第一篇：Lesson Twelve In the swimming pool_广东省韶关市韶钢实验学校 叶丽珍(教案)
Lesson Twelve In the swimming pool(The first period A rhyme & A song)
单
位：广东省韶关市韶钢实验学校
姓
名：叶丽珍
Lesson Twelve In the swimming pool(The first period A rhyme & A song)
一、设计思想
《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。
二、整体设计思路
针对教材的特点和学生的特点，我在设计该课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：其一，根据《英语课程标准》的要求灵活处理教材。其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。其三，补充教学卡片、图片等。其四，充分利用和开发英语课程资源，采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
三、教学内容分析
本节课是广东省教育厅教研室编著的《儿童英语一年级下册》第12课《In the swimming pool》的第一课时。该节课主要是学习歌谣“Happy life”。教材中的歌谣画面是几个卡通孩子分别在读书、画画、唱歌、游泳、跳跃和跑步，展示了学生丰富多彩的日常活动，贴近学生的实际生活，容易激起学生的学习兴趣。而教师为学生提供精心制作的多媒体教学软件，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断和推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新能力。
四、学生分析
一年级的学生活泼好动，富于想象力，喜欢游戏，乐于参与和表演，但是他们注意力集中时间比较短，因此这一节课要利用多媒体资源将文本、声音、图片、动画、音频和视频等有效进行整合创设一定的情境，让学生在有意义的情境中学习，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
五、教学目标：
1.知识与技能目标：（1）能听懂、会说单词：reading, drawing, singing, swimming，jumping, running, learn.（2）能理解和朗读歌谣。
2.情感目标：（1）使学生感受到学习英语的乐趣。
（2）使学生明白我们今天的幸福生活来之不易，要珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大了为祖国做贡献。
六、教学重点：1.能听懂、会说单词：reading, drawing, singing, swimming, jumping, running, learn.2.能听懂、会说歌谣。
七、教学难点：读好单词“day”、“play” 及含“ing”结尾的词。
八、教学用具：多媒体课件、教学投影、录音机、图片等。
九、教学策略及教法：
以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。注重教与学的互动互学。将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要采用听说法、TPR教学法、任务驱动法、情景交际法、游戏法、表演法等，学生在教师的引导下，通过感知、实践、参与与合作等学习方法完成任务，充分发挥其个体积极性，实现真正意义上的师生角色转换，使每一位学生都有所收获。
十、教学课型：歌谣教学课
十一、教学过程：
Step 1: Warm-up/Revision(热身和复习)1.课前利用课件，播放背景音乐歌曲：Eight yellow duckies，让学生欣赏，也为后面的歌曲做铺垫。2.TPR活动：Let’s do.教师发指令，如：Stand up.Sit down.Go to bed.Touch your nose/ears.Turn left/right.March on.学生根据指令做动作。
3.展示上网搜索制作的电脑课件，让学生齐唱歌曲：Skipping，引导学生伴随动作唱歌曲。
网站地址：http://（设计意图：根据一年级学生活泼好动的特点，在课前带领学生做游戏和欣赏、演唱歌曲，复习之前所学内容，可以营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，还可以自然地引入新课。）Step 2: Presentation and practice（呈现和操练）
1.唱完歌曲后教师利用课件展示一所学校画面，让学生继续讨论自己每天在学校的生活情况，然后再利用课件呈现卡通儿童读书、画画、唱歌的局部图片，让学生猜测他们在做什么？引入新单词：reading, drawing, singing.和歌谣：Reading, drawing and singing.的学习。
2.让学生仔细听课件中单词、句子发音，然后分层次进行操练，如：个人读、集体朗读、开火车读、小组读等，注意指导学生读好含“ing” /iŋ/ 的单词。3.引导学生发挥想象力把单词和句子边读边用动作表演出来。
4.用同样的方式教学其它单词和歌谣句型：swimming, jumping, running, learn.Swimming, jumping and running.We love to learn;we love to play.Life is happy every day.注意指导学生读好单词 “day”和 “play”。
4.链接互联网，利用优酷视频库，搜索出歌谣的高清视频让学生边观看边跟读歌谣两遍。（网站地址：http://
（设计意图：让学生看小鸭子视频欣赏歌曲，可以放松学生学习的紧张情绪，同时也与课前欣赏的八只小鸭子的背景歌曲相呼应。）Step 6: Summary（小结）
Sum up what they have learnt in this class and remind them to cherish what they have
today and work hard.（设计意图：结合教材内容渗透德育教育，使学生明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜今天的幸福生活努力学习，长大了为祖国做贡献。）Step Homework（作业）
1.听录音，朗读并背诵歌谣给父母听。2.听录音唱歌曲：Eight yellow duckies.（设计意图：巩固该节课所学知识。）
板书设计
Lesson Twelve In the swimming pool
A rhyme
Happy life
reading
Reading, drawing and singing，drawing
Swimming, jumping and running.singing
We love to learn
；
we love to play
.swimming
Life is happy every day
.jumping
running
learn
（设计意图：帮助概括教学内容，帮助学生记忆和回忆教学要点；板画可使语言学习生动活泼，更能吸引学生。）
十二、教学后记：
1．设计思路
这节课主要是让学生掌握歌谣Happy life.儿童语言的学习离不开适宜的语言学习环境。在传统的英语教学中，教材及其配套的录音材料是学生学习资源的主要来源，但仅靠教材中有限的资源是难以为学生创设一个良好的语言输入环境的，而多媒体网络通讯技术的发展使得良好语言输入环境的创设成为可能。因此在利用远程教育资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资料、媒体素材进行筛选、甄别，并依据新课程标准的要求，结合教材内容和一年级学生活泼好动，富于想象力，喜欢游戏，乐于参与和表演，但是他们注意力集中时间比较短的特点，设计了交互性、可操作性及实用性强的课件，为学生创设英语学习的情境，激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野。例如：上课伊始利用课件让学生演唱歌曲，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生提供了大量的与课本所学内容相关的卡通人物图片、动画、音频和视频等网络资源，提出了相关的任务活动，让学生通过动画欣赏、做游戏、表演等活动，积极参与课堂学习，他们很快就掌握了所学歌谣。此外还在本课中注意渗透德育教育，培养学生互相帮助、互相学习的习惯，同时也让学生明白今天的幸福生活来之不易，是无数革命烈士用鲜血换来的，教育他们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大了为我们的祖国做贡献。
2．教学设计中有待完善之处
通过本堂课的学习，可以看出学生在本人运用多媒体网络技术教学过程中学生对英语产生了浓厚的兴趣，口语交际能力有所提高，但也存在一些不足：例如：在学生操练过程中有一些胆小的学生怕羞不敢开口说，其次在每个教学环节上的时间还要恰当安排。在今后的教学教改过程中，本人会认真总结不断反思，争取更大的进步。
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