到他知道我是无辜的，就把我放走。一条尾巴喷烟的蛇哈哈大笑，笑得肚子上一根静脉都爆了。于是我回到美丽仙女的家，可她已经死了。后来鸽子让我爬到他的背上，答应把我送回家。我们就这样飞了一夜。后来天亮了，所有的渔民看着大海，他们对我说：‘有一个可怜人坐在一只小船上，船要沉了，’我打老远马上认出是您，因为我的心这么对我说，于是我做手势叫您回到岸上来……‛

3、听了木偶的这番话，你想对木偶说什么？（生说）

小结：匹诺曹在经历了种种磨难以后，终于醒悟，痛改前非，从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。

四、品价值，认识作者

1、过渡：木偶的神奇经历和变化以及他对爸爸的担心和想念，这一连串的奇遇，充满了童趣与想像，内容非常精彩，这样的精彩是谁带给我们的呢？

2、出示作者简介：

卡洛•科洛迪（1826年11月24日－1890年10月26日）是一位意大利作家，科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快乐的故事》等童书，《木偶奇遇记》是他最著名的儿童文学经典作品。

在世界范围内，除了《圣经》和《可兰经》，《木偶奇遇记》是拥有读者最多、销售量最大的作品。它还多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

3、课下，让我们细读品位这本书，再次深入了解我们的好朋友——可爱的匹诺曹，并把他的神奇经历讲给父母听。

附文一：

变长的鼻子

‚你这四个金币，现在搁哪儿啦？‛仙女问他。‚我丢了！‛匹诺曹回答说，他这是说谎，因为钱在他口袋里。他一说谎，本来已经够长的鼻子又长了两指。‚你在哪儿丢了？‛

‚就在这儿附近的树林子里。‛

这第二句谎话一说，鼻子更长了。‚你要是在附近那树林子里丢了，‛仙女说，‚咱们去把它们找回来。因为东西丢在附近那树林子里，完全可以找回来。‛

‚啊，现在我记清楚了，‛匹诺曹心里慌了，回答说，‚这四个金币我没丢掉，是刚才喝您那杯药水的时候不小心，吞下肚子里去了。‛

这第三句谎话一说，鼻子呼地一下长成这副样子，可怜的皮诺乔连头都没法转了。头往这边转，鼻子就碰到床，碰到窗玻璃；头往那边转，鼻子就碰到墙，碰到房门；头一抬，鼻子就有插到仙女一只眼睛里去的危险。

仙女看着他笑起来。

‚您干吗笑？‛木偶问她。眼看鼻子变得那么长，他完全呆住了，急得要命。

‚我笑你说谎。‛

‚您怎么知道我说谎了？‛

‚我的孩子，谎话一下子就可以看出来，因为说了谎话有两种变化，一种是腿变短，一种是鼻子变长，你的一种正是鼻子变长。‛

匹诺曹羞得无地自容，想溜出房间。可是办不到，他那个鼻子已经长得连门都出不去了。

附文二：

卖掉课本去看戏

‚这音乐声是怎么回事？可惜我得去上学，要不……‛

匹诺曹站在那里拿不定主意，可无论如何得作出决定：或者去上学，或者去听吹笛子。

‚今天就去听吹笛子，明天再去上学吧，去上学，反正日子长着呐，‛这个小淘气最后耸耸肩膀说，说干就干，他走到那条岔道上，撒腿就跑，他越往前跑，吹笛子和敲鼓的声音就越清楚：的的的，的的的，的的的……咚，咚，咚，咚。

转眼他就来到了一个广场中央，那里人山人海，都围着一个大棚。这大棚是用木头和五颜六色的布搭起来的。

‚戏开场很久了吗？‛匹诺曹转身问村里一个孩子。

‚这会儿才开场，‛

‚门票多少钱，‛ ‚四个子几，‛

匹诺曹想看得要命，什么也不管了，跟刚才对话的孩子说：

‚借给我四个子儿行吗，明天还你？‛

‚我很想借给你，‛那孩子开玩笑地回答说，‚可今天我正好不能借。‛

‚四个子儿，我把我这件外套卖给你，‛木偶于是对他说。

‚花纸做的外套，我要来干吗？雨落到上面，我脱也脱不下来了。‛

‚想买我的鞋子吗？‛

‚拿来生火最好。‛

‚这顶帽子你给多少钱，‛

‚买来倒真有用！一顶面包心做的帽子！耗子可要到我头上来吃帽子了！‛

匹诺曹不知怎么是好，他还有最后一样东西想说出来，可又不敢说。他犹豫不决，拿不定主意，十分苦恼，最后他还是说了：

‚你肯给我四个子儿，买了我这本新识字课本吗？‛

‚我是个孩子，不向孩子买东西，‛对方那个小家伙回答他说，这个家伙比他有头脑多了。

‚这本识字课本四个子儿我买，‛一个卖旧衣服的叫起来。他们讲话时，他正好在旁边，书当场卖掉了。想想那位可怜的杰佩托吧，他如今在家，光穿着衬衫，冷得索索发抖，就为的给儿子买这么本识字课本！