第一篇：玩出了名堂教案反思
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《玩出了名堂》教学反思
范家湾小学
杨玉花
《玩出了名堂》这篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。
《新课程标准》就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读；重视默读，学会精读、略读和浏览。因此，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透、读精，即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累。《玩出了名堂》这篇课文，我就是朝这个要求做的。
上课伊始，我就抓住学生触动最大、印象最深的“名堂”展开读书交流。这样能够激起学生阅读兴趣，让学生对列文虎克的伟大发现有充分的认识，对列文虎克本人充满敬佩，为接下去感悟列文虎克为什么能够取得如此伟大的发现做好充足的铺垫。紧接着，引导学生深刻感受列文虎克玩出的名堂到底有多大。
列文虎克的伟大成绩在学生头脑中已留下了深刻的印象，引导学生回过头来看一看，找到课文2、3、4段讲了列文虎克玩的过程。这就进入到了本节课的第三大环节，思考
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列文虎克一步步玩出了怎样的花样。这一环节下来，学生既理解了内容，又发展了语言，还体会了学法，凸显了环节的整合，增强了实效。
文章学到这里，玩出了花样的学习也就告一段落了。再请大家思考：列文虎克为什么能够玩出这么多的花样？取得如此的成功？我们能够从中体会出什么道理呢？学生静下心来，回顾列文虎克玩出花样的过程，会有所感悟。总结出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。即：持久的兴趣；无比的耐心；细致的观察；用心的思考。
随着课堂学习的逐步深入，学生一步步走进了列文虎克的内心世界，一次次加深了对列文虎克玩法的认识，最终，水到渠成，明白了到底是什么原因使得列文虎克玩出了大名堂，从中经历了真切地阅读体验，收获了宝贵的阅读方法。
总之一句话，课堂应该是属于学生的课堂，老师的任务是做好引导者的角色。新课程的核心理念是“自主、合作、探究”，充分调动学生学习的积极性，变过去老师主动的“教”为学生主动的“学”，充分尊重学生的个体特征，立足于学生学习兴趣的开掘与培养，让学生在学生中掌握、认识和发现知识，并在深入地探究中获取学习的乐趣，养成敢于尝试、追根问底的科学精神，而学生自主与合作意识，也将会因为我们探究的逐渐深入而相得益彰。
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《 玩出了名堂》第二课时教学设计
范家湾小学
杨玉花
一、学习目标: 1.正确、流利地朗读课文，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。了解列文虎克是怎样玩镜片的，玩出了什么名堂
2.初步把握全文主要内容。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
二、重点难点: 1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发明了微生物的，并能从中读中感悟。
2.培养学生边玩边思考的习惯。
三、学习准备：
请学生了解有关显微镜知识，搜集有关微生物资料。教师准备放大镜，小组合作的认读词语卡片、以及相关课件。
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四、时间安排：两课时
五、学习过程
一
复习导入
巩固旧知 1．检查字词掌握情况
2.强调多音字的朗读
近义词的规律 二
重点探究：学习第二、三、四自然段（1）列文虎克喜欢玩什么？——板书：玩镜片（2）那他是怎样玩的？为什么他就能玩出名堂呢？咱们就好好读读课文，看看能不能从中读出点名堂。
请大家自读第3自然段，并在文中用直线画出列文虎克是怎么玩的？
读句子：“他把厚玻璃的四周磨薄，……很小的书籍。”别小看这磨镜片，可不容易呢。那时候可没有先进的机器，列文虎克就靠自己用双手和简单的工具一点点磨。谁能想象着当时的情景再来读一读？启发：放大镜的作用，为人们生活带来的便利。
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让我们一起带这佩服和赞美的语气读一读。列文虎克通过玩镜片，发明了放大镜。板书：放大镜。
（3）列文虎克已经玩出小小的名堂了！这时候，他又有了新想法和新的玩法，大家想知道吗？那就让我们一块走进课文的第四自然段。请一位同学起来读一读。让我们一起拿起笔画出列文虎克的新想法和新玩法。
交流：
A．列文虎克有了什么新想法？“把两片放大镜放在一起会怎样呢？”如果是你，你能想到这样做吗？这说明了列文虎克怎么样？善于思考
B．那么把两片放大镜放在一起会怎样呢？读原文。你见过蚊子吗？蚊子腿是怎样的？兔子的呢？出示图片
如果你看到这样的情景，你的心情会怎样呢？读出惊奇。指名读、齐读。
同学们读得这么好，当时列文虎克看到这一切会怎样想？
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小结：列文虎克不光玩，在玩的过程中他细心观察，每做成一件东西都有新的思考和新的尝试。
C.列文虎克还有什么新玩法？指名读。
小结：这就是列文虎克发明显微镜的过程。板书：显微镜。
你知道显微镜的作用吗？拓展到医学等领域的应用。（4）想不想看看“小人国”里的“居民”？出示一滴海水显微镜下显现的图像，我们看到这些平时用肉眼看不到的微观世界，多么神奇啊！快快打开资料袋，了解一下这里的居民。
同学们刚才看到微观世界都惊奇地瞪大了眼睛，你能用惊奇的语气读一读这一部分吗？出示课文内容，齐读。
三 目标达成
1.列文虎克的卓越贡献震惊了全世界，让我们一起读一读第五自然段，找一找列文虎克究竟玩出了什么“大名堂”？学生回答。
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2.同学们，列文虎克玩镜片竟然发现了一个全新的世界，平时同学们都爱玩，现在读了列文虎克的故事后，你对玩有了新的认识和感悟吗？
学生汇报，小结：玩不能傻玩，要在玩中善于思考，认真动脑，敢于实践。（板书）
3.列文虎克在玩镜片时有了伟大的发现，聪明的你看看第四、五自然段的标点，又有了怎样的发现呢？
引导明确引号的作用：“小人国”——微生物世界
“居民”——微生物 “玩具”——显微镜
4.同学们通过认真观察、思考，在玩中有所发明创造的人比比皆是：牛顿因在树下看书，一苹果掉在地上，发现了万有引力；鲁班因为上山砍树时被野草划伤，发现草上有锯齿，从而发明了锯子（出示图片）……同学们，这节课就学到这里了，但是我们向列文虎克，向众多名人学习的动力不能停止。希望每一位同学在今后的玩耍中也能有所发明，有所创造！
四
目标延伸： 小练笔：
老师相信你们对于自己喜欢的事情，如果能有持久的兴趣，再加上细致的观察和用心的思考也能够像列文虎克那样
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玩出大名堂。你平时都喜欢玩什么？想想自己是怎么玩的，玩中有哪些乐趣或收获？拿出你们的小练笔本，动笔把它写下来，看谁写的生动有趣！
沁园春·雪
千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
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一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
克
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第二篇：玩出了名堂教案
15、玩出了名堂
教学目标：
1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的乐趣或收货。
3．激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。教学重、难点：
1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。教学准备：多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
一、抓住“玩”字，谈话导入
1．师：孩子们，刚才的课间十分钟，你们在干些什么？ 2.你们平常最爱玩些什么呢？你们在玩的时候有些什么体会吗？ 3.教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
4.学生读题，看到这个课题你们想说些什么？有什么疑惑吗？ 5．教师可将学生提出的问题列出。如：a．什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？
c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？
二、学生自读课文，了解课文大意。
请同学们默读课文，边读边思考下面的问题，请你们在文中找出找出下面的问题的答案，并且用笔画出来。
1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。）会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、还可以读diao。
1、dai；（调动）dai（等待）。
注意引导学生区分形近字和同音字，比如，2、“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；
3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
四、课堂练习，当堂展评
请同学们开始练习，书写时要注意按照笔顺规则认真的书写，并且注意好写字姿势。
第二课时
一、复习回顾
1.用自己的话说说课文的大意。
二、精读课文
1、解析“怎么玩”学习二、三段 下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜
（1）我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往下读，谁来读读第三段？（2）指名读第三段。其余边听边想列文虎克怎样玩镜片的。（3）指名读，教师板书“磨镜片”
指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”：
a别小看这磨镜片，可不容易呢～～他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。你再读读这句话（指名读）我们像他一样读——学生齐读）
b如果你有一个放大镜你会用来做什么？学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。教师出示课件加强乐趣。
C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？（自由读、指名读）师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。
3、第四段
列文虎克呀，他又有新的玩法了——
（1）静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？
他看到了什么？可以边读边勾勾划划。老师从你读书的神态，能看出谁读进去了，用心读了。
（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？ 随着学生的回答，教师板书 指导写“随”
你们读懂了列文虎克是这样玩放大镜的了，我请同学再读第四段，看看通过你们的读，能不能看到列文虎克在玩放大镜。
（1）指导读好“有一次，列文虎克又在玩放大镜”，突出“又”：你要突出这个字，知道为什么吗？读文章，眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出他后面藏着的意思。
（2）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。
（3）指导读好“他用显微镜观察水————比地球上的居民要多得多。”（教师出示图片）
（4）看了放大镜下蚊子的腿，看了显微镜下的“小人国”，你们想说些什么？
（5）转换角色想象：假如你是列文虎克，就这样改变一下“玩法”竟然发现了一个全新的世界。此时的你心情怎样？内心会怎么样？ 指名读。请生读，感受此时列文虎克的兴奋、惊奇。
（6）聪明的你们在读这一段时对其中的标点符号有什么新的发现吗？为什么“小人国”和“居民”两组词语要用上双引号呢？
4、第五段
（1）列文虎克玩出什么大“名堂”了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？ 板书：发现 微生物
（2）通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。
（3）你还从哪里看出是大名堂？在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。什么是千里迢迢？星期天，妈妈去步步高逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，就是路太远了。
列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂！
4）、理解“名堂”
三、找出玩出名堂的原因。（根据板书，引导学生简单总结原因，并接连板书：动手动脑 动脑 动手 动手 动脑）
四、回读全文
1、孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再读读这个故事？那好，咱们从头到尾把这个故事再读一遍，要读的有滋有味，再体会体会列文虎克玩出名堂是不是因为这些？可以吗？
（教师课件随机出示课文内容）课文给咱们讲列文虎克的故事，就是要告诉咱们这样一个道理（出
2、示第一段），孩子们，一齐读——
3、开始讲列文虎克的故事了，（出示第二段，指名读）这段虽然只有一句话，但他的作用可不小，就像一座桥，把第一段和下面的内容连接起来了。
4、其他部分指名读。
五、说名堂
1.你们的玩呀，和列文虎克就差了那么一点，差什么呢？（请学生思考，并发表自己的意见）等你们长大了，再想起这个问题，会找到适合自己的答案的。
2、在古今中外还有不少名人也是从“玩”中玩出了“名堂”。比如：富兰克林就是由于有好奇心而揭开雷电之谜的；还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万分，他曾悄悄的把家里的钟表偷出来，一件一件的拆开，然后再装上，一心要了解钟表的秘密„„
2、老师希望你们对于自己喜欢的事情，也能够玩出大名堂。到那个
时候，美国的总统、俄罗斯的总统，胡锦涛爷爷也去看你。老师一定去看看你，也给你写一篇文章，题目就叫做《玩出了名堂》。
六、小练笔
玩家赠言：把你的一句心愿、一首心情小诗、一份小感慨、一篇“玩”法心得写下来，以此赠给你的家人、朋友吧！（鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣、感悟和收货。）
第三篇：《玩出了名堂》教案
15《玩出了名堂》教案
【教学目标】
1．会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4．写玩中的乐趣或收获。【教学重点】
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。【教学过程】
一、谈话导入 同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？你们在游戏和在玩中体会到了哪些乐趣？
同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩耍中玩出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？那么这节课我们就一起来学习《玩出了名堂》（板书课题）。读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
二、由疑而入，整体感知 ①学习第一自然段。
a．读一读。指名读、齐读第一段。
b．议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？
c．语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
②学习第二、三自然段。
a．读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
b．说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
c．想一想。从列文虎克在玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片时的特点：在做中玩，在玩中做。
d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。③ 学习第四自然段。
a．用你的手代表两片镜片演示一下怎么放？ 我们也都玩过放大镜，可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么样的特点呀？（善于观察、勤于思考）
b．他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。
c．出示发明显微镜的句子： “一片固定，另一片随意调节”这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？(善于观察、勤于思考）
d．在显微镜下发现了微生物世界，在玩中做成了简单的显微镜，列文虎克接下来又会有什么玩法呢？又有什么发现呢？出示：“他用显微镜观察水„„比地球上的居民要多得多”（出示课件微生物图）
e．“居民”又指什么？这“小人国”指什么？让学生带着问题去阅读第四自然段。
f.课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）
④分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？ 从三个方面：
a．一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；
b．玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜； c．在玩显微镜的过程中发现了微生物。
三、拓展练习古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩中玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？
如：富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的；还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密等等。
四、小练笔
有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。
五、板书设计： 列文虎克：玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物
第四篇：玩出了名堂教案
《玩出了名堂》的教案
教学目标：
①认识“阅、固、调”等7个生字。会写“堂、镜、闲”等11个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。
②有感情地朗读课文。了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。③写写自己玩中的乐趣和收获。教学重点：
引导学生了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。课前准备：
①生字词卡片或制成的电脑课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
第一课时
一、谈话导入
①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ ②学生交流。
③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a．什么是“名堂”？ b．谁玩出了名堂？ c．他玩的是什么？ d．怎么玩的？ e．他玩出什么名堂？
二、初读感知
①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ ②学生自主读书。③检查自学。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。c．指名分段朗读课文。
三、精读课文，领悟玩法 ①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？
④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？
四、课堂练习，当堂展评
①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。②抄写词语表中的词语。③当堂展评。
五、课后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
第二课时
一、复习回顾 ①听写生字词。
②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
二、继续读书，了解玩出的名堂
①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。②学生朗读第四自然段。
a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？ b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。③交流讨论。抓住以下要点：
a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？
⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水„„比地球上的居民要多得多”，体会感情。
a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。b．感情朗读，评点交流。
⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
三、欣赏玩出的名堂
①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
②学生朗读第五自然段。
a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。b．指名学生多人朗读。
③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？ ④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）
四、交流玩中收获
①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
五、练习生字
①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。③学生练写生字，当堂展评。
六、拓展活动
把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
课文积累：第四自然段
第五篇：玩出了名堂教案
《玩出了名堂》教学设计
【教学目标】
１、认识“阅、固、调”等６个生字。会写“堂、镜、闲”等１２个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等１７个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
4、写写自己玩中的乐趣和收获。【教学重难点】
1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；
2、写玩中的乐趣或收获。【教学准备】
相关教学课件
【教学课时】
两课时
第二课时
【教学目标】
逐段朗读学习，探究列文虎克发明显微镜和发现微生物的经过。【教学重点】
1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的。
2、写玩中的乐趣或收获。【教学难点】
从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
【教学过程】
一、谈话导入
１、师述：同学们，你们爱玩吗？你们平常爱玩什么？今天，我们一起学习一篇关于“玩”的课文。板书课题《玩出了名堂》。
2、齐读课题：读了课题，你最想知道什么？
3、师将学生提出的问题列在黑板上。如： ⑴谁玩出了名堂？⑵他玩的是什么？ ⑶怎么玩的？ ⑷他玩出什么名堂？
过渡：同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。
二、自由朗读，自主解决。
1、自读课文。
2、通过自读，你已经解决了哪些问题？
过渡：列文虎克克是怎么玩的，玩出了那些名堂？
三、学习课文，探究发现。
（一）学习3自然段，了解玩法。
1、指名读第三自然段。画出描写列文虎克“玩”的句子。
2、重点指导读准多音字：“看、待、磨”。
3、交流列文虎克“玩”的句子
4、他一边看门，就一边玩起了——，是怎么玩的？ 板书： 玩镜片 发明放大镜 过渡：后来他又是怎么玩的？
（二）学习第4自然段，体验玩出的名堂。
（一）出示课件三：第四自然段2—4句，小组读，边思考：列文虎克是怎么玩放大镜的？
（他突然想到········像兔子的腿。）
1、“突然想到”说明了什么？（列文虎克边玩边思考）
2、当列文虎克看到这样的情景，他会感到怎样？
有感情的朗读这句话。
3、列文虎克越玩越带劲，就把—— 板书：玩放大镜 发明显微镜 出示课件四、五，简介显微镜
3、此时此刻，列文虎克的心情会怎样呢？惊奇、激动
4、指导朗读第四自然段2—4句。
过渡：列文虎克又是怎么玩显微镜的？
（二）、出示课件六：第四自然段5—8句：小组读，边思考：列文虎克又是怎么玩显微镜的？（观察水、观察牙齿）
1、列文虎克玩显微镜，发现了什么？
2、“观察、发现”说明了什么？
3、小人国和居民为什么要加引号？水里的小生命和牙齿中的小东西指什么？
板书：玩显微镜 发现微生物
4、什么是微生物，它有什么用处呢？出示课件七，指名读资料袋。出示课件八，读了资料袋，你有什么感想？ 九、十介绍几种微生物。
5、如果你是列文虎克，你用自己发明的显微镜发现了一个全新的微生物世界，为人类做出了巨大的贡献，你心里感到怎么样?(惊讶，兴奋)
6、指导朗读第四自然段5—8句。让我们一起再走进列文虎克发现的小人国吧！齐读5—8句。
过渡:列文虎克太了不起了！
（三）、学习第5自然段，欣赏玩出的名堂 １、生自由读第5自然段，思考：为什么说列文虎克玩出的名堂是大名堂？（玩放大镜发明了显微镜，玩显微镜最早发现了微生物。）
2、此时此刻，你想对列文虎克说些什么？
3、看得出来同学们都很佩服列文虎克，他也受到了英国女王和俄国沙皇的肯定。
4、全班带着敬佩之情齐读第五自然段。
过渡：有人说，玩耍是浪费时间的行为，你们认为呢？ 列举在玩耍中的伟大发明和发现。（美国发明家爱迪生、英国发明家瓦特、美国发明家富兰克林、美国莱特兄弟、中国地质学家李四光等）
四、总结全文。
1、是呀！这些发明家和科学家就是在玩耍中进行的发明和创造，那课题中“名堂”的意思就是——发明和创造。我们可以说列文虎克的名堂是（）出
来的，列文虎克玩出了（），齐读课题。
2、学习了这篇课文，你有什么收获，受到了什么启发呢？
师述：是呀，列文虎克正是在玩中思考，在玩中观察，才玩出了震惊世界的名堂。看来，我们在玩中只要细致观察、用心思考，老师相信大家也一定会有新的发现呢！
五、拓展，交流玩中收获
１、平常同学们都爱玩，让我们也来写一写在玩中的乐趣和收获吧!出示课件十一
2、生练笔，交流。
板书设计：
玩出了名堂
玩镜片→发明放大镜 玩放大镜→发明显微镜 玩显微镜→发现微生物
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