坚强意志的力量(教案)（模版）

第一篇：坚强意志的力量(教案)（模版）

“坚强意志的力量”（教案）

教材分析：主要介绍坚强意志的表现。“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让初一学生易于理解，还是有一定难度的，所以教材回避意志的定义而只讲它的表现和作用。本目一开始先提供了冼星海的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。

教学重点：通过实例分析，使学生认识坚强意志的表现。教学难点：正确理解坚强意志的表现。

学生分析：意志与坚强学生早已了解，但因其较抽象，学生理解起来有一定的难度，同时对坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性也难以真正理解，要想使学生学以致用，必须以生动的例子，来诠释抽象的概念与理论。

综合设计思路：

1、坚强故事（如蜘蛛织网）导入话题。

2、体验坚强：①保尔•柯察金的故事等——坚强的典型故事 ②列举身边的坚强故事——从生活学习中体念真实的坚强

3、寻求坚强：从坚强的事迹中分析并归纳出坚强意志的4种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性，并利用教材中的4个事例加以深化。

教学中存在的疑问： 教材没有给出意志与坚强的含义，只是以生动的事例，从意志的表现与作用角度来增强学生的认识，这对学生来讲，显得过于表面化，不利于学生理解，为此，我认为在分析事例的同时教师可以对意志与坚强的含义作适当的归纳。

第二篇：班会教案：锤炼坚强意志

邵厂中学 初一(1)班 执教：万奕

一、目的：

通过此次班会课教学，使学生懂得意志主要是在困难的行动中表现出来的。懂得成功和挫折是紧紧连在一起的，懂得只有在学习和生活中严格要求，进行自我锻炼，意志才可能坚强起来。

二、教学准备：

1、学生预先查找成功人士资料；

2、教具：投影机、幻灯片、录音机

三、过程：

1、幻灯片展示悉尼奥运健儿如伏明霞、熊倪等决赛时的拼搏和站起冠军领奖台上的场面，感染学生，学生将会有激动、自豪以及敬佩等情绪反应。提问：

1、中国奥运健儿在悉尼奥运会上夺得多少块金牌?

2、在27届奥运会上中国在金牌数获得上排名世界第几位? 学生讨论：奥运健儿怎样取得如此辉煌成绩的呢? 学生回答：

老师小结：他们成功的最主要因素之一就是意志坚强，不怕孤独、枯燥、艰苦锻炼，勇于向困难，挫折挑战，坚持不懈。

学生交流：讲出他们印象中意志坚强而取得成功的人的故事。

2、学生辩论

辩题：意志是否只是名人伟人所具备的意志 正方：坚强意志只是名人伟人所具备的意志 反方：坚强意志不只是名人伟所具备的意志

老师小结：名人伟人也曾是平凡的人，是他们不平凡的努力使得他们成为不平凡的名人伟人。平凡的人要做好一件事就需要意志坚强，青少年时期是人的一生中培养坚强意志的关键时期，如果在这个时期不注意锻炼意志，很有可能就成为一个意志薄弱者，在今后的成长道路上形成妨碍进步的心理障碍。而在这个关键时期抓紧锻炼意志，就为今后克服前进道路上的困难、正确对待挫折打下一个良好的心理基础。

3、请学生分析以下行为哪些是意志坚强的表现?哪些是意志薄弱的表现?(幻灯片展示)a、每天早上坚持跑步锻炼； b、跌倒怕什么，爬起来再跑； c、这道题真难，明天去抄一抄算了； d、得过且过；

e、只要功夫深，铁棒磨成针；

f、用笑脸迎接悲惨厄运，用百倍勇气来应付一切的不幸； g、外语成绩总是不好，这门课放弃算了； h、碰到困难绕着走。

小品表演：学习中要培养坚强意志

同学a聪明调皮，但意志较薄弱，碰到难题就退缩，不肯自己动脑筋，喜欢抄袭别人的作业。在家里则喜欢看电视，妈妈喊他做作业，他坐在书桌边没有几分钟，便又跑到了电视机前。

学生讨论：

1、同学a有哪些意志薄弱的表现?

2、锤炼意志从什么做起? 联系自己实际情况交流如何培养坚强意志。挑出几位典型同学，请他们谈谈如何做起。

a、(学习困难)听好每一堂课，独立完成每一次作业，多问同学和老师。b、(表现不好)列出自己不好的表现，一条条克服。c、(体育不好)坚持锻炼，上好每一堂体育课。d、(劳动不积极)做好每一次值日生工作。请其他同学提建议：

结对帮助、同桌监督、不提供作业 给别的同学抄袭、不嘲笑后进的同学、有同学问问题热情解答等。老师小结：

1、有计划地去做不感兴趣但能锻炼意志的事。

2、给自己敲警钟，如选适用于自己的座右铭鞭策自己，使自己的意志锻炼不半途而废。

3、从具体的小事做起，从现在做起。

一个人遇到困难挫折，如果你自己不用坚强的意志救自己，那谁也救不了你。

4、学生自我意志测定： 项 目 能坚持 偶尔不能 不能

你能坚持独立完成每一次作业 吗？ 你能坚持上好每一堂课吗？ 你能坚持每天按时起床吗？ 你能坚持每天不迟到，不早退吗？

如果你“能坚持”，说明你能在这些方面开始养成良好的意志品质，希望你能坚持下去

如果你“偶尔不能”，说明你在这些方面还有薄弱的环节，应制定具体的锻炼计划并去做；

如果你“不能”，说明你意志品质薄弱，首先需从这些小事出发，对自己明确提出锻炼意志的任务。 学生提问： 老师小结：

要做到有坚强意志，首先就要远大的理想，这样才能处处力求上进，严格要求自己。人一辈子立下什么样的志向，要成为什么样的人，这是人的愿望，愿望一旦化作驱策行动的力量就激励人们去奋斗，愿望越是美好而迫切，意志行动就越是坚决而持久。所以，美好的愿望是行动的基础。那种对人生没有什么追求，整天浑混噩噩地过日子，或整天想入非非胡思乱想一些无法实现的愿望，将会一事无成。而有理想有抱负的人就会牢记“天将降大任与斯人也必先苦其心志，牢其筋骨”古训，艰苦磨砺自己。希望同学们都能有自己的理想和意志，并为此奋斗不止，这样，我们才会无怨无悔。

5、作业 ：

1、请写出你的近期目标和远期目标。

2、针对自己的实际情况，写出实现近期目标的打算。

第三篇：道德讲堂之磨砺坚强意志教案

道德讲堂之磨砺坚强意志

讲座内容

本讲主要通过“唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥”5个基本环节，在参与、体验中加强学生对“坚强意志”的感悟。

讲座目标

1.使学生认识坚强意志需要磨砺。

2.使学生懂得，磨砺坚强意志能够促进人生发展。

3.使学生在磨砺坚强意志的过程中，树立理想。

讲座重难点：使学生懂得，磨砺坚强意志能够促进人生发展。

讲座过程：

一、导入

聆听道德故事，传递道德正能量。大家好，这里是乌鲁木齐市高级技工学校，我是今天的主持人冶老师。今天我们道德讲堂的题目是《磨砺坚强意志》。

人的一生往往会经历很多的磨练，这个过程是痛苦的，是寂寞的，同时也是残酷的。或许它会让你失去朋友甚至亲人，就像地震中一样，它毫不留情的摧毁了人们的家园，带走了亲人们的生命，让生者无地栖身，失亲之痛又有何人能晓？或许它会让你终日独来独往，无可信之人依靠，无知心之人倾诉，千里马遇不到伯乐。或许它会让你像贝多芬那样热爱音乐却双耳失聪，像霍金那般热爱科学却全身瘫痪。但，磨练过后，他们终将走向自己理想的境界。

我们中职生的成长也离不开坚强意志的磨砺，只有经受住磨练，我们才能破茧成飞，做最坚强的自己。好，今天我们的道德讲堂《磨砺坚强意志》正式开始。（展示标题）

首先让我们进入今天道德讲堂的第一个环节“唱歌曲”。请大家起立，请工作人员放音乐。（大屏幕播放）

二、学生一齐唱歌曲《真心英雄》 “不经历风雨，怎么见彩虹”，我们在日常学习生活中只有经受住困难和挫折，才能做一个强者，让我们把掌声送给自己。

接下来进入第三个环节“学模范”。在这一环节里，我们将认识一个14岁坚强的男孩陈坤。他与收破烂的爷爷相依为命，贫穷的生活并没有让他低头，他一边帮助爷爷收废品，一边刻苦努力学习，在不断磨练中，成为我们学习的楷模。

三、学模范：师生共同观看“坚强好少年陈坤”的视频。

通过视频，我们认识了这样一个坚强的少年陈坤。一个生活的强者，一个模范的典型。有着和我们一般大的年纪，却承受着我们所承担不起的生活重压。希望同学们们能够学习他的这份坚强，在生活中勇敢面对挫折与失败，磨练意志，做最强的自己。

四、学生集体配乐诗朗诵《少年中国说》节选。

今天的少年是明天的开拓者，是未来的主人。我们要学好文化知识，拥有强健体魄，坚强的扛起担当，才能不辱使命。

五、发善心

学习了模范的道德故事，朗诵了中华的经典美文，相信同学们心中也会和我一样有一份感动，一份热忱，那就让我们一起畅所欲言，一起来探讨问题：说一说，作为中职生的我们在今后的学习、生活中要怎样发扬这种精神？ 请几位同学来说一下。教师小结：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们中职生要注意在日常学习和生活中，加强个人修养，培养良好的学习习惯和生活习惯。要在课堂学习、实训实习和社会实践中磨练意志，不怕苦，不怕脏，不怕累，积极动手操作，努力掌握知识和技能。要积极参加体育锻炼，在各种体育活动中强身健体、强健体魄。要在参加学校和社会组织的各种活动中，在各种体育运动中克服和战胜困难，磨练意志，锻炼自我，完善自我。

六、送吉祥

在这一环节中，我将邀请几位同学，将自己在本堂课中的所学所思所想化作一句话送给我们大家分享。

我要磨练自己的坚强意志，做一个„„的人。

七、结束语

只有经历过地狱般的磨练，才能有征服天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。经历过风雨，才能见彩虹；经历过磨练，才能变成功。雏鹰不经历悬崖上的生死考验怎能展翅高飞？花蕾不经历风锤雨打的过怎能竟相绽放？柳条不经历寒冬的肃杀，怎能在春风的抚摸下一夜抽出新芽？祝福14轨道（6）班全体同学，不断磨练意志，做最美的自己！

第四篇：人生需要坚强意志

人生需要坚强意志

人的一生是要经过出生到死亡的漫长时间，它就像一条很长很长的道路拌饶着我们的人生。然而这条道路并不好走，所以我们需要坚强的意志来带领我们走入人生道路深处。

古人曰：“契而不舍，朽木不折；契而不舍，金石可镂。”可见，坚强的意志对于人生有着极大的作用。莎士比亚的“我们的身体就像一个园圃，我们的意志就是这园圃的园丁。无论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培育一种草木，或者把全国种得万卉纷呈，或者让它荒废也好，或者把它辛勤耕耘也好，那权利都在于我们的意志。”也是从某种角度上说明了人生需要坚强的意志。

人的人生道路，到处步满了荆棘，有着各种各样的挫折。人走在这条崎岖的人生道路上，如果他没有坚强的意志，那么他将没有得到真正的人生，平庸一生。如果一个人有捉坚强的意志，即使遇到挫折和失败，也不会停下来，跌到了爬起，跌到了再爬起。就这样，他获得了真正的人生，从而走向成功的彼岸。正是如此我们遇到挫折的时候，要坚强地去面对，去拼搏，这样就会像第二个人一样地获得了真正的人生和成功。

就像张海迪一样，她在人生的道路上刚开始就遇到了残疾的巨大挫折，但她知道要像战胜挫折，就要有坚强的意志，所以她鼓起勇气，最终战胜了挫折，被国家评为“中国十佳青年”的光荣称号，人们都称她为“身残志坚”，所以我们要像她学习，勇敢地跟挫折抗争到底。

面对满地荆棘的人生道路，我们需要坚强的意志。

第五篇：第四课磨砺坚强意志

第四课 磨砺坚强意志

[教学目标] 通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，了解磨砺坚强意志的方法。通过教学使学生理解意志在目标、采取行动、克服困难中的表现，并对意志坚强的人产生敬慕之情，能从社会主义现代化建设的要求和自身成长的特点说明培养良好意志品质的重要性。通过教学使学生明确应在哪些方面克服自己意志上的弱点的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。具体要求 1 ．知识方面

（1）通过教学使学生识记什么是意志，意志的特征以及相关的词语。（2）通过教学使学生理解以下基本观点：意志是力量的源泉，坚持的意志是优良的心理品质；坚持意志的四种表现；培养坚强意志的重要性；如何培养坚强的意志品质。2 ．能力方面

通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。3 ．觉悟方面

通过教学激发学生立志做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活积极的、有目的的进行意志磨砺。[教学重点]（1）意志坚强的表现。这部分内容是意志及其特征的延伸，又是意志的作用及培养坚强意志的基础，因此在第四课中处于承上启下的作用。学生只有深刻理解了意志坚强与意志薄弱的不同表现与区别，才能更好地理解意志的含义等基本概念。

（2）怎样培养和锻炼自己的意志。这个问题是本课书的落脚点。因为学习什么是意志、坚强意志的表现及其作用的目的都是为了要做一个意志坚强的人，实现由知到行的统一。此外，从学生的现状来看，生活环境优越、性格脆弱、抗挫折能力弱等，更说明培养和磨砺学生的坚强意志是十分必要的。[教学难点]（1）意志的概念及意志的三个基本特征。由于意志是心理现象的重要方面，是以人的生理机制为基础的，又与感觉、知觉、记忆、思维、情绪、性格、气质等生理、心理现象密切相关，这对初一学生来说理解起来是有困难的。因此教学难度比较大。

（2）如何把握和划清坚强意志的表现及其对立面。如：富有主见与主观武断、固执已见；处事果断与优柔寡断、草率行事；坚持不懈与虎头蛇尾、半途而废、顽固执拗；善于自制与鲁莽冲动等。由于中学生心理特点，在思维方式上往往好走极端，辩证地对待事物正反两方面的关系比较困难。

（3）怎样培养和锻炼坚强的意志，这个问题既是教学的重点，也是教学的难点。因为做一个意志坚强的人比懂得意志的概念、意志的作用要难得多。[课时安排] 4 课时（原则上一框题1 课时。）[知识结构]

（第一课时）[导入新课] 说到意志，使我想起了一个人，他就是这本书的作者（教师将《钢铁是怎样炼成的》一书展示给学生。）奥斯特特洛夫斯基。凡是读过这本书的人，无不留下深刻的印象，书中的主人翁保尔·柯察金，就是作者的化身。（请同学们打开书看第69 页。）保尔·柯察金不仅鼓舞了苏维埃青年一代，而且也影响了世界各国青年。我国也有一位保尔·柯察金式的青年，她就是张海迪。提问：同学们，是什么力量使保尔·柯察金和张海迪克服了许多常人难以想象的困难，创造了辉煌的业绩呢？（学生回答后，教师归纳。）

是崇高的信念，坚强的意志和顽强的精神，使他们创造了有价值的人生。那么，什么是意志？怎样培养坚强的意志呢？今天我们来学习第四课第一框题。

一、意志——力量的源泉（板书）

在我们的生活中，我们常常看到工人、农民为了提高生产效率，满足人民的需要而忘我地劳动；科技人员为了实现四化以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神苦战攻关；体育健儿为了祖国的荣誉而顽强拼搏；解放军指战员为了保卫祖国，不怕异牺牲、英勇杀敌，在我们青少年中也有许多顽强学习的人。请同学们想一想电影《背着爸爸去上学》的主人翁石娃是一怎样的人呢？（学生回答后，教师归纳。）

对！石娃在逆境中刻苦求学，自强自立，克服重重困难，背着爸爸去上学，他是一个意志坚强的好学生。从许多意志坚强的人的事迹中，我们有理由说，坚强的意志是一种十分可贵的精神，是一种优良的心理品质。（请学生划书第70 页，第3~4 行。）

但有人说，只有在不平凡的经历中，人才能创造不平凡的业绩，在平凡的岗位，就难以创造出不平凡的业绩。我们知道，掏粪工人石传祥，以一人臭带来万人香；北京百货大楼售货员张秉贵，以“一手抓”的绝活受到顾客的称赞；某市汽车售票员李素丽，以她热忱周到的服务，受到乘客的赞扬。是什么精神使这些普通劳动者，克服困难，在平凡的岗位中，始终如一地工作，长期坚持优质服务，成为全国劳动模范的呢？（学生回答后，教师归纳。）

对！是坚强的意志。所以，我们说，有了坚强的意志，在平凡的岗位上，也能做出不平凡的贡献。（请学生划书，第70 页第17 行。）什么是意志呢？意志有什么特征呢？ 1 ．什么是意志（板书）

意志是一个心理学的概念，它是一种优良的心理品质。关于它的含义，我们需要从意志的特征谈起。

（1）意志首先表现为自觉的确定目的。（板书）

奥斯特洛夫斯基在双腿瘫痪、双目失明的挫折面前，选择了文学创作的道路，重返战斗行列；售票员李素丽为了能够达到优质服务，苦练基本功。他们的这些行为是别人强迫的吗？（学生议论。）

这些意志坚强的人，突出的特点就是自觉地给自己确定目的。那么意志与自觉确定目的有什么关系？首先，我们分析一下人们的行为。①人的行为分为意志行为和非意志行为。（板书）

人的意志都是通过行为表现出来的，人的行为分为两大类，下面我们来比较分析一下人们的两类行为有什么不同。

第一类行为：酒后失态、狂怒时乱摔东西；上课时，突然有一只鸟飞进教室，大家都不约而同地张望等。第二类行为：我们上学读书；爸爸妈妈上班；老师讲课等。这两类行为的区别是什么呢？第一类行为是无意识的，无目的的，属于无意志行为。第二类行为都是有目的、有意识的，属于意志行为。可以说，除了特殊情况外，人的行为大多都是意志行为，都是有目的的行为。②目的是对自己所要达到的结果的一种期望。（板书）

什么是目的呢？张海迪说，人生的价值在于奉献，而不是索取。她的人生目的是什么呢？是“奉献”。石娃克服重重困难去上学，目的是为了什么呢？是为“求知”。可见，目的是对自己所要达到的结果的一种期望。

人对自己所要达到的结果的期望值怎样才合适呢？大家想一想，如果期望值过高或过低会怎样呢？

（请一位学生根据自己的理解或感受回答后，教师归纳。）

人对自己的期望值过高，脱离了实际，达不到目的；期望值过低，不经努力就能实现，也没有意义。因此，期望必须符合实际。

（教师出示投影片进行小结。）

可见意志和目的是分不开的，离开了自觉的目的，就无意志可言。因此，意志的第一个特征首先表现为自觉的确定的目的。提问：有了自觉的目的就能有坚强的意志吗？（学生议论后，教师讲述。）

从张海迪等意志坚强的人身上，我们看到他们不仅有自觉的目的，更有自觉的行动。

（2）意志要以自觉行动为基础。（板书）①自觉行动。（板书）

提问：张海迪等人的行动都是受什么调节、控制的呢？（学生根据理解回答后，教师归纳。）

人要实现意志行为必须付诸行动。张海迪等人的行动都是由他们的意志控制的行动，这种由人的意志控制的行动叫做自觉行动。>②意志对行动的调节作用。（板书）

>提问：意志是怎样控制人的行动呢？试想，在平时的学习中，为了取得优良成绩，你应该怎样控制自己的行动呢？（请一位学生分析回答，教师归纳。）

在学习中要想取得好成绩，一方面应该激励和要求自己上课要认真听讲，完成作业等，另一方面要克服分心、懒散等不良习惯。可见，意志对人的行动的指挥、调节作用主要表现在两个方面：

第一、激励，表现在推动人们为实现预定的目的而行动。（板书）第二、克制，表现为阻止与预定的目的相背离的行动。（板书）

因此，善于激励自己为实现预定目的而行动和善于克制自己与预定目的相背离的行动，是自觉行动的表现，也是意志的第二个特征。如果缺乏自觉行动，实现意志行为就是一句空话。

（3）意志又表现为与克服困难相联系。（板书）（学生根据她的事迹回答后，教师归纳。）对，因为她克服了许多常人难以想象的困难，取得了许多常人都难以取得的成绩。这说明意志与克服困难有联系。这是意志的第三个特征。

在我们生活中，例如在学习、生活、人际关系等方面都可能会遇到不顺心的事，给我们带来苦恼和种种困难。请大家想一想我们可能或已经遇到了哪些困难？（学生议论，教师作一些提示，例如学习努力了，暂时不见成效；对自己缺乏信心、体质差、能力不强、习惯不好常受批评、胆小怕事、别人的讽刺、误解、家庭条件差、学习环境不好等。）

（教师引导学生归纳：困难一般来自两个方面。）（学生阅读教材第71>页最后一自然段。）①意志表现在克服内部困难上。（板书）②意志表现在克服外部困难上。（板书）

在克服困难中，要运用个人的知识、能力和体力，只有在行动中克服各种困难，才能达到预期的目的，同时个人的意志在克服困难中也得到锻炼。③努力克服困难是意志坚强的最好证明。（板书）提问：一个人意志是否坚强，最好的证明是什么呢？

（引导学生根据张海迪等人的典型事例回答后，教师归纳。）

克服困难需要意志，意志也突出地表现在克服困难之中，一个人能否克服来自各方面的困难，是意志是否坚强的最好证明。

以上我们分析了意志的三个特征。到底什么是意志呢？通过讲述张海迪、奥斯特洛夫斯基的事迹，分析意志的特征，我们知道人的意志是与自觉地确定目的、自觉行动、克服困难相联系，由此我们可以归纳出意志的概念：所谓意志，就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。（指导学生划书，第72>页最后一自然段。）[课后练习]（1）阅读教材第73>页短文，回答：“马克思的脚迹”仅仅反映了马克思的读书习惯吗？

（2）判断下列说法是否正确：

①人们把目的确定得越高，取得的成绩就越大。②意志是否坚强，通常表现在行动上。>（3）意志对行动的调节和控制作用表现在哪两个方面？（4）什么是意志？（第二课时）[复习提问]（1）什么是意志？

（2）意志是否坚强突出地表现在什么地方？ [导入新课] >我们每个人都崇拜意志坚强的人，也都希望成为一个意志坚强的人，那么意志坚强具体表现在哪些方面呢？你自己目前的意志水平如何呢？下面我们通过《意志力自测量表》先来了解一下个人的意志水平。（教师作两点说明。）

>首先，一定要实事求是，否则就不能了解真实的自己，为此每题的停留时间不要过长。其次，认真阅读题目要求，不要选错。（教师发《意志力自测量表》，学生独立完成。）

（学生根据评分标准和说明，计算个人的得分和等级。教师收回自测量表，为日后了解学生备用。）

>通过测试，我们大体了解了自己的意志水平，无论得多少分，大家都想知道，怎样的人才算是意志坚强呢？今天我们学习第二框题。>

二、意志坚强的表现（板书）1．富有主见（板书）

下面我们先看一个小品，请你从中找出答案。（小品）>《考场上的**》

人物：张老师，学生王钢、赵亮、李彤。

主要情景：考场上，赵亮有一道数学题不会做，趁老师没注意，偷偷问王刚，王刚没理他继续做题，赵亮又问李彤，李彤怕影响同学关系，就给赵亮传了一张纸条，将答案告诉了赵亮，他们的作弊行为被老师发现后受到严肃的批评。（学生表演后，教师组织学生讨论。）提问：考场上，三位学生的意志水平如何？（学生回答后，教师归纳。）

三位同学中，赵亮不能克制自己违反了考场纪律，意志最差；李彤缺乏主见，对考场上的违纪行为采取妥协态度，自己也违反了考场纪律，这是意志薄弱的表现；王刚自学地排除赵亮的干扰，严格遵守考场纪律，是富有主见的表现。富有主见意志坚强的第一个表现。

从上面的例子中，我们分析以下两个问题：（教师可以指导学生看教材第73>∽74>页回答以下问题。）

（1）富有主见的人的特点。（板书）（2）缺乏主见的人的表现。（板书）（教师归纳。）

富有主见的人能独立地支配自己的行动，独立完成任务，敢于坚持真理，必要时敢于冒险。与富有主见相反的是缺乏主见。缺乏主见的人，往往人云亦云，左右摇摆。富有主见不是主观武断，固执已见；不是坚持错误，一意孤行。要做一个意志坚强的人，就要富有主见。2．处事果断（板书）

下面给同学们讲一个故事，题目是“龙潭三杰虎口脱险”通过这个故事，请你分析意志坚强的第二个表现。

“龙潭三杰”是指李克农、钱壮飞和胡底。他们加入共产党后，长期从事党和军队的情报保卫工作，并打入敌人内部任要职。20>年代末，龙潭三杰组织了一个情报小组，李克农任组长，他们利用自己在敌人内部的特殊岗位，在白色恐怖中为保卫党中央做出了特殊的贡献。一天，任国民党中央调查科机要秘书的钱壮飞接到一份绝密电报，他破译到一半时，已大惊失色。电文内容是：顾顺章在武汉被捕，并已投降，如能迅速转到南京，三日内可将中共机关全部肃清。顾顺章供称中统内部核心里有共学分子埋伏。钱壮飞知道事情是多么严重，因为顾顺章当时是中共中央政治局候补委员，中央特科负责人，知道党的核心机密太多了。钱壮飞焦急万分，立即吩咐交通员以十万火急的速度去上海，将情报送到李克农手中。李克农将情报连夜通知了领导人陈赓、周恩来。根据这一情报，党中央采取了断然措施，废除了顾顺章知道的全部暗号和接头方法，中央机关全部转移。避免了一场后果严重的大破坏。

（教师组织学生讨论。）“龙潭三杰”的坚强意志表现在哪里？（学生讨论后，教师归纳。）“龙潭三杰”在发现顾顺章叛变后，当机立断，采取果断措施和行动，使党组织避免了一次重大损失，他们的坚强意志突出地表现在处事果断。这是意志坚强的第二个表现。

从“龙潭三杰”的事迹中，我们分析以下问题。