十九大师德师风心得体会

第一篇：十九大师德师风心得体会

十九大师德师风心得体会

2017年10月18日，一个对于全国人民来说十分特殊的日子，中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂隆重召开。习近平同志在党的十九大报告中从历史和时代的高度出发，深刻阐明了我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么奋斗目标等重大问题，对我国改革开放和社会主义现代化建设做出了全面部署。作为新时代的教师，我们有责任加深所有相关的理论学习，不断完善自己，为基础教育贡献自己的一份光和热。因为是老师，十九大报告中我最为关注的必然是教育问题。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。促进教育公平，提高家庭经济困难学生资助水平，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。当我在学习的时候，深深地感到国家对于教育的重视。

学习十九大大的精神已经有一段时间了，结合自己的工作实际，我常常在反思自己，如何将十九大的精神落实到自己的本职工作中，把十九大精神与自己的教育实践相结合，如何努力才无愧于教师这份神圣的职业，无愧于十九大精神。首先，我要增强提高师德的自觉性，我要始终对教师这份职业充满着热情。三尺讲台已经站了近八年，许多的辛苦和劳累在某些时候很容易让人产生职业倦怠感。这时候，作为一名教师，尤其是身处的这个年轻而又充满活力的教师团体中，我有责任洗刷自己疲倦的灵魂，树立远大的教育理想和强烈的事业心，在平时的工作中脚踏实地，辛勤耕作，勇于创新和实践。苏霍姆林斯基曾说：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。热爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的责任和义务。师生是平等的，这表现在教师给予学生关心、尊重、欣赏等。我相信只有热爱学生，努力地去了解学生，才能与其构建和谐的新型师生关系。

随着时间的推移，许多教育新思想踏至而来，面对改革新潮流，我要加强专业技能和业务水平的不断提升，明确职业目标和定位。十九大报告中指出，要“着力提高教育质量，培养学生的创新精神”。确实，教育质量和学生素质的提高与教师的个人素质是分不开的。有这样一句话：要给学生一杯水，教师必须有一桶水。在这知识经济飞速发展的今天，我们要不断的更新知识储备和知识结构，不断向知识丰富的教师学习，树立终身学习的观念，努力成为知识渊博，业务精良的骨干型教师。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。大爱永恒是我校的办学宗旨，为孩子一生的幸福奠基是我们努力追求的目标。

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

新时期新形势下的基础教育充满了机遇和挑战，在十九大精神的洗礼下，我相信自己会直面工作中的实际问题，努力探索，勇于创新，用激情和热情在一小的教育之路上留下自己的拼搏和足迹。

第二篇：学习十九大师德师风心得体会

学习十九大精神和师德师风的心得体会

2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂隆重开幕，总书记代表第十八届中央委员会向大会作报告。习近平同志在党的十九大报告中，深刻阐明了我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么奋斗目标等重大问题，对我国改革开放和社会主义现代化建设做出了全面部署。作为新时代的教师，我们有责任加深所有相关的理论学习，不断完善自己，为基础教育贡献自己的一份光和热。报告讲出了全党全军全国各族人民的心声，高屋建瓴、振聋发聩，令人振奋、心潮澎湃，是我们党具有重大里程碑意义的政治宣言，具有划时代的重大意义。

我校按照上级教育主管部门的要求，利用周六的休息时间，组织全体教师进行了“学习十九大”和“师德师风”两个模块的学习。不言而喻，老师们的收获是丰硕的，学习效果是显著的。通过这次学习，老师们的思想认识有了很大的提升，其理论水平又有了新的发展，今后在教育教学中必将发挥其巨大的力量！

反复详读品味十九大报告全文，爱不释卷，激动万分，在字里行间真切地感受到以习近平同志为核心的党中央对人民群众的深切情怀，对党和国家事业的无限忠诚，对大政方针政策、改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的深刻阐述和美好规划。报告总结和阐述了五年来党和国家事业发生的历史性变革和取得的历史性成就，充分反映了过去五年我们党砥砺奋进的伟大实践，精辟概括了新时代中国特色 社会主义思想，提出“14个坚持”的基本方略；准确做出了中国特色社会主义进入新时代的政治判断，明确了当代中国发展的历史方位，科学制定了新的战略目标，系统提出了“五大建设”新的战略部署，绘就了新时代建设中国特色社会主义的路线图。使我深深地感到，总书记是当今中国共产党人的精神旗帜、领航灯塔，是深得全党全军全国各族人民衷心爱戴的领袖、核心，这是我党之幸，是群众之福。特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，为新时代建设中国特色社会主义伟大事业指明了方向，提供了强大的理论和思想武器，更为我们做好本职工作提供了根本遵循。

作为一名教师，需要自觉地在政治方向、政治立场、政治言论、政治行为等方面与党中央保持高度一致，特别是要把十九大报告学习好、领会好、贯彻好，要把深入学习宣传贯彻党的十九大会议精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，进一步牢固树立“四个意识”，特别是核心意识、看齐意识，自觉维护党中央权威，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。具体来讲，当前要做好以下三个方面工作：

一．是坚定维护核心。

党的十八大以来，党和国家事业发生了历史性变革，中国特色社会主义进入了新阶段，这充分体现了总书记高瞻远瞩、运筹帷幄的领袖风范，驾驭全局、敢于担当的雄才伟略。十八届六中全会确立了总书记为党中央的核心、全党的核心，是经过历史证明、实践检验的，是实至名归、水到渠成的，更是众望所归、当之无愧的，反 映了全党的共同意志，反映了全党全军全国各族人民的共同心愿，我们必须坚定维护党中央和总书记这个核心，听党的话、跟党走。

二．是带头搞好学习。

十九大报告已经绘就了中国到本世纪中叶发展的宏伟蓝图，明晰了各行各业、各领域、各条战线的未来任务和发展目标。作为一名教师，当务之急就是要原汁原味、逐字逐句的学习十九大报告，特别是关于高等教育事业发展的重要论述，真正搞清楚、弄明白报告的精神实质、核心要义，主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向十九大党中央治国理政新理念新思路新战略看齐，自觉用十九大报告精神武装头脑，指导工作，积极做到内化于心、外化于行。

三．是全面贯彻落实。

“一分部署、九分落实”。十九大报告已响彻神州大地，报告中把优先发展教育摆在首位，凸显了党中央对教育事业发展的极端重视。作为一名教师，就必须要深刻理解、全面贯彻党的教育方针，将落实立德树人根本任务体现在实实在在的工作上、行动中，不忘初心，牢记使命，全面提升履职尽责能力和业务工作本领，积极立足于学校和岗位实际，做好表率、当好头羊，努力为国家和党的事业培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。

新时期新形势下的基础教育充满了机遇和挑战，在十九大精神的洗礼下，我相信自己会直面工作中的实际问题，努力探索，勇于创新，用激情和热情在一小的教育之路上留下自己的拼搏和足迹。通过这次师德学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。各个方面都要为人师表，师德的形象，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。形象需要培养，教育更需要每位教师的自我修养。我们要做“四有好老师”，有理想信念，有道德情操，有扎实的知识，有仁爱之心，更要有敬业精神，忠诚党的教育事业。

总之，每个教师都要树立科学的教育理念，不断加强自身的师德修养，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的优秀的人民教师。

第三篇：学习十九大精神和师德师风学习主题心得体会

学习十九大精神和师德师风学习主题心得体会

2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂隆重开幕，总书记代表第十八届中央委员会向大会作报告。报告讲出了全党全军全国各族人民的心声，高屋建瓴、振聋发聩，令人振奋、心潮澎湃，是我们党具有重大里程碑意义的政治宣言，具有划时代的重大意义。

10月21和22两日，我校按照上级教育主管部门的要求，利用周六和周日两天的休息时间，组织全体教师进行了“学习十九大”和“师德师风”两个模块的学习。学习采用集体学习和分组讨论相结合的方式进行，两天的学习充实而紧张，一本本详细的笔记、一篇篇深刻的体会充分说明了老师们的学习是多么认真，态度是多么端正。不言而喻，老师们的收获是丰硕的，学习效果是显著的。通过这次学习，老师们的思想认识有了很大的提升，其理论水平又有了新的发展，今后在教育教学中必将发挥其巨大的力量！

我反复详读品味十九大报告全文，爱不释卷，激动万分，在字里行间真切地感受到以习近平同志为核心的党中央对人民群众的深切情怀，对党和国家事业的无限忠诚，对大政方针政策、改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的深刻阐述和美好规划，心情久久不能平静。报告总结和阐述了五年来党和国家事业发生的历史性变革和取得的历史性成就，充分反映了过去五年我们党砥砺奋进的伟大实践；精辟概括了习近平新时代中国特色社会主义思想，提出“14个坚持”的基本方略；准确做出了中国特色社会主义进入新时代的政治判断，明确了当代中国发展的历史方位；科学制定了新的战略目标，系统提出了“五大建设”新的战略部署，绘就了新时代建设中国特色社会主义的路线图。使我深深地感到，总书记是当今中国共产党人的精神旗帜、领航灯塔，是深得全党全军全国各族人民衷心爱戴的领袖、核心，这是我党之幸，是群众之福。特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，为新时代建设中国特色社会主义伟大事业指明了方向，提供了强大的理论和思想武器，更为我们做好本职工作提供了根本遵循。

作为一名教师，需要自觉地在政治方向、政治立场、政治言论、政治行为等方面与党中央保持高度一致，特别是要把十九大报告学习好、领会好、贯彻好，要把深入学习宣传贯彻党的十九大会议精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，进一步牢固树立“四个意识”，特别是核心意识、看齐意识，自觉维护党中央权威，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。具体来讲，当前要做好以下三个方面工作：

一是坚定维护核心。党的十八大以来，党和国家事业发生了历史性变革，中国特色社会主义进入了新阶段，这充分体现了总书记高瞻远瞩、运筹帷幄的领袖风范，驾驭全局、敢于担当的雄才伟略。十八届六中全会确立了总书记为党中央的核心、全党的核心，是经过历史证明、实践检验的，是实至名归、水到渠成的，更是众望所归、当之无愧的，反映了全党的共同意志，反映了全党全军全国各族人民的共同心愿，我们必须坚定维护党中央和总书记这个核心，听党的话、跟党走。

二是带头搞好学习。十九大报告已经绘就了中国到本世纪中叶发展的宏伟蓝图，明晰了各行各业、各领域、各条战线的未来任务和发展目标。作为一名教师，当务之急就是要原汁原味、逐字逐句的学习十九大报告，特别是关于高等教育事业发展的重要论述，真正搞清楚、弄明白报告的精神实质、核心要义，主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向十九大党中央治国理政新理念新思路新战略看齐，自觉用十九大报告精神武装头脑，指导工作，积极做到内化于心、外化于行。

三是全面贯彻落实。“一分部署、九分落实”。十九大报告已响彻神州大地，报告中把优先发展教育摆在首位，凸显了党中央对教育事业发展的极端重视。作为一名教师，就必须要深刻理解、全面贯彻党的教育方针，将落实立德树人根本任务体现在实实在在的工作上、行动中，不忘初心，牢记使命，全面提升履职尽责能力和业务工作本领，积极立足于学校和岗位实际，做好表率、当好头羊，努力为国家和党的事业培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。

另外，对过学习在第三十个教师节之际《习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，我深有感触，并深受启发，更是深受教育。不少优秀教师的事迹，很多老师一生中忘了自己、把全部身心扑在学生身上，有的老师把自己有限的工资用来资助贫困学生、深恐学生失学，有的老师把自己的收入用来购买教学用具，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上，很多事迹感人至深、催人泪下。

通过这次师德学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。各个方面都要为人师表，师德的形象，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。形象需要培养，教育更需要每位教师的自我修养。我们要做“四有好老师”，有理想信念，有道德情操，有扎实的知识，有仁爱之心，更要有敬业精神，忠诚党的教育事业。总之，每个教师都要树立科学的教育理念，不断加强自身的师德修养，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的优秀的人民教师。

第四篇：十九大和师德师风心得

让 他 们 顶 起 一 片 天 空

双城区联兴镇中学 刘洋2018年10月19日

让 他 们 顶 起 一 片 天 空

美国心理学家罗森塔尔于１９８６年到一所小学对学生进行“发展预测”，根据“测验结果”，将一份最有发展前途的学生名单交给该校的校长，并对校长说“名单上的这些学生经过八个月之后，成绩一定比其他学生有显著的进步。”果然，八个月之后，列在名单上的这些学生的成绩都比其他学生优异，而且求知欲旺盛，性格开朗，变得活泼可爱（这就是所谓的“罗林塔尔效应”）。

也许有人会问：为什么这些学生进步如此显著呢？罗森塔尔效应的奥秘又在哪儿呢？其实，罗森塔尔对名单上的这些学生一点都不了解，是随便写出来交给校长的。因为他是“权威”，所以校长和教师对他的预言并没产生怀疑。相反，学校领导和教师对这些学生从此后特别关心，对这些学生经常流露出充满希望的感情。这些学生在学校里感到无比的温暖，于是自尊、自爱、自信、自强起来，严格要求自己，主动刻苦学习，所以进步很大。可见，罗森塔尔效应的实质就是，你能给学生一个希望，他们就能顶起一片天空。

那么，作为人类灵魂工程师的人民教师，怎样才能给学生一个希望呢？

这个问题答案可以说是多方面的，但我认为必须做到三点：

一、要改变观念，即转变旧观念，树立新观念。

1比如说，对后进生的教育。一个教师要热爱优秀生不难做到，但要热爱后进生就不是那么容易了。因为后进生的思想、学习、纪律等方面一般说来都是比较差的。所以，人们总认为他们“朽木难雕”，对他们难以产生好感。勿庸讳言，后进生有较多的缺点，但不能认为他们不可救药，我们应该把后进生看作是“受了病虫害的花朵”。要耐心帮助他们医治好心灵的创伤。教师要善于寻找他们在思想上的“闪光点”。注意发现他们学习上的“成功点”。去用炽热的爱温暖他们冰冷的心，从而激励他们奋发上进，走上成才之路。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这话是值得我们深思的。

二、要重视教育方法，方法对头，事半功倍。

有的教师在教育学生时不注意方法，甚至打骂，挖苦学生，结果收效甚微，这是不可取的。有的教师片面理解“严格”，使学生难以接受，这是忘记了“爱”是根本。作为教师，我们必须掌握“严”的分寸，要做到“严出于爱，就严得有理，爱寓于严，才爱而不纵”。正如高士基所说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。”这就告诉我们，当教师，要学会和掌握科学的教育方法。

三、要了解学生。了解学生是热爱学生的前提，爱生之情，是无法凭空产生的。

2必须建立在全面了解学生的基础上。教师应该了解学生的长处和短处，优点和弱点，理解他们的思想和内心感受，接触他们的心灵世界，做到实事求是，有的放矢的耐心教育，如同医生检查病人的身体一样，只有寻找和探究到病源，才能治本。

作为一名班主任老师，搞好班集体工作的方法是多种多样的。其间，充分调动和发挥每个学生的积极性，不失为一种行之有效的好方法。

首先，给每个学生提供做班干部的机会。

特别是对于刚成立的新班集体来说，学生们无论在心理上还是行动上，不难看出大都积极要求上进，想被老师看上、同学看起，想为自己打开一个新局面。于是，在决定班干部的工作上，我让每个小组的学生轮流定期任小组长。为那些自治力差，工作能力低的学生创造一个提高的机会，他们无论能力大小都能尽职尽责。这样，不仅锻炼了学生的工作能力和培养了他们的责任感，还增强了学生的主人翁意识。

第二，一些课目的课代表要定期调换。

比如，学校组织的期中、期末的考试成绩揭晓后，各课代表随之改换成绩最好的。这就促使学生在平时刻苦学习，产生竞争意识，使他们多少受到改革开放热朝的影响。让学生知道，没有真才实学，不努力上进，就会被时代所淘汰。

四、公平：激发学生进取的动力

3班主任老师能否公平地对待学生，是学生们最为注目的，所谓公平，简单地说就是办事合情合理，没有偏向，公平与不公平，属于一种客观现象，可以运用许多公认的准则、法规来进行严格的判断。公平感不公平感则属于一种主观现象，是人的一种心理状态。公平或不公平感一经产生，便会反作用于人的思想。

作为学生来讲，教师对他的评价、要求、表扬、批评、鼓励等等，都会成为他们进行公平判断的外部信息。每个学生进行公平不公平的归因分析时，总要透过某一具体问题，把它发散到尽可能大的领域中去。可能联系到老师以前跟自己的关系，对自己的某一次批评、表扬，甚至老师的一个不经意脸色、眼神等。有的还可能联系到老师对班上其他同学类似问题处理时的态度、方法乃至以往老师对这些同学的眼神、脸色，再根据自己的价值观、需要、动机等进行归纳、分析、判断。这种发散，常使简单问题复杂化，现实问题历史化。所以，一般的客观上的公平并不能总给学生以公平的感觉，比如发电影票，老师客观上很公正地让学生随机抽，若是班干部抽了好的，有的同学就可能产生不公平感；班干部违反了学校纪律，老师只是像对一般同学那样批评几句，有的同学也可能产生不公平感。

因为这些同学可能通过发散思维。将教师与班干部的关系等等一起牵扯到这个问题上来而得出与客观事实不一致的感觉。所以在班级工作中，许多有经验的班主任常用一些看似有悖常情的不公平的方法去处理一些事情，让学生在不公平中感受到公平。

4公平感是激发学生进取精神的动力源。凡是同学们产生了强烈的公平感的班级，学生们作的努力取得的进步都能得到班级的认可。老师的表扬，同学的称赞又会焕发起新的进取动机和力量。

老师应该大度地、无私地、公平地去爱自己的每一个学生，公正地、艺术地、辩证地处理学生中的一切事情，让你的每一个学生都产生强烈的公平感。只有强烈的公平感才能提高老师在学生中的威信，增强班集体的凝聚力、向心力，激发每个学生积极进取的精神，充分发展每个学生的个性。

鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：你能给学生一个希望,他们就能顶起一片天空。

双城区联兴镇中学 刘洋 2018年10月19日

第五篇：师德师风心得体会

师德师风心得体会

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵.1.爱岗敬业,献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉,不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获.教师不仅仅是在奉献,在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中.教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己.正是这种成就感,幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身.2.热爱学生,教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等,亲密的师生关系,做学生的良师益友.教师对学生的爱,是师德的核心.教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报,无私的,广泛的且没有血缘关系的爱.这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础.学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能.爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”.好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了.因此,他们总是批评,训斥,否定学生,而很少鼓励,表扬,肯定学生.其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生.应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦.3,更新观念,努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人.要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学,代替学生学,而是启发学生学,引导学生学.课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识,训练能力,发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所.教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习,去实践.4.以身作则,为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.5.终身学习,不断进取是师德的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险.在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求.所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐.师德培训体会

————让师爱走进课堂

师德培训已结束，短短的几天学习,使我受益非浅。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这几天的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

我，作为一名青年教师来说，通过这几天的学习，仿佛经历了一次心灵的洗涤，对在新时期如何做一个人民满意的教师，我又有了新的认识。作为一个人民教师，如何才能无愧于这一神圣的事业，无愧于人民，说得土一点，就是要对得起自己，对得起学生，对得起学生家长，学生家长把孩子交给了你，你就应该尽自己最大的努力，把他们培养好，教育好。要全身心地投入到自己的事业当中去。从徐立科校长的身上，我看到了他那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管学生情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。所以我们常常需要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

另外在学习了魏书生班主任工作的心得之后，我也深受启发。我发现了他之所以成功的一个重要因素就是:高效率的班级管理机制。我深深地感到，魏老师的教学离不开管理，没有成功的班级管理就没有教学奇迹。魏老师提出“尊重学生,理解学生,关心学生”的口号，他还擅长赏识教育，这样就很容易拉近与学生的距离。他找学生谈话，不管是普通学生，还是“班官们”，总能得到学生的真话。这为他能够有效地对班级实施遥控埋下了重重的伏笔。

这次报告让我们感受较深的一点就是魏老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的，平凡的，工作也如此。如果我们不是用一颗平常心看待生活，去对待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

师德培训

师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风.师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;江泽^民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.” 综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求.当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈.各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争.教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位.没有教育事业的跨越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的伟大复兴.教育兴,民族兴.正因为这样,中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略.教育发展,教师是关键.教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体.教师在传播人类文明,启迪人类智慧,塑造人类灵魂,开发人力资源方面发挥着重要的,关键的作用.教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人.没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才.尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设.我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视.毛泽东同志说,教师是人类灵魂的工程师.一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.江泽民同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治,道德品质,学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表.胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用.重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师.教师素质,师德最重要.教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务.师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败.今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大,社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障.学高为师,德高为范.中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统.师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分.教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范.教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂.师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长.教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学生的思想素质,道德品质和道德行为习惯的养成.高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,受益终生的.人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用.当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平.我决心以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以热爱学生,教书育人为核心,以“学为人师,行为世范”为准则,以提高自己的思想政治素质,职业理想和职业道德水平为重点,严格要求自身.学习当代众多名师典范,弘扬高尚师德,树立科学的学生观,结合当前时代特点,深入研究当前学生特点,全面认识学生,因材施教,做学生的良师益友,做人民满意的教师.师德师风心得体会

作为一名普通的教师,最基本的师德要求是自觉升华服务意识,提高尊重他人的意识,自觉做到理解,关心,信任,爱护,尊重他人,自觉使自己成为一名纪律严,作风实,业务精,业绩创一流的教师.因此,我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵,用心培养将来的栋梁之材,以回报家长对孩子,对教师,对教育的期望,尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望,这也是一名基层一线教育的应有之义.师爱是一种教师发自内心的对学生的关心,尊重,信任,期待以及尽责的美好情感.当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情.那么,教师应该怎样去爱学生呢

一,爱学生,要了解学生

不了解学生,不熟悉自己教育的对象,就像在黑夜里走路.因此要重视了解每个学生的个性特点,了解他们各自不同的精神世界,爱好和才能,欢乐和忧愁.不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化,而且要窥探孩子心灵的奥秘.使每个学生的力量和可能性发挥出来,身心得到全面发展.二,爱学生,对学生一视同仁

教师要爱所有的学生,不但要爱聪明,活泼,可爱的学生,更要爱差生,特殊生,顽皮捣蛋生,一般生.特别是对毛病较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关怀,帮助他们,控掘他们心灵深处埋藏的良好品质,激发他们的上进心.我带的班中,经常有一些上课不专心听讲,爱做小动作的孩子,对于他们,我会在课堂上给他一个眼神,或是走到他跟前,轻轻的摸摸他的头,提醒他该认真听讲,而不是当着全班同学的面去批评他,搓伤孩子的自尊心.对于那些不完成作业的孩子,我会及时了解他不完成作业的原因,或许是有特殊原因,或许是对完成作业有困难,我会给他们及时的帮助.我希望学生把我当成他们的朋友,这样可以拉近师生的距离,可以使师生之间进行平等的对话,学生会非常信任我们,会跟我们讲知心话,这样就有利于了解他们的情况,有利于我的班主任工作.三,爱学生,要尊重学生

学生在教师的尊重下学会了自尊,学会了做人.如果教师对学生不尊重,怀疑,讽刺,挖苦,会极大地伤害学生的心灵,挫伤他们的自信心.相反,师生关系和谐,融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通.这也就是亲其师,信其道.从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人.作为一线基层的普通教师,与学生方方面面的接触最多也最紧密,教师的一举一动,一点一滴都对学生存在着影响.小学生年龄小,具有很强的向师性,教师在教学活动中,一个亲切的微笑,一句由衷的赞美,一个信任的眼神,这些看似细微,点滴的一举一动,都会鼓舞和激励他们很久,对此,我深有体会.当我对孩子回报一个亲切的微笑时,我常常发现孩子的脸上挂满了自信,希望,振奋,洋溢着幸福,这表情又时常让我幸福着.相反,老师的一个小小的否定,一个不经意的“意外”,都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害.在教育教学的实践中,应更多地从点滴细微处入手,真心实意地把学生当成独立的个体,细心呵护幼小的心灵,尊重他们,关爱他们,用心培养他们,学会赏识他们,你会发现每一个孩子都是天才,每个孩子都是参天大树.!

最后,以此与老师们共勉:以热情的期盼唤起学生高昂的自信,以高尚的师爱呵护幼小的心灵,真诚关爱,真心理解,真正爱护,真情给予,以理想的教育诠释教育的理想,以成功的教育成全教育的成功.让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下,茁壮成长.