第一篇：综合实践课教案：关注生命之源
《关注生命之源-----水资源的调查与研究》
综合实践课教学设计
活动背景：
水是万物生命的源泉，是所有生命的最赖以生存的珍贵资源。但是在当下，很多同学不仅没有意识到水的重要性，面对水资源的严重匮乏，有的同学们甚至养成了浪费水的不良习惯。那么，我们要给孩子们树立怎样的意识？如何才能更好地节约用水？生活用水如何才能最大化利用？这都是我们需要研究和解决的问题。
活动目标：
知识目标：充分了解水资源现状、水的作用、了解有关于水的基本常识 能力目标：锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
情感目标：树立节约用水的意识，让学生能够珍惜、爱护日常生活中的每一滴水。
活动重点：
指导学生实践方法、怎样制定实践方案、让学生们逐渐掌握这方面的有关技能。
活动难点：
指导学生制定子课题，组内成员分工。
活动过程：
一．提出问题，引发思考，确立研究方向 1.同学们，知道这个杯子里是什么吗？（设计意图：将“水”的概念引入）2.同学们都是如何使用水的呢？
（设计意图：把话语权交给学生，由于“水”是我们日常生活中最常见，最不可缺少的资源，话题贴近生活，激起学生说话的欲望）
3.那么，水对于我们来说重不重要啊？能否举一些例子来证明水的重要性？（设计意图：引发学生对“水”的重要性的思考）
4.是啊，水是世间万物的生命源泉，没有水，就没有生命，就没有这五彩斑斓的大千世界。可是，在某些地方，有些人是这么对待生命之泉的。（幻灯片出示一些水污染的图片）同学们，看了这些图片，你们有什么想法啊？（设计意图：之前引发了学生对水的重要性的思考，再通过视觉刺激唤起学生珍惜水、爱护水、节约水的意识）
5.那么今天啊，我们就水资源进行调查和研究。引出课题：《关注生命之源-----水资源的调查与研究》
二．指导学生填写研究背景，进行研究动机的确定与整理
课题背景就是我们在什么情况下才会想到并确定去研究这一课题的，大家回忆一下，我们是怎样想到的？（学生边回答边整理，填入信息表中）
水是万物生命的源泉，是所有生命的最赖以生存的珍贵资源。但是在当下，很多同学不仅没有意识到水的重要性，面对水资源的严重匮乏，有的同学们甚至养成了浪费水的不良习惯。那么，我们要树立怎样的意识？如何才能更好地节约用水？生活用水如何才能最大化利用？这都是我们需要研究和解决的问题。三．确定研究课题的意义和目的
我们通过课题研究，目的是什么呢？（学生讨论后，整理填写）
1.通过对水资源的调查，了解当今水资源的情况，掌握更多有关知识，合理、科学的利用水资源，开发、再利用水资源
2.提高生活中保护水资源的意识。同时，在活动中初步培养节约用水的良好习惯，自觉节水、科学用水，敢于和浪费水资源的现象做斗争。
3.培养运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力，以及观察、实践、记录的能力。
4.在实践中增强动手能力、团队合作的能力和人际交往的能力。四．制定班级研究性学习课题方案，根据课题方向确定子课题及研究内容 1.小组讨论，提出问题
同学们，我们已经确立了研究方向《关注生命之源-----水资源的调查与研究》，大家想一想，我们可以从哪几个方面进行研究？ 2.整合、筛选问题 1)将相似的课题整合
2)从研究价值、研究可操作性方面，对课题进行筛选
那么我们怎么来判断这些课题具有实际意义？（学生整理后回答）a)能否增加人们对水资源的认识 b)是否有利于水资源的保护 c)与我们的环境关系是否密切 d)是否有利于开发水资源
怎样检测这些子课题的可操作性？（学生整理后回答）a)是否能利用现有条件完成课题研究 b)活动过程中是否存在安全隐患 3.确定研究课题，选择心仪课题小组
通过大家的整理和筛选，我们一共确立了6个研究子课题，他们分别是···，请大家到自己心仪的课题小组就坐。
4.填写表格的基本信息：组名、组长、组员
同学们，大家都选择了自己心仪的研究小组。那么现在，请大家集思广益，给自己的小组取一个响亮又有意义的组名，并且推选出一位组长。5.确立课题名称 1)课题名称的要求 2)常见的课题名称 五．作业与思考
为了更好地研究你们小组的课题，你们需要准备哪些工具？该如何制定具体实施方案？
第二篇：关注健康,科学饮食综合实践课教案
关注健康
科学饮食
——综合实践活动教学设计
建平县马场镇九年一贯制学校
顾红云
关注健康
科学饮食
建平县马场镇九年一贯制学校 顾红云
活动背景
我在教学生物课《合理膳食》这节内容时发现许多学生存在不合理的饮食习惯，而且许多学生营养失衡。中学生正处在身体成长的关键期，健康的饮食对其身心健康有着直接关系。然而，许多学生青睐于那些形状、色彩、口味多样的小食品，忽略了正常的三餐饮食，还有更多学生经不起社会上的一些垃圾食品的诱惑，养成不良的饮食习惯，导致身体成长失衡。因此，我决定在初一学生中开展一次以《关注健康，科学饮食》为课题的综合实践活动。
通过实施本活动我要达到的预期目标是：
(一)认知目标
1.通过对饮食问题的了解与探究，懂得健康饮食的重要意义，明白饮食与健康之间的关系，养成良好的饮食习惯。
2.通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习使用网络知识。(二)能力目标
1.提高学生搜集、处理信息的能力，掌握正确的研究方法，并通过研究现象分析得出科学的结论。
2.在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力，动手能力，创新能力和与人交往合作的能力。(三)情感目标
1.引导学生走进生活，走进社会，在活动过程中，培养学生自信、乐观的性格。2.通过实践活动的设计,让学生逐步形成关注健康，关爱生命的人生观和价值观。
活动时间安排：
根据实施的情况而定，计划是1个月。
活动过程：
本次活动主要规划成四个阶段，包括：
1、确定主题、制定活动方案阶段
2、活动操作与实践体验阶段
3、展示与评价交流阶段
4、活动总结与反思阶段。
第一阶段：确定活动主题、制定活动方案阶段。根据同学们选定的课题进行小组的划分，自行推举组长，并共同制定活动方案。子课题
（一）饮食习惯对健康的影响 组长
许丽艳
组员
张峻铭 金鸿阳 孙一璠 王宁 张洪福 吴迪
尚宏杰 刘艳凤 迟文阳 姜春雨 任务分工
1、健康状况问卷调查，并根据健康体质指数整理数据。（许丽艳 迟文阳）
2、采访营养不良和营养过剩的人，了解症状。（孙一璠 王宁）
3、调查整理学生和成人的不良饮食习惯。（张洪福 吴迪）
4、搜集有关饮食的民谚。（尚宏杰 刘艳凤 姜春雨）
5、如何改掉不良的饮食习惯。（张峻铭 金鸿阳）子课题
（二）食物的力量 组长 徐昊琛
组员 白井元 毕英男 盛颖超 苏丽 董亚娟
李雪松 罗忠义 高贺伟 倪爽 任务及分工
1、人体生长发育维持健康需要什么营养物质？（毕英男 盛颖超）
2、搜集整理常见食物中的营养成分。（李雪松 罗忠义 高贺伟）
3、查询和采访如何做到均衡膳食。（苏丽 董亚娟 倪爽）
4、上网查询食物的妙用。（徐昊琛 白井元）子课题
（三）科学饮食之家常菜 组长 施文博
组员
周子健 李晓飞 张壮 崔小飞 黄嵩
张伟剑 杜志强 张静 于春旭 任务及分工
1、调查学生家中常吃什么菜。（施文博周子健）
2、查询一些家常菜的营养价值。（周子健 李晓飞）
3、对家常菜中不科学的做法给出建议。（张壮 崔小飞）
4、推荐几种家常菜的做法。（于春旭 张伟剑）
5、办报纸。（杜志强 张静 黄松）子课题
（四）我是营养师 组长 李世淳
组员 王永超 肖宇 张金波 王楠 丁洁
王宝 张海波 王柳 王艳 任务及分工
1、整理资料。（李世淳）
2、调查青少年的生活特点并为他们设计食谱。（王永超 肖宇）
3、调查成年人的生活特点并为他们设计食谱。（张金波 王楠）
4、调查老年人的生活特点并为他们设计食谱。（王宝 张海波）
5、调查一些病人的生活特点并为他们设计食谱。（王柳 王艳 丁洁）
第二阶段
在这一阶段中作为指导教师，做好三个方面的指导：一是理论性指导（观察法、调查研究法的指导等）；二是过程跟踪性指导（学生们在操作实践中经常会遇到无从下手或探究方向错误等情况，需要教师及时指导，指明方向）；三是生成性问题的指导，学生们具体的实施过程与预设的实施环节肯定会相差较大，教师要及时帮助他们调节好实践重点，督促检查实施的进展情况。
第三阶段：展示与评价交流阶段
学生的劳动成果需要被欣赏和被肯定。在这一环节中，学生将本次活动的有关调查的资料、文章、图片等展示出来，让每个学生充分体验活动的自豪感和胜利感。教师对学生在活动过程中的表现也需要进行一次公平合理地评价，评价要根据学生的综合表现，结合过程性资料。
汇报流程：
学生导入：
我们在生物课上学习合理膳食这节内容时，调查了自己的饮食结构和习惯，发现我们中学生的生活中存在着许都不合理的饮食习惯，而且许多学生营养失衡。为此，我们的老师选择了《关注健康，科学饮食》这一课题，希望通过这次综合实践活动，让我们真正认识饮食与健康的关系，让我们懂得只有科学饮食才能健康。同学们，通过了三周的活动，相信你们一定有许多收获，今天就让我们来展示一下吧！下面请各小组汇报，首先有请第一小组。
第一小组同学汇报：
子课题
（一）饮食习惯对健康的影响
1、健康状况问卷调查，并根据健康体质指数整理数据。（许丽艳 迟文阳）
2、采访营养不良和营养过剩的人，了解症状。（孙一璠 王宁）
3、调查整理学生和成人的不良饮食习惯。（张洪福 吴迪 丁洁）
4、搜集有关饮食的民谚。（尚宏杰 刘艳凤 姜春雨）
5、如何改掉不良的饮食习惯。（张峻铭 金鸿阳）
学生通过出示调查报告，表演三句半等展示成果。第二小组同学汇报： 子课题
（二）食物的力量
1、人体生长发育维持健康需要什么营养物质？（毕英男 盛颖超）
2、搜集整理常见食物中的营养成分。（李雪松 罗忠义 高贺伟）
3、查询和采访如何做到均衡膳食。（苏丽 董亚娟 倪爽）
4、上网查询食物的妙用。（徐昊琛 白井元）
学生通过出示调查报告，表演快板书等展示成果。第三小组同学汇报
子课题
（三）科学饮食之家常菜
1、调查学生家中常吃什么菜。（施文博周子健）
2、查询一些家常菜的营养价值。（周子健 李晓飞）
3、对家常菜中不科学的做法给出建议。（张壮 崔小飞）
4、推荐几种家常菜的做法。（于春旭 张伟剑）
5、办报纸。（杜志强 张静 黄松）
学生通过图片介绍和分析家常菜来展示成果。第四小组同学汇报 子课题
（四）我是营养师
1、整理资料。（李世淳）
2、调查青少年的生活特点并为他们设计食谱。（王永超 肖宇）
3、调查成年人的生活特点并为他们设计食谱。（张金波 王楠）
4、调查老年人的生活特点并为他们设计食谱。（王宝 张海波）
5、调查一些病人的生活特点并为他们设计食谱。（王柳 王艳 丁洁）学生通过出示调查报告，设计的食谱等展示成果。
学生谈体会。
教师总结。
第三篇：“珍爱生命之源——水”综合实践活动方案
“珍爱生命之源——水”综合实践活动方案
一、主题的提出
水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。
二、活动目标
1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。
2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。
3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。
三、活动组织形式：将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。
四、活动时间安排：课上与课下时间想结合，课上主要制定活动方案，设计调查表，搜集整理材料，分析实验结果等。课下主要利用节假日时间进行调查、实地考察拍摄、实验等。
五、活动过程
（一）、活动准备阶段
1、按时准备相关视频、图片、音乐等资料，并用多媒体给学生播放，让学生初步感知水资源的危机，水资源污染浪费严重，从而引出“珍惜生命之源——水”这一课题，动员学生积极参与到活动中来。
2、学生探讨，提出自己想要了解的问题。
3、学生根据自己的兴趣、爱好，自主选择课题。
4、根据学生所选课题，自由分组。
5、教师指导学生如何指定活动方案。
6、各小组根据老师的指导共同指定本小组的活动方案。
7、各小组在班上交流本小组活动方案，为其它组提出建议。各小组认真改正本组活动方案。
1、老师指导学生该如何做，如；观察要细致，记录、测量要真实，指导学生如何更快更准的搜集资料。
2、利用网络、图书等搜集各种所需资料。
（三）、汇集整理资料阶段
1、教师指导学生如何分析整理材料，如何撰写调查报告等。
2、各组学生根据教师的指导对各类材料进行汇集、归类、分析、探讨研究，整理出成果性材料，并选择合适的形式（照片展、幻灯片、故事集、调查报告、实验报告、演讲稿等）准备进行成果交流。
（四）、活动成果展示 召开活动成果展示会，在展示会上各小组充分展示本组搜集到的资料和活动成果。请学生家长代表参加。
（五）、活动延伸
号召学生争做“环保小卫士”
1、学生自身：从自身做起，积极行动起来，保护水资源。
2、宣传活动：
①在校内外张贴宣传标语
②利用校园橱窗在校内设计活动展板 ③写倡议书
④在校园进行义务劳动等。
六、活动评价
学生根据自己在活动中的表现，进行自评、互评，教师和家长也要评价，评价时，不能只看结果，重在评价学生的活动过程。
1、学生自评卡
2、同学评价
《水——生命之源》综合实践活动课设计
一、活动目的
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2.初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。
二、课前准备
1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。2.课件。
三、活动过程
（一）引入新课，感受水的重要性。
1、板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？
2、导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。（板书）
3、指导学生读“水——生命”。提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需要水？
4、有人写了这样一首诗来赞美它。朗读诗歌，出示图片。因为有了你，小草变得嫩绿； 因为有了你，天空变得更蓝； 因为有了你，……
因为有了你，地球变得这样美丽。
提问：诗中赞美的是谁？为什么有了你，天空变得更蓝？为什么有了你，小草变得嫩绿？
5、续写，因为有了你。
6、把你所做的诗读给大家听。
7、导语：除了动植物需要水之外，在我们生活中，哪些地方需要用到水？
8、出示课外资料：人是一个水的生命体。
人是一个水的生命体
有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么紧密。
人身体的65％是水。如果一个人的体重是68千克，水就占去45.5 千克。人每天大约失去8.8升水。身体中所有的水每5至10天就要更换一次。水还会随着人的呼吸流失。每天每人大约呼出两大杯水。人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命。
每天，一个人大约需要7升水来消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。
毛细血管每分钟润滑你的眼睛 25次。没有水，人不可能看见东西，也不能哭泣。
人的一生中，喝下大约80吨水。
9、你有什么感受？
10、导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，世界因此而精彩。可以说它是我们的生命之源。板书“之源”。齐读：水——生命之源。
二、真诚对话，感受水的污染。
1、导语：水，是我们的生命之源！我们的身边无时不刻离不开水，然而，它却面临着灭顶之灾！50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水制变坏，80年代鱼虾绝代。水污染现象已经严重影响了我们的生活。也许再过一段时间，他真的会离我们而去！我们先来了解一下我们身边的水。出示资料：有限的水资源。
地球上水储总量达到138.6亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中又有近69%被冻在地球的两极地带，30%储存在地下含水层和永久的冻上中。湖泊、河流、土壤中所容纳的淡水只占淡水储量的0.33%。也就是说，人类可以利用的地表淡水量仅有100万亿立方米。这就是维系生命循环与代谢的地球总水量。但湖泊、河流、土壤中人类可以利用的地表淡水量仅有100万亿立方米，这就是维系生命循环与代谢的地球总水量。目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个被列为严重缺水国家和地区。预测再过30年，缺水国家将达到46～52个，缺水人口将达28～33亿人。
2、做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。读了这段后，你有什么体会？
3、那么，我们身边的水会是怎么样的呢？它有没有受到过污染呢？你身边有哪些污染的例子。讲给大家听？
4、出示被污染的水的图片。提问：如果你是被污染水中的一种小动物，如果你是一株被污染的植物，你喝了被污染的水，你会怎么样呢？你会说些什么？
5、导语：在我们身边的水除了受污染之外，还有一个就是浪费。你或者你的家人有没有浪费水的现象发生呢？说给大家听！
6、出示数据：一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水，一个漏水的马桶一个月流掉3至25立方米的水。
如果：你是那被浪费掉的一滴水，你会怎么样呢？
7、是啊！如果我们还这样继续浪费下去、继续污染下去，那么我们就真的再也看不到水了，它也会永远离我们而去了。读诗：《因为有了你》
因为有了你，小草变得嫩绿； 因为有了你，天空变得更蓝； 因为有了你，……
因为有了你，地球变得这样美丽。
8、那如果没有了水，会怎样呢？加入你的想象，补充诗句： 如果没了你，9、实际上，如果没有水，后果将远远超过我们的想象。视频展示，水——生命之源。
10、有何感想？
11、如果我们不懂得去节约水，不懂得去珍惜水，那么我们的眼泪将成为地球上最后一滴水。我们愿意吗？出示：别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。（齐读）
12、你想把这句话说给谁听？（让学生用不同的语气说出）
四、从身边做起，设计节水方法。
1、从上面的例子我们可以看出，我们离开了水不成，动物植物离开了水也不行，大自然界的一切生物离开了水也不行，那我们改怎么办呢？
2、设计一下你家节约水的方法？介绍给大家听。
3、再介绍一些家庭节约水的方法。
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；
四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
六、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg；
七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；
八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；
九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；
十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；
十一、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg；
十二、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；
十三、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；
十四、用洗衣机洗衣服：建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg；
十五、洗自行车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；
五、课外拓展。
1、向家人亲友宣传节水爱水。
2、以“节水爱水”为主题，在学校宣传，学以致用。
第四篇：《水_生命之源》德育实践活动课教案
《水—生命之源》教案
龙庆民族中学 张文良
一、教学目标
1、知识与技能：感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同课题。感受水资源的稀少和宝贵，懂得节约用水的重要意义；从小树立节约用水、保护水资源的意识。
2、过程和方法：本课教学以活动为主，尝试用搜集整理资料、合作讨论等多种活动方式进行探究活动，培养学生养成爱护水资源和节约水资源的的生活态度。
3、情感态度价值观：懂得节约用水，树立环保意识和社会责任感。自觉养成珍惜水资源的好习惯，主动参与力所能及的节水环保活动。
4、行为与习惯：
积极参加保护水、节约水的实践活动，培养学生养成爱护水、节约水的行为习惯。
二、活动目的
通过本次德育实践活动课，使学生树立节约用水的意识，熟悉保护水资源的重要性。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。使学生掌握一些节水的方法。
三、活动预备
1、学生收集材料了解地球上水资源的情况
2、学生收集关于水资源影像资料
3、排练三句半
4、教师预备演示文稿
四、活动过程
师：上课之前首先让我们共同欣赏《每日一歌》今天的歌曲是《饮水思源》。这首歌相信大家并不陌生，这是一首公益歌曲是西南抗旱救灾之歌。让我们一起看一段西南旱情的视频。
本应无忧无虑的孩子们，却因口渴喝着浑浊的水；本该安度晚年的老人们，却奔波在挑水的山路；本该开始春耕的农民们，看着龟裂的大地欲哭无泪。西南五省旱灾6000余万人受灾，损失200多亿。在看看中国今年旱情一览表。引起旱情的原因是什么？（缺水）
生: 我们地理课上学过地球上71％是水，可称水球呀！怎么还会缺水呢？ 师：这个问题问的好，这节课我们共同谈谈有关水的话题好吗？ 师：今天我给大家带来两位好朋友，你们想知道它是谁吗？
师：请同学们猜猜看“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。”（水）
师：同学们的反应真够快！对了，它们就是水家族中的一员“水滴宝宝”，大家欢迎！
主持人（合）：Hello, boys and girls.We’re two drops of water.Nice to meet you!We’re very happy that you can come to our world –water’s world.1：我是一滴水，我骄傲地告诉你： 合：从南极到北极，处处有我陪伴你。2：我是一滴水，我落到小溪里，合：和小虾、小鱼嬉戏玩耍，享受拥有朋友的乐趣。1： 我是一滴水，我落到江河里，合：托起万吨巨轮，为国家的快速发展出一份力。2：我是一滴水，我落到大海里，合：抚育万种生命，使世界变得更加丰富多彩。1： 我是一滴水，我落在草原里，合：滋润小草，让牛羊肥壮，马群遍地。2：我是一滴水，我在冬季变成雪花飞舞，合：飘飘洒洒落在地上，和小朋友们玩打雪仗。1：我是一滴水，我在冬季变成雪花落到田地里，合：为农田盖上厚厚的棉被，使来年的粮食获得丰收。2：我是一滴水，我落到果园里，合：为果树刷新绿叶，让果实更加飘香。1：我是一滴水，我落在森林里，合：把幼苗变成参天大树，使空气更加清新。2：我是一滴水，我来到自来水公司，合：随时流入千家万户，为人民的美好生活服务。1：我是一滴水，我落到发电厂，合：和朋友们一起推动发电机，为家家户户的光明做出贡献。2：我是一滴水，我落在工地上，合：在搅拌机中转来转去，使一座座美丽的摩天大厦拔地而起。1：我是一滴水，我在护士的帮助下，合：输进患者的身体，为抵抗病魔做努力。
2：我是一滴水，我和消防员一起来到火灾现场，合：为保护国家的财产和人民的生命，熄灭猖狂肆虐的大火。
合：我是一滴水, 我为人类作贡献自当竭尽全力。主持人1：是的，我们水，是一切生命之源。主持人2：有了我们，才构成了这个蔚蓝的星球； 主持人1：有了我们，整个世界才有了生命的气息； 主持人2：有了它我们，世界才变得生机盎然；
主持人1：有了我们，才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛蓝的海洋„„，才有了一切。
（合）生物需要水、生命离不开水。
主持人2：我们想考考大家，人体缺水会怎样呢？谁知道？
主持人1：你们说的很好，但还不够具体，下面请我们班的环保小博士来告诉大家吧。
水是构成一切生物体的基本成分。不论是动物还是植物，均以水维持最基本的生命活动。人可数天不吃饭，但不可一天无水，所以，水是生命之源泉，水也是人类最必须的营养素之一。
（1）、成人的身体70％的成份由水组成，儿童体内的水则占80％。一个100斤重的人，水大约占70斤的比重。（2）、没有水，人最多能活3-7天。
（3）、每人天天要摄进2至3升的水，若不能及时补充水分就会发生各 种问题，如血液循环不畅通等。人体若失往占体重6%的水分，会出现口渴、尿
少、焦躁等症状。若失往占体重10%--20%的水分，会出现幻觉，晕厥，生理性能会停止进而导致死亡。进水不进食的人可生存20-30天，但若不进水，则3-7天就会死亡。
（4）人的一切生命活动都需有水参与。
主持人2：感谢小博士具体正确的内容，让我们了解了水的重要性，实在水不仅可以解渴，还有很多用途呢，那么同学们，你们知道一吨水可以做什么吗？请看大屏幕（出示“你知道吗”）（屏幕显示）
假如不把水龙头关紧，让水一滴滴往下漏，10天就要遗漏一吨水，这一吨水能发电100度，能炼40公斤钢，生产500公斤化肥，织200米布，生产3000支铅笔。
假如每人节约一吨水，那么全国13亿人，可以节约多少吨？ 13亿吨！你们知道吗？这13亿吨水可以供全哈尔滨市人民吃17年。主持人1:是呀！日常生活离不开水，生命维持离不开水，城市的生存和发展离不开水。
主持人2：刚才一位同学说：地球上71％被水覆盖，怎么还会有旱灾呢？那么下面让我们一同去了解一下水资源的现状吧！上节课老师请同学们收集关于保护水资源的资料，下面各小组把你们收集到的关于目前水资源的情况汇报给大家吧！
1小组：地球表面的70%被水覆盖，但淡水资源仅占所有水资源的2.5%，近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可为人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。
2小组;中国水资源总量为2.8万亿立方米。其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为严重缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。中国水资源总量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少，2240立方米，在世界银行统计的153的国家中排在第88位。中国水资源地区分布也很不平衡，长江流域及其以南地区，国土面积只占全国的36.5%，其水资源量占全国的81%；其以北地区，国土面积占全国的63.5%，其水资源量仅占全国的19%。面临这严峻的水资源形势，我们是该做些什么了：
3小组:世界各国首脑在联合国召集的可持续发展世界首脑会议上共同商定，2015年应该使得不到清洁饮用水和卫生基本服务的人口数减少一半。这样，得不到较安全的供水的世界人口比例（如今约12亿）和没有废水处置的世界人口比例（25亿），到2015年应减半。地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极
不平衡。按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。
4小组: 第二小队代表：目前，我国有200多个城市缺水。北京每年缺水10多亿立方米，地下水位有的地方已降到30多米，深圳每天至少缺水10万立方米，曾经出现过“水荒”。
第三小队代表：中国七大水系中日前极大部分河段污染严重，86%的城市河段普遍超标，全国1.64亿人饮用有机污染严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。黄河被人称为母亲河，它是中华民族的摇篮。几千年来，它一直浇灌着中华大地，源源不断地为人类提供着衣食之便。可是如今，黄河这条中国第二大河已经开始断流了！这条母亲河正面临着枯竭。
主持人1：我们的环保小博士有话要说。
水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排出的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染。我还给大家带来了一些图片和视频。
主持人2：刚才通过看图片我们知道了工农业和人为导致水污染，使水资源短缺，还有其他的什么原因你知道吗？下面请欣赏张小寒带来的一段视频。主持人1：现在我们是学生，还不可能在开发水源、处理污染方面为国家做出贡献。但我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，不污染水源，保护水资源。
下面请听“三句半”——保护水资源 ： 茫茫宇宙大无边，恒星行星万万千，只有地球才有水，真可怜！地球上面水挺多，就是太咸没法喝，淡水只有一丁点，靠它活！地球淡水本就少，若再浪费不得了，防止污染节约使，保保保！
中国地大物又博，别忘人口也最多，人均有水相对少，有啥招？ 密云怀柔两水库，咱首都的水葫芦，千方百计防污染，护护护！
要想节水办法多，一水多用是个法儿，淘米洗菜浇花草，冲厕所。自来水可真方便，又能洗来又能涮，谁要把它瞎糟蹋，咱们和他把账算，对对对！谁要把它瞎糟蹋，我们和他把账算，把——账——算！
主持人2：三句半表演的非常精彩，希望同学们节约用水，从现在做起，从我做起。咱班的环保小博士也要考考大家。
出示节水标志。熟悉这个标志吗？仔细看看，像什么？这是“国家节水标志”：由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。下面请欣赏我带个大家的节水公益广告：
主持人1：节约用水，功在当代，利在千秋。节约用水从点滴开始。下面我采访一下我们班的节水标兵听听他们平时是怎么节水的吧？！节约用水，你有什么高招介绍给大家吗？
主持人2： 通过课前的准备和课上的交流相信同学们对我们水家族也有了一定的了解，下面请学生围绕这一主题说出你最想说的一句话，最想做的一件事，最想提的一个建议吧！
主持人1：我有个主意，单靠我们的力量是不够的，我们发出倡议，让全社会的人们都来保护珍惜水资源，节约用水怎么样？下面请班长曹雨宣读惜水爱水节水倡议书。
亲爱的老师们，同学们： 你们好！
水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。生命从水中走来，一代代生息繁衍。生命的源泉，生命从水中走来。珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。水是生命之源，请珍惜每一滴水。
浪费会让森林失往绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。合珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！
据科学界调查报告指出：占世界人口40%的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。前不久，联合国的人类环境和世界水会议已经发出警告：人类在石油危机之后，下一个就是水危机。为此早在1993年1月18日，第四十七届联合国大会做出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。之后，我国水利部决定3月22日―28日为“中国水周”。唤起公众对水的危机意识，让全社会珍惜水，节约水，保护水资源。
据我们测定，一滴水约重0.07克，虽微不足道，但是全国13亿人口人人节约一滴水，就会节约91吨水，足可以供给30个人一个月的生活所需。另据测定，“滴水”在1个小时可以集到3.6千克水，一个月里可以集到2.6吨水。这些水量，足可以供给一个人一个月的生活所需。我们倡议全校师生“节约每一滴水，关爱生命之源，造福未来”。让我们告诉身边的每一个个：“爱一滴水就是爱全世界！”让我们一起行动起来吧！七（2）班全体同学 2010年11月 10日
师总结：我们知道世界上的许多地方正因为生命之水的缺乏而苦苦挣扎。用你的眼睛去注意身边浪费水的现象。用你真诚的心走到倡导节水的队伍中来，用你的言语和行动让周围的人真正地树立起节水的意识。让我们共同携手成为节水大军中的一员，共同节约，为节水贡献我们的力量吧！共同创造一个美好的世界。让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！“节约用水从我做起”，快快行动起来吧！
第五篇：生命之源水教案
《生命之源——水》教案
执教人：王超锋
单位：西工区下沟小学
教材：人教版四年级美术 教学目标：
1、显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
2、隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。教学重点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。通过宣传栏板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。教学难点：
1、让学生了解到保护水资源的重要性。2宣传板报的装饰设计方法。
教学方法：情景教学法、自主学习法、合作学习法和直观感受法。教具：课件，中国画，水粉画
一、导入
首先，请同学们欣赏双耳四系旋涡纹彩陶罐，你知道它有多少年的历史吗？想一想陶罐上的花纹表现了什么？作者为什么绘制这样的花纹呢？学生回答：彩陶距今5000年，花纹表现了线条，绘制花纹是为了让陶罐更加美观。
通过学生回答教师小结：这件彩陶是马家窑文化中期一个杰出的代表。彩陶以橙黄陶黑彩为主，纹饰以弧线旋涡纹为特点。这是一幅表现当时人类与水密切相关的图案，其韵味无穷的构图意境，似乎让人们隔开几千年的时空看到波涛翻滚的黄河急流中激起的一圈圈涟漪，而后又顺波而去，此起彼伏，生生不息。
二、欣赏作品
下面，请同学们欣赏画家笔下的水，你看到了什么？有什么感受呢？学生回答：在作品中我看到第一幅作品表现了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很优美。
教师小结：看来，同学们观察得很仔细，在图片中我们看到了，油画中的水面颜色比较深，水流比较急，而国画中的水面让感觉很平静，使我们感受到不同的绘画方式给我们感受不同。
三、综合探索
1、课前老师让同学们收集了关于水的资料，那么谁来说一说水是什么？学生回答：水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。
2、为什么说水是生命之源呢？学生回答：人不喝水就会死，植物没有水也会死。
教师小结：常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
3、那老师还有一个问题：在我们日常生活中有哪些地方需要用到水呢？学生回答：每天洗脸、做饭都需要用到水。我们画国画，画水粉画也需要用到水。
同学们说得真好，刚才同学们说到中国画，那么请同学们欣赏老师手里的中国画，想一想它是怎样画出来的呢？学生回答：是用水和墨，还有国画颜料画出来的。那么，中国画有什么特点呢？
4、请同学们欣赏水粉画，想一想，它是怎样画出来的呢？学生回答：是用水粉和水画出来的？
与中国画相比，水粉画有哪些特点呢？
5、我们生活中有很多地方都需要用水，那么现在我们就以小组为单位讨论三个问题：
（1）我国的节水标志的含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？
（2）说一说地球上的淡水资源和我国的淡水资源现状。（3）我们生活中有哪些浪费水和污染水的现象？（4）怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？
课前老师让同学们收集了关于水的资料，一会儿我们比一比看谁说得最好。下面，请同学们开始吧。
6、好，就到这里，刚才老师看到同学们讨论得非常热烈，谁来回答第一个问题。学生回答：世界水日是3月22日，中国水周是3月22日——3月28日。节水标志由水滴、人手和地球变形而成。含义：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公共参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
说得真好，那你能不能自己设计一个节水标志来提示人们要节约用水呢？学生设计。
5、同学们的想象力真丰富啊，课前老师让同学们收集了水的相关资料，那谁来说一说地球上有多少淡水资源？学生回答。我国的淡水资源现状又如何呢？学生回答。
我国的淡水资源已经是缺得不能再缺了，可生活中有许多污染水和浪费水的现象。请同学们回想一下，你在生活发现哪些浪费水和污染水的现象呢？学生回答：工业废水总是往江里流，河面上总是有一些垃圾物。有些人洗手之后不关水龙头。
同学们，你们列举了很多浪费水和污染水的现象，真是让人感到痛惜。请同学们思考：浪费水的现象多了，会产生什么样的后果呢？学生回答。小结：严重的浪费水，会给我们带来很多的灾难，尤其是我国北方地区经常发生旱灾，许多地方经常发生人畜饮水困难的现象。你们看（出示课件）同学们，当你们看到这些，此时此刻你的心情怎样呢？
6、同学们说得非常好，我们都有过停水的经历，那停水的时候你有什么感受呢？学生回答：停水时，不能洗脸、做饭、上厕所。
偶尔的一次停水，就会让我们感受到水对我们如此的重要，可见水的作用真大！既然水的作用这么大，我们怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？学生回答：我们要养成节约用水的好习惯，使用节水器，而且要用板报或标志的方式来提示人们要节约用水。
教师小结：你们的想法真好，这节课我们就以板报的形式来学习设计：生命之源——水一课。（板书课题）
7、请同学们思考：怎样能使宣传板报更加美观？制作时应注意什么？学生回答：要颜色鲜艳，报头鲜明。制作时要注意版面合理，装饰有特点。
8、下面，请同学们欣赏老师制作的板报，你有什么感受呢？学生回答：老师制作的板报颜色鲜艳，版面设计新颖。
教师小结：同学们观察得真仔细，我们在制作板报时要注意：报头鲜明、版面有特色、内容简洁、装饰新颖。
四、作业实践
我们已经知道了板报制作的要点，下面请同学们以独立或合作的方式进行宣传板报的设计，在设计的过程中，要构图合理，色彩鲜艳。现在我们就开始吧。
五、评价反馈
请同学们把宣传板报贴粘在黑板上，想一想你认为哪部分设计得最好，为什么？ 六：总结
水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，所以我们要珍惜水资源，保护水资源。要珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。
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