第一篇：安全生产资格证取证培训学习心得(精)
安全生产资格证取证培训学习心得
在企业安全生产活动中,人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为“要我安全”,而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全”。两种提法,不仅表述了语言概念不同,且安全实现方式和管理效果也不一样。“要我安全”,是从客体出发,由外因发出安全生产约束控制信息,作用于安全生产行为的主题,最终达到生产安全;“我要安全”则是从主体出发,由内因产生安全生产的动机,主观能动地实现安全生产。从管理角度来说,“要我安全”和“我要安全”是辨证统一的关系,“要我安全”是外因,是动力;“我要安全”是内因,是根据。两者相互关联,相辅相成,从不同方面对实现安全生产起到推动或决定作用。
如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢? 首先、着眼人的安全心理进行安全教育安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反映,是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。主要包括:劳动生产中的安全心理、职业安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。通过对安全生产工作中心理现象的总结,可以提高安全教育的质量,产生安全教育的心理效应,达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此,安全教育应抓住以下三个重点:一是利用安全心理的优先效应,抓好对新员工进厂后的安全教育,以先入为主的第一印象给新员工打下安全生产烙印。二是利用安全心理的近因效应,以本单位的典型安全案例对员工进行安全教
育,用活生生的事实影响员工、激励员工。三是利用安全心理的暗示效应,运用含蓄的、间接的办法,对员工的心理和行为产生潜移默化的影响,进行常规教育。不管采用哪种教育方法,只要密切联系实际,坚持从人的安全心理出发,牢牢抓住人的安全心理倾向,抓住不同时期人的安全心理状态,抓住不同类型人的安全心理活动,进行因时而异、因人而异的安全教育,就会使教育和心理形成共鸣,强化人的自我安全保护意识,使员工产生“我要安全”的强烈倾向。
其次,把握人的安全行为贯彻安全制度。安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机器等物质的一切动作。在我们电力建设行业逐步实现科学化管理、自动化操作、现代化生产的条件下,安全行为不仅是个体自我保护行为,而且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的总体行为。要建立起总体的安全防范系统,离不开个人的自我安全保护,这就需要有一套能够把个人安全与总体安全密切联系起来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在安全行为者的角度来编制和操作,由安全行为者从内因产生“我要安全”的行为。就我们公司整体来说,因为企业生产性质不同,存在着多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点,所以就应该从各自的实际出发,紧紧把握员工生产过程中的安全行为,建立和健全个人自我安全保护制度。主要是:员工有权对违章的生产指挥不执行;有权对违章的生产工序不交接;有权对违章的生产设备不操作;有权不在违章的生产环境中作业。这就从行政法规上确立了员工劳动过程中的主观能动性,使之自觉地遵守安全规章制度,自觉地进行安全保护。员工们说
得好,事故不难防,重在守规章;最大祸根是失职,最大隐患是违章。只要我们真正把规章制度、操作规程当成生命之友,安全之伞,就能够站在安全生产的主题地位上,实现安全生产。
第三,针对人的思想障碍展开安全活动。安全生产活动中的思想障碍是影响员工“要我安全”的重要问题,是各种不安全因素中的主要因素。在抓安全生产的过程中发现,一般情况下,员工都会为满足自己的安全需要而采取自我保护措施,遵守安全生产规程,但有的时候,有些人则可能因为存在某些思想障碍,不仅忘记了“我要安全”,而且做不到“要我安全”。这类思想障碍归纳起来,大体上有以下几种:对安全生产规程并没有真正理解,看不到违章操作的严重危害性;对安全生产规程感到麻烦,图省事、求简便而不去遵守;因抢时间、赶进度,而忽视、忘记安全生产规程;对自己的熟练技术过分自信,心存侥幸,麻痹大意;逞强好胜,表现为胆大妄为的冲动,明知故犯;因为身体疲倦,精神松懈,注意力分散而顾不上安全生产规程等。近几年来,某些单位主管生产的领导和个别员工明知是违章作业,但他们为了赶生产进度而在不安全环境下操作,违反操作规程,结果发生了严重的事故,给个人或家庭带来极大痛苦,也给企业
造成重大的经济损失。因此,各级领导和工作人员在生产过程中一定要注意从消除员工思想障碍入手,对症下药、有的放矢地开展安全活动。例如:开展安全规章制度教育,让员工明确遵章的必要性、违章的危害性;开展安全知识培训,提高员工的安全技术素质;推行标准化作业和安全责任制,强化员工的安全保护;积极搞好均衡生产,使员工保持旺盛 的精力、体力,控制和减少不安全行为等等。通过这些方法,使员工逐步消除抵触、违反、消极、侥幸、松懈、逞能等思想障碍,增强“我要安全”的自觉性。
总之,从“要我安全”向“我要安全”的转变,需要安全生产行为的主体——广大员工从思想认识到心理、行为都来一个大的转变,实现这两个转变,离不开大量的宣传、教育、检查、督促、奖惩等工作。依靠“要我安全”的外因动力,促进“我要安全”的内在变化,使安全生产成为广大员工的自觉行动,这样,我们的安全生产就一定会达到一个新水平。
第二篇：电工取证培训学习心得
电工取证培训学习心得
XXXX年X月X日至X月X日,本人参加了XX公司特殊行业培训中心在.............开办的电工作业取证培训班培训学习.学习期间做到遵守承办单位和培训班的各项管理制度,按时出勤,不缺课,认真听讲,.培训班全面系统学习了由全国特种行业安全技术培训统编教材----电工作业,该书共有七大部分19章内容.每章都做到认真听老师授课,课堂上紧跟老师思路解惑电工作业技术难题和安全要点.做到不懂就和老师在课间交流,对电工技术温故知新,做好学习笔记,圆满完成了学业，理论和实操考核全部合格。通过学习后自己的电工基础知识；电工安全操作和实际操作技术都有很大提高,现有以下几点心得;一是电工基础系统地复习了一次,加深了理解,对今后工作中分析处理电工难题和故障有了理论准则.如对基尔藿夫第一定律（电流）与第二定律（电压）实际运用有了新的认识和掌握。
二是更正电工测量正确操作,对电工仪表知识有了新的学习掌握,为以后正确操作仪表和维护何保养都有基础和安全保障.兆欧表是电工检查设备绝缘的常用仪表,以前我们对设备检查是先接好被测设备后再手摇发电机这种错误操作方法,通过这次学习我们更正了操作方法同时也明白了错误操作方法会对仪表造成损坏原因.三是对低压配电系统中TN系统的TN-C,TN-S,TN-C-S三种运行方式如何检查维护有了全面认识和掌握,为以后巡检各用电点电气线路和接地系统保护提高技术水平.四是学习触电防护理论知识,对触电的二种类型(电击和电伤)和三种触电方式(单相触电,两相触电和跨步电压触电)有了新认识,提高了触电防护的技术措施.五是祢补对手持式电动用具和移动电气设备的绝缘要求和运行中触电防护措施理论知识,在以后工作中使用前先落实好防触电措施后再施工的操作程序.杜绝违章和发生触电意外.这次学习培训为期不长，但内容丰富，包含了电工作业诸多方面理论和技术，理论知识和实践结合是教学环节相当重要的一部分，只有这样才能提高自己的实际操作能力，在以后的工作中，要时刻保持头脑的清醒，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误。评论，观念，各有不同做好自己那份就好
第三篇：培训取证协议书
培训（取证）协议书
甲方：
乙方：
一、甲方为使乙方应专业岗位技术能力的需要，以帮助乙方岗位所必备的技能，经甲乙双方协商同意，乙方自愿参加培训。特签定本培训（取证）协议，并共同遵守本协议所列条款。
二、本协议约定的培训（取证）期限为天/月。
三、乙方自培训（取证）截止日起，在甲方需要的情况下，工作服务期限不低于5年。
四、乙方培训（取证）取得的资格证书、结业证书、合格成绩单的使用权归甲方所有
五、乙方培训（取证）需交纳的费用均由甲方承担。
六、乙方需脱产进行学习考试的，脱产期间按公假处理，薪资、补助、福利等不受影响。
七、乙方参加培训（取证）必须取得相应的资格证书、结业证书、合格成绩单，没有取得的，乙方承担培训费用的50%，已报销的，在结果公布当月扣回；
八、乙方如在培训（取证）期间离职，应向甲方交纳全部培训学习费用的2倍违约金。
九、乙方承诺，自培训（取证）截止日起：
1、如工作不满一年离职，应向甲方交纳公司负担的全部培训费用的100%，并支付公司补偿金2000元；
2、如工作不满二年离职，应向甲方交纳公司负担的全部培训费用的80%，并支付公司补偿金1500元；
3、如工作不满三年离职，应向甲方交纳公司负担的全部培训费用的60%，并支付公司补偿金1000元；
4、如工作不满四年离职，向甲方交纳公司负担的全部培训费用的40%，并支付公司补偿金1000元；
5、如工作不满五年离职，向甲方交纳公司负担的全部培训费用的20%，并支付公司补偿金500元；
十、自培训（取证）截止日起工作满五年的，离职时免交培训费用
十二、本协议与劳动合同具有同等的法律效力。
十三、本协议未尽事宜，按甲方规定和国家法律法规之规定办理。双方在履行本协议发生争议时，应先协商解决。协商无效的，可到申请调解，调解不成的，可向法院提起诉讼。
十四、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。
甲方（盖章）：乙方签字：
第四篇：安全培训教师师资取证培训心得
安全教师资格培训心得
2012年6月12日至17日，在石家庄大时代酒店，参加了河北省安监局安科中心举办的安全生产培训机构师资培训班，本次课程安排主要包括安全生产法律法规、安全生产基本知识、安全培训师的技能修炼、教育心理学、多媒体技术及其运用等，在为期六天的学习生活中，听取老师详细地讲解，学习安全方面的知识，交流学习心得，探讨教学方法，收获颇丰，受益匪浅。
胡总书记在中央政治局第30次集体学习会上强调指出。“要加强培训教育，把安全生产纳入就业技能培训，特别是要提高重点行业职工队伍的安全生产素质。”因此，加强安全培训，是实现安全发展的需要，是各级政府的职责所在。安全培训工作的重要性对培训教师提出了更高的要求。教师素质的高低决定培训的质量，因此教师应该具备丰富扎实的法律法规知识、具有解决实际问题的能力，此次培训老师本着提高培训教师的法律素养、安全知识为目标。
在为期六天的培训中，教师的生动的讲解、特别是与班上同学在一起交流，让我的眼界得以开阔，知识得以升华。首先，强化安全法律法规知识。安全生产法律法规是开展各项安全生产工作的基本依据。安全生产法律法规内容丰富，涉及面广，认真学习这些法律法规，是生产经营单位搞好安全管理的内在需求，更是讲好安全管理课程的基础。主要系统学习了国家安全管理监督总局2号、23号、40号、69号文件，孟老师，生动的讲解、丰富的案例给我留下了深刻的印象。其次，创新培训方法是关键。安全培训教师要培养学员的安全技
能和安全意识，要提高学员通过自己掌握学习方法去获取知识的能力。传统的教学方法较少体现成人教育的特点，偏重知识的灌输。在课堂上，教师往往机械地恪守大纲，忠于教材，照本宣科，学员兴趣索然，缺少互动，安全培训质量难以保证。作为安全培训教师，创新培训方法，才能适应新形势的要求，才能提高培训效果。培训方法应根据接受教育的对象不同，要有针对性、实用性和重点。其中，老师所提到的案例法、研讨法、在实际的教学中非常实用。第三，运用现代教学手段是亮点。在教学中还应积极推进教学手段现代化建设。采用现代化培训设施和电脑多媒体等手段开展教学。采用多媒体教学，将文字、声音、图形、图像等相结合，优美灵活的画面能抓住学员注意力，使抽象的问题形象化，从而使枯燥的文字叙述变得生动有趣，从而提高培训质量。此次培训中，老师所讲的如何运用多媒体教学知识，不要小看了幻灯片的运用，怎么来做好幻灯片，对于提高培训教师的素质提出了新的要求，学好计算机知识，是一个安全培训教师必备的素质。
安全培训工作任重而道远，目前的形式，对于安全培训工作提出了更高的要求，如何提高培训质量，提升培训教师专业素质，成为难点和重点，安全培训与普通教学区别就是实用性，理论与实际进行结合，安全培训教师往往都是理论知识不缺乏，缺乏厂矿的实际了解。我认为安全培训教师应该多去工厂车间进行学习，熟悉企业的实际情况，才能有针对性的开展教学，才能提高培训质量。
第五篇：关于安全生产管理人员管理资质培训取证的报告
关于安全生产管理人员管理资质培训取证的报告 公司安环部：
根据《安全生产法》安全生产管理人员必须取得安全生产管理资质的要求，焦化分公司尚有部分安全生产管理人员没有取得安全生产管理资质，特申请安排下列安全生产管理人员进行安全生产管理资质培训取证：
总经理 胡建林 焦化厂厂长 程兆源 安环部 张蒲忠 安环部 谢建辉 安环部 邹永红 备煤车间 汪汉生 炼焦车间 周中良 化产车间 黄成杰 动力车间 毛贵球 洗煤厂生产副厂长 谭立洲
特此报告
焦化分公司安环部
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